昝景岩,陈小滔[1]（2021）在《略论新编辑基本功培训的实践与策略》文中指出本文根据当前出版业高质量发展的要求,针对当前编辑培训存在的问题以及青年编辑基本功不过关的现状,结合化学工业出版社编辑加工能力强化培训的实践,从课程设置、导师遴选、学员管理、测试考评、加工实操五个方面提出新编辑基本功培训策略,以期为各出版单位开展新编辑基本功培训提供借鉴。
曹洪刚[2]（2021）在《从匠心到出版——《重版出来!》给出版人的启示》文中进行了进一步梳理《重版出来!》是日本TBS电视台2016年播出的电视连续剧,该剧改编自松田奈绪子的同名漫画（《重版出来!》漫画荣获日本经济新闻工作漫画类第一名）[1],讲述了新人漫画编辑黑泽心在出版界奋斗的故事。《重版出来!》是一部口碑和收视率都获得好评的电视剧。《重版出来!》2016年获得第四届"日剧信心奖"的最佳作品奖,饰演"黑泽心"角色的黑木华获得第89届日剧学院奖最佳女主角,同年该剧还获得东京电视剧大奖2016的最佳编剧奖。
王丰林[3]（2021）在《读《致青年编辑的十二封信》》文中指出今年的政府工作报告中提出"倡导全民阅读",这是自2014年以来"全民阅读"连续第八次写入政府工作报告,可见国家对推行"全民阅读"工作、提高国民素质高度重视。图书是"全民阅读"最重要的媒介。而图书编辑在"全民阅读"中担负着把关阅读内容、宣传阅读理念的重任。所以,作为一名图书编辑,应该严格要求自己,从源头上做好图书的编辑出版工作。编辑工作的定位图书的产生离不开图书编辑这个角色,从单纯的文字或图文,
侯奔奔[4]（2021）在《与连环画《江畔朝阳》相关的贺友直日记和手稿研究》文中进行了进一步梳理1973年,时任上海人民美术出版社编审的贺友直为完成小说《江畔朝阳》连环画的创作任务,到北大荒生产建设兵团体验生活,创作出了在其艺术生涯中较为特殊的连环画作品。通过对连环画《江畔朝阳》相关的贺友直日记和手稿的挖掘、整理与考证,揭示出贺友直在北大荒时期的活动和创作的真实情况,以及连环画《江畔朝阳》特殊的“三结合”创作形式,并为人们呈现一套不同于发行版本的未面世连环画手稿。通过对有关人员的采访调研与个案研究等方式对连环画《江畔朝阳》和贺友直写给侯国良、吕敬人、刘宇廉、韩书力信件等手稿内容的考证分析,展现出贺友直“画故事”的连环画创作特点和其连环画创作理念,即“画什么、怎么画”。在贺友直看来,“画什么”就是指从事绘画人员要审视自己,明确自己的兴趣爱好,了解自己最适合画什么,以此为基础寻找创作题材;“怎么画”是你根据所选题材的表现内容、基调和你要表达的东西选择最适合的艺术语言。这两个最基本的问题几乎贯穿了贺友直的创作人生,他所坚守的连环画道路是在自我审视后做出的自觉选择。对贺友直未面世的日记与手稿的考证和分析分为三个部分:1.考证论述贺友直日记内容:通过对贺友直日记的考证梳理,阐述1973年他在北大荒生产建设兵团的活动和创作情况以及“三结合”的特殊创作形式。2.贺友直绘画手稿作品分析:包括为创作连环画《江畔朝阳》而画的手稿和未曾面世的国画作品,在这些手稿中充分展现了贺友直“画故事”的创作特点,并利用中国画的写意性使自己在严谨的连环画创作中始终保有对艺术创作的敏锐力。3.考证分析贺友直文字手稿的具体内容:涵盖贺友直在中央美术学院年画连环画系任教期间的部分讲义,对连环画创作的感悟与思考的文章,以及贺友直与侯国良、韩书力、吕敬人和刘宇廉的重要书信。通过对史料的梳理、考证与分析,向人们披露了贺友直大量未面世的原始文献资料,在一定程度上填补了贺友直在北大荒创作期间史料研究的不足,也从史实考证的深入性和个案陈述的详实性补充了以往对贺友直艺术理念及艺术思想研究的缺失。贺有直的这些日记和手稿也成为其在连环画繁盛与衰落的历史背景下对连环画创作的思考及坚守的史料佐证,传达出他在连环画艺术创作道路上不断探索的精神与品格。
聂震宁[5]（2020）在《提高质量 唯有认真》文中认为出版业要实现高质量发展,要求编辑出版人必须掌握扎实的基本功。那么,怎样才能掌握扎实的基本功呢?经验多多,归根结底只有一条:认真。管理学上有一个重要理念:做正确的事永远比正确地做事更重要。但实践告诉我们,做正确的事与正确地做事同等重要。如果不能正确地做事,往往会把正确的事做坏,成"蝼蚁之穴毁千里之堤"之憾。"大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。"这是指做正确的事;古人有"小学之学"的说法,有"术不可不慎"的提醒,这是指正确地做事。古代的大学之道与小学之学各有其用,各具其要,同样受到专家们的重视。
金琦,王书亚,代小秋[6]（2020）在《打造一流科技期刊 提升青年编辑素养》文中指出科技期刊传承人类文明、荟萃科学发现、引领科技发展,体现一个国家的科技竞争力和文化软实力。培育世界一流科技期刊是推进科技强国建设的必然要求,也是全国科技期刊工作者的共同使命,青年编辑在其中发挥着重要作用。本文以中华医学会系列杂志为例,探讨世界一流科技期刊培育过程中青年编辑应具备的基本能力和职业素养,认为青年编辑应当努力夯实编辑基本功;提升学术研究水平;尊重出版伦理规范,树牢责任意识;加强专家资源和作者队伍建设;培养媒体融合思维,在努力打造世界一流科技期刊方面积极作为。
代红凯[7]（2020）在《新时代马克思主义理论期刊编辑的整体素养及强化路径》文中指出新时代,马克思主义理论期刊肩负着做好党的意识形态宣传研究,推进马克思主义理论学科建设发展,培养马克思主义理论人才队伍的重要使命。为适应新时代马克思主义理论期刊建设发展的新形势和新要求,马克思主义理论期刊编辑必须提升整体素养,对坚定政治素养、增强学术素养、夯实基本素养有清醒的认知、高度的自觉和充分的准备。
黄建华[8]（2019）在《京剧在台湾的传承与发展研究（1948-2018）》文中指出台湾京剧从1948年至2018年间的发展,历经多次转变,充满不同发展时期的时代印记。这相关发展现象及其动力机制,既有内在的需求,也有外在影响。总体而言,这七十年间台湾京剧的发展,尝试并经历了古今合流和中西合流,还有京崑合流,由此建构了台湾现代京剧发展的基本脉络。1948年前台湾的京剧,混杂了不少地方戏元素,发展并不显着。随着台湾政府意识形态的需求,以及很多来台军人需要休闲娱乐,军中京剧剧团一时便如雨後春笋,扩枝散叶,对台湾京剧的发展发挥了较大的推动作用。至1980年代中後期,这些军中京剧团发展逐渐脱离现代社会思潮,於是,台湾京剧究竟将何去何从的问题被强烈地提出来了,不久便孕育了台湾京剧的改革:传统京剧逐渐被现代京剧所取代。从1990年代中後期开始,台湾京剧不仅尝试古今合流、中西合流,还注意京崑合流。这些带有创新性和探索性的发展,迄今为止已有二十多年,构成了当代台湾京剧的基本格局及未来发展基础。全文除了绪论和结论,共有六章,分别梳理并研究探讨了如下基本内容:1948年後的台湾政社艺文环境;来台艺人与京剧团的发展,不仅有三大民间京剧团,更有以历史悠久四大军剧团为主体的公办专业京剧团;1980年代後,京剧在台湾传承发展与时代思潮、市场需要的互动,尤其是京剧广电传播反映市场机制对京剧曲艺变化的影响;台湾三军京剧教育、民间京剧教育和高等教育学院三大方面对京剧教育及人才培养的深刻影响;台湾京剧在艺术美学方面努力於古今合流、中西合流和京崑合流所带来的传承与发展效果。感於现代京剧在台湾普遍受到观众喜爱,全文在回顾其发展历史各阶段特色基础上,着眼於研究新京剧美学的传承与创新,并对未来展望提出了期盼与省思。
刘昱[9]（2019）在《编校合一模式下高校学报的校对质量控制》文中研究指明校对工作是期刊出版工作的重要组成部分,关系着期刊出版的质量.目前大多数的高校学报实行责任编辑与责任校对合二为一,因此高校学报的校对工作具有编校合一的特点.要实现高校学报的校对质量控制,编辑人员需要树立正确的校对观,掌握学报校对的规律,运用得当的校对方法,努力提高校对水平,注意避免以编代校.
王勇安,杨忠杨[10]（2019）在《“+出版”还是“出版+”——业态变革背景下出版人才培养的思考与实践》文中提出在"互联网+"浪潮的冲击下,出版业态已现变革之势,传统的出版人才已无法适应产业的发展需求。本文综合分析出版业态变化规律,认为以知识生产和文化传承为根本目的,在信息的传递与反馈中实现编辑、作者、读者的协同阅读和共同创新的"票友经济"化出版业态,代表着出版业态变革的方向,也对出版人才培养施加着重要影响。出版专业教育应当充分掌握业态变革趋势,扬弃"+出版"的人才培养理念,确立"出版+"的人才观,坚守文化选择和文化传承的出版本分,通过课程体系创新、教学方法创新、实习实践创新,提升学生的职业理想、理论水平、创新能力、组织管理能力和编辑基本功,全面满足"票友经济"化出版业态对出版人才的需求。
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
| 1 出版业编辑基本功培训现状 |
| 2 当前新编辑基本功培训存在的问题 |
| 2.1 培训内容单一，针对性差 |
| 2.2 师资力量不足，缺乏认证 |
| 2.3 培训管理松散，纪律性差 |
| 2.4 培训考评缺失，反馈不足 |
| 2.5 不能学以致用，实操不够 |
| 3 新编辑基本功培训策略 |
| 3.1 科学设置课程 |
| 3.2 做好授课准备 |
| 3.3 加强学员管理 |
| 3.4 定期测试与沟通 |
| 3.5 循序渐进进入实操 |
| 1)练习与讲评。 |
| 2)短文加工练习。 |
| 3)模拟稿加工训练。 |
| 4)实际稿加工练习。 |
| 4 结语 |
| 一、做出版，态度决定一切 |
| 二、编辑的基本功，匠心打造优秀出版物的基石 |
| 三、编辑的眼界，关系到出版人的未来成长 |
| 四、影视同期书，出版人应关注的一个重要选题 |
| 结语 |
| 编辑工作的定位 |
| 编辑工作的态度 |
| 编辑的基本功 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究对象与主要问题点 |
| 二、研究意义 |
| 三、国内外研究现状 |
| (一)贺友直艺术现实意义的研究 |
| (二)贺友直文字着作 |
| (三)贺友直对连环画创作的反思: |
| 四、研究方法与框架 |
| (一)研究方法 |
| (二)论文框架 |
| 第二章 贺友直日记研究 |
| 一、连环画《江畔朝阳》的社会评价 |
| (一)贺友直来到北大荒生产建设兵团的原因 |
| (二)连环画《江畔朝阳》的社会评价 |
| 二、贺友直在北大荒生产建设兵团的生活体验与创作环境 |
| (一)贺友直在北大荒生产建设兵团的生活体验 |
| (二)贺友直在北大荒建设兵团的创作环境 |
| 三、连环画《江畔朝阳》的创作过程 |
| (一)《江畔朝阳》的核心元素 |
| (二)《江畔朝阳》的创作形式 |
| 第三章 贺友直绘画作品手稿分析 |
| 一、《江畔朝阳》创作手稿的由来 |
| 二、《江畔朝阳》连环画手稿作品分析 |
| (一)手稿《江畔朝阳》创作过程的严谨性 |
| (二)手稿《江畔朝阳》表现手法的创新 |
| (三)手稿《江畔朝阳》的构图特点 |
| (四)手稿《江畔朝阳》时间性的表现 |
| (五)《江畔朝阳》手稿与发行版本比较 |
| 三、贺友直中国画作品手稿分析 |
| 第四章 贺友直文字手稿研究 |
| 一、连环画市场的繁荣与衰落 |
| 二、贺友直课程讲义分析 |
| (一)中央美术学院年画连环画系的教学讲义 |
| (二)业余培训班讲课提纲 |
| 三、贺友直连环画体会与思考杂记 |
| 四、贺友直的书信 |
| (二)《江畔朝阳》的创作形式 |
| (二)贺友直与吕敬人的书信 |
| (三)贺友直与刘宇廉的书信 |
| (四)贺友直与韩书力的书信 |
| 结论 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
| 一、引言 |
| 二、世界一流科技期刊培育过程中青年编辑应提升的能力素养 |
| (一)夯实编辑基本功 |
| (二)提升学术研究水平 |
| (三)尊重出版伦理规范,树牢责任意识 |
| (四)加强专家资源和作者队伍建设 |
| (五)培养媒体融合思维 |
| 三、结语 |
| 一、马克思主义理论期刊编辑整体素养的基本构成 |
| 1.高度的政治素养 |
| 2.优秀的学术素养 |
| 3.扎实的基本素养 |
| 二、马克思主义理论期刊编辑整体素养强化的必要性 |
| 1.肩负主流意识形态宣传研究的责任担当 |
| 2.推进马克思主义理论学科发展的内在要求 |
| 3.建设期刊品牌形象、提升期刊信誉实力的必然选择 |
| 三、马克思主义理论期刊编辑整体素养的强化路径 |
| 1.深入学习中国共产党历史和理论,强化政治素养 |
| 2.努力耕耘研究领域、锤炼研究本领,增强学术素养 |
| 3.秉持爱岗敬业、精益求精、认真奉献精神,夯实基本素养 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究动机与问题意识 |
| 一、台海两岸京剧艺术与教育推广 |
| 二、检视当代京剧艺术发展的传承与创新 |
| 三、再探台湾跨文化剧场的流动与现象 |
| 第二节 前人研究成果 |
| 一、台湾演剧生态与京剧发展现状 |
| 二、台湾京剧表演与舞台实践 |
| 三、台湾京剧教育传承与创新 |
| 四、跨文化台湾戏曲的发展现况 |
| 第三节 研究方法与资料来源 |
| 一、研究方法 |
| 二、资料来源 |
| 第四节 章节大纲 |
| 第二章 1948年後的台湾政社艺文环境 |
| 第一节 相对紧张的文化氛围 |
| 一、政局环境 |
| 二、政策与奖励制度 |
| 第二节 中华文化复兴运动 |
| 一、中华文化复兴运动推行委员会 |
| 二、剧本审查,少年国剧欣赏 |
| 第三节 地方意识抬头 |
| 一、政治社会环境 |
| 二、文化建设政策 |
| 第四节 两岸开放与台湾文化发展 |
| 一、开放交流的推动 |
| 二、地方的积极坚持 |
| 第三章 1948年後台湾京剧的传承起步 |
| 第一节 初期来台艺人与剧团 |
| 一、初期来台的京剧艺人 |
| 二、1948年後京剧活动 |
| 第二节 三大民间京剧团 |
| 一、剧团的脉络 |
| 二、活动情况 |
| 第三节 顾剧团结束後的京剧活动 |
| 一、演艺活动与整编 |
| 二、海派京剧——麒麟厅 |
| 小结 |
| 第四章 公办专业京剧团的传承与发展 |
| 第一节 四大历史悠久军剧团 |
| 一、大鹏国剧队 |
| 二、海光国剧队 |
| 三、陆光国剧队 |
| 四、明驼国剧队 |
| 第二节 历时较短的军剧团 |
| 一、大宛国剧队 |
| 二、龙吟国剧队 |
| 三、干城国剧队 |
| 第三节 军剧团主要目的任务 |
| 一、劳军戏演出 |
| 二、藉由竞赛传递政治讯息 |
| 第四节 学校附属的京剧团 |
| 一、国光剧团 |
| 二、台湾京崑剧团 |
| 小结 |
| 第五章 1980年代後京剧在台湾的传承与发展 |
| 第一节 时代思潮与市场需要 |
| 一、新剧团与京剧现代化 |
| 二、「京剧改革」论争 |
| 三、京剧演出活动 |
| 第二节 广电传播与市场机制 |
| 一、京剧与广播电台 |
| 二、戏曲现代传播之再发挥 |
| 第三节 面对时代改变的京剧之变化 |
| 一、剧本内容之变化 |
| 二、演出制作层次之提昇 |
| 三、演出风格之多样化 |
| 小结 |
| 第六章 京剧教育及人才培养发展与变迁 |
| 第一节 三军京剧教育学校 |
| 一、(空军)大鹏戏剧实验学校 |
| 二、(陆军)陆光戏剧实验学校 |
| 三、(海军)海光戏剧实验学校 |
| 第二节 军团及艺工总队京剧教育机构 |
| 一、大宛国剧训练班 |
| 二、国光艺术戏剧学校 |
| 第三节 民间京剧教育机构 |
| 一、少年国剧欣赏会 |
| 二、大专青年国剧研习会 |
| 三、剧本五年计画暨教育课程制定标准 |
| 四、复兴国剧特刊 |
| 五、创办「金龙奖」竞赛 |
| 六、首度引进大陆师资交流 |
| 七、两岸六校京剧联演 |
| 第四节 高等教育学院 |
| 一、中国文化大学 |
| 二、台湾戏曲学院 |
| 三、台湾艺术大学 |
| 小结 |
| 第七章 京剧新美学的传承与发展 |
| 第一节 政策解禁下的交流与发展 |
| 一、两岸开放交流带来的发展动力 |
| 二、台湾京剧面向大陆和世界的新变化 |
| 第二节 京崑合流——多元融合 |
| 一、京崑腔体融合——李宝春 |
| 二、崑生改行京剧——温宇航 |
| 三、蓬瀛五弄——曾永义、周秦 |
| 第三节 中西合流——走向国际 |
| 一、与西方经典对话——吴兴国 |
| 二、听觉演员邂逅视觉导演——魏海敏、罗伯·威尔森 |
| 三、全能剧场——高行健 |
| 四、小结: 兼谈环境剧场 |
| 第四节 古今合流——继往开来 |
| 小结 |
| 第八章 结语 |
| 一、台湾演剧生态与京剧发展现象 |
| 二、台湾京剧艺术与教育推广 |
| 三、台湾京剧表演与舞台实践 |
| 四、当代台湾戏曲发展的跨界与创新 |
| 参考书目(按年份排序) |
| 附录一: 国军文艺金像奖历届京剧竞赛表 |
| 附录二: 台湾京剧发展年表 |
| 附录三: 台湾出版之京剧论述书籍 |
| 附录四: 1982年～2018年台湾京剧硕博士论文 |
| 1 对高校学报校对工作的再认识 |
| 1.1 校对是出版工作不可或缺的部分 |
| 1.2 校对工作是出版生产流程中一道独立工序 |
| 1.3 高校学报工作具有编校合一的特点 |
| 2 掌握高校学报的校对规律和方法 |
| 2.1 把握“校异同”与“校是非”的比例关系 |
| 2.2 即时改变阅读方式和思维方式 |
| 2.3 采用恰当的校对方法 |
| 2.4 充分利用高校资源优势，实现校对主体多元化 |
| 2.5 掌握学报常见的差错 |
| 3 强化校对质量控制 |
| 3.1 树立正确的出版观，提高职业素养 |
| 3.2 加强学习，提高校对技能 |
| 3.3 严格执行三校一读制度 |
| 4 结语 |
| 1 未来已来:“票友经济”化业态与“出版+”人才观 |
| 1.1 产品经济业态:出版的产业基础和人才基础 |
| 1.2“粉丝经济”化业态:出版业的积极回应与“+出版”人才观 |
| 1.3“票友经济”化业态:出版业的主动作为与“出版+”人才观 |
| 2 人才定位:“出版+”人才观下的扬弃和创新 |
| 2.1 坚定的职业理想与社会责任感 |
| 2.2 深厚的理论修养与不断拓展的“出版+”编辑基本功 |
| 2.3 匠心独运的创新能力和炉火纯青的组织管理能力 |
| 3 我们的实践:“出版+”人才观下的课程建设与教育教学 |
| 3.1 摒弃叠床架屋, 确立“出版+”的人才培养原则 |
| 3.2 以多元逻辑结构建构专业课程体系, 奠定学生思想基础 |
| 3.3 以模块化的技术课程提升本科与出版硕士的技术素质培养 |
| 3.4 通过学生自办自管实践基地, 全面整合素质, 培养职业精神 |
| 3.4.1“天下书卷”编校工作室 |
| 3.4.2《书海》杂志编辑部 |
| 3.4.3“书海”网络文学版权服务暨作者孵化基地 |
| 3.5 着眼“票友经济”化业态变革, 产学研合作培养“出版+”人才 |
| 4 结语 |
