关于表彰全国劳动保障系统先进集体和先进工作者的决定

一、关于表彰全国劳动保障系统先进集体和先进工作者的决定（论文文献综述）

姚力^[1]（2022）在《从劳模表彰看中国共产党百年奋斗史》文中进行了进一步梳理时代造就劳模,劳模推动时代。从新民主主义革命时期的劳动英雄,到新中国建立后的劳动模范和先进工作者,这些普通劳动者中的优秀分子,用忘我的劳动、无私的奉献、卓越的成就,书写和展现了中国共产党百年奋斗史。劳模表彰不仅是中国共产党教育人民、动员群众的有效工作方法,而且代表着中国共产党始终坚持以人民为中心、保持与人民群众血肉联系的立场。在向第二个百年奋斗目标迈进的征程上,要积极发挥劳模精神的率先垂范、带头动员和激励鞭策作用。

杨成湘^[2]（2021）在《习近平关于构建和谐劳动关系重要论述的理论特质及其实践路径研究》文中认为习近平关于构建和谐劳动关系重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,其生成遵循严密的理论逻辑、文化逻辑、历史逻辑和现实逻辑。这一重要论述具有人民性、互利性、法治性、创新性和系统性等鲜明特质,指明了构建和谐劳动关系的实践路径,即以维护好职工基本权益为根本着力点、以完善劳动关系协商协调机制为制度支撑、以健全劳动关系法律法规为源头保障、以开展和谐劳动关系创建活动为重要载体、以加强组织领导为根本保证。

李泽军^[3]（2021）在《中华人民共和国建立以来东北工业劳模研究》文中提出

郭雅丽^[4]（2021）在《习近平关于劳动重要论述研究》文中研究表明劳动将人从天上“请回”到现实王国,使人在自然界的基础上超越自然界生产出社会生活的本身,使人成为“类存在”过着“类生活”。劳动成为人的一般本质,人也通过劳动创造出延绵的人类历史和磅礴的世界历史。马克思在早期就预言未来新社会中每一个民族都将有同一个统治者即劳动。劳动无论从过去到现在还是到未来,都是人与社会发展的重要基础。所以“劳动”在马克思主义理论中是最基础最核心的范畴之一,马克思主义劳动观至今仍有重大的理论和现实意义。习近平关于劳动重要论述以经典马克思主义劳动观为理论核心、延承中华优秀传统劳动思想、创新中国特色社会主义劳动观的基础上结合习近平自身的知青、早期从政和治国理政的实践,直面劳动关系不够和谐、错误劳动思潮仍然存在、反全球化趋势和新冠肺炎疫情带来劳动新反思和人工智能带来劳动新挑战等现实背景中萌芽、发展和逐渐成熟。本文以习近平关于劳动重要论述为核心,以“劳动”为核心概念,具体从四个部分展开论述。第一部分阐释习近平关于劳动重要论述提出的理论基础、实践养成和现实语境,体现出习近平关于劳动重要论述是顺应时代需要、适应本国国情和解决劳动问题的重要的科学的理论;第二部分从习近平关于劳动重要论述的主体论、价值论和实践论三个主要部分论述其丰富内容,具体回答劳动的主体是谁、为什么要劳动和怎样开展劳动这三个主要问题;第三部分研究习近平关于劳动重要论述的人民性、时代性、引导性和创新性四个主要理论特质,体现出习近平关于劳动重要论述作为时代的产物具有区别于其他劳动理论的鲜明思想特质,体现出习近平关于劳动重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想中最具特色的组成部分之一;最后第四部分突出习近平关于劳动重要论述的重大理论和实践意义,体现其能够引导个人实干会干、争创一流,引导社会凝心聚力、创造辉煌,引导国家团结一心、勇攀高峰。本文通过运用文献研究法和系统分析法,通过研究习近平有关劳动重要论述理论产生的基础、主要内容、理论特质和重大意义,形成一个整体、系统且较新颖的研究理路。通过这一研究体现出习近平关于劳动重要论述,不仅从理论层面丰富劳动理论实现劳动理论价值的跃升,而且对个人、社会和国家正确把握这种理论并指导劳动实践具有重大的现实意义。

王梓一^[5]（2021）在《大学生马克思主义劳动观教育研究》文中研究指明在习近平总书记关于劳动和劳动教育重要论述的指引和激励下,学界对大学生劳动教育和劳动观教育的研究纷纷涌现,并已取得诸多有价值的研究成果。但是学界尚缺失大学生马克思主义劳动观教育的命题研究或直接研究,而思想政治教育学视域的研究就是要突出马克思主义劳动观教育。大学生马克思主义劳动观教育取决于人的劳动本质,有其哲学和教育学的理论依据以及时代和大学生主体问题的现实依据。马克思主义劳动观的基本蕴涵是劳动本质观、劳动伦理观、劳动价值观、劳动主体观、劳动尊严观等思想观念构成的关联体系,这些基本的思想观念构成大学生马克思主义劳动观教育的基本内容。大学生马克思主义劳动观教育的基本蕴涵是以大学为主体的教育者通过思想政治教育的方式和手段,对大学生受教育主体进行的马克思主义劳动观基本内容的教育活动。从而使大学生树立科学的劳动观,增强大学生的劳动素质,促进大学生德智体美劳全面发展。这一概念蕴涵注定了大学生马克思主义劳动观教育的特征和价值意义。循着大学生马克思主义劳动观教育的内涵,针对大学生劳动观存在的问题,对大学生进行马克思主义劳动观教育,学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育构成大学生马克思主义劳动观教育的四维路径。

张年^[6]（2021）在《新中国成立以来我国功勋荣誉表彰制度研究》文中认为功勋荣誉表彰制度是党和国家褒奖激励的一种制度性安排。该制度具有意识形态建构功能、动员功能、激励功能、引领功能,对国家和社会发展具有重要作用。建立健全中国特色功勋荣誉表彰制度,对践行社会主义核心价值观、增强中国特色社会主义事业凝聚力和感召力都具有重要意义。新中国成立伊始,党和国家以精神激励与物质奖励的形式对道德品质高尚且为国家发展、社会进步、民族振兴做出贡献的个人或集体给予认可和表彰,确立了新中国的功勋荣誉表彰制度。七十多年来,该制度经历了初步形成、曲折发展、恢复发展、趋向规范化发展和实现规范化发展五个阶段,最终形成由勋章、荣誉称号、表彰奖励和纪念章四个类别组成的制度体系,其发展过程呈现出评选机制愈加规范化、荣誉奖励设置日益科学化、法治化程度逐步提高、社会影响力日益增强、宣传媒介日益多元化等总体特点。在新时代继续完善并深入实践中国特色功勋荣誉表彰制度意义重大。中国特色功勋荣誉表彰制度是中国特色社会主义制度的一个部分,是国家治理体系的重要组成,是社会主义核心价值观的制度化彰显,在抵制历史虚无主义等错误思潮、增进民众对中国特色社会主义制度的自信、为实现中国梦凝聚力量等方面具有重要的意义。

钟飞燕^[7]（2021）在《新时代学校劳动教育研究》文中提出“教育与生产劳动相结合”是现代社会发展的客观规律,其超越社会政治经济制度,既存在于资本主义社会,也存在于社会主义社会。但其主要实践载体——学校劳动教育,却是在特定的社会历史环境下进行的。步入新时代,劳动教育成为“德智体美劳”全面培养体系的重要组成部分,扮演新角色,担负新使命,也必然遇到新问题。当前,处于起步阶段的新时代学校劳动教育面临诸多挑战,其轰轰烈烈开展的背后是各种形式化、空心化、碎片化现象,形成高投入与低实效之间的巨大反差。因此,对其进行积极的理论和现实回应,是促进新时代学校劳动教育发展的重要课题。本研究立足新时代劳动新形态和学生新特点,参照“泰勒原理”,即“确定教育目标”“选择教育经验”“组织教育经验”“评价教育计划”的教育活动科学化程序,从学校劳动教育目标、学校劳动教育内容、学校劳动教育实施、学校劳动教育评价等方面对学校劳动教育进行整体性的理论建构和实践探讨,以推进学校劳动教育的科学化、常态化、规范化。对新时代学校劳动教育进行理论和现实回应,界定其内涵和本质是前提。学校劳动教育是学校有目的、有计划、有组织地以“劳动”为核心进行的教育实践活动。不同于一般意义上的纯粹知识性或通识性教育活动,学校劳动教育是国家进行国民教育的专门化教育实践。其具有明确的意识形态指向,即传播和培育马克思主义劳动观。在理论回应层面,本文对新时代学校劳动教育进行整体性理论建构,系统分析了学校劳动教育目标、学校劳动教育内容、学校劳动教育实施及学校劳动教育评价等构成要素。其一,学校劳动教育的主要目标在于引导学生树立科学的劳动观。学校劳动教育曾被异化为政治运动的工具、窄化为学习生产技能的载体、虚化为教育惩戒的手段、泛化为综合社会实践的方式,这些都被历史证明是违背劳动教育客观规律的。新时代学校劳动教育应把人的全面发展放在突出位置,从物质性的、技术性的功利追求回归到育人本质中来,引导学生理解“为何劳动”,树立正确的劳动价值观;认同“何人劳动”,树立正确的劳动主体观;领悟“如何劳动”,树立正确的劳动过程观;理解“何以劳动”,树立正确的劳动权益观。其二,学校劳动教育内容的构建应超越“工具”取向,回归“人本”取向,立足新时代学生的劳动素养。学校劳动教育的内容包含劳动与人类历史、劳动与人生、劳动与社会、劳动与伦理等主题,并通过日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等组织起来。为了提高教育实效性,应进一步优化新时代学校劳动教育内容,使其既与自然融通,与生活对话,又与社会联结,与职业相嵌;既与传统接轨,又与未来同向。其三,学校劳动教育实施是一个整体性的过程,其具有很强的动态性。为了提高学校劳动教育实施的实效性,要挖掘其困境症结,提出科学有效的对策,完善各项保障制度,推进评价体系的创新。在现实回应层面,本文针对新时代学校劳动教育出现的问题,既从长远角度做出宏观的战略思考,又从具体操作层面提出规范的措施。面对复杂的形势,学校劳动教育在实践中出现许多问题,如重“劳动形式”轻“教育意义”、重“脑力劳动”轻“体力劳动”、重“个人实践”轻“集体劳动”、重“苦干盲干”轻“特色发展”、重“高调前进”轻“整体规划”等,导致其陷入形式化、片面化、工具化、空心化、碎片化的困境中。为此,学校应建立课程标准,优化劳动教育课程结构;适应劳动新形态,拓展劳动教育平台;立足学生新特点,创新劳动教育方法。此外,还应通过构建家校社多方协同的运行机制、大中小一体化发展的劳育机制,以及科学合理的评价体系来保障学校劳动教育的规范化和常态化发展。新时代学校劳动教育的理论与实践是相互的。为了提高实效性,应以科学的劳动教育理论指导学校劳动教育实践的发展。与此同时,学校劳动教育实践的发展将进一步推动学校劳动教育理论的丰富和完善。因此,对学校劳动教育的理论和实践探索不是一劳永逸的事情,需要立足时代之需,在长期的互动中实现可持续发展。

张琼^[8]（2021）在《我国国家表彰奖励制度发展研究》文中指出国家表彰奖励制度是国家人才治理体系的重要组成部分。新中国成立以来我国国家表彰奖励制度经历了制度初创（1949—1965年）、工作停滞（1966—1977年）、恢复发展（1978—1997年）、深化发展（1998—2012年）、不断规范（2013年至今）5个阶段。按照表彰奖励层次的不同,我国国家表彰奖励制度分为国家勋章和国家荣誉称号制度,中共中央、国务院、中央军委勋章和荣誉称号制度,国家级表彰奖励制度,省部级表彰奖励制度,市县级表彰奖励制度5级,并形成了相应的管理体制和运行机制。为促进我国国家表彰奖励制度发展,需健全地方表彰奖励机构设置,提高人员队伍专业性,同时明确不同层级和部门职责权限,探索推广成熟有效的实施机制。

王洋^[9]（2021）在《新时代中国劳模精神培育研究》文中提出劳模是我国先进模范人物的杰出代表,广大劳动模范铸就的“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神,是激励广大劳动群众奋进新时代、开启新征程的磅礴力量。培育新时代中国劳模精神,对于坚持马克思主义指导思想、加强职工思想政治教育、凝聚中国力量,进而实现第二个百年奋斗目标具有重要意义。当前,受复杂社会环境和培育机制不健全等诸多因素的影响,新时代中国劳模精神培育工作面临着挑战。本文将新时代中国劳模精神培育作为研究目标,为培育和弘扬新时代中国劳模精神提出具体的对策。本文共分为四个部分:第一章从新时代中国劳模精神培育的选题背景和研究意义出发,分析和整理了国内外关于劳模精神现状的研究,陈述了本文的研究思路与研究方法。第二章梳理了劳模精神的由来、劳模精神产生的理论依据,主要从马克思主义劳动观、中华民族优秀传统劳动美德和中国共产党人关于劳模精神的论述这三方面对劳模精神的理论资源进行了系统论述。进一步分析和概括了新时代劳模精神的内涵,论述了培育新时代中国劳模精神的意义。第三章探究了新时代中国劳模精神培育存在的问题及原因。在党和国家的高度重视下,新时代中国劳模精神培育工作取得了明显成效,但培育工作仍然面临着很多问题,青年对劳模精神的认同度不高、培育文化氛围不浓厚、培育的针对性有待加强和培育协同机制有待完善等问题,而政府对劳模培育的保障机制不健全、社会、媒体对劳模精神的宣传不到位、学校对劳模精神培育重视不足和家庭教育中劳模精神培育意识不强等因素是新时代中国劳模精神培育存在问题的主要原因。第四章提出了新时代中国劳模精神培育的路径。首先,政府要建立健全劳模精神培育制度保障;其次,社会要营造崇尚劳模精神的社会环境;再次,学校要强化对劳模精神的培育;最后,家庭方面要注重言传身教、传承优良家风。

陈伶浪^[10]（2020）在《新时代弘扬劳模精神研究》文中进行了进一步梳理劳动模范（简称劳模）是党和政府授予在我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设等方面作出突出贡献,取得显着成绩的劳动者的一种崇高荣誉称号。劳模精神是通过劳模行为体现的,并通过劳模表彰得到承认,是劳模在社会实践中所展现的价值观念、道德风范、精神风貌、行为准则等。早在20世纪30年代,中央苏区瑞金就涌现了劳模表彰运动的雏形。新中国成立后,中国共产党在总结劳模表彰工作历史经验的基础上,把劳模表彰作为发动群众、联系群众、为了群众的制度固定下来。一部我国劳模运动的发展史就是一部中华民族从站起来、富起来到强起来的奋斗史、振兴史。一代又一代劳模以平凡的劳动创造了不平凡的业绩,不仅创造了巨大的物质财富,而且创造了巨大的精神财富,铸就了“爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献”的伟大劳模精神。在中国共产党的坚强领导和积极倡导下,历经近90年的演化,劳模精神的内涵功能不断丰富完善、示范引领作用越来越凸显,是十分宝贵的精神财富。党和国家一直高度重视劳模精神的传承与弘扬,始终把其作为影响、带动和鼓舞亿万劳动群众为推动经济社会发展进步而不懈努力的风向标和精神动力。特别是党的十八大以来,习近平总书记分别在劳模座谈、考察调研、劳模大会等不同场合多次就大力弘扬劳模精神、充分发挥劳模作用发表重要讲话、作出重要指示,对进一步在全社会广泛弘扬劳模精神提出了许多新思想、新观点、新论断、新要求,为发扬光大劳模精神提供了根本遵循、理论指导和行动指南。党的十九大宣告中国特色社会主义进入新时代,描绘了决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的宏伟蓝图,开启了全面建设社会主义现代化强国的新征程。新时代是一个伟大的时代。伟大的时代呼唤伟大的精神,伟大的精神推动伟大的事业。劳模精神无疑是新时代最具感召力、凝聚力和影响力的精神力量。因此,加强对劳模精神的研究,挖掘、阐释这一“精神富矿”的内涵功能、时代价值、弘扬路径等,对于充分焕发亿万职工群众的劳动热情、激发职工群众的创新活力、迸发职工群众的无穷力量,在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大征程中建功立业、展现风采、再铸辉煌,具有重大的历史意义和现实意义。本文正是以劳模精神起源于何时?劳模精神的内涵是什么?新时代弘扬劳模精神有何困境?新时代如何弘扬劳模精神?这4个问题为主线进行探析研究。首先追溯了劳模表彰运动的历史起源,以及劳模精神在我国革命、建设、改革各个历史时期所发挥的巨大精神引领作用,并创造性地将我国劳模精神内涵的嬗变历程划分为萌芽期（新中国成立以前）、雏形期（新中国成立初期）、发展期（社会主义建设时期）、成形期（改革开放新时期）、完善期（新时代）,同时针对每一个不同历史时期的劳模精神所展现的特色加以研究。在此基础上,比较详细解读了“爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神的深刻含义以及劳模精神所具有的激励教育、示范引领、文化影响等功能作用,而后得出我国劳模精神之所以具有强大的生命力、感染力和影响力,从实践层面看得益于党和国家的高度重视、主流媒体的大力宣传、人民群众的广泛尊崇、工会组织的积极作为以及劳模群体的自我弘扬;从理论层面看,其根本原因在于有马克思主义劳动理论作为理论基石、党的全心全意依靠工人阶级指导思想作为理论基础、习近平关于劳模精神的重要论述作为理论指导。当前,中国特色社会主义进入了新时代。党的十九大绘就了新时代的宏伟蓝图,到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,实现中华民族的伟大复兴。但面对当今世界百年未有之大变局,幸福不会从天而降,梦想不会自动成真,新时代仍然是一个奋斗的时代,需要有劳模精神的力量、劳模精神的作用、劳模精神的激励,从而进一步激发广大劳动群众以脚踏实地的干劲、勇往直前的闯劲、攻坚克难的钻劲建功新时代。然而,在现实工作中,劳模精神的弘扬也确实遇到了一些困境和问题,本文阐述了社会认识偏差、社会功利化、多元价值观、西方意识形态等所带来的负面影响,并分析了由于普通劳动者地位有所弱化、工人阶级归属感有所淡化、劳模管理服务仍存在薄弱环节、劳模精神宣传教育还不够到位等原因所造成的不利影响。面对这些困境和问题,本文阐明了全社会只要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,坚持全心全意依靠工人阶级,坚持弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽“四最”劳动精神,坚持倡导正确的劳动观,就能提高认识、主动作为,自觉弘扬、传承、践行劳模精神,同时有针对性地提出了新时代弘扬劳模精神要创新方式方法、完善制度保障、营造良好社会氛围等意见建议。

二、关于表彰全国劳动保障系统先进集体和先进工作者的决定（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、关于表彰全国劳动保障系统先进集体和先进工作者的决定（论文提纲范文）

（1）从劳模表彰看中国共产党百年奋斗史（论文提纲范文）

（2）习近平关于构建和谐劳动关系重要论述的理论特质及其实践路径研究（论文提纲范文）

（4）习近平关于劳动重要论述研究（论文提纲范文）

（5）大学生马克思主义劳动观教育研究（论文提纲范文）

（6）新中国成立以来我国功勋荣誉表彰制度研究（论文提纲范文）

（7）新时代学校劳动教育研究（论文提纲范文）

（8）我国国家表彰奖励制度发展研究（论文提纲范文）

（9）新时代中国劳模精神培育研究（论文提纲范文）

（10）新时代弘扬劳模精神研究（论文提纲范文）

四、关于表彰全国劳动保障系统先进集体和先进工作者的决定（论文参考文献）

• [1]从劳模表彰看中国共产党百年奋斗史[J]. 姚力. 中国井冈山干部学院学报, 2022(01)
• [2]习近平关于构建和谐劳动关系重要论述的理论特质及其实践路径研究[J]. 杨成湘. 云南行政学院学报, 2021(06)
• [3]中华人民共和国建立以来东北工业劳模研究[D]. 李泽军. 吉林大学, 2021
• [4]习近平关于劳动重要论述研究[D]. 郭雅丽. 广西师范大学, 2021(12)
• [5]大学生马克思主义劳动观教育研究[D]. 王梓一. 闽南师范大学, 2021(02)
• [6]新中国成立以来我国功勋荣誉表彰制度研究[D]. 张年. 渤海大学, 2021(02)
• [7]新时代学校劳动教育研究[D]. 钟飞燕. 吉林大学, 2021(01)
• [8]我国国家表彰奖励制度发展研究[J]. 张琼. 中国人事科学, 2021(05)
• [9]新时代中国劳模精神培育研究[D]. 王洋. 沈阳师范大学, 2021(12)
• [10]新时代弘扬劳模精神研究[D]. 陈伶浪. 吉林大学, 2020(03)