最新光电企业信息参考资料

一、最新光学与光电子企业信息参考资料（论文文献综述）

刘欣^[1]（2019）在《中国物理学院士群体计量研究》文中进行了进一步梳理有关科技精英的研究是科学技术史和科学社会学交叉研究的议题之一,随着中国近现代科技的发展,中国科技精英的规模逐渐扩大,有关中国科技精英的研究也随之增多,但从学科角度进行科技精英的研究相对偏少;物理学是推动自然科学和现代技术发展的重要力量,在整个自然科学学科体系中占有较高地位,同时与国民经济发展和国防建设密切关联,是20世纪以来对中国影响较大的学科之一;中国物理学院士是物理学精英的代表,探讨中国物理学院士成长路径的问题,不仅有助于丰富对中国物理学院士群体结构和发展趋势的认识,而且有助于为中国科技精英的成长和培养提供相关借鉴;基于此,本文围绕“中国物理学院士的成长路径”这一问题,按照“变量——特征——要素——路径”的研究思路,引入计量分析的研究方法,对中国物理学院士这一群体进行了多角度的计量研究,文章主体由以下四部分组成。第一部分（第一章）以“院士制度”在中国的发展史为线索,通过对1948年国民政府中央研究院和国立北平研究院推选产生中国第一届物理学院士,1955年和1957年遴选出新中国成立后的前两届物理学学部委员、1980年和1991年增补的物理学学部委员、1993年后推选产生的中国科学院物理学院士、1994年后的中国科学院外籍物理学院士和中国工程院物理学院士,及其他国家和国际组织的华裔物理学院士的搜集整理,筛选出319位中国物理学院士,构成本次计量研究的样本来源。第二部分（第二至九章）对中国物理学院士群体进行计量研究。首先,以基本情况、教育经历、归国工作,学科分布、获得国内外重大科技奖励等情况为变量,对中国物理学院士群体的总体特征进行了计量分析;其次,按照物理学的分支交叉学科分类,主要对中国理论物理学、凝聚态物理学、光学、高能物理学、原子核物理学这五个分支学科的院士群体特征分别进行了深入的计量分析,对其他一些分支交叉学科,诸如天体物理学、生物物理学、工程热物理、地球物理学、电子物理学、声学、物理力学和量子信息科技等领域的院士群体的典型特征进行了计量分析,分析内容主要包括不同学科物理学院士的年龄结构、学位结构、性别比例,在各研究领域的分布、发展趋势和师承关系等;再次,在对各分支交叉学科物理学院士的基本情况和研究领域计量分析的基础上,对不同学科间物理学院士的基本情况进行比较研究,对中国物理学院士研究领域和代际演化进行趋势分析。第三部分（第十章）在第二部分计量分析的基础上,总结归纳出中国物理学院士的群体结构特征、研究领域和代际演化的趋势特征。中国物理学院士的群体结构呈现整体老龄化问题严重,但近些年年轻化趋向较为明显,整体学历水平较高,同时本土培养物理学精英的能力增强,女性物理学院士占比较低但他们科技贡献突出,空间结构“集聚性”较强,但近些年这种“集聚性”逐渐被打破等特征;中国物理学院士的研究领域呈现出,物理学科中交叉性较强的研究领域具有极大的发展潜力,应用性较强的研究领域产业化趋势明显,当代物理学的发展与科研实验设施的关系越发紧密等趋势特征;中国物理学院士的代际演化呈现出,新中国成立初期国家需求导向下的相关物理学科迅猛发展,20世纪80年代以来物理学院士研究兴趣与国家政策支持相得益彰,21世纪以来物理学院士个体对从事学科发展的主导作用越来越大等趋势特征。第四部分（第十一章）通过分析中国物理学院士群体的计量特征得出中国物理学院士的成长路径。宏观层面,社会时代发展大背景的影响一直存在,国家发展战略需求导向要素有所减弱,国家科技管理制度的要素影响有所增强,中国传统文化对物理学院士成长潜移默化的影响;中观层面,物理学学科前沿发展需求的导向要素显着增强,空间结构“集聚性”的影响逐渐在减弱,师承关系的影响主要体现于学科延承方面;微观层面,性别差异对物理学家社会分层的影响很弱,年龄要素对物理学院士成长具有一定的影响,个人研究兴趣对物理学院士的成长影响增强;可见中国物理学院士受社会时代背景、中国传统文化的影响一直存在,受国家发展战略需求的导向影响有所减弱,而受物理学学科前沿发展和物理学家个人研究兴趣的导向逐渐增强,进而得出中国物理学院士的社会分层总体符合科学“普遍主义”原则的结论。最后,在中国物理学院士的群体发展展望中,提出须优化中国物理学院士年龄结构和培养跨学科物理科技人才,辩证看待中国物理学院士空间结构的“集聚性”和师承效应,发挥中国物理学院士的研究优势弥补研究领域的不足,增加科研经费投入和完善科技奖励机制,不断加强国家对物理学的支持力度等建议,以促进中国物理学院士群体的良性发展和推动我国从物理学大国发展为物理学强国。

张卫民^[2]（2019）在《美国高校跨学科创业教育研究 ——基于KCI18所高校案例的分析》文中指出美国高等教育研究协会在2009年发布的高等教育报告中指出,大学生获得创业教育的最佳途径是接受跨学科创业教育模式。考夫曼基金会的一份研究报告也显示,鉴于创业的本质特性和广泛适用性,创业知识可以在具体课程层面和专业学科教育项目、主修或主修方向层面进行跨学科融合。开展跨学科创业教育具有天然的必然性和现实需求。中国高校自上世纪80年代开展创业教育之初,就明确了面向全体学生的全校性创业教育方向,但全校性创业教育一直处在各高校自由探索阶段,各高校重视程度、发展水平差异很大,全校性创业教育效果尚不明显。开展全校性创业教育主要采取跨学科创业教育模式。从2012年开始,国家层面先后三次（2012年8月、2015年5月和2016年6月）发文,提出通过创业教育与专业教育融合来推进创业教育普及化的政策。从国内高校创业教育实践来看,各高校推动跨学科创业教育的步伐也越来越快,但总体而言尚处于起步阶段,急需一批跨学科创业教育的制度化成果作为支撑。然而,目前学术界对跨学科创业教育的研究主要集中在创业教育嵌入某一具体专业教育方面,没有探索跨学科创业教育的应然教育模式和跨学科创业教育制度,这不利于广泛开展跨学科创业教育。本研究正是聚焦跨学科创业教育的应然教育模式、跨学科创业中心建设策略和跨学科创业教育课程开发方法,试图通过理论研究与案例分析,研究应然教育模式、跨学科创业中心建设和跨学科创业教育课程开发方法,跨学科创业师资队伍建设,以及不同类型高校跨学科创业教育实施策略,为我国跨学科创业教育实践提供理论与策略支持。本研究运用文献研究法、案例研究法和比较研究法,在系统整理跨学科创业教育相关文献的基础上,深入分析了跨学科创业教育的理论基础,总结归纳出了跨学科创业教育的基本模式、跨学科创业学术组织的共性特征,跨学科创业课程开发的基本特点、跨学科创业师资的基本特征,以及不同类型高校的跨学科创业教育特点。最后,在分析我国高校跨学科创业教育教育实践的薄弱环节之后,给出了实施建议。在理论基础方面,本研究认为创业活动更加复杂,创业者不仅要懂得怎样筹集资金、怎样注册企业、怎样管理企业、怎样推销产品和怎样依法纳税等,更要不断“生产”科学管理企业的知识和新产品开发知识,从而使企业可持续发展。这种知识的生产过程,符合“知识生产模式II”。此外,创业家或企业领导角色具有特殊性,他们在企业中必须扮演多重角色和与各种企业成员发生相互作用,因此,经理角色理论和交往实践理论对跨学科创业教育提供了理论支撑。跨学科创业教育模式方面,对18所样本高校的跨学科创业教育项目进行了分析,依据企业家“个人知识”的特点及其知识生产方式,探究了创业教育的知识生成逻辑,概括跨学科创业教育的一般规律,提出跨学科创业教育的应然教育模式、跨学科创业中心建设策略和跨学科创业教育课程开发方法。本研究认为,应然的跨学科创业教育的主要模式为:主修专业+“创业证书”或“创业辅修”项目模式、创业双学位或联合学位模式和跨学科创业学术项目模式。跨学科创业学术组织建设方面,研究发现跨学科创业中心是最主要的组织形式,其基本特征包括四个方面:跨越不同的学科知识体系;教师队伍的知识背景来源广泛;以教学和实践指导为主,科研为辅;服务对象超越跨学科中心涉及的学科范围。跨学科创业课程开发方面,具有三个共性特征:一是创业课程跨学科融合以专业知识为基础,将创业知识嵌入其中;二是跨学科创业课程开发和讲授以非商学院教师为主;三是体验式教学法是跨学科创业课程教学的主要方法之一。跨学科创业师资队伍建设方面,研究发现,跨学科师资培养主要有三种途径:一是通过学历教育培养跨学科创业师资;二是通过创业实践培养跨学科创业师资;三是通过创业培训培养跨学科创业师资。不同类型高校跨学科创业教育实践方面,基于卡内基大学基本分类法,将考夫曼校园计划资助高校分为2类:授予博士学位的综合研究型大学和授予本硕学位的教学型学院或大学。综合研究型大学跨学科创业教育实施策略包括:（1）成立协调和管理全校范围创业教育的领导机构。（2）多种跨学科创业教育模式混合使用,最大化实践效果。（3）发挥创业管理学科的引领作用,带动全校性创业教育开展。教学型学院跨学科创业教育实施策略主要有:（1）采用相对单一跨学科创业教育模式,普及创业教育。（2）依托优势学科,重点突破开展跨学科创业教育。（3）强化第二课堂,丰富创业实践活动和指导。通过探究创业教育的知识生成逻辑和对中美高校跨学科创业教育的比较研究发现,我国高校跨学科创业教育存在跨学科创业教育理念落后、跨学科创业教育模式单一、跨学科创业教育项目和课程严重缺乏和跨学科创业师资队伍建设尚未成熟等问题。由于对创业者和企业家“知识个人”生产方式,决定了创业教育的跨学科性、体验性、实践性和“意会”性,这也决定了跨学科创业教育的知识生成逻辑。同时,考夫曼校园计划参与高校的实践经验也给我国探究跨学科创业教育以启示。因此,依据创业教育的跨学科性、体验性、实践性和“意会”性,以及创业教育的知识生成逻辑,我国跨学科创业教育的教育模式、跨学科创业中心建设和跨学科创业教育课程开发等方面都有极大的发展空间。为此,本研究对我国高校跨学科创业教育提出以下实施建议:利用大学现有资源,选择合适的跨学科创业教育模式、整合大学资源,建立跨学科创业学术组织和提升各学科专业师资的创业素养,开发跨学科创业课程。

阳周^[3]（2011）在《上海光电子产业集群的经济地理学透视》文中指出产业集群尤其是高新技术产业集群是当今学术界与社会界关注的重要问题之一。光电子产业作为21世纪的朝阳产业和战略性产业,集群化是其重要组织方式。近些年来,经济学、管理学、社会学和经济地理学学者从不同的学科角度对光电子产业集群进行了研究。然而,这些研究存在一定局限,一是经济学等学科在对光电子产业集群研究过程中,对其地域差异性关注不够；二是经济地理学的研究多局限于发达国家,对发展中国家的关注不够。为了更好地认识上海光电子产业集群的发展过程,需要从经济地理学视角,系统地分析,研究其影响因子集群网络关系。本文分析了不同学科关于光电子产业集群的究成果,阐述了基于经济地理学学科视角的研究意义。在对光电子产业集群理论与国际发展经验进行归纳总结的基础上,借助调研访谈和室内分析,笔者对上海光电子产业集群的发展历程、现状特征、网络节点联系和形成机理进行了系统研究。笔者发现,上海激光产业集群网络内部,产学研合作密切,发展相对成熟。从动力因子来看,集群的形成与发展主要受大学、科研院所等因子的影响。而上海半导体照明、平板显示集群,由于受技术水平不高、资金不足等因素的综合影响,其产品主要集中在中下游环节,地方网络各节点联系也不多,集群总体水平不高,仍处在发展初期。同时,与发达国家光电子产业集群相比,上海光电子产业集群存在外部发展环境欠佳、内部运行机制不顺等问题。因此,为了促进上海光电子产业集群的健康发展,应该加强产学研合作,不断完善行业协会的功能,建立健全风险资本市场,实施跨集群化发展战略。本文共分为六章。第一章为导言,主要介绍了研究背景与意义,研究目的、方法和创新点。第二章重点对光电子产业及光电子产业集群的相关理论进行了评述,阐述了光电子产业集群的基本特征,分析了全球光电子产业集群的空间格局。第三章根据国内外光电子产业集群的研究成果和发展实践,发现大学科研机构、资金来源、相关关联产业、行业协会、地方政策是影响光电子产业集群形成与发展的重要区位因子。第四章则着重分析了上海光电子产业集群的发展历程、现状特征及形成机理。第五章为对策建议部分,主要针对上海光电子产业集群发展而临的问题,提出了相应的对策建议。论文最后一章为结论与展望。

王灏^[4]（2009）在《光电子产业创新网络的构建与演进研究》文中提出为了实现中国经济崛起的目标，必须改变我国高技术产业整体竞争力偏低的状况。光电子产业是新兴的高新技术产业部门，具有技术水平高、对国家核心竞争力提升贡献大的特点。由于光电子产业发展的“门槛”条件相对较高，因而其在全球范围内的分布呈现出非均衡格局。因此，分析德国等发达国家光电子企业创新网络特征和演变规律，对于促进我国高新技术产业的健康发展、丰富我国经济地理学研究内容均具有十分重要的意义。笔者在德国国家研究基金（DFG）项目“新兴经济体的知识吸收和国际竞争力研究——以中国光电子产业为例”（62201094）、中国国家自然科学基金项目“社会文化环境差异对上海地区中德企业网络构建的影响”（40371033）、国家留学基金项目“中德激光产业集群与创新网络研究”（2007u321 11）的支持下，通过广泛搜集文献资料，并在中德两地开展实地调研，对德国以及我国上海市光电子产业创新网络的形成、发展演化进行了较为系统的研究。国内外相关文献表明，很多学者多从对区域和企业的视角来研究创新网络问题。对于网络联系内容、网络结构和网络演化的研究，仍然主要集中于抽象的概括和简单的推理。然而，令人高兴的是，部分学者已经借助实证分析的方法，将研究的重点逐渐从抽象概念的简单描述向创新网络的具体功能和机理分析转移，社会网络定量分析方法和情景模拟也获得了更多的关注。论文在系统评述国内外技术创新体系、创新网络、产业集群研究成果的基础上，构建了光电子产业创新网络分析的理论框架。笔者沿着网络节点、链接、资源，网络构建条件、结构特征和演化的思路，系统地论述了光电子产业的特点和类别，回顾了德国四个重点地区光电子产业网络的形成、发展与演化过程，并将其与中国以及上海的光电子产业创新网络进行了对比分析，得出了以下几点结论：第一，网络节点特征、产品技术含量、制度环境条件决定着创新网络的类别和特征。光电子产业是比较特殊的高技术产业部门，除了具有风险大、技术含量高的特点外，还具有技术融合度高、技术合作要求高、产品应用范围广的特点。光电子产业创新网络则具有产品技术复杂、节点异质程度高的特征。借助社会网络分析方法，笔者分析了光电子产业网络的形成过程、影响因素、网络链接方式、网络节点空间格局等问题。第二，政府支持下各利益主体的合作研发对光电子产业创新网络的形成和发展具有十分重要的影响。技术的成熟和完善程度、缄默知识的传播以及知识产权保护等直接影响着网络联系的方式和强度。尽管创新主体之间的合作越来越密切，企业网络化趋势越来越明显，但高水平完善的创新网络也无法一蹴而就。第三，光电子产业创新网络的形成和发展具有历史偶然性和路径依赖的双重特征。中介组织为技术创新合作供需双方搭桥牵线，对马歇尔式创新网络的影响十分明显，而对轮轴式创新网络的影响十分有限。第四，政府支持对光电子产业创新网络发展的影响十分显着。联邦德国光电子产业创新网络发展的成功经验表明，除了发挥基层积极性、因地制宜之外，联邦政府和地方政府的资金援助、组织创新合作十分有效。正因为如此，德国四个重要的光电子产业密集区形成了各具地域特色、形态各异的光电子产业创新网络，有力地推动了德国创新型国家的建设和产业技术水平的全面提升。第五，我国光电子产业创新网络发展程度较低，自主创新十分有限，多具被动嵌入的特征。上海市是我国重要的光电子技术和产业基地，但光电子科研机构技术开发能力弱、官产学研一体化程度低、企业之间合作意愿不强、对外技术依赖程度高等问题，在一定程度上制约了上海光电子产业创新网络的健康发展，德国经验对上海发展具有一定的借鉴意义。

王希军^[5]（2006）在《我国光电子产业的技术选择及对策研究》文中研究表明高新产业是全球经济不断发展的希望所在,特点是依托科学技术一体化的高技术形成技术群,光电子技术产业就具有如此特点。因此,本文针对光电子技术的高技术特征,从技术哲学、技术经济学、技术创新学和竞争论等相关理论出发,对技术选择理论在高新产业应用中的问题加以分析,着重于与技术内在发展规律相关的技术轨道、技术发展模型和技术创新动态过程的研究。采用理论与实际、定性与定量相结合的方法,对高新产业中的光电子技术产业进行分析和技术选择研究;在国家科技发展战略指导下,对光电子产业的关键技术选择展开研究,设计了高技术发展路线图和提出了发展对策。第一,从技术内在发展规律角度,着手研究高新产业技术选择理论和设计方法,首次建立了技术轨道跃迁函数解析模型和创新过程三态转化定量模型。在分析传统的技术选择理论基础和原则的基础上,应用竞争理论建立了高新技术选择的原则,完成了选择方案设计。结合技术选择原则的讨论,建立了高新产业技术选择的指标体系,为开展我国光电技术产业的技术选择及对策研究奠定了基础。第二,针对光电子技术具有科学技术一体化的特征,利用文献计量方法开展了我国光电子技术科研状况分析。在技术内在发展规律和技术选择理论的指导下,从高技术的科学基础和高新产业面对市场实践出发,研究我国光电子技术产业发展的现存问题。通过对全球光电子技术产业的发展现状的初步分析,首次从技术创新动态过程、技术轨道、技术选择和竞争战略等方面对我国光电子技术产业的技术选择进行了多方位的研究。第三,在自主创新的国家科学发展战略指导下,应用技术选择理论对光电子技术产业提出关键技术选择设计。在分析了当前我国光电子产业技术创新形势的基础上,提出具有可操作性的技术发展战略和国家关键技术选择的建议。

张治河^[6]（2003）在《面向“中国光谷”的产业创新系统研究》文中提出创新研究进程表明，创新研究已深入到产业层次。随着技术的进步和经济的发展，经济增长的主要依靠力量已从资源禀赋转为创新能力，国际竞争力最终主要表现为产业创新能力已成共识。在重点发展产业的选择上，光电子产业已成为全球性焦点，世界各国纷纷创建“光谷”以抢占技术制高点，争取竞争主动权。“面向‘中国光谷’的产业创新系统研究”旨在提供科学的管理工具，使我国“光谷”建设和发展更健康，更有效。 在对“中国光谷”的产业创新系统进行研究的过程中，鉴于课题包含三个前沿领域——“光谷”、产业创新和产业创新系统，故投入了较大的精力对“光谷”、产业创新和产业创新系统的内涵和发展进行了探索性研究。同时深入研究了创新理论的发展演化，尤其是国家创新系统理论的发展演化。在上述研究的基础上，研究吸取了国内外先进的产业创新系统和技术系统研究成果，建立了面向“中国光谷”的产业创新系统模型，以该模型为框架，以武汉邮电科学研究院为对象，对产业创新系统的功能进行了尝试性分析。 本研究紧紧围绕“三新”原则，积极追求理论概念上的新认识，技术、方法上的新突破和实践过程中的新效果，取得了如下创新性成果： 一．对产业创新理论进行了探索，阐述了产业创新的内涵，丰富了创新理论的内容。 二．对产业创新系统理论进行了探索，阐述了产业创新系统的内涵、要素和结构，进一步充实了产业创新管理的理论基础。 三．在产业创新系统的运行机制研究方面取得了重大进展。对罗艾·劳斯韦尔（Roy Rothwell）的“创新过程与政策工具的作用”模型进行了重大改进，将技术系统移入模型，创造性地加入了评价系统，创建了产业创新系统模型，就其功能型子系统进行了分析，为产业创新实践提供了重要的管理工具。 四．在产业创新系统框架下对“武汉·中国光谷”的产业创新系统进行了实证分析。 五．在研究以“光谷”为核心的高新技术产业创新的过程中，充分注意到了我国目前所处的经济发展阶段，阐明了“我国的高新技术产业与传统产业的关系只能是带动，不能是“替代”的观点。认为“中国光谷”的重要使命之一是实现对传统产业的带动；这种带动功能的实现途径是通过“光谷”的强大技术扩散功能，实现信息化对工业化的带动，实现高新技术产业对传统产业的带动；保证功能实现的有效工具是产业创新系统。 本文作者认为，产业创新系统研究具有非常广阔的拓展空间，本研究仅是该选题的开始而非结束。已经取得的成果均是建设性的，尚有许多领域需 武汉理工大学博士学位论文要探索，尚需对更多的领域进行研究才能充分理解产业创新系统的特点，才能更好地把握产业创新系统的规律。在“光谷”的建设过程中，应特别注意光电子技术向传统产业的扩散，避免“光谷”形成“飞地”;加强通过产业创新系统均衡区域经济发展的研究，避免出现“光谷”的发展，是以某些区域的衰退为代价，光电子产业的繁荣是以某些产业的非自然衰落为代价。

刘伟岩^[7]（2020）在《战后科技革命推动日本产业升级研究 ——基于创新体系的视角》文中研究指明2008年经济危机后,为摆脱经济下行的轨道,美国、日本、德国先后提出了“重振制造业”（2009年）、日本版“第四次工业革命”（2010年）、“工业4.0”（2012年）等战略计划,而我国也于2015年提出了“中国制造2025”的行动纲领。这些战略规划的陆续出台拉开了以大数据、云计算、物联网（Io T）、人工智能（AI）等为标志的新一轮科技革命的帷幕。而作为第二经济大国,我国应如何借助于这一难得机遇来推动国内产业升级则成为亟待思考的问题。回顾日本走过的“路”可知,其也曾作为“第二经济大国”面临过相似的难题,且从中日经济发展历程比较和所面临的“三期叠加”状态来看,我国现阶段也更为接近20世纪70年代的日本,而日本却在当时的情况下借助于以微电子技术为核心的科技革命成功地推动了国内产业的改造升级。基于此,本文以日本为研究对象并将研究阶段锁定在其取得成功的战后至20世纪80年代这一时期,进而研究其所积累的经验和教训,以期为我国接下来要走的“路”提供极具价值的指引和借鉴。在对熊彼特创新理论以及新熊彼特学派提出的技术经济范式理论、产业技术范式理论、国家创新体系理论和部门创新体系理论等进行阐述的基础上,本文借助于此从创新体系的视角构建了“科技革命推动产业升级”的理论分析框架,即:从整体产业体系来看,其属于技术经济范式转换的过程,该过程是在国家创新体系中实现的,且两者间的匹配性决定着产业升级的绩效;而深入到具体产业来看,其又是通过催生新兴产业和改造传统产业来实现的,对于此分析的最佳维度则是能够体现“产业间差异性”的部门创新体系,同样地,两者间的匹配性也决定着各产业升级的成效。回顾科技革命推动日本产业升级的历程可知,其呈现出三个阶段:20世纪50～60年代的“重化型”化,70～80年代的“轻薄短小”化,以及90年代后的“信息”化。其中,“轻薄短小”化阶段是日本发展最为成功的时期,也是本文的研究范畴所在。分析其发生的背景可知:虽然效仿欧美国家构建的重化型产业结构支撑了日本经济“独秀一枝”的高速发展,但在日本成为第二经济大国后,这一产业结构所固有的局限性和问题日渐凸显,倒逼着日本垄断资本进行产业调整;而与此同时,世界性科技革命的爆发恰为其提供了难得的历史机遇;但是这种机遇对于后进国来说在一定意义上又是“机会均等”的,该国能否抓住的关键在于其国内的技术经济发展水平,而日本战后近20年的高速增长恰为其奠定了雄厚的经济基础,且“引进消化吸收再创新”的技术发展战略又在较短的时间内为其积累了殷实的技术基础。在这一背景下,借助于上文所构建的理论分析框架,后文从创新体系的视角解释了战后以微电子技术为核心的科技革命是如何推动日本产业升级以及日本为何更为成功的。就整体产业体系而言,科技革命的发生必然会引致技术经济范式转换进而推动产业升级,且这一过程是在由政府、企业、大学和科研机构以及创新主体联盟等构建的国家创新体系中实现的。战后科技革命的发源地仍是美国,日本的参与借助的是范式转换过程中创造的“第二个机会窗口”,换言之,日本的成功得益于对源于美国的新技术的应用和开发研究,其技术经济范式呈现出“应用开发型”特点。而分析日本各创新主体在推动科技成果转化中的创新行为可以发现,无论是政府传递最新科技情报并辅助企业引进技术、适时调整科技发展战略和产业结构发展方向、制定激励企业研发的经济政策和专利保护制度、采取措施加速新技术产业化的进程、改革教育体制并强化人才引进制度等支持创新的行为,还是企业注重提升自主创新能力、遵循“现场优先主义”原则、实施“商品研制、推销一贯制”、将资金集中投向开发研究和创新链的中下游环节以及培训在职人员等创新行为,或是大学和科研机构针对产业技术进行研究、重视通识教育和“强固山脚”教育以及培养理工科高科技人才等行为,亦或是“政府主导、企业主体”型的创新主体联盟联合攻关尖端技术、建立能够促进科技成果转化的中介机构、联合培养和引进优秀人才等行为都是能够最大限度地挖掘微电子技术发展潜力的。而这种“追赶型”国家创新体系与“应用开发型”技术经济范式间的相匹配正是日本能够更为成功地借力于战后科技革命推动产业升级的根因所在。进一步地从具体产业来看,科技革命引致的技术经济范式转换表现为新兴技术转化为新兴产业技术范式和改造传统产业技术范式的过程,这也是科技革命“双重性质”的体现。而对这一层面的分析则要用到能够体现“产业间差异性”的部门创新体系。在选取半导体产业和计算机产业作为新兴产业的代表,以及选取工业机器产业（以数控机床和工业机器人为主）和汽车产业作为微电子技术改造传统机械产业的典型后,本文的研究发现:由于这些产业在技术体制、所处的产业链位置、所在的技术生命周期阶段等方面的不同,其产业技术范式是相异的,而日本之所以能够在这些产业上均实现自主创新并取得巨大成功就在于日本各创新主体针对不同的产业技术范式进行了相应的调整,分别形成了与之相匹配的部门创新体系。而进一步比较各部门创新体系可知,日本政府和企业等创新主体针对“催新”和“改旧”分别形成了一套惯行的做法,但在这两类产业升级间又存在显着的差异,即:日本政府在“催新”中的技术研发和成果转化中均表现出了贯穿始终的强干预性,尤其是在计算机产业上;而在“改旧”中则干预相对较少,主要是引导已具备集成创新能力的“逐利性”企业去发挥主体作用。作为一种“制度建设”,创新体系具有“临界性”特点且其优劣的评析标准是其与技术经济范式的匹配性。日本能够成功地借力于以微电子技术为核心的科技革命推动国内产业升级的经验就在于其不仅构建了与当时技术经济范式相匹配的国家创新体系,而且注重创新体系的层级性和差异性建设,加速推进了新兴产业技术范式的形成,并推动了新旧产业的协调发展。但是,这种致力于“应用开发”的“追赶型”创新体系也存在着不可忽视的问题,如:基础研究能力不足,不利于颠覆性技术创新的产生,以及政府主导的大型研发项目模式存在定向失误的弊端等,这也是日本创新和成功不可持续以致于在20世纪90年代后重新与美国拉开差距的原因所在。现阶段,新一轮科技革命的蓬勃兴起在为我国产业升级提供追赶先进国家的“机会窗口”的同时,也为新兴产业的发展提供了“追跑”“齐跑”“领跑”并行发展的机遇,并为传统产业的高质量发展带来了难得的机会。由于相较于20世纪70年代的日本,我国现阶段所面临的情况更为复杂,因此,必须构建极其重视基础研究且具有灵活性的国家创新生态体系,重视部门创新体系的“产业间差异性”,形成与新兴产业技术范式相匹配的部门创新体系,以及建设能够促进传统产业技术范式演化升级的部门创新体系等。

易会芬^[8]（2019）在《中国光博会品牌竞争力的提升策略研究》文中认为近些年来,会展行业给很多举办城市带动了很大的经济效益。越来越多城市开始重视会展这一行业。各大城市也纷纷开始建设展览馆和会议中心,以此来带动城市经济,也希望通过大型会议和展览会的举办来展示城市的魅力。在此环境下,展会行业开始进入蓬勃发展时期,但伴随而来的是会展行业的同质化竞争。同类型展会的竞争日益激烈,很多展会甚至连名称都相似。这一现象引起了不少展会主办方的注意,开始重视自己的展会品牌,也开始关注如何提升自己展会品牌竞争力。本文以品牌竞争力相关理论为指导,结合展会行业和展会品牌的特点,从消费者视角来探索展会品牌竞争力,认为展会品牌竞争力来源于其消费者（参展商和专业观众）对其品牌优势的感知和认可,展会品牌竞争力评价者最终为展会的展商和专业观众。首先,本文通过对品牌竞争力、品牌竞争力的来源、品牌竞争力的评价、展会品牌等相关文献进行了综述,同时探索了展会品牌竞争力的来源和形成,提出了展会品牌竞争力评价指标模型。然后,本文介绍了所研究的展会-中国光博会的发展状况和品牌发展历程,通过分析中国光博会同其他光电展会的品牌竞争力各评价指标的调研数据,且结合中国光博会近3年的参展商和专业观众的现场问卷调研数据,了解目前该展会在其展商和观众心目中的品牌竞争力状况。最后,本文提出相应的展会品牌竞争力提升策略,希望能对其展会后续的品牌发展提供一定的参考。

马宁^[9]（2019）在《光电信息科学与工程专业的工程教育模式研究》文中提出光电信息科学与工程专业是为国家战略新兴产业配套设置的本科新专业,为我国光电产业高速发展,承担培养工程技术人才的任务。发达国家在20世纪90年代就开始对工程教育进行强化,教育模式改革与实践工作百花齐放。但是在我国,光电本科新专业还依旧遵循传统的教育模式,脱离产业发展轨迹。因此,如何评价工程教育模式的适用性,完善相应的师资队伍、课程体系与教学方法,培养满足行业需求的复合型人才已成为了本专业新工科教学改革的重点。本文的主要研究内容是:第一,当前光电专业培养模式存在问题的分析。首先,通过查阅工程教育相关文献和国内外工程教育认证标准,确定本文的研究范围。其次,分析光电产业与光电本科专业的宏观背景,完成光电企业、科研单位对本专业毕业生能力评价的调研。最后,通过数据统计、高校专家访谈等方法,确定目前光电专业教育模式的主要问题。第二,光电专业工程教育模式的构建。以《工程教育认证标准》、《EC2000标准》等标准为指导,通过国内外光电教育典型案例分析、国内教改项目与培养方案调研学习等工作,基于集成的思路,进行了工程教育改革研究,构建了光电信息科学与工程专业的工程教育模式,由培养目标、课程体系、教学方法、支撑条件四个方面的36个要素组成。第三,光电专业工程教育模式的适用性分析与实践改进。建立毕业生对工程教育模式各要素重要性与达成度的评价体系。通过教育专家访谈,确定各要素差距问题的主要原因和优化方案。邀请专业教师对优化方案进行可行性评价,策划新模式下的光电专业培养方案,创建基于产学合作办学的光电专业工程实训基地。最后,对工程教育模式构建和实践工作的问题进行总结与展望。通过本文的研究,为光电信息科学与工程专业构建了一个以产出学习为导向、多方协同育人的工程教育培养模式,可为全国240余所相关专业院校提供借鉴。

白瑞^[10]（2018）在《H光学公司定制营销策略研究》文中研究指明随着中国光电技术和制造技术的不断发展,光电仪器的普及程度随之增加,光学元件应用领域不断扩大。作为光电仪器的核心部件光学元件,因其性能的好坏将直接对光电仪器造成影响,也受到人们越来越多的重视。同时因为智能可穿戴设备、车载影像、安防监控等新兴电子产业的崛起,也带动光电仪器的市场需求不断增加,光学元件行业也因此成为了拥有巨大发展潜力的朝阳行业。同时国外的强势光学公司纷纷进驻中国市场,越来越多的中国企业家也将目标瞄准了光学元件市场,导致光学元件行业的市场竞争越发激烈。近几年来,随着社会经济的快速发展,光学元件的行业竞争日益激烈,客户对光学元件产品的需求正在向更高的阶段发展。越来越多的客户开始追求产品的个性化、层次化和高技术性,客户的共性消费开始向差别消费转变。此时,H光学公司作为一家刚成立不久的微小型企业,将采取什么营销策略才能帮助公司在当前复杂的光学元件市场竞争中立足,并长远的发展下去。本文以H光学公司为研究对象。首先对公司现状进行详细的介绍,通过对H光学公司的优势、劣势以及所遇到的机遇和挑战,对公司的实际情况进行全面分析。其次,分析H光学公司所处的行业环境以及光学元件行业的竞争结构,得出光学元件行业的发展影响公司发展的有利因素和不利因素,并且对光学元件行业的未来发展形势进行估测,为下文H光学公司的营销策略制定奠定基础。然后,通过对H光学公司的营销现状进行分析,找出公司在营销方面所存在的具体问题。同时通过调研分析得出H光学公司的客户需求特征,总结出H光学公司面临越来越激烈的行业竞争现状结合公司自身现状,采用定制营销模式是必然的发展方向,以及阐述了H光学公司今后将面临在营销方面的挑战。最后根据H光学公司的外部环境分析以及对自身实际状况的梳理,运用STP理论,对光学元件市场进行细分,遵从于避强原则和查缺原则,选择出适合H光学公司的目标市场,进行公司的市场定位。在此基础上为H光学公司制定详细的定制营销策略,并详细阐述了定制营销策略的组合:合作策略、柔性制造策略、双赢策略、快速反应策略、营销渠道策略、市场开拓策略和增值服务策略。并且为了保证H光学公司的定制营销策略可以顺利实施和公司在营销方面所面临的问题可以得到顺利解决,为公司提出了三条重要的保障措施:培养技术型营销人员、发扬“工匠精神”以及网络式的组织结构。在论文的结尾部分对H光学公司近一段时间以来因为采用定制营销策略而产生的成果进行有效评估,证明了公司采用定制营销策略的科学性和实用性。希望本论文在为H光学公司制定具体的定制营销策略、指明未来发展方向的同时,也可以为社会上的同类企业在制定营销策略方面提供借鉴。

二、最新光学与光电子企业信息参考资料（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、最新光学与光电子企业信息参考资料（论文提纲范文）

（1）中国物理学院士群体计量研究（论文提纲范文）

（2）美国高校跨学科创业教育研究 ——基于KCI18所高校案例的分析（论文提纲范文）

（3）上海光电子产业集群的经济地理学透视（论文提纲范文）

（4）光电子产业创新网络的构建与演进研究（论文提纲范文）

（5）我国光电子产业的技术选择及对策研究（论文提纲范文）

（6）面向“中国光谷”的产业创新系统研究（论文提纲范文）

（7）战后科技革命推动日本产业升级研究 ——基于创新体系的视角（论文提纲范文）

（8）中国光博会品牌竞争力的提升策略研究（论文提纲范文）

（9）光电信息科学与工程专业的工程教育模式研究（论文提纲范文）

（10）H光学公司定制营销策略研究（论文提纲范文）

四、最新光学与光电子企业信息参考资料（论文参考文献）

• [1]中国物理学院士群体计量研究[D]. 刘欣. 山西大学, 2019(01)
• [2]美国高校跨学科创业教育研究 ——基于KCI18所高校案例的分析[D]. 张卫民. 苏州大学, 2019(06)
• [3]上海光电子产业集群的经济地理学透视[D]. 阳周. 华东师范大学, 2011(11)
• [4]光电子产业创新网络的构建与演进研究[D]. 王灏. 华东师范大学, 2009(12)
• [5]我国光电子产业的技术选择及对策研究[D]. 王希军. 吉林大学, 2006(05)
• [6]面向“中国光谷”的产业创新系统研究[D]. 张治河. 武汉理工大学, 2003(03)
• [7]战后科技革命推动日本产业升级研究 ——基于创新体系的视角[D]. 刘伟岩. 吉林大学, 2020(03)
• [8]中国光博会品牌竞争力的提升策略研究[D]. 易会芬. 深圳大学, 2019(01)
• [9]光电信息科学与工程专业的工程教育模式研究[D]. 马宁. 中国科学院大学(中国科学院大学工程科学学院), 2019(01)
• [10]H光学公司定制营销策略研究[D]. 白瑞. 南京航空航天大学, 2018(02)