高职院校课程设置与教学内容体系初探

一、高职高专课程设置与教学内容体系初探（论文文献综述）

吴珍^[1]（2020）在《SWOT理论视域下呼和浩特市高职高专毕业生就业问题研究》文中进行了进一步梳理21世纪我国的职业教育进入快速发展期,职业教育因其实用性和快速性的特点,被大众广泛接受。高等职业教育培养的是高素质的技术技能人才,对推动社会经济发展,促进就业和创业具有重要作用。2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,教育部颁布了《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》,确立了高等职业教育是与普通高等教育同样重要的教育类型,指出了我国今后职业教育的发展方向。高职高专毕业生的就业问题不仅直接决定高等职业教育的可持续发展,也是关系到我国人才资源合理配置、推进社会和谐稳定发展的关键环节。本研究参照全国高职高专毕业生就业的总体情况,采用问卷调查法对呼和浩特市高职高专毕业生就业现状进行了调查分析,发现呼和浩特市高职高专毕业生就业问题在国家及政府方面主要集中在就业岗位不足、政策制定不全面、执行力度不够、高等职业教育体系不健全等;高职高专院校方面的问题主要体现在办学理念不够清晰、人才培养模式不科学、学生综合素质不强、就业指导工作不够专业等;企业与社会方面存在校企合作深度不够、公共就业服务体系不健全、对高职高专毕业生要求高等问题;部分高职高专毕业生存在缺乏正确的自我认识、职业能力不强等问题。本文运用SWOT分析法对毕业生就业的内外部影响因素进行了综合分析,详细探究了国家及政府、高职高专院校、企业与社会、高职高专毕业生方面就业问题产生的深层原因。最后根据SWOT分析的战略态势和国内外高等职业教育就业先进经验的启示,针对性地提出了解决呼和浩特市高职高专毕业生就业问题的对策,一是国家及政府从宏观层面以经济增长带动就业,从中观层面制定和完善相关的法律法规、政策与制度,从微观层面由呼和浩特市政府拓展高职高专毕业生就业空间。二是高职高专院校应建立以就业为导向的人才培养模式,加强高职高专学生综合素质和专业知识技能的培养。三是企业积极与高职高专院校合作办学,形成人才方面的契合与双赢;社会各层面共建公共就业服务体系;全社会逐步转变用人思路,重视技术技能型人才。四是高职高专毕业生需要树立正确的“三观”,提升个人品质;增强自身的专业技术能力、学习能力、创新能力、社会适应能力和心理素质等职业能力。只有通过国家及政府、高职高专院校、企业及社会以及高职高专毕业生共同努力、相互促进,才能有效解决呼和浩特市高职高专毕业生就业问题,实现高质量充分就业。

张丽杰^[2]（2020）在《中国高等职业教育研究进展：1998-2018 ——基于CNKI和CSSCI数据库的知识图谱分析》文中指出我国高等职业教育从1998年开始大规模发展,是我国高等教育大众化的主力军。经过20多年发展,我国高等职业教育实现了从无到有、从小到大、由规模发展向质量提升的转变。无论是从学校机构数还是在校生数来看,高等职业教育都已占我国高等教育的半壁江山。为落实《国家职业教育改革实施方案》进一步推进高等职业教育高质量发展的时代要求,必须认真梳理、分析总结我国高等职业教育发展研究历程,凝练不同时期的理论研究和实践探索成果特点,这对引导、促进未来高等职业教育高质量发展具有十分重要的理论意义、现实价值和基础作用。本文借助CiteSpace软件进行高等职业教育研究知识图谱分析,以CNKI和CSSCI数据库中收录的19982018年间我国高等职业教育研究领域的38166篇期刊论文和11455篇被引文献数据为研究对象,采用总体样本办法,根据研究文献的数量和相关重要政策文件,梳理我国高等职业教育研究历程,探索划分我国高等职业教育研究的发展阶段。综合运用文献分析法、比较研究法等方法,查明我国高等职业教育研究发展阶段状况,总结凝练各阶段性特征和总体发展特点,提出相关的建议与展望。研究发现,我国高等职业教育研究可划分为如下三个发展阶段:19982005年是研究初步兴起时期;20062011年是研究迅猛发展时期;20122018年是研究质量提升时期。本文进一步分析了不同发展阶段特征,并总结了我国高等职业教育研究进展的五大总体特征:一是从载文量看进展,经历“增-减-稳”三阶段。二是从核心期刊的形成看进展,经历了从少到多的历程,期刊来源趋于稳定,主要集中于四种高职教育的核心期刊,但是其质量有待提高。三是从研究主体看进展,高等职业教育研究的核心发文作者群还未形成,但关于高等职业教育研究核心发文机构群已经形成。研究主体之间的合作力度不大,主体之间联系较少,大多是独立研究,但主体合作有明显逐渐加强的趋势。四是从研究主题看进展,研究主题具有较强的连续性,从规模发展到质量提升。其中“人才培养模式”“工学结合”“校企合作”“专业设置”“教学改革”等一直是研究的主题,彰显出人才培养一直是时代命题,校企合作研究逐步深化,思想政治教育研究意识显着增强。五是从知识基础看进展,知识基础是我国高等职业教育研究的重要参考,知识基础研究内容逐渐趋于具体化。通过系统梳理21年来我国高等职业教育研究进展,本文探索尝试将研究进程划分为初步兴起、迅猛发展和质量提升三个时期。同时,将知识图谱运用到高等职业教育研究领域,丰富和创新了高等职业教育研究方法。本文受时间、篇幅等限制,只收集CNKI和CSSCI数据库数据,未来还需拓展到多种数据库,进一步丰富研究数据,提高高等职业教育研究文献全面覆盖,推动高等职业教育研究的发展。

刘奕^[3]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中研究指明随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。

郭蕾^[4]（2019）在《高职高专院校韩语专业存在的问题与对策研究 ——以泰州学院韩语专业为例》文中研究说明韩语专业作为高等职业教育的一部分,在1992年中韩建交后得到快速发展。为满足实用型韩语专业人才的需求,国内许多高校纷纷开设了这一专业,培养实用型韩国语专门人才。泰州学院韩语专业就是在这一阶段发展起来的。高职高专韩语专业在发展中取得了不少成绩,为涉韩的各行各业培养了一批急需的外贸、文秘、导游和制造业的实用型人才。近年来,韩语专业的发展进入瓶颈期。每年用人单位需要的韩语专业人才数量有所减少,对韩语专业的人才也要求越来越高。这就造成高职高专韩语专业的学生找到与应用韩语相关的工作机会减少,填报这一志愿的学生人数也在减少,这一恶性循环现象造成了有些学校因此停止招生,高等职业教育的韩语专业发展进入困境。泰州学院韩语专业停止招生就是其中一例。为了解问题产生的原因,作者以泰州学院韩语专业发展为典型,根据已有的教学实践初步分析了高职高专院校韩语专业发展进入困境的内因和外因,提出了为深入分析问题根源对历届毕业生进行了问卷调查的研究课题。在研究毕业生的反馈意见后,提出了解决问题的建议。本论文分五章进行了论述。第一章绪论主要阐述需要研究目前国内韩语专业发展现状的原因,本项目研究的背景和意义、先行研究、研究的范围和方法等。第二章描述了以泰州学院韩语专业为典型的高职高专韩语专业的发展困境,根据已有的教学实践初步分析了高等职业教育的韩语专业发展进入困境的内因和外因,在此基础上提出了对历届毕业生进行相关问题问卷调查研究的课题,研究泰州学院韩语专业毕业生的学习与就业情况,从毕业生的角度分析目前困境的问题所在。第三章叙述了对泰州学院韩语专业毕业生情况调查研究的结果。调查的问题大致可分为基本情况、学习和就业这三个方面。在数据分析的基础上,从人才培养目标、课程体系、师资队伍、实验实训基地、学生就业情况等各个方面,分析总结了泰州学院韩语专业的教学与培养工作,发现目前高职高专院校中对韩语人才培养普遍存在的问题是:课程设置与用人单位需求之间存在差距;实训教学效果不好。这造成毕业生的职业定位和职业技能不够,失去了职业教育的特色,造成专业对口就业难与招生难的相互反馈,最终引发停止招生的后果。第四章研究高等职业学院韩语专业走出目前困境的途径。在教育部对高职高专院校专业设置的要求指导下,以设定的培养目标为导向来改进课程设置,通过帮助学生获得执业证书、提供实现更高学历机会来调动学生的主观能动性,选择社会需要和自已志向相结合的课程,提高自已的就业能力,将自已培养成适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才;还要改进目前的实习方式,提高专业实习的效率,使学生在自已感兴趣的岗位上真实学习到未来就业有用的技术,提高处理工作中人际关系和协调处理工作问题的能力;此外,可以与韩企进行合作,展开定向式培养,课程的设置也应与企业协商设置,应当尝试加强定单式培养的组织工作;根据目前社会对高质量人才的需要,提出了培养双专业人才的建议,并建议学校创造条件,将本专业的培养层次由专科升级到本科,从根本上解决专科层次韩语专业学生就业能力不足的问题。第五章是全文的结论。

陈沛酉^[5]（2019）在《从就业导向到生涯导向：高等职业院校组织转型研究》文中进行了进一步梳理社会环境的急剧变迁导致发展的不确定性和复杂性日益严峻。这一情形使得“转型”成为各类组织解决危机、谋求生存的不二法则。高等职业院校组织亦是如此。但转型不是对未来的空想式建构,须是站在已有积淀上的优化与完善。因此,亟待从组织的视角和历史的眼光来审视改革开放40年来高职院校转型的过程、要素及逻辑。本研究综合运用文献考察法、历史研究法以及延伸个案法等质性研究方法和基于新制度主义学派的“组织场域”、“制度逻辑”以及伯顿·克拉克创业型大学组织转型理论搭建的分析框架,深入考察了围绕着高职院校组织的诞生与转型所形成的场域关系、转型要素及其中的多重制度逻辑。研究的主要结论如下:首先,本研究基于国家（政府）、行业企业、高职院校以及受教育者及其家庭等多方行动体的核心利益考量,本研究将高职院校毕业生就业问题的发生、变化及解决作为高职院校组织转型的“核心议题”,从而确立了高职院校组织从升本导向到就业导向再到生涯导向的转型历程:（1）升本导向阶段（1980年～2003年）。1980年,“收费、走读、短学期、不包分配”的短期职业大学的相继成立,标志着中国现代高等职业教育的蹒跚起步。而后经由1996年“三改一补”、1997年规范命名、1998年“三教统筹”、1999年高校扩招以及2000年管理权下放等等正式制度供给,以职业大学、职业技术学院、高等专科学科为组织形式的高职院校组织种群获得了数量上的跨越式发展。（2）就业导向阶段（2003年～2010年）。2003年,在扩招后第一届本科毕业生就业之际,高职院校毕业生就业难问题爆发。基于此,中央政府部门确立了职业教育的“就业导向”转型目标,并综合运用择优项目引领示范与人才培养评估等举措,引导建立“地方政府主责、行业企业参与、高职院校实施”的组织转型场域关系。高职院校组织场域行动体对“高职的基本特征是什么、高职应该如何办”达成多项规范性共识:工学结合、校企合作、双师型教师、基于工作过程的课程开发、顶岗实习等等办学观念深入人心。（3）生涯导向阶段（2010年至今）。就业导向组织转型带来了就业率显着提升,但以数字为单一表征方式的一次就业率并不能完全、真正地反映各高校的就业情况。高职院校毕业生在就业质量和职业生涯发展等指标上的表现却不尽如意。高职院校毕业生就业新危机引起高职院校组织场域中的行动体围绕着“提升高等职业教育质量”和“提高职业教育吸引力”为主要内容的内涵式转型策略。在《国家中长期教育发展规划纲要（2010～2020）》顶层设计推动下,地方政府、行业企业和高职院校组织间的互动关系得以制度化,高职院校组织亦与四年制大学重新建立起合作交流。同时,高职院校组织自身开始强调职业素养教育。其次,高职院校组织转型的制度逻辑。在升本导向阶段,受国家政策分层歧视与升格诱导、市场生源选择偏好以及大学理性神话的规范性和模仿性力量等多重逻辑制约下的高职院校选择了模仿本科院校学科教育,即把升为本科院校当做规划目标,把大学课程进行“压缩饼干式”删减、把毕业生“专升本”率高低当做招生噱头的“漂移性”组织生存策略。在就业导向阶段,支配组织场域行动体实现就业导向组织转型的制度逻辑有:“教育为社会主义经济建设服务”、“就业是民生之本”的国家逻辑,“项目驱动”的科层制逻辑,“生源充盈”、“满足企业需求”的市场逻辑以及“职业主义”的教育逻辑。在生涯导向阶段,高职院校组织场域行动体受到“办人民满意的教育”的国家逻辑、“国家推动、地方创新”的科层制逻辑以及“生源危机”、“产业转型升级下的企业新需求”的市场逻辑和教育“成人”逻辑的共同支配。

罗铮子^[6]（2017）在《高职高专健美操课程建设的现状及对策研究 ——以扬州职业大学为例》文中研究表明随着高职院校课程改革的日益深入,健美操运动作为一项广受欢迎的体育项目被纳入到高职院校的课程体系中,通过专业化的授课和训练,在促进学生素质、深化课程改革、强身健体等方面发挥了重要的作用。通过对当前高职高专院校健美操课程建设的分析,帮助高校提出进一步改进课程内容、形式,提高授课实效的方法,具有现实指导意义。研究方法:综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、数理分析法、逻辑归纳法等方法,立足于普通高等职业院校体育教学改革实践,以新《体育与健康新课程标准》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为依据,对扬州职业大学开展健美操课程现状为分析蓝本,将打造优质健美操课程为目标、坚持以问题分析为导向,深入梳理和总结该校在健美操课程建设中存在的一些不足和问题,并通过科学分析的方法,尝试提出加强资金投入、提升软硬件设施、创新课程设置等对策,以点带面的提出当代高职院校在推进健美操课程建设的有效路径,具有一定的理论研究价值和实践参考价值。研究结果:扬州职业大学健美操课程教学大纲和教学进度齐全。课时每周一次,每次90分钟。教学内容以第三套大众健美操套路为主,教学方法手段主要采用以往常规的教学方法,但也采纳一些现代化的教学方法手段。学校健美操师资队伍较强,但年龄偏大,而学校健美操场地不足以满足教学需要。学校应有针对地加大投入,适当安排课外活动、社团活动。教师应与时俱进开发运用新的教学手段、教学内容、相互之间多交流形成合力来提高学生的学习兴趣,为此本文针对性地提出了一些建议。

郭春娟^[7]（2017）在《高职高专会计教育与就业需求对接研究》文中研究表明随着经济的发展,会计专业的职业教育日益得到社会的重视和认可,就业问题更是关注的热点和难点。然而,由于人才供需方面存在的差异,目前高职高专会计教育难以满足社会的需求。本研究以教育学、管理学的基本理论为基础,综合应用文献分析、个案研究、问卷调查、对比分析等方法进行分析与论证。首先,通过对麦可思研究院近三年相关就业数据以及对用人单位问卷调查数据的统计和分析,确定高职高专会计专业就业的需求状况;通过对高职院校在校生问卷调查和案例院校就业质量的分析,确定目前高职高专院校会计专业毕业生供应状况。通过比较供需两端状况,确定目前高职高专教育中存在的供需差异。其次,在明确供需差异的基础上重构人才培养目标和方案。最后,在人才培养目标和培养方案的基础上提出以提升高职高专会计专业学生就业和职业可持续发展能力为目的的具体改进措施。研究认为:1.目前高职高专会计教育的供需差异主要体现在:职业价值观教育缺失、培养目标与整体就业形势相脱节、教学内容与就业需求相脱节、岗位胜任能力不足和职业素养不够五个方面。2.人才培养目标定位为:本专业主要面向中小型民营企业,培养能在企业从事会计工作管理、会计核算、财务管理、会计监督等工作的人才,并具有良好的职业价值观、较强的岗位胜任能力和可持续发展能力;人才培养方案重点在于重构以专业面向岗位、与工作任务相关的职业能力和职业素养的教育体系。3、教学的改进措施:建设高素质“双师型”优秀教师队伍、建立以“专业核心课”+“专业方向课”为主的课程体系;设计与专业技能、职业素养深度融合的课程内容、运用“刻意练习”+“及时反馈”的教学方法、实行以围绕课程内容和教学方法进行评价的教学评价模式。研究着眼于培养具有综合性职业能力的高职高专会计人才,培养目标、培养方案、改进措施均强调与工作任务建立较高关联度,并具有一定的可操作性。

梁中卿^[8]（2017）在《科学发展观视角下我国高职高专教育发展若干问题研究》文中指出现代职业教育的科学发展,依然是当前科教兴国和人才强国战略的重要内容。世界经济一体化趋势的形成,对我国现有人力资源结构与人才素质提出了更高要求。我国政府工作报告多次强调经济增长方式要转型,产业结构要升级,社会发展要创新,而这一目标的实现,需要立足科学发展观,积极破解制约高职高专发展的瓶颈与难题,构建科学、合理的,能培养出满足社会生产需求的高技能型、综合型应用人才的现代职业教育体系。本研究从高职高专发展现状入手,探究现代高等职业教育的发展目标和战略定位:从职业教育发展理论、终身教育理论、人本理论、区域经济发展理论、就业理论等方面来阐述,并重点探析科学发展观与高等职业教育的发展关系;深入剖析了高职高专教育发展中的管理体制、投资体制、教育体系、人才培养模式、学生就业等问题,提出在科学发展观的指导下,分别从完善管理体制上,在优化投资体制上,在健全高职高专教育体系上,在人才培养模式上,在就业体系建设上,在职业教育法规建设上,以人为本,统筹兼顾,实现我国高职高专教育的全面、协调、可持续的发展。

廖振发,胡蝶,符昕昕,陈伟祯^[9]（2017）在《基于与学生专业对接的高职公共英语教师职业技能培养研究——以工程测量专业为例》文中研究表明第一部分:开题报告一、课题研究的背景高职教育作为现代职业教育体系的一个重要组成部分,在我国的社会经济发展中发挥着重要作用,培养了大批面向经济发展和生产一线的高素质技能型人才。据教育部全国职业教育工作专项督导报告（教育部,2015）数据显示,2014年全国高职院校数目和人数分别为1327和337.98万。高等职业院校人数已超过1000万,已然成为高等教育的"半壁江山",

兰彩霞^[10]（2016）在《国内本科院校风景园林设计课程教材调查与评价》文中进行了进一步梳理风景园林设计课又称园林（规划）设计、景观（规划）设计课等,是风景园林、园林及相关专业的重要课程之一,其教材的调查与评价可为课程教学提供指导。本文采用数理统计、比较研究、总结归纳的方法,首先统计了 1993年至今风景园林设计课程教材出版情况,并从出版时间、教材结构、信息表达、主要内容上对得到的100部本科教材进行分析。其次立足于园林和风景园林本科专业对风景园林课程选用教材进行调查与分析,运用层次分析、问卷调查和模糊评价的方法对调查统计得出的5部最常用教材进行综合评价,主要研究成果有:（1）提出并验证了风景园林设计课程本科教材4个一级评价指标,12个二级评价指标的可行性和相关性;（2）从本校园林专业20名教师问卷调查中得出,多数教师认为专业水平是教材选用考虑的首要前提,其次是科学水平、图文水平和装印水平的层面;（3）通过对本校园林专业80名学生进行问卷抽样调查,在使用频率较高的5部教材评价中,评价得分从高至低依次为刘滨谊着《现代景观规划设计（第2版）》、胡长龙等着《园林规划设计（理论篇）》、唐学山等着《园林设计》、王向荣等着《西方现代景观设计的理论与实践》、王晓俊着《风景园林设计（第3版）》;（4）教材的评价差异性主要体现在选题、规范、综合能力、结构、知识点、图表、价格和装印等方面。最后在统计数据和评价结果的基础上,总结国内风景园林设计课程教材存在的问题并提出针对性建议。

二、高职高专课程设置与教学内容体系初探（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、高职高专课程设置与教学内容体系初探（论文提纲范文）

（1）SWOT理论视域下呼和浩特市高职高专毕业生就业问题研究（论文提纲范文）

（2）中国高等职业教育研究进展：1998-2018 ——基于CNKI和CSSCI数据库的知识图谱分析（论文提纲范文）

（3）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）

（4）高职高专院校韩语专业存在的问题与对策研究 ——以泰州学院韩语专业为例（论文提纲范文）

（5）从就业导向到生涯导向：高等职业院校组织转型研究（论文提纲范文）

（6）高职高专健美操课程建设的现状及对策研究 ——以扬州职业大学为例（论文提纲范文）

（7）高职高专会计教育与就业需求对接研究（论文提纲范文）

（8）科学发展观视角下我国高职高专教育发展若干问题研究（论文提纲范文）

（9）基于与学生专业对接的高职公共英语教师职业技能培养研究——以工程测量专业为例（论文提纲范文）

（10）国内本科院校风景园林设计课程教材调查与评价（论文提纲范文）

四、高职高专课程设置与教学内容体系初探（论文参考文献）

• [1]SWOT理论视域下呼和浩特市高职高专毕业生就业问题研究[D]. 吴珍. 内蒙古师范大学, 2020(08)
• [2]中国高等职业教育研究进展：1998-2018 ——基于CNKI和CSSCI数据库的知识图谱分析[D]. 张丽杰. 湖北工业大学, 2020(10)
• [3]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
• [4]高职高专院校韩语专业存在的问题与对策研究 ——以泰州学院韩语专业为例[D]. 郭蕾. 山东大学, 2019(03)
• [5]从就业导向到生涯导向：高等职业院校组织转型研究[D]. 陈沛酉. 天津大学, 2019(01)
• [6]高职高专健美操课程建设的现状及对策研究 ——以扬州职业大学为例[D]. 罗铮子. 苏州大学, 2017(04)
• [7]高职高专会计教育与就业需求对接研究[D]. 郭春娟. 首都经济贸易大学, 2017(01)
• [8]科学发展观视角下我国高职高专教育发展若干问题研究[D]. 梁中卿. 华北水利水电大学, 2017(03)
• [9]基于与学生专业对接的高职公共英语教师职业技能培养研究——以工程测量专业为例[A]. 廖振发,胡蝶,符昕昕,陈伟祯. 《教师教学能力发展研究》科研成果集（第四卷）, 2017
• [10]国内本科院校风景园林设计课程教材调查与评价[D]. 兰彩霞. 广西大学, 2016(05)