社会主义个人收入分配与价值判断

一、社会主义个人收入分配与价值判断（论文文献综述）

单晓媛^[1]（2021）在《高中思想政治课教学中科学精神培育研究》文中提出面对国际之间激烈的科技竞争,面对国家创新发展的迫切需求,党的十九大工作报告指出,要坚定实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略等“七大战略”。不断健全和完善我国的科学创新体系,加快建设科技强国,实现我国科学技术和经济发展的自立自强,都要以培育公民科学精神,提高公民科学精神素养为基础。人才是推动国家发展的重要战略资源,科技进步与自主创新发挥作用的关键在于人才的培养。2018年1月教育部正式批准印发的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》首次明确提出科学精神素养,强调在高中思想政治课教学中实现对学生科学精神的培育,通过对思想政治课的学习,引导学生形成科学的政治思维,树立正确的科学思想和崇尚科学的精神。为加强社会主义现代化强国建设,实现中华民族伟大复兴的中国梦储备强大的创新型人才力量。本文以高中思想政治课教学中科学精神培育为研究主题,探究高中思想政治课教学中科学精神培育的策略。在对高中生科学精神培育等相关概念进行界定和指明科学精神培育的核心内容的基础上,从马克思主义关于人的全面发展的理论,马克思主义认识论,人本主义的创造观三个方面阐述了科学精神培育的理论基础,明确了科学精神培育对学生形成科学的世界观和思维方法,提升教师的科学素养,实现思想政治学科核心素养目标的重要意义。通过运用问卷调查法、访谈法等方法调查高中思想政治课教学中科学精神培育的现状,在基于调查结果的基础上总结出在当前高中思想政治课教学中科学精神的培育存在:科学精神培育目标体现不明显,科学精神培育内容挖掘力度不够、科学精神培育方法运用不灵活,学生学习科学精神的热情不高等问题,针对出现的问题,总结出教师缺乏培养科学精神的专业素养,传统教学模式忽视科学精神的培育,学生缺乏对科学精神的深刻认识,学校缺乏科学的教学评价标准四个方面的原因。进而有针对性的提出了增强学生的科学意识,提高科学认识水平;加强教师教育培训,提高教师科学素养;创新课堂教学模式,积极践行科学精神培育;优化学校教学评价体系,提升科学精神培育效果四个方面的优化策略。并且以高中政治必修二《经济与社会》第四课第一框《我国的个人收入分配》为例,通过展示本框题的教学实践过程,将科学精神培育切实运用到高中思想政治课教学中,进一步反思科学精神培育的有效方法。

教育部^[2]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中研究指明教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、

吴凯^[3]（2020）在《莫里斯·多布辩证理性的市场社会主义思想研究》文中进行了进一步梳理作为20世纪英国最具代表性的马克思主义学者,莫里斯·多布将马克思主义作为学术研究的主要指导思想和方法论基础,尤其是辩证理性成为了其毕生理论研究和社会实践的主要坐标系。在市场社会主义研究中,他全方位运用和展现了辩证思想,从而使其市场社会主义思想呈现出辩证理性的特征。具体看来,这种特征主要体现在四个方面:首先,以发展的眼光看待社会整体演进,立足现实实践,面向未来思考,不将其看作是一成不变的概念。社会形态的变迁以生产力发展水平为根本动力,是生产力与生产关系矛盾运动和辩证发展的必然结果,人类社会历史始终处在不断演进、依次嬗递的逻辑与规律中。其次,科学理性地理解社会主义本质。科学社会主义不以人的主观愿望抽象谈论发展,而是通过生产资料的社会占有消灭资本主义雇佣劳动制度,根本上保证了劳动阶级解放的社会条件。再次,以整体视角研究社会发展。某一个社会构成要素不能决定社会发展命运,要坚持市场与计划的结合,反对经济决定论,重视人民主体作用,以全方位视角考察社会发展。最后,把人的自由而全面发展作为最高命题。人民群众的根本利益是社会主义谋求发展的出发点和落脚点,始终坚持人民群众是发展的主体,是社会变革与进步的强大动力。从历史演变来看,“市场社会主义”一词正式被经济学家广泛使用应该是在20世纪50至60年代,在美国学者约翰·加尔布雷斯、本杰明·沃德和阿伯拉姆·伯格森的经济学着作中,市场社会主义开始作为象征着一种新型经济模式的术语出现。直至20世纪80年代,英国学者戴维·米勒详细论述了这一术语包括的内涵和外延,市场社会主义得到了普遍认同并开始了广泛的使用。随着资本主义经济的发展和社会主义国家的建立,人们对市场社会主义的探索和研究不断深入和发展。基于不同的立场和思想理念,不同学者运用相异的研究方法,从各种角度出发,对苏联和东欧现实中的社会主义国家进行分析研究,为社会主义的未来发展寻找方向和目标,并设计出了各种类型的社会主义经济运行模式。在这一理论争鸣的历史进程中,产生和积累了大量的关于中央与地方、政府与市场、公有与私有等方面的理论文献,其中有相当一部分已经成为当代社会主义国家进行理论探讨和实践选择可借鉴的重要思想财富。如果将社会主义国家的改革、发展看作是对高度集中模式的否定,逐渐接受运用市场机制主导经济发展的过程,莫里斯·多布对市场社会主义理论的探索正是体现了这样一种进展轨迹和变革精神。他以辩证理性的方法和思想阐述了市场社会主义思想,从最初支持中央计划局严密控制生产和消费,集中管理全部经济活动,到50年代中后期开始转向国家应该赋予企业更大的自主权,推崇一种相对分散的社会主义经济运行模式,试图建立一个在规模、目标和法定权威等方面都更加合理的国家。多布认为,在社会主义国家中计划与市场的关系并不需要泾渭分明的严格区分,应该根据经济发展的实际情况随时调整。理论并不是抽象的空中楼阁,而是始终要以社会历史发展为生长土壤,这体现了多布坚守“经济基础——上层建筑”的认识框架,始终将马克思历史唯物主义当作自己研究市场社会主义的基本哲学立场。本文以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导,对莫里斯·多布辩证理性的市场社会主义思想进行深入研究。第一,介绍多布辩证理性市场社会主义思想的理论缘起。主要有四大思想来源:马克思主义、社会主义理论、近代经济学传统和英国马克思主义史学。从理论上看,多布是一个比较典型的马克思主义者,他对社会主义经济问题的理解遵循了马克思主义经济学的基本看法,采用了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、生产方式、阶级分析等基本理论范畴。同时多布深受古典政治经济学和经验主义传统的影响,提倡将经济研究与历史分析结合起来;从实践上看,多布多次去苏联和东欧国家进行实地考察,因而熟知这些国家社会主义发展和改革的历史进程,他提出的计划与市场相互平衡的发展模式对当时的许多不发达国家产生了重要的影响。第二,说明多布辩证理性市场社会主义思想的逻辑起点。他的思想是从比较与分析的角度出发,以科学社会主义为市场社会主义的基本原则,以批判资本主义现实社会为理论视角,将经济和政治的双重演进作为市场社会主义的改革途径。解放和发展生产力,是社会前进的首要动力。任何一种生产力都处在一定的生产关系框架内。生产力能否有效发展,很大程度上受制于生产关系的性质。资本主义在发展生产力方面有过突出的历史贡献,具有历史必然性与进步性。但透过现象看本质,资本主义是一种以私有制为基础的生产方式,对资本无限增殖的追求导致两极对立的社会结构,无产阶级始终处于被压迫之中,经济危机周期性爆发,严重破坏了生产力。无论资本主义发生怎样地变化,都不能改变必然灭亡的历史命运。批判资本主义的目的在于追求符合历史进步的社会形态,社会主义正是在扬弃资本主义后的逻辑指向。市场社会主义不论表现出哪一种理论形态,都必须坚持社会主义的基本原则,以科学社会主义为指导构建经济社会发展模式。理论只有应用到实践中才能找到体现价值的根基,从二者结合的角度,在经济和政治改革两方面探讨了市场与社会主义结合的辩证发展和实践过程。批判性地考察资本主义,坚持社会主义的科学性,结合改革实践提升理论内涵,这正是多布辩证理性市场社会主义思想的基本思路。第三,论述多布辩证理性市场社会主义思想中意识形态的能动性、计划与市场的辩证性、现代化国家治理的前瞻性。通过提炼多布市场社会主义思想的主要理论观点,彰显其辩证理性的思想特征。世界上不存在一种纯粹的经济学理论,任何一个学者都处在特定的社会环境和历史条件之下。基于自由主义的资本主义意识形态是一种政治立场,代表着资本主义私营企业主的利益。这种意识形态一方面自觉地反映资本主义社会经济形态和政治制度,为资本家和富人服务,不断剥削工人的剩余价值。另一方面则会促成工人阶级反抗意识的兴起,导致连续不断的经济危机,最终生产出资本主义自身的掘墓人。在对资本主义意识形态进行了理性批判后,得出了只有社会主义才是人类社会理想的经济秩序,才能代表最广大人民的根本利益。市场社会主义经过长期的理论和实践探索,核心问题是如何将计划与市场有效地结合起来,这为多布辩证理性地思考经济运行提供了理论空间。兰格模式、分权模式、工人自治等模式强调社会主义同时运用计划和市场两种经济运行机制。通过挖掘市场社会主义理论可以借鉴的经验教训和理论观点,为当代社会经济运行提供有益思考。正是在社会主义经济模式的探索中,现代化国家治理的主体、职能、价值成为了多布辩证理性市场社会主义思想中的重要论域。反思国家在治理过程中的中心地位、国家职能如何合理有效地发挥、怎样理解国家治理的价值和逻辑,在当代依然是一项非常紧迫的政治议题。第四,评价多布辩证理性市场社会主义思想的贡献。通过对《资本论》科学价值的考察中,多布进一步丰富了马克思劳动价值论的理论内涵,使其在当代焕发出了新的理论生命力。通过与兰格模式的比较,凸显出多布市场社会主义思想的时代价值。对理论演绎与经济现实发展双重问题的关注,使得多布实现了对西方主流经济学和第三国际正统经济学框架的突破,以对国家计划与自由市场关系的理性探讨形式表现出来。对资本主义发展历史地辩证考察,引领了英国经济史研究的新发展,同时也为多布经济学的研究打开了新的维度。本文着眼于多布对社会发展辩证理性地思考,通过对多布以人为本的理念的阐释,体现出其对资本主义的批判和对马克思科学社会主义的继承和发展。本文还力图凸显多布市场社会主义思想中提出的国家治理这一理念的前瞻性,并从哲学角度揭示多布市场社会主义辩证理性的思想特征。在研究资本主义与社会主义历史和逻辑关系中,多布的市场社会主义思想始终以发展的视角和整体性的眼光看待社会的运行结构和秩序。通过总结多布市场社会主义辩证理性的思想特征,能够充分说明多布将社会主义作为自身的政治理想,是理性思考的客观结论,同时,也能够为当代的社会主义全面有序发展提供一些有益的参考和借鉴。

苏泰（SIPHANTHONG BOUNTHAVY）^[4]（2020）在《老挝个人收入分配制度改革研究》文中研究指明收入分配对经济发展具有有重要的意义,尤其是个人收入分配,直接影响政府政策实施。不同的个人收入水平,对家庭的消费与投资影响程度可能有所不同,原因在于收入分配来源不同,导致收入分配差距拉大、收入不平等与贫困。自从老挝成立以来,已经走过来43个春秋。43年来,老挝的经济发展目标都是以国内生产总值（GDP）的发展为核心。1976-1980年,是老挝实施改善政策与建设社会主义期间;1976-1980年间,国内生产总值为7.988亿基普（Kip）,个人收入平均为2496基普/人/年,自然资源的收入占GDP2.23%。1986年,老挝政府决定改革开放,建立新经济体制,实施老挝特色社会主义经济制度。从老挝改革开放以来,尤其是在2011年至2015年间,即在第七个五年经济社会发展计划中,成功展现老挝经济全新面貌,当年GDP增长率高达7.9%,个人收入年平均为1548美元。经济快速发展的同时,通货膨胀率保持在5%。2018年老挝居民收入分配差距（基尼系数）0.4110。2016年GDP增长率为7.02%,个人收入年平均为2408美元。从GDP增长率与个人收入来看,老挝不仅保持较为快速的经济增长态势,而且对国内居民的收入也产生有效促进作用。然而,结合经济发展水平来看,仍然处于低速发展状况,在某些方面暴露诸多问题,特别是在个人收入分配方面依然不理想,个人收入依然无法满足法定要求和标准,在社会保障制度、福利体系方面有所欠缺,导致收入差距拉大、收入不平等与贫困。本文以老挝个人收入分配制度改革研究为主题,运用理论与实践、实证与规范、综合与比较等方法,以马克思收入分配理论与西方收入分配理论等相关理论为理论基础,研究老挝个人收入分配制度改革历程、老挝个人收入分配制度变迁与老挝个人收入分配制度现状,并分析老挝个人收入分配制度存在的问题及原因。在此基础上,利用实证研究与规范方法来研究老挝个人收入分配制度的影响因素,对相关个人收入数据、劳动力就业人数、经济发展的数据等进行统计,同时使用“统一数据--实证分析--得出结果--提出结论”的路线开展一步步的研究工作,并根据所分析的结果提出老挝个人收入分配制度的发展路径选择。此外,通过综合性研究工作,对比分析外国个人收入分配制度,尤其对目前中国个人收入分配制度的经验与历程进行研究,对比老挝个人收入分配制度中需要调整与完善的内容,依据中国个人收入分配制度较完善与已成功的经验,并结合老挝国情,提出完善老挝个人收入分配制度的对策建议。首先,分析阐述老挝个人收入分配制度改革研究背景和研究意义。主要阐述国内国外两个方面的研究成果并做了评析,在综合分析现有研究成果优缺点的基础上,确定主要研究方法和研究框架,并分析了可能的创新与不足之处。其次,分析梳理相关收入分配理论。主要梳理马克思收入分配理论、亚当·斯密收入分配理论、马歇尔收入分配理论、凯恩斯收入分配理论以及西蒙·库兹涅茨的倒U型理论等,此外,还梳理了个人收入分配制度理论。再次,分析老挝个人收入分配制度变迁。首先分析老挝革新开放前及后个人收入分配制度变迁的历程,然后以制度理论为基础,分析老挝个人收入分配制度变迁的动因、方式以及趋势。第四,分析老挝个人收入分配制度现状。首先分析老挝个人收入分配制度的状况、特征、成本与收益等,然后分析老挝个人收入分配制度存在的问题及其原因。第五,实证分析老挝个人收入分配制度的影响因素。从国家政策、教育水平以及劳动生产率视角,采用协方差对个人收入分配差距计算分析,对老挝个人收入分配制度实施的影响因素进行评估和实证分析。第六,分析中国个人收入分配制度及其启示。主要分析中国个人收入分配制度改革的历程、现状,同时概况提出其对老挝个人收入分配制度改革的借鉴与启示。最后,提出完善老挝个人收入分配制度的政策建议。主要包括完善税收调节制度、完善转移支付制度、完善社会保障制度和完善教育投资制度。

徐雯^[5]（2020）在《高中思想政治课概念教学研究》文中研究说明在新的一轮课程改革背景下,高中思想政治课程核心素养的培养成为课程教学的主要目标,高中思想政治概念是高中思想政治课程内容的重要组成部分,是学生进行课程学习和形成学科核心素养的基础和前提。通过问卷和访谈对高中思想政治概念教学现状进行调查,总结出学生概念学习以及教师概念教学分别存在以下的问题:学生容易忽视高中思想政治概念学习的价值,高中思想政治概念学习缺乏体系,缺乏高中思想政治概念学习的有效方法以及高中思想政治概念学习缺乏主动性;教师对概念教学的重要性认识不足,容易忽视学生作为概念学习的主体地位,概念教学方法单一和概念教学过于抽象化。教学是一个完整而有序的过程,高中思想政治课概念教学也是一个完整有序的活动过程。针对高中思想政治概念教学存在的问题,需要在高中思想政治课程概念教学的过程中得以解决。由此,将高中思想政治概念教学过程细分为以下几个阶段:高中思想政治概念准备阶段,注重根据课程标准和教学重难点内容以及学情进行概念教学的准备工作;高中思想政治概念引入阶段,注重创造相应的条件和情境激发学生学习概念的兴趣;高中思想政治概念阐释阶段,注重对概念的理解和把握概念的本质;高中思想政治概念教学的巩固阶段,注重对所学概念进行有效的巩固和运用;高中思想政治概念的提升阶段,注重学生对概念图的建构和形成对概念学习的理性认识。

庞泓^[6]（2016）在《收入分配差距研究 ——基于基尼系数分解的居民收入差距研究》文中研究指明改革开放近四十年来,我国经济发展取得了巨大成就,经济体制改革为我国经济高速增长提供了有效的制度保障；然而,激励机制与分配制度的改变使得我国居民收入分配格局产生了剧烈变化。一般而言,合理的居民收入差距有助于调动劳动者的生产积极性,进而促进总体经济的快速发展,但过大的收入差距会导致社会阶层间的冲突增加,也会导致人们对政府产生不满,进而给社会的稳定与和谐造成不良影响。随着我国改革开放的不断深化以及经济的高速增长,我国居民收入整体水平大幅提高,但同时居民收入差距却逐渐超出合理水平。城乡之间、东中西部地区之间居民收入差距都在不断扩大。此外,改革开放以来我国贫困人口数量大幅下降,但要实现精准扶贫战略、实现到2020年农村贫困人口全部脱贫这一目标仍有许多需要克服的困难。因此,要保证社会的公平正义、构建和谐社会,政府必须探寻能够有效缩小居民收入差距、降低贫困的政策措施,研究我国收入分配是实现这一目标的重要着力点,具有十分重要的意义。本文通过把基尼系数的变化按照样本分组和分项收入进行分解,构建了基尼系数变化的分解模型;并在此模型的基础上,采用2006年、2009年及2011年的中国营养健康调查数据（CHNS）探讨了分项收入对我国城乡居民家庭收入、东中西部居民个人收入不平等的影响。最后,在基尼系数变化的分解模型基础上,本文还将度量收入分配差距的基尼系数与度量贫困的贫困度结合起来,重新定义了反映贫困程度的综合指标——贫困度的基尼系数,通过分解贫困度基尼系数的变化,研究了分项收入对我国贫困变化的影响。本文的主要研究结论如下：第一,从城乡居民家庭收入不平等来看,首先,劳动性收入方面,随着时间的推移,家庭小商业收入对收入不平等的抑制作用显着增强；工资性收入能够降低城镇内部以及城乡间的收入不平等程度,但会加剧农村内部的收入不平等；农业和养殖业收入能够降低农村内部收入不平等程度。其次,非劳动性收入对城镇内部以及城乡间收入不平等的影响呈现出由大幅抑制转变为小幅扩大的特征,但非劳动性收入对农村内部收入不平等却有着抑制作用。再次,公共转移支付收入对收入不平等的抑制效果相对而言非常微弱,并呈现出日渐减弱的趋势。第二,从东中西部居民个人收入不平等来看,首先,劳动性收入扩大了东部内部的收入不平等,对东西部间收入不平等扩大也有较明显的影响,但其对中部内部、西部内部、东中部间、中西部间收入不平等有抑制作用。其次,非劳动性收入几乎同时扩大了所有地区内部及地区间的收入不平等。另外,养老金对降低居民个人收入不平等的影响在不同地区间的效果存在较大差异,这主要表现在：养老金对东部内部以及东中部间收入不平等的抑制作用十分显着,但对中部内部、西部内部、中西部间、东中部间收入不平等的抑制效果并不显着。最后,转移支付收入对收入不平等的抑制作用并不理想,主要表现在转移支付对东部内部、东中部间、东西部间以及中西部间收入不平等的影响呈现出由抑制转变为扩大的现象。第三,从贫困度基尼系数的变化来看,首先,农村地区方面,劳动性收入会扩大农村贫困且呈现恶化趋势,非劳动性收入对农村贫困的抑制作用明显减弱,公共转移支付收入对农村贫困的抑制作用也大幅减弱。其次,城镇地区方面,劳动性收入对城镇贫困的抑制作用显着增强,非劳动性收入与公共转移支付收入对城镇贫困的扩大作用逐渐减弱。最后,城乡间贫困度差距方面,劳动性收入对城乡间贫困不平等的抑制作用大幅增强,非劳动性收入对城乡间贫困不平等的抑制作用减弱,而公共转移支付收入对城乡间贫困不平等的抑制作用显着降低。基于上述结论,本文的政策建议如下：第一,就降低我国城乡居民家庭收入不平等而言,首先应提高农村居民劳动性收入比重。除了提高农村居民的工资性收入水平之外,还应重点支持农村家庭发展小商业,并推进农业、养殖业的发展。其次,应提高城镇居民劳动性收入,提高城镇居民工资性收入,积极发展城镇家庭小商业。对非劳动性收入进行再分配调节也是缩小收入不平等的一个重要着力点。此外,应提高公共转移支付的效率,促进公共服务均等化,充分发挥其在促进居民收入平等中的作用。第二,就降低我国东中西居民个人收入不平等而言,一方面,应加快中西部地区的经济发展,为缩小地区差距提供物质保障。大力推进西部大开发战略,促进中西部地区的技术创新,提高中西部居民的劳动性收入。另一方面,要加大对落后贫困地区的政策倾斜,促进贫困地区经济增长,并通过转移支付制度提高中西部地区的财政能力,缩小地区间的财政差距。其次,还应加大财政转移支付力度,尤其是增加对中部、西部地区社会保障支出。最后,优化人口结构,促进劳动力更多地向中西部地区转移,加强在中西部地区的固定资产投资也是政府缩小东中西部居民个人收入不平等差距的重要举措。第三,就分项收入对我国城乡贫困的影响而言,应积极实施精准扶贫战略,逐步提高居民最低生活保障水平,充分发挥公共转移支付在促进社会公平,降低社会贫困中的作用。此外,还应提高贫困人口的劳动性收入,不断完善促进就业的政策,全面提高贫困人群的劳动参与率。

马桂花^[7]（2016）在《马克思分配正义理论在中国的实践探索研究》文中进行了进一步梳理“分配正义”问题,关系人们的切身利益,因此,从古至今,分配正义在理论和实践上一直受到人们的深切关注。新中国成立以来,尤其是改革开放38年以来,我国经济和社会发展取得了丰硕的成果,但同时也出现了近20年来基尼系数一直在0.4以上的情况,居民收入在国内收入中所占比例逐年下降、劳动者工资收入在GDP中所占比重偏低、贫富差距扩大等问题。以此下去,全面建设小康社会的进程必然受到阻碍,社会和谐稳固的局面也会遭到严重威胁。面临如此驳杂的局势,学界有人对我国一直坚持的社会主义“按劳分配”制度和马克思分配正义理论提出各种怀疑,如:马克思分配正义是“价值判断”还是“事实判断”,按劳分配是否是社会主义特有的分配规律,按劳分配能否兼容市场经济等等。鉴于此,本文选取“马克思分配正义理论在中国的实践探索研究”为题,以马克思分配正义理论为基础,系统梳理其理论内涵,深入探讨其基本原则和指导意义。马克思分配正义理论是马克思理论的一个重要组成部分。在理论渊源上,马克思批判性地继承了前人的分配正义思想,其中包括空想社会主义的分配正义思想和资产阶级古典经济学派的相关理论。空想社会主义主要有15世纪空想社会主义思想家闵采尔的“财产共同分配”、莫尔的“各取所需”以及康帕内拉的“按需要平均分配”思想;19世纪三大空想社会主义者圣西门、傅立叶、欧文关于“按劳动贡献”来决定每个成员地位和收入及未来社会的分配应是“等量的劳动应该得到相等的报酬”等理论;古典经济学派代表人物配第、斯密、李嘉图等的分配正义理论,马克思在对他们分配正义理论研判的根基上,吸纳了他们关于分配正义的科学成分。马克思分配正义理论中的分配正义是指社会主体按照一定的标准和规则,对经济活动中有关经济权利、财富和收入在国家、不同社会集团之间、不同社会成员之间的占有、配置和分割而产生的公平正义问题。内容上,这一理论包括分配从属于生产、生产资料所有制性质的决定地位、按劳分配与按需分配、无产阶级的生存发展权与尊严、生产方式的矛盾运动。其中,分配从属于生产是马克思分配正义论的逻辑起点、生产资料所有制性质是马克思分配正义论的重心、按劳分配与按需分配是马克思分配正义论的原则、无产阶级的生存发展权与尊严是马克思分配正义论的价值取向、生产方式的矛盾运动是马克思分配正义论的实现路从新民主主义革命时期开始,到社会主义革命和建设时期,我们党一贯竭力于马克思分配正义理论在中国的实践和发展。改革开放以后,在社会主义市场经济条件下,我们进行了一系列的分配制度改革,马克思分配正义理论在新时期得到了充盈的发展,也产生了许多新的理论成果和实践成果,探究出了符合中国具体实情的收入分配制度。理论来源于实践,又要服务于实践。本文以马克思分配正义理论为依据,立足于中国具体国情,在总结我国社会主义分配制度下推进分配正义历史进程中的经验和教训的基础上,提出在我国进一步实现分配正义应遵循的原则和实践政策。旨在为我国当前分配制度的改革提供一些有益的参考。

林霞^[8]（2012）在《中国特色社会主义个人收入分配制度研究》文中认为社会再生产是由生产、分配、交换、消费等环节构成的连续不断、循环往复的运动。社会再生产的目的是为了满足人们的消费需求,但是不通过产品的交换和分配,消费需求是无法实现的。所以,由社会总产品形成的国民收入的初次分配和再分配就成为连接生产和消费的重要环节。在任何社会制度下,分配得当,就能满足人们的消费需求,推动和促进生产的发展；分配不当,就会影响和阻碍生产的发展。这是一条不以人们的意志为转移的客观经济规律。本文以马克思主义收入分配理论为依据,分析了我国传统社会主义个人收入分配制度,总结了分配实践中的经验教训,并以此为基础,结合我国改革开放以来个人收入分配制度的改革及实践,对中国特色社会主义个人收入分配制度的内容进行了解读,对制度形成过程中的经验进行了总结,并对发展和完善这一制度提出了自己的观点。改革开放前,我国根据马克思主义的收入分配理论,借鉴苏联的传统分配方式,试图探索出符合中国国情的个人收入分配制度。但是,由于没有按照经济规律办事,急于向共产主义过渡,造成了改革前三十年经济的停滞不前甚至倒退。改革开放以来,我国从社会主义初级阶段的国情出发,在实践中对传统的个人收入分配制度进行了大胆探索和创新,形成了现在的按劳分配为主体、多种分配方式并存,劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的收入分配制度,解放和发展了生产力,大幅提高了人们的收入水平和生活水平,优化了资源配置。但是,不足与问题也难以避免。理论上,如何突出按劳分配的主体地位,如何健全生产要素按贡献参与分配的制度等问题还有待解决。实践中,居民收入差距不断扩大,贫富悬殊严重是当前收入分配领域最突出的问题。因此,针对目前我国收入分配领域在理论和实践中的问题,本文从理论探索和制度创新两方面对完善中国特色社会主义个人收入分配制度提出了自己的观点。本文认为,中国特色的社会主义个人收入分配制度就是以按劳分配为主体、按劳分配与生产要素按贡献参与分配相结合的分配制度。中国特色是相对于传统的苏联模式和西方资本主义而言的,它体现在三个方面：一是以马克思主义理论为指导；二是符合中国国情,我国现阶段最大的国情就是已经处于并将长期处于社会主义初级阶段；三是全体人民共享经济社会发展成果。而具体到中国特色的社会主义个人收入分配制度,这一特色体现为：一是我国的按劳分配是社会主义市场经济体制下的按劳分配,这是与传统按劳分配不一样的地方；二是我国的按生产要素分配是社会主义制度下的按生产要素分配,是与按劳分配相结合的而且以按劳分配为主体的分配制度,这是与西方资本主义按生产要素分配不一样的地方。中国特色社会主义个人收入分配制度在形成过程中有三点经验：一是坚持公有制和按劳分配的主体地位；二是走出了一条符合中国国情的循序渐进的道路；三是正确处理改革、发展和稳定的关系。本文认为,发展和完善中国特色社会主义个人收入分配制度的指导思想是发展生产力和实现最广大人们群众的利益。为此需要正确处理三种关系：一是公平与效率的关系；二是市场调节与政府调控的关系；三是经济发展与居民收入增长的关系。对于当前收入分配领域存在的收入差距不断扩大的趋势,本文认为,要从初次分配、再分配以及其他相关的制度与政策的创新入手,建立健全中国特色社会主义个人收入分配具体制度体系。在初次分配领域,要健全国有企业资本收益制度：要完善农村家庭联产承包责任制；要重视提高劳动报酬在初次分配中的比重,尤其要加强和完善工资集体协商制度,健全工资指导线制度,提高劳动者的文化素质和职业技能；在再分配领域,要通过合理的税收制度来调节高收入者的收入,通过完善的社会保障制度来为社会成员提供基本保障,帮助弱势群体,通过均等的公共服务为社会成员提供平等的增加收入的机会。除此之外,还需要其他相关改革的配套进行,以缓解当前收入分配领域差距过大的问题。

任红艳^[9]（2006）在《中国城镇居民收入差距适度性研究》文中研究指明随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步建立,我国城镇居民收入分配格局发生了根本变化,收入差距出现持续扩大化和显着化,给人们的生活和观念带来巨大的冲击,已成为影响社会和谐与社会稳定的重大问题之一。这使得对收入差距问题的研究也成为经济学研究的热点问题之一。在所有的问题中,对城镇居民收入差距的性质作出判断,探寻现阶段城镇居民收入差距的适度性区间,是不应该、也不能回避的重要现实问题。 目前,我国对城镇居民收入差距的实证研究取得丰硕成果并日趋成熟,但在收入差距适度性研究方面显得相对滞后,虽然也作了许多有意义的探讨并取得了一些成果,但仍存在一些问题:一是对收入差距适度性的内涵与外延特别是适度性标准的认识还不够深入,现有的研究很少对此作出研究与描述;二是对收入差距适度性的决定因素或者说主要影响因素的认识多是停留在定性认识层面,量化研究还很不深入和成熟;三是各种研究中多是使用已有的国际通用的分析工具和判断标准,在指标的使用方面并没有出现质的突破。因此,加强对收入差距适度性的理论研究,从规范研究的角度对收入差距进行深入的分析,探索适用于中国国情的分析工具并提出科学的判断标准,帮助人们统一对收入差距性质的认识,极具理论和现实意义。 本论文以“适度性”研究为主线开展研究与分析,分五个部分回顾了收入差距适度性思想及其演进过程,剖析了我国城镇居民收入差距发展的现状,并对收入差距的适度性进行了系统探讨,重点是设计出收入差距适度性指数,并用来对收入差距的适度性进行了分析和综合评价,最终提出为提高城镇收入差距适度性,在初次分配领域和再分配领域分别应采取的政策建议。 导言部分阐述了论文的研究背景,指出经济体制转型带来了收入分配格局的根本变化以及城镇居民收入差距持续扩大的事实,已经引起国内外学者及各界的广泛关注,并出现了许多关于我国城镇居民收入差距的研究成果,由此引出本文的研究主题及选题依据,提出本文的研究重点是对城镇居民收入差距的适度性进行研究与探讨。 在第二章里,对收入差距适度性理论在国内外研究及其进展情况进行了回顾,从理论脉络上理清了各主要学派对收入差距适度性问题进行的研究及取得的主要成果,奠定了全文的理论基础。在内容安排上,本部分从对适度性理念

杨强^[10]（2006）在《如何评估我国现阶段个人收入差距的性质》文中指出个人收入差距的性质是人们基于一定标准,对客观存在的个人收入差距是否正常合理所做的一种判断。在判断我国收入差距性质时需注意处理如下几个方面的关系问题:收入差距的实证判断与价值判断关系、收入分配差距与收入分配不公关系、判断收入差距性质的不同标准之间的关系和我国国情的特殊性。

二、社会主义个人收入分配与价值判断（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、社会主义个人收入分配与价值判断（论文提纲范文）

（1）高中思想政治课教学中科学精神培育研究（论文提纲范文）

（3）莫里斯·多布辩证理性的市场社会主义思想研究（论文提纲范文）

（4）老挝个人收入分配制度改革研究（论文提纲范文）

（5）高中思想政治课概念教学研究（论文提纲范文）

（6）收入分配差距研究 ——基于基尼系数分解的居民收入差距研究（论文提纲范文）

（7）马克思分配正义理论在中国的实践探索研究（论文提纲范文）

（8）中国特色社会主义个人收入分配制度研究（论文提纲范文）

（9）中国城镇居民收入差距适度性研究（论文提纲范文）

（10）如何评估我国现阶段个人收入差距的性质（论文提纲范文）

四、社会主义个人收入分配与价值判断（论文参考文献）

• [1]高中思想政治课教学中科学精神培育研究[D]. 单晓媛. 曲阜师范大学, 2021(02)
• [2]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
• [3]莫里斯·多布辩证理性的市场社会主义思想研究[D]. 吴凯. 山西大学, 2020(12)
• [4]老挝个人收入分配制度改革研究[D]. 苏泰（SIPHANTHONG BOUNTHAVY）. 吉林大学, 2020(08)
• [5]高中思想政治课概念教学研究[D]. 徐雯. 南京师范大学, 2020(04)
• [6]收入分配差距研究 ——基于基尼系数分解的居民收入差距研究[D]. 庞泓. 武汉大学, 2016(01)
• [7]马克思分配正义理论在中国的实践探索研究[D]. 马桂花. 中央财经大学, 2016(11)
• [8]中国特色社会主义个人收入分配制度研究[D]. 林霞. 南京师范大学, 2012(05)
• [9]中国城镇居民收入差距适度性研究[D]. 任红艳. 首都经济贸易大学, 2006(08)
• [10]如何评估我国现阶段个人收入差距的性质[J]. 杨强. 福建师范大学学报(哲学社会科学版), 2006(01)