阳秋林,邹树梁,黄俊[1]（2006）在《加强高校财务管理的实证研究》文中研究说明高校财务管理是高校内部管理的重要组成部分,随着高校改革的深入发展,高校办学过程中的经济行为也趋于多元化,学校的财务工作面临着更为复杂的局面。如何规范高校的财务行为,加强财务管理,提高资金使用效益,形成高校经济活动中的自我约束机制,在高校实行科学管理过程中显得尤为重要。文章首先对我国高校财务状况进行了调研分析,然后针对高校财务工作存在的诸多问题提出一些解决措施。
张安定[2]（2001）在《人力资源投资与人力资源会计浅探》文中研究指明对人力资源投资的含义。原因、特点进行分析,指出人力资源会计的重要性和未来操作性,进而强调了人力资源在未来投资和管理中的核心地位。
王彩俊[3]（2001）在《企业以人为本 人以责为本》文中指出 解决企业内部控制薄弱甚至失效的问题,根本的一条还得从解决第一因素——人的问题入手。“企业管理以人为本”这一观念,似乎已被多数人认同和接受了。但仅“以人为本”还欠全面,还应加上“人以责为本”,即人应以责任心、事业心为本,在选人、用人、用什么样素质的
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
| 一我国高校财务状况调查分析 |
| (一)我国高校财务状况综合分析 |
| 1、国家财政性拨款不足,困扰着高校的发展 |
| 2、高校实施收费并轨制后,高校自主筹资能力增强 |
| (二)湖南部分高校财务状况分析 |
| 1、经费总收入 |
| 2、国家(含地方)拨款额 |
| 3、学校自筹经费收入 |
| 4、科技活动收入总额 |
| 5、教学活动收入 |
| 6、校办产业净上交学校总额 |
| 7、捐赠及赞助收入 |
| 8、学校年末总支出与总收入的比率 |
| 1 0、高校资产负债率 |
| 二高校财务管理存在的问题 |
| (一)理念落后:重核算,轻管理 |
| (二)组织落后:责权不清,事权不明 |
| (三)监管落后:微观混乱,宏观失调 |
| (四)制度落后:激励有余,约束不足 |
| (五)预警落后:贷款过多,缺乏风险机制 |
| 三加强高校财务管理的措施和建议 |
| (一)树立新观念,提高办学效益 |
| 1、树立市场观念、经营观念 |
| 2、树立竞争观念、风险观念 |
| 3、树立法制观念 |
| 4、树立全面全员控制成本观念 |
| 5、树立管理与服务相结合的观念 |
| (二)通过体制创新和制度创新,积极筹措办学资金(即开源) |
| (三)加强高校预算编制和执行,提高预算管理水平 |
| 1、建立科学规范的财务预算体制,集中管理财务资源 |
| 2、严格执行预算编制原则 |
| 3、实行零基预算,提高财政资金使用效益 |
| (四)科学配置资源,努力节约支出,提高资金使用效益(即节流) |
| 1、加强货币资金管理,严防高校资金流失 |
| 2、优化资源配置,提高资产使用率 |
| 3、挖掘人力资源潜力,真正做到人尽其才 |
| 4、进一步推动后勤社会化,减轻学校负担 |
| (五)建立健全财务制度和经济责任制,加强高校内部监督 |
| 1、建立和健全各项财务规章制度 |
| 2、建立健全经济责任制 |
| 3、加强高校内部监督 |
| (1)职责划分控制 |
| (2)授权审批控制 |
| (3)实物保全控制 |
| (4)明确会计人员的监督职责,加强会计人员的监督 |
| (六)建立财务绩效评价指标体系,评判高校财务管理效果 |
| (七)建立财务风险预警机制,防范高校财务风险 |
