在“三个代表”重要思想指导下加强和改进我校成人教育管理

一、以“三个代表”的重要思想为指导加强和改进我院成教管理工作（论文文献综述）

谭晓玲^[1]（2017）在《马克思主义理论研究和建设工程的实施研究》文中认为马克思主义理论研究和建设工程（简称“工程”）是站在党和国家发展的战略高度,实施的一项关系党和国家前途命运的基础工程、战略工程。实施工程十多年来,在党中央的坚强领导下,在各方力量的坚持和共同努力下,取得了丰硕的成果,得到普遍的认可,巩固了马克思主义主义在意识形态的指导地位,进一步繁荣发展了哲学社会科学,有力推动了马克思主义中国化时代化大众化,为全面建成小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面,巩固党的执政地位提供了科学的指导和可靠的保障。本论文以工程实施为研究对象,系统考察工程实施的历史过程,详细阐述工程实施所涉及的主要内容,整体客观评价工程实施状况,从中总结经验与不足,以期为进一步深入推进工程实施有所启示。论文共分10个部分。绪论部分主要阐述本选题的研究目的和意义,本选题的研究述评,论文的相关概念界定、研究思路、方法及基本框架,并对论文研究的重点、难点和创新之处做了说明。第一章主要分析工程实施的重要性和紧迫性。在分析工程实施的社会历史背景基础上,重点从马克思主义意识形态指导地位巩固,进一步繁荣发展哲学社会科学,坚持和发展马克思主义,实现全面建成小康社会、不断开创中国特色社会主义新局面,加强党的思想理论建设、巩固党的执政地位等方面阐述工程实施的重要性和紧迫性。第二章主要是整体介绍实施工程建立的组织机构和形成的运行机制情况。具体从中央宣传思想工作领导小组、中央宣传部马克思主义理论研究和建设工程办公室、工程咨询委员会的设立及成员的确定、课题组等四个层面阐述组织机构的建立,并从项目、基地、团队这三方面的建设揭示工程所形成的运行机制。第三章主要考察工程实施的历史进程。根据工程实施过程中党中央召开的具有标志性的相关会议,着重从实施工程的提出部署、全面展开、全面推进及深入推进四个阶段对其历程进行系统梳理。第四章至第八章全面系统具体阐述实施工程所包括的主要内容。其中,第四章从马克思主义经典着作的编译、研究和马克思主义中国化理论创新成果及重大现实问题研究两方面,阐述了实施工程中马克思主义经典着作和中国化马克思主义研究;第五章从马克思主义理论学科的设立、学科建设依托机构、学科建设情况调研、学科高端学术平台、学科领航与支撑等五个方面,全面阐述具有时代特征的马克思主义理论的学科建设;第六章从总体部署、编写成果、出版及使用、编写特点四个方面阐述工程立体化教材体系的形成;第七章从举办高层次报告会、开展学术研讨会、开展国情调研、进行国外考察、哲学社会科学教学科研骨干研修班的开办、“四个一批”理论人才的纳入、“三项学习教育”活动的深入开展、高校思想政治理论课教师队伍的培养、教育部工程重点教材专业师资队伍培训等方面阐述马克思主义理论学术交流和人才队伍培养;第八章从理论读物和主流媒体平台两方面阐述工程实施的宣传。第九章论述了十多年来工程实施的整体评价。本章主要通过调查问卷中所体现出来的信息,在总结实施工程的成效及经验的基础上,客观分析工程实施中存在的转化运用、宣传普及不够等不足及原因,为下一步深入推进工程工作提供借鉴。结束语部分主要是对进一步推进工程应当探讨的若干问题进行探索性思考,即从保持工程的常态化、大力开展工程的宣传推介、引领“四大平台”建设、进一步完善中国特色哲学社会科学的学科体系、教材体系、人才体系等四个方面提出建设性思考。

李羿君^[2]（2012）在《安徽高校共产党建设史（2002-2012）》文中认为本文以“历史脉络”为线，以“典型个案”为点，以“基本经验”为结论，分三个阶段考察了2002年-2012年安徽高校党建的发展脉络，概括了其在每一阶段所呈现的历史特点。第一阶段，即2002年-2005年，主要分析面对改革开放不断深入、社会主义市场经济发展和思想领域呈现多样化的趋势，中共是如何将“三个代表”重要思想体现在安徽高校党建工作的各个方面，如何坚持与时俱进、不断开拓创新；第二阶段，即2005年-2008年，主要分析面对党所处的环境、所肩负的任务、党员队伍状况发生重大变化及安徽省所处的新的发展阶段，安徽高校是如何贯彻落实中央和省委精神，是如何建立健全保持高校党员先进性长效机制、推进高校党的建设、促进高等教育的发展；第三阶段，即2008年-2012年，主要分析省各高校是如何开展深入学习科学发展观活动和创先争优活动，如何把党的政治优势和组织优势转化为推动经济社会又好又快发展的强大力量，如何为安徽“科学发展、快速崛起”提供良好的政治生态环境。通过对2002年-2012年安徽高校党建史的研究与概括，可以总结出以下三条基本经验，即高校党的建设一要始终坚持党的领导，把握社会主义办学方向；二要始终坚持和完善党委领导下的校长负责制，进一步加强对高校的领导；三要以学生党建为龙头，加强全面素质教育。总而言之，高校党建工作在认真贯彻落实中央和省委文件精神、实现各项工作制度化、规范化、程序化的同时，还必须要根据自身的实际特点，有针对性地进行改革与创新。只有这样，才能建立各具特色的现代化大学，才能实现教育的革新与进步，才能不断提高高校党的执政能力水平和先进性水平。

倪益琛,苏小平^[3]（2008）在《突出教育党校特色 为建设高素质教育干部队伍服务——北京教育党校工作的回顾与思考》文中指出北京教育党校是北京教育系统承担普职成教领导干部轮训培训、党务干部培训、中青年后备干部培训、党员培训、入党积极分子培训的综合教育实体。自成立以来,教育党校以扎实的工作作风,取得了显着的成效,也取得了宝贵的培训经验。

蔡苗^[4]（2007）在《以“三个代表”重要思想推动成人高等教育的思政工作》文中指出根据成人高等教育的特点和实际情况,坚持和牢固把握好"三个代表"重要思想,并以此为指导来推动成人高等教育大学生的思想政治工作任务,不失时机地加强思想政治教育,真正落实到位,为培养合格社会主义建设事业的接班人服务。

唐祯熹^[5]（2005）在《新世纪高等学校党校教育研究》文中进行了进一步梳理全文共分四个部分: 第一部分:导论,对高等学校党校（以下简称高校党校）教育和研究高校党校教育的意义进行了简单介绍。 第二部分:第一章,阐述了加强高校党校教育的性质、职能、特殊性及意义。 第三部分:第二章,分析了高校党校教育现状,肯定了成绩:学生党员和入党积极分子队伍迅速壮大和综合素质明显提高,大多数党校教育者综合素质全面提高,规范了入党积极分子培训,实现了培训的规范化、制度化、经常化;同时,指出了不足之处:教育内容设定存在的问题,测试学员手段单一,教育模式过分强调理论灌输,忽视学生的接收与内化,教育过程忽视了影响学生思想政治素质因素的复杂性与党校教育的单一性之间的关系,教育目标的设定与学生思想成长规律之间的矛盾。 第四部分:第三章,重点论述了如何加强和改进新世纪高校党校教育,主要是以“三个代表”重要思想为指导,加强和改进高校党校教育;以搞好入党积极分子培训和加强党校教师队伍建设为重点,搞好新世纪高校党校教育;以完善教学管理制度为中心,建立切合实际的教育管理模式;以遵循教育规律为前提,促进新世纪高校党校教育健康发展。

费伟^[6]（2005）在《以“三个代表”为指导 加强和改进成教学生思想政治工作》文中进行了进一步梳理思想政治工作是做人的工作,涉及人们的思想、观念、意识等各个领域,是一个面向全社会,面向广大干部群众的系统工程。认真学习“三个代表”的重要讲话,对于进一步加强和改进党的思想政治工作,开创成人高教思想政治工作新局面,具有特别重要的意义。

徐进^[7]（2004）在《新时期高校成教学生思想政治教育研究》文中提出自改革开放以来，我国社会政治、经济、文化生活和人们的行为方式、思想观念都发生了深刻的变化，高校成教学生的思想也呈现出许多不同以往的特点。在这种情况下高校成教学生思想政治教育要想取得更好的效果，就不能脱离现状照搬照抄过去的经验。本文从分析目前我国高校成教学生思想政治教育的现状出发，研究了造成高校成教学生思想政治教育效果不佳的主客观原因，提出加强和改进高校成教学生思想政治教育必须处理好六种关系，并结合新时期高校成教学生的特点对其思想政治教育的机制、内容、方法、途径和环境进行改革和创新，以切实提高高校成教学生思想政治素质。

吴启迪^[8]（2004）在《认真学习实践“三个代表”重要思想 努力办好让人民满意的职业教育与成人教育——在2004年度职业教育与成人教育工作会议上的讲话》文中指出

吴启迪^[9]（2004）在《认真学习实践“三个代表”重要思想 努力办好让人民满意的职业教育与成人教育——在2004年度职业教育与成人教育工作会议上的讲话》文中指出

崔文志^[10]（2003）在《深入把握“三个代表”重要思想的主题科学谋划高等教育跨越式发展——关于推进我院建设的若干思考》文中认为发展是贯穿"三个代表"重要思想始终的主题,学习、贯彻和落实"三个代表"重要思想,就是要把全院广大师生的认识统一到发展这个主题上。要进一步转变教育思想,更新办学理念,确立并强化"发展也是我院办学主题"的意识,深入总结过去,清醒把握现实,科学规划未来,明确学院新时期发展的整体思路、具体目标、办学特色和各项举措,谋求实现跨越式发展,为国家、为首都、为行业做出应有的贡献。

二、以“三个代表”的重要思想为指导加强和改进我院成教管理工作（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、以“三个代表”的重要思想为指导加强和改进我院成教管理工作（论文提纲范文）

（1）马克思主义理论研究和建设工程的实施研究（论文提纲范文）

（2）安徽高校共产党建设史（2002-2012）（论文提纲范文）

（3）突出教育党校特色 为建设高素质教育干部队伍服务——北京教育党校工作的回顾与思考（论文提纲范文）

（4）以“三个代表”重要思想推动成人高等教育的思政工作（论文提纲范文）

（5）新世纪高等学校党校教育研究（论文提纲范文）

（7）新时期高校成教学生思想政治教育研究（论文提纲范文）

（8）认真学习实践“三个代表”重要思想 努力办好让人民满意的职业教育与成人教育——在2004年度职业教育与成人教育工作会议上的讲话（论文提纲范文）

（10）深入把握“三个代表”重要思想的主题科学谋划高等教育跨越式发展——关于推进我院建设的若干思考（论文提纲范文）

四、以“三个代表”的重要思想为指导加强和改进我院成教管理工作（论文参考文献）

• [1]马克思主义理论研究和建设工程的实施研究[D]. 谭晓玲. 武汉大学, 2017(06)
• [2]安徽高校共产党建设史（2002-2012）[D]. 李羿君. 安徽师范大学, 2012(02)
• [3]突出教育党校特色 为建设高素质教育干部队伍服务——北京教育党校工作的回顾与思考[J]. 倪益琛,苏小平. 北京教育学院学报, 2008(03)
• [4]以“三个代表”重要思想推动成人高等教育的思政工作[J]. 蔡苗. 法制与社会, 2007(12)
• [5]新世纪高等学校党校教育研究[D]. 唐祯熹. 武汉大学, 2005(05)
• [6]以“三个代表”为指导 加强和改进成教学生思想政治工作[J]. 费伟. 高等函授学报(哲学社会科学版), 2005(01)
• [7]新时期高校成教学生思想政治教育研究[D]. 徐进. 武汉大学, 2004(04)
• [8]认真学习实践“三个代表”重要思想 努力办好让人民满意的职业教育与成人教育——在2004年度职业教育与成人教育工作会议上的讲话[J]. 吴启迪. 职教论坛, 2004(10)
• [9]认真学习实践“三个代表”重要思想 努力办好让人民满意的职业教育与成人教育——在2004年度职业教育与成人教育工作会议上的讲话[J]. 吴启迪. 中国职业技术教育, 2004(08)
• [10]深入把握“三个代表”重要思想的主题科学谋划高等教育跨越式发展——关于推进我院建设的若干思考[J]. 崔文志. 北京印刷学院学报, 2003(04)