刘奕[1]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中提出随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
王振宇[2]（2019）在《高校图书馆德育教育研究 ——以南京A大学图书馆为例》文中进行了进一步梳理高校图书馆是大学校园文化建设和德育教育开展的一个重要职能部门,它肩负着传承中华传统文化、培养大学生良好道德品质和推进先进思想传播的教育责任,是高校德育教育体系中的一个重要组成部分。目前的高校图书馆德育教育工作虽然取得了一定的成效,德育教育的内容、形式也在不断得到充实和发展,但在高校图书馆实际工作中仍然存在德育教育活动不被重视、德育教育方式单一、德育教育效果不明显等问题,这与当前高校倡导的“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育理念不相符。因此,在当前高校教育环境下,开展关于高等图书馆德育教育的研究,十分必要。本文立足于高校图书馆功能拓展的需要和当前高校德育教育的现状,从南京A大学图书馆德育教育工作的实践入手,采用文献分析、案例研究、学科综合等方法,对高校图书馆德育教育相关概念和内容进行阐述,找到研究高校图书馆德育教育的理论支撑。再根据问卷调查、业务数据和阅读推广活动的汇总分析结果,从大学生的使用情况和图书馆服务管理的双向视角,寻找高校图书馆德育教育工作开展中存在的问题,并提出完善高校图书馆德育教育的措施。高校图书馆面对当前不断变化的教育环境,需要明确德育教育的定位,尽快转变传统的工作观念,加强德育教育重要性的认识,充分运用图书馆的文化载体优势和网络信息优势,把德育教育贯穿到图书馆的管理服务工作中去,在文献信息服务和阅读推广活动中不断创新德育教育方式。
赵蕾,冯瑞,王敏杰[3]（2017）在《基于大学生素质教育要求的高校图书馆服务模式》文中研究指明阐述了高校图书馆必须突破目前的服务模式,在大学生实践能力培养,人文教育、心理健康培养和道德教育上主动提供信息服务、实践指导,促进大学生的人文交流,参与培养大学生良好的心理和优良的品格的新型服务模式。
程文志,唐春光[4]（2016）在《高校图书馆的大学生人文素质教育研究》文中研究指明良好的人文素质是大学生成长为优秀人才的必要条件。高校图书馆作为知识的殿堂、大学的第二课堂,是大学生接受素质教育的极佳场所。高校图书馆可以凭借自身优势,通过加强馆藏建设、美化环境、优化服务和举办活动等多种方式,开展对大学生的人文素质教育活动,以提高他们的人文素质,促进他们健康成长以及全面发展,使他们成为我国现代化建设的栋梁之才。
赵红[5]（2014）在《高校图书馆创建人文素质教育基地的探索与研究》文中研究指明介绍了人文素质教育的内涵,阐述了高校图书馆人文素质教育的功能,结合图书馆的实际工作,提出了新形势下创建人文素质教育基地的有效途径。
刘君霞[6]（2013）在《高校图书馆对大学生人文素质培养的研究——基于CNKI数据库统计分析》文中认为基于CNKI数据库,对近年来高校图书馆在大学生人文素质培养方面的研究文献进行了统计分析,探讨了高校图书馆在大学生人文素质培养方面的研究状况。
刘君霞[7]（2012）在《高校图书馆在大学生人文素质培养方面的研究现状——基于CNKI数据库相关文献的统计分析》文中研究指明基于CNKI数据库,对有关高校图书馆在大学生人文素质培养方面近年来的研究文献进行统计分析,探讨高校图书馆在人文素质培养方面的关注和研究现状。
王蕾,佘志诚[8]（2012）在《高职院校图书馆建设对大学生人文素质的作用》文中研究说明高职院校图书馆建设对培养学生的人文素质有很重要的作用,其主要途径包括:优化和调整馆藏文献资源结构;营造适合人文素质教育的图书馆;开展各种导读活动和人文专题活动;加强人员队伍的建设,提高人员的综合素质。
江娜[9]（2011）在《开发高校图书馆美育 提高大学生人文素质》文中进行了进一步梳理通过对当代大学生人文素质现状的分析,阐述了开发高校图书馆美育的功能,全面提高大学生人文素质的方法和途径。
宁俊英[10]（2011）在《高校图书馆与大学生的人文素质》文中指出人文教育是高校教育的重要方面,人文素质对大学生的成才尤其重要。高校图书馆在大学生人文素质教育中具有得天独厚的优势,高校图书馆应从提高馆员人文素质,优化馆藏结构等方面加强大学生的人文素质教育。
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景和意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究情况 |
| 一、国外研究情况 |
| 二、国内研究情况 |
| 第三节 研究方法 |
| 一、文献分析方法 |
| 二、学科综合研究方法 |
| 三、案例分析研究方法 |
| 四、比较分析研究方法 |
| 第四节 研究重点、可能的创新点和不足 |
| 一、研究重点 |
| 二、可能的创新点 |
| 三、研究的不足 |
| 第一章 高校图书馆德育教育理论概述 |
| 第一节 高校图书馆德育教育 |
| 一、相关概念 |
| 二、高校图书馆德育教育的定位 |
| 三、高校图书馆德育教育的特殊性 |
| 第二节 高校图书馆德育教育的内容 |
| 一、爱国主义思想教育 |
| 二、集体主义思想教育 |
| 三、人生观教育 |
| 四、价值观教育 |
| 五、职业道德教育 |
| 第三节 高校图书馆德育教育的过程 |
| 一、提高道德认识 |
| 二、确立道德信念 |
| 三、陶冶道德情感 |
| 四、锻炼道德意志 |
| 五、养成道德习惯 |
| 第二章 高校图书馆德育教育调查与分析 |
| 第一节 案例概况 |
| 一、部门概况 |
| 二、德育工作概况 |
| 第二节 调研情况和业务数据 |
| 一、调研情况 |
| 二、业务部门数据汇总 |
| 三、阅读推广活动概况 |
| 第三节 汇总结果分析 |
| 一、德育教育已有成效 |
| 二、存在的问题 |
| 第三章 高校图书馆德育教育完善措施 |
| 第一节 加强德育教育认识,加强实践指导 |
| 一、获得学校支持 |
| 二、加强理论内容学习 |
| 三、加强教育实践指导 |
| 第二节 在管理服务中贯彻德育教育理念 |
| 一、文化载体建设 |
| 二、教育能力提升 |
| 第三节 以阅读推广强化德育教育 |
| 一、平台建设 |
| 二、机制保障 |
| 三、发展目标 |
| 第四节 探索网络德育路径 |
| 一、构筑网络教育阵地 |
| 二、整合优势资源 |
| 三、有效利用自媒体 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 1 大学生素质教育的要求及对图书馆服务的要求 |
| 1.1 重视对大学生的实践能力的培养 |
| 1.2 充实大学生人文教育内容 |
| 1.3 加强对大学生心理健康教育 |
| 2 素质教育对高校图书馆服务的要求 |
| 2.1 大学生素质教育对图书馆服务方式和内容的要求 |
| 2.2 大学生素质教育对图书馆资源和设备建设的要求 |
| 2.3 大学生素质教育对图书馆工作人员的要求 |
| 3 基于大学生素质教育条件下高校图书馆的服务新模式 |
| 3.1 突破传统———采用多种方式提高大学生的实践能力 |
| 3.1.1 实践与讲座相结合以提高大学生信息检索能力。 |
| 3.1.2 基于高校专业设置开设具有特色的图书馆创客空间以提高大学生的创新能力。 |
| 3.1.3 主动走出图书馆积极参与大学生的实践活动。 |
| 3.2 引导学习———馆员积极引导大学生提高人文素质 |
| 3.2.1 馆员引导各种读书活动。 |
| 3.2.2 推动举办人文教育活动。 |
| 3.3 协同合作———以合作方式参与促进大学生心理健康与道德品质 |
| 4 结束语 |
| 一、人文素质与人文素质教育 |
| 二、高校图书馆开展大学生人文素质教育的优势 |
| 三、高校图书馆开展大学生人文素质教育的途径和方式 |
| 1 人文素质教育的内涵 |
| 2 高校图书馆人文素质教育的功能 |
| 2.1 对获取人文知识的导向性功能 |
| 2.2 对养成人文精神的激励性功能 |
| 2.3 对营造人文环境的凝聚性功能 |
| 2.4 对提高人文素质的参照性功能 |
| 3 高校图书馆创建人文素质教育基地的途径 |
| 3.1 创建人文素质教育基地 |
| 3.2 建立人文素质教育基础工作体系 |
| 3.3 打造人文素质教育知名品牌活动 |
| 4 结语 |
| 1 高校图书馆人文素质教育研究论文的统计分析 |
| 2 论文的时间分布以及研究现状统计分析 |
| 3 结语 |
| 1 高校图书馆人文素质教育研究论文的统计分析 |
| 2 高校图书馆人文素质教育论文的时间分布以及研究现状统计分析 |
| 3 结论与建议 |
| 0 引言 |
| 1 图书馆在高校中的优势地位 |
| 2 高职院校图书馆对大学生人文素质的作用 |
| 3 高职院校图书馆开展大学生人文素质教育的基本途径 |
| 3.1 调整馆藏文献资源结构 |
| 3.2 营造适合人文素质教育的图书馆环境 |
| 3.3 开展各种读书活动和人文专题活动 |
| 3.4 加强人员队伍的建设, 提高人员的综合素质 |
| 4 结束语 |
| 1 大学生人文素质现状 |
| 1.1 人文知识方面 |
| 1.2 人文素养方面 |
| 1.2.1 在口头和书面表达能力的调查中, 6%的大学生认为自己的能 |
| 1.2.2 心理障碍多样, 人格存在缺陷。 |
| 1.2.3 在人际交往、社会适应能力方面大学生人际关系整体良好, 社会适应能力较强。 |
| 1.3 人文精神方面 |
| 2 开发高校图书馆美育功能, 提高大学生人文素质 |
| 2.1 塑造美的环境, 陶冶学生心灵 |
| 2.2 丰富馆藏文献资源, 开拓学生视野 |
| 2.3 美化馆员形象, 做好表率作用 |
| 一、人文素质的内涵 |
| 二、加强大学生人文素质教育的重要性 |
| 三、当代大学生人文素质的现状 |
| (一) 人文科学知识缺乏 |
| (二) 文化修养、心理素质不高 |
| (三) 创新意识比较弱 |
| 四、高校图书馆在提高大学生的人文素质方面的途径 |
| (一) 坚持以人为本, 提高图书馆工作人员的人文素质 |
| (二) 优化馆藏结构, 加强人文科学的文献资源建设 |
| (三) 精心进行馆舍布置, 努力营造良好的阅读环境 |
| (四) 加强导读工作 |
