论云南中小学开办舞蹈课的必要性与构想

一、论云南中小学开设舞蹈课的必要性与构想（论文文献综述）

曹勇^[1]（2021）在《高校通识教育中的设计课程研究：概念、内容与课题方法》文中研究表明伴随我国高校新时代本科人才培养模式转型,美育、双创教育、跨学科教育逐步成为重要内容。它使设计教育从专业领域进入通识领域,面向高校非专业学生的通识设计教育快速发展,但对它的系统研究还很缺乏。因此,以其发展历史与现状为依据,以概念剖析与设计研究为方法,对其概念内涵、课程内容建构、课题设计方法进行了系统理论研究,并形成以下结论:设计通识是以设计学科为内容载体,以通识美育为育人目的的设计教育形态。它揭示了设计教育作为一种跨学科探索活动在职业教育与人文通识之间的往复运动。回归美育育人不仅是其应用功能,也揭示了设计创造力培养的主体内在根源和设计作为人文学科的价值本源。在育人与学科双重视野下,设计通识课程内容可分为设计语言、设计返身、设计自由3个层次,其知识形态特征应该是学科内的破界与贯通、学科外的跨界与交叉,其核心能力是设计形式生成的思维能力。通过“知觉-媒介-抽象”、“意义-符号-叙事”、“技术-结构-系统”、“观念-重构-生成”4种设计形式生成思维的训练,建立全人发展与身体、文化、技术与观念的广泛联系,它既是设计育人的特点,也是设计学科自身拓展的动力。通识设计的课题设计方法对应于课程的核心内容和内容层次,表现为微观的基于具体内容的设计方法、中观基于应用情境的设计方法,但宏观层面上讲通识课题设计的本质不仅是“关于设计教育的研究”,更是一种“设计的研究”。课题作为人文性的教学设计“形式”,在抽象层面也具有媒介、意义、结构、观念4方面特征,由此打开课题设计更为丰富的可能。

王玉娇^[2]（2021）在《新课改视角下高师音乐学专业舞蹈课程问题研究 ——以山东两所高校为例》文中提出高师院校音乐学专业担负着为中小学输送复合型音乐教育教学人才的重任。随着我国教育事业的不断改革,颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》、中小学《音乐课程标准》（这里简称《新课标》）以及《中长期教育改革和发展规划纲要》等指导性文件,标志着我国正式进入了素质教育飞速发展的时代。舞蹈课程作为该专业中的基础必修课程,是培养师范生综合能力全面发展,提升未来师资质量的重要组成部分。应充分认识舞蹈课程在该专业中的教育价值,使其在教育过程中更好的发挥作用,体现课程价值。但由于现行高师音乐学专业课程体系中的许多环节和关系尚未理清,在舞蹈课程设置上存在诸多问题。因此,应从科学性角度去审视课程设置中的各种现象,针对“师范性”培养目标不断探索和更新舞蹈课程设置,培养综合能力全面发展的音乐教育教学人才。本文共分为四个篇章:绪论部分,是为论文的展开做梳理和铺垫。第一章——第三章按照横向的研究思路,根据新课改的“六大改变”,笔者选择认为最重要的三个方面,即“课程结构、课程实施、课程评价”,对该专业舞蹈课程设置情况进行研究分析。每章中按照纵向的研究思路,从现状出发,运用实地考察法、问卷调查法、访谈法找出舞蹈课程设置中存在的问题,对不合理现象进行透彻地成因分析,最后以舞蹈课程设置的原则和依据为基础,提出合理性解决对策。第一部分通过对舞蹈课程结构中存在问题和成因的分析,得出适当浓缩必修课,设置选修课,提高学生创造性思维能力。举办舞蹈艺术实践活动,创设教育实习的“看—模—做—创”环节,提高学生舞蹈教学实践能力。丰富课程内容,提高学生舞蹈综合能力的结论。第二部分通过对舞蹈课程实施中存在问题和成因的分析,探究音乐与舞蹈的共同点,将音乐与舞蹈有机结合,把奥尔夫教学法引入舞蹈课堂。在舞蹈教学中采取情境教学法、即兴创作法等提高学生审美情感体验和学习兴趣。第三部分通过对舞蹈课程评价中存在问题和成因的分析,得出重视学生对舞蹈编创能力和舞蹈教育教学能力的评价。注重课程评价主体多元化,如将学生本人或同学作为评价主体等。运用判断性评价和形成性评价的方式设立档案袋法、观察法的结论。

杨钰雪^[3]（2020）在《高师音教《舞蹈》课程教材建设研究》文中研究表明

李柔婷^[4]（2020）在《中小学舞蹈社团成员训练损伤的成因与预防研究 ——以长沙市5所中小学为例》文中认为舞蹈教育是学校美育的重要内容,近年来随着国家对美育的越来越重视,舞蹈教育也开始受到相应的关注和重视。一些地方和学校开始开设专门的舞蹈课程,而更多的学校则是将舞蹈融入音乐教育当中,成为音乐教育的一个有机组成部分。与此同时,舞蹈社团作为中小学实施艺术教育的普遍方式,也越来越受到重视,许多学校都相应成立学生舞蹈社团,主要目的是培养学生兴趣爱好、丰富学生艺术生活,陶冶学生高尚情操。但是,在社团训练中因不正确的训练方式导致学生身心受到伤害的情况并不鲜见,由此带来的一些负面影响不容我们小觑。为尽可能减少和预防舞蹈运动损伤,促进中小学舞蹈社团科学合理的进行训练,本文以5所中小学舞蹈社团的5名教师以及89名学生成员为对象进行调查,采用文献资料法、问卷调查法、实地观察法等研究方法,重点对中小学舞蹈社团训练中成员的损伤情况、损伤原因等进行分析,并就如何预防和解决这一实际问题进行积极的思考、研究和探索,希望能为中小学舞蹈社团的科学训练与开展活动提供一定启示。

王璐^[5]（2020）在《初中音乐教师舞蹈教学存在的问题及对策研究 ——以郑州Z中学为例》文中研究表明随着我国教育事业的发展,艺术教育越来越受到大家的关注,综合素质和核心素养的提出证明了我国已经开始重视素质教育的发展。舞蹈作为艺术的一个重要分支,是美育教育领域中不可或缺的一个部分,它有着促进学生身心健康、缓解学习压力的功能。学生通过学习舞蹈可以增强自信,激发自身认识美、欣赏美、感受美的能力,进而提升学习的热情。本文选取郑州Z中学初中的学生和教师作为研究对象,采取实证研究方法,通过收集问卷、访谈、实物资料,来探究不同主体的诉求,深入考察现阶段音乐课堂中舞蹈教学的现状,便于分析该校音乐教师舞蹈教学存在的问题。本篇论文共分为六个部分,第一章是研究设计,主要运用相关研究方法,通过设计和发放问卷对郑州Z中学初中阶段的学生进行意愿调查。第二章是对郑州Z中学初中学生舞蹈学习问卷的调查分析,主要从舞蹈学习的期望、兴趣爱好程度、家长支持程度、教师授课内容等方面,对学生的基本情况进行统计,并利用SPSS数据统计软件对数据和相关性分析进行梳理。第三章通过对教师访谈内容的深入分析,进一步对学校的态度及教师授课情况做出详细了解,并利用质性研究方法收集资料,对已有教师访谈内容进行梳理与总结。第四章是研究者针对该校音乐教师现有课程教案给予修改加以创新,进一步完善舞蹈教学内容,提升教学质量。第五章是针对该校音乐教师舞蹈教学的问题进行分析、总结与归纳,找出其原因。第六章是根据现存问题给出建设性意见,帮助音乐教师更好的开展舞蹈教学,为学生营造出更加良好、完善的教学环境。研究者通过创新课程教案并在该校进行实践教学,在音乐课程中融合舞蹈训练方法,突出普及舞蹈教育的重要作用,强调舞蹈在艺术教育中的重要性,得到了解决当下音乐教师舞蹈教学存在问题的办法。这些措施和方法有效地活跃了音乐课堂的学习氛围,对提高初中音乐教师舞蹈教学质量有着深刻的意义。

郑孝青^[6]（2019）在《石首市普通高级中学开展体育舞蹈课的可行性研究》文中研究指明以习近平为领导的党中央、国务院多次强调指出:“学校体育和艺术工作仍然是我国教育工作的薄弱环节,要加快发展学校体育与艺术”。体育舞蹈是一项集体育与艺术高度融合的体育运动项目,对高中生来说有着很高的健身、健心和审美价值,学生通过体育舞蹈的学习,不仅能强身健体、增强气质,还能愉悦心理、增强自信,更能提高审美和艺术鉴赏能力。在我国各普通高校,体育舞蹈已经得到普遍的开展,并很受大学生的喜爱。然而在我国的各普通高中,体育舞蹈还没有得到广泛的普及,很多学校都是以体育舞蹈高考培训班的形式而存在,体育舞蹈并没有走进学校体育课堂。本文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和逻辑分析法,以石首市普通高级中学开展体育舞蹈课的可行性为研究对象,从5所普通高中体育课的开展现状和影响石首市普通高中开展体育舞蹈课的因素进行深入研究。研究结果如下:1、石首市普通高级中学体育课的开展现状为:体育教学项目还是以常规的体育项目为主,田径、篮球和足球最为普及,每一所学校就有开展,其次是羽毛球和排球;体育硬件设施不够齐全,表现在体育场地不足,场地规划不够合理,以及体育器材不够充沛;体育师资力量欠缺;学生因为部分体育项目不是自己的喜好,不感兴趣,参与体育课不够积极。2、影响石首市普通高级中学开展体育舞蹈课的因素包括:学校领导的支持力度、师资力量有待加强、场地设施还需健全、学生和家长对体育舞蹈认知程度的提高以及体育舞蹈课教学内容设计的合理性。3、石首市普通高级中学开展体育舞蹈课的可行性因素分析包括:国家政策对学校体育和艺术的支持;新课标推动下体育舞蹈核心素养的具体体现;普通高级中学开展体育舞蹈的作用和意义;石首市普通高级中学具备开展体育舞蹈课的条件。

杨梓涵^[7]（2019）在《中小学普及舞蹈教育实践可行性研究》文中指出在人类的历史上,出现的最古老的艺术形式非舞蹈莫属。在最初的原始社会时期与其他艺术形式相比之下,舞蹈首先作为一种人与人之间相互交流的工具存在,因为舞蹈可以表达人们的情感促进良好的沟通,这些舞蹈在不同时期具有不同的社会角色。随着时代的进步和社会文明的发展,舞蹈逐渐渗透到人们生活的各个领域。在教育领域,舞蹈课的设立已成为促进学生健康发展、提高学生素质的重要途径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》确定“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题”。随着素质教育的一点点的普及,艺术教育的重要性在一步一步的得到社会各界的认可和重视。为了适应现在社会个性多样化发展的要求,其实我们都知道在学生时代的基本教育中有一个不能缺少的教育就是我们的艺术教育。不单单是音乐或者美术等像这种传统的艺术课程被渐渐地越推越高,就像舞蹈这种新生的艺术课程已经正式被国家列入了部分中小学的课程名单中。然而,尽管如此舞蹈课程还是在广大中小学校的普及中还是存在着许多问题。本篇论文一共分为四章,第一章是引言,主要从选题意义、国内外研究现状、研究方法来阐述;第二章是我国中小学舞蹈教育的现状,主要从传统教育理念的影响、现阶段开设舞蹈课程面临的一些问题如:舞蹈教学设施及舞蹈教材缺乏、教师的专业水平参差不齐三个方面来进行说明;第三章从历史原因、时代的呼唤、美育与舞蹈教育的关系、及价值,阐述了在中小学普及舞蹈教育的必要性;第四章是在中小学普及舞蹈教育实践的可行性,分别从国家的支持以及课程实施构想进行表述,重点在于突出舞蹈实践和舞蹈文化的学习。舞蹈教育是中小学素质教育中一个特别重要的组成部分,它在促进学生美育、提高学生综合素质方面具有其他学科无可比拟的优势。舞蹈的训练将对学生身心健康、全面综合素质的提升和学生综合协调能力增强起着促进作用,更会对中小学素质教育的改革和全面发展起到了非常重要的作用。然而,从中小学教育现状来看,舞蹈教育的发展并不是多么的理想。学校和家长的关注重点则全部在文化课方面,从而大大的忽略了舞蹈教育在素质教育中的重要性。因此,学生、家长、学校、社会和教育行政主管部门都应共同努力普及舞蹈教育。

董蒙蒙^[8]（2019）在《民族民间舞蹈在中学的教学实践与探索 ——以温州第二外国语学校为例》文中提出21世纪的来临,知识经济初露端倪,人类社会将从此进入一个崭新的阶段和时代。素质教育是时代发展的呼唤,是反对应试教育的产物,它着眼于培养全面发展的人,将最终成为教育的归宿。近年来,国家大力提倡发展美育,却未茁见成效,因为素质教育下的舞蹈美育还未被真正重视起来。舞蹈美育是素质教育的最佳表现形式,其不仅能促进中学生的身心健康发展,更能培养他们的审美意识、社会能力。要将舞蹈美育真正发展起来,就要让舞蹈教育真正做到面向所有人而不是少数人、真正成为普及型教具而非专业型教育。本文章为民族民间舞蹈在中学的教学实施与探索,在舞蹈教育学、舞蹈心理学、民族民间舞蹈教学法的指导下采用了文献研究法、调查问卷法、教师访谈法等方式对将要开展舞蹈教学的对象进行的较为细致的调查与研究;选取了个人认为比较适合的民族民间舞蹈教材,并加入了本地区传统民间舞蹈藤牌舞的教学。通过对研究对象在民族民间舞蹈教学开展前后的问卷数据对比分析,可以明确的发现中学生在接受了一段时间的民族民间舞蹈学习后,其学习的兴趣与态度有大幅提升,并认识到民族民间舞蹈传承与发展的重要性。本文共分为四个部分,首先文章论述了研究的背景、目的与意义,分析了有关该内容的研究现状及实施对象在课前对民族民间舞蹈的基础掌握情况,阐明了本文的研究方法和研究内容;第二部分论述了民族民间舞蹈在中学实施教学的必要性与可行性;第三部分从教学策略分析、教学设计与实施、教学反馈与思考三个方面对民族民间教学实施的具体过程进行了论述;最后一个部分根据上述教学实践,分析了其开展过程中遇到的一些问题与本研究的不足之处,并提出了一些小小的建议与改进措施。

孙雨欣^[9]（2019）在《中小学舞蹈教师综合能力初探 ——以素质教育舞蹈课教师群为例》文中研究说明1978年至2018年,高等舞蹈教育走过了40年的时间历程,物质生活水平的不断提高,科技的进一步发展,“复合型”与“创新型”人才越来越得到国家的重视与社会的需要。就舞蹈教育层面而言,专业型的舞蹈教育正飞速向前发展,与此同时,普及型的舞蹈教育即面向全体学生的舞蹈教育也逐渐得到各界人群的关注。中小学生在普及型舞蹈教育中占据比重较大,如何使这一类人群得到优质的教育,关键就在于中小学舞蹈教师所具备的综合能力。本文以素质教育舞蹈课教师群为例,选取这一群体作为研究对象,主要原因有两方面。其一,这群教师在教授素质教育舞蹈课之前,已经是一名中小学舞蹈教师并作用于各所学校,相应也具备中小学舞蹈教师应该具备的能力。其二,当素质教育舞蹈课程被列为中小学舞蹈课之一时,这群教师也担任着素质教育舞蹈课的教学任务。由此这群教师身上所具备的能力更具综合性。除此之外,通过分析素质教育舞蹈课教师群,进而探讨中小学舞蹈教师综合能力的研究几乎没有。以上各方面构成了笔者选取这一群体作为研究对象的缘由。本文通过对素质教育舞蹈课教师群的研究,将实际授课中的经验进行提炼,归纳总结使其理论化,以期对未来中小学舞蹈教师综合能力的提升有所帮助。本文绪论部分,从选题意义、国内外研究现状以及研究方法三个层面进行概述。论文第一部分“综合能力的界定和基本范畴”,运用层层递进的方式,首先对综合能力进行界定,其次对教师的综合能力进行界定,最后针对舞蹈教师的综合能力进行阐述。论文第二部分为“中小学舞蹈教师综合能力的重要性”。分别从完成教学任务的基本条件、与学生有效交流的基本素质以及进行优质教研的基本保障三个层面论述“中小学舞蹈教师综合能力的重要性”,凸显出教师的综合能力贯串于教学全过程这一不可忽视的客观事实,进一步反映出中小学舞蹈教师综合能力的重要性。因此,如若希望提高各中小学舞蹈教育的整体水平,就需要研究者对舞蹈教师综合能力进行深入的探索。论文第三部分为“素质教育舞蹈课教师群提供的经验”。通过观察一线教师的课堂发现他们各自所具有的闪光点,并于采访资料中提炼出各一线教师实际授课时的实践经验。论文第四部分为素质教育舞蹈课教师综合能力概述。从认知能力层面、驱动能力层面、创新能力层面以及师德知行能力层面这四个维度出发,将各教师的经验与此四项维度相对接并进行分析。最终以素质教育舞蹈课教师群来看待中小学舞蹈教师综合能力,进而形成相应结论,为中小学舞蹈教师未来的教学带来更深层次的思考与启示。

徐云^[10]（2017）在《江西省瑞金市中小学舞蹈教育的现状、问题及对策》文中认为中小学是树立学生正确的人生观、价值观的重要阶段,是推进素质教育全面发展的奠基工程,在教育体系中占有重要地位。目前,我国部分中小学已经开展了舞蹈教育,但相比较音乐教育与美术教育,舞蹈教育存在一定滞后性。一些中小学缺乏对舞蹈教学的研究,缺少完善的教学系统,最为关键的是忽视了对本土资源的渗透,使得中小学舞蹈课程开设并不乐观,在很大程度上影响了我国舞蹈文化的传承与发展。在这种形势下,本人对中小学舞蹈教育进行了一定的研究,并以江西省瑞金市中小学为主要调查对象,运用文献研究法、社会调查法等对瑞金市中小学舞蹈教育的发展现状进行了解和分析,试图找出影响瑞金市中小学舞蹈教育发展的主要问题,并对瑞金市中小学舞蹈教育的发展提出相应可行的对策。希望瑞金市中小学舞蹈教育能得到社会各界的重视,将瑞金市本土文化与瑞金中小学舞蹈教育相结合,建设地方性特色的中小学舞蹈教育,把瑞金本土文化通过舞蹈的形式世世代代传承下去。全文共分为五章。第一章绪论,主要概述了本论文的选题背景及意义、国内外研究现状综述、所要解决的主要问题、研究范围、研究对象及研究方法。第二章瑞金市中小学舞蹈教育的发展现状,根据相关的文献资料及实地调查所获得的材料,概述瑞金本土歌舞的发展概况及瑞金市中小学舞蹈教育的现状调查。第三章瑞金市中小学舞蹈教育发展存在的主要问题,影响瑞金市中小学舞蹈教育发展的主要问题从瑞金市中小学舞蹈教育观念的制约、瑞金市中小学舞蹈教育教学条件的制约、瑞金市中小学舞蹈师资队伍建设不完善三个方面分析。第四章瑞金市中小学舞蹈教育发展的对策,针对第三章中所述的主要问题,从瑞金市中小学舞蹈教育的教学条件、瑞金市中小学舞蹈教师师资建设、瑞金市本土特色的中小学舞蹈教育的教学计划、瑞金本土特色的中小学舞蹈教育发展空间、瑞金本土特色的校园文化氛围这五个方面,一一提出见解并给予相应可行的措施建议。第五章结语,则是对全文的综合性概括和总结。

二、论云南中小学开设舞蹈课的必要性与构想（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、论云南中小学开设舞蹈课的必要性与构想（论文提纲范文）

（1）高校通识教育中的设计课程研究：概念、内容与课题方法（论文提纲范文）

（2）新课改视角下高师音乐学专业舞蹈课程问题研究 ——以山东两所高校为例（论文提纲范文）

（4）中小学舞蹈社团成员训练损伤的成因与预防研究 ——以长沙市5所中小学为例（论文提纲范文）

（5）初中音乐教师舞蹈教学存在的问题及对策研究 ——以郑州Z中学为例（论文提纲范文）

（6）石首市普通高级中学开展体育舞蹈课的可行性研究（论文提纲范文）

（7）中小学普及舞蹈教育实践可行性研究（论文提纲范文）

（8）民族民间舞蹈在中学的教学实践与探索 ——以温州第二外国语学校为例（论文提纲范文）

（9）中小学舞蹈教师综合能力初探 ——以素质教育舞蹈课教师群为例（论文提纲范文）

（10）江西省瑞金市中小学舞蹈教育的现状、问题及对策（论文提纲范文）

四、论云南中小学开设舞蹈课的必要性与构想（论文参考文献）

• [1]高校通识教育中的设计课程研究：概念、内容与课题方法[D]. 曹勇. 南京艺术学院, 2021(12)
• [2]新课改视角下高师音乐学专业舞蹈课程问题研究 ——以山东两所高校为例[D]. 王玉娇. 曲阜师范大学, 2021(02)
• [3]高师音教《舞蹈》课程教材建设研究[D]. 杨钰雪. 福建师范大学, 2020
• [4]中小学舞蹈社团成员训练损伤的成因与预防研究 ——以长沙市5所中小学为例[D]. 李柔婷. 湖南师范大学, 2020(01)
• [5]初中音乐教师舞蹈教学存在的问题及对策研究 ——以郑州Z中学为例[D]. 王璐. 郑州大学, 2020(03)
• [6]石首市普通高级中学开展体育舞蹈课的可行性研究[D]. 郑孝青. 武汉体育学院, 2019(01)
• [7]中小学普及舞蹈教育实践可行性研究[D]. 杨梓涵. 沈阳师范大学, 2019(09)
• [8]民族民间舞蹈在中学的教学实践与探索 ——以温州第二外国语学校为例[D]. 董蒙蒙. 温州大学, 2019(01)
• [9]中小学舞蹈教师综合能力初探 ——以素质教育舞蹈课教师群为例[D]. 孙雨欣. 北京舞蹈学院, 2019(08)
• [10]江西省瑞金市中小学舞蹈教育的现状、问题及对策[D]. 徐云. 南昌大学, 2017(02)