季海群[1]（2014）在《网络语言视域中当代中国大学生价值观研究》文中认为研究网络语言视域中的当代中国大学生价值观,其理论旨趣在于,从本体论上看,语言乃主体客体化和客体主体化之媒介,客体一般凭借语言影响着主体价值观。从方法论上看,规律即运动着的事物内在的、本质的、必然的联系。不可否认,语言和价值观之间蕴含着一定的规律性。作为语言发展的一种当代形态,网络语言对于当代中国大学生价值观生成的影响,表明主客体关系已拓展到虚拟的互联网领域。在网络蓬勃发展、日新月异的当代,聚焦网络语言之于价值观培育的各层面影响,能够进一步证实、丰富、深化马克思主义经典作家对语言与意识、语言与思想、语言与观念、语言与生活等的诠释。网络语言视域中当代中国大学生价值观研究,其当下旨趣在于,因为网络语言对当代大学生的价值观培育有着非常大的功用,并且影响着当代中国大学生价值观的生成、演化、培育,所以,我们要借助对网络语言的现状描述,分析其所反映的大学生价值观的最新状况,以便有力有效地培育新时期大学生的核心价值观。本文研究的目标诉求是,借助文献资料解读、问卷调查、网络调查、深度访谈、个案剖析等方法,研究当下大学生使用网络语言的实时图景,着力通过对网络语言使用状况的剖析,来认识目前大学生价值观的现状、动因、问题、根源,从计量、理论等多个维度分析、把握大学生价值观的生成发展规律,最终构建起因应时代要求和国家发展要求的核心价值体系。网络语言视域中当代中国大学生价值观研究,需要定性与定量相结合的科学方法。本文就是以网络语言作为主要切口,通过大量数据剖析论证,利用唯物史观理论、计量学方法等,对于当代大学生的价值观,得出以下两个基本结论:首先是从主体维度考量,就是看与自身关联度。在大学生一般价值观到核心价值观上展示出围绕主体,以与主体关系紧密程度为拓展,越是关系程度密切,主体对于这些价值观表现的网络语言越有较高程度的认知度、认同度及使用频率,主体价值观的厘定受其影响越大。其次是从核心价值观考量,就是看内核性。虽然如今的全球和华夏发生了深刻变迁,我国的大学生价值观表征出开放、多元、动态、矛盾、去中心、后现代等特性,然而,表征主体近期、表层的看法、认识、态度的一般价值观,则容易受他人、环境和社会等因素的影响,呈现出较大的分散性、多变性;表征主体主要思想、内核理念的核心价值观,则呈现出较高程度的一致性、趋同性、历史传承性。本文框架包括一个绪论和五大章。绪论为“网络语言——探索大学生价值观变化的新视域”。首先介绍了研究的缘起,包括研究的目的与意义。其次进行概念界定。再次是研究现状与分析,包括国内外学者对语言研究综述,国内外学者论价值观及其变迁,国内外学者论网络语言,国内外学者对大学生价值观与网络语言的研究。最后提出了研究思路与方法、创新点等。第一章介绍“马克思主义关于语言与价值观的思想理论”。首先讲马克思主义关于语言的思想理论及实践,包括马克思主义经典作家关于语言含义的阐释,马克思主义语言思想的三个特征,马克思主义语言思想在当代中国的发展。其次讲马克思主义关于价值观的思想理论及实践,包括经典作家关于价值观的思想,马克思主义对价值观的理论研究,马克思主义价值观在当代中国的发展。再次讲马克思主义论语言与价值观关系,包括经典作家论语言与价值观关系以及马克思主义理论下的网络语言与价值观关系。第二章描绘“网络语言的演化和大学生使用网络语言的实时图景”。首先讲网络语言的演化、特点及功能,包括网络语言的生成与演化,比如网络语言的生成、宏观纵向的演化、微观横向的演化,网络语言的样态、特点及功能。其次讲大学生网络语言使用的实时图景,包括大学生是网络使用的重要群体以及大学生网络使用情况分析,比如大学生网络在线的时长分析、应用分析、主题分析,大学生网络语言使用情况分析,比如大学生网络语言使用频率分析、特征分析、态度分析。最后分析了五个典型网络语言,包括打酱油、山寨、正能量、咆哮体、给力等。第三章阐述“从网络语言折射的当代中国大学生价值观”。首先是网络语言对大学生价值观的影响,包括网络语言是当代大学生价值观生成的重要影响因素,比如价值观的生成、分类及其影响因素,网络语言对大学生价值观培育的影响,比如网络语言对大学生价值观培育的特性分析、因素分析,网络语言的特点对大学生价值观功能的影响,比如网络语言的实践性对大学生价值观的动力功能,网络语言的交往性对大学生价值观的教育功能,网络语言的意识形态性对大学生价值观的导向功能。其次是从网络语言折射的当代大学生价值观的概况,包括经济价值观、政治价值观、社会价值观和文化价值观。再次呈现网络社区中大学生对马克思主义理论的认知与态度,包括对马克思主义经典作家、理论及价值观保有较高的认知度,对毛泽东思想和邓小平理论与实践保有较高的认知度,对新世纪中国现代化建设理论与实践保有较高认知度。第四章论述“当代中国大学生价值观演化的背景、特点与模式”。首先是社会转型期大学生价值观演化背景,包括经济（社会主义市场经济下弘扬主体崇尚个性对价值观的影响）、政治（中国特色社会主义民主的发展对价值观的影响）、社会（社会生活方式与价值观念的转型与矛盾对价值观的影响）、文化（传统文化的扬弃与现代西方文化的冲击对价值观的影响）、科技（科学技术突飞猛进对价值观的影响）、教育（高等教育大众化对价值观的影响）。其次是网络语言折射下大学生价值观的特点,包括多元化和多层次性,主体性与从众性,虚拟化与现实性。再次是大学生网络语言使用及其价值观演化模式,包括强弱有别（网络语言使用中价值观的差异与均衡）、主次有序（大学生价值观的稳定与变化）,过渡到网络语言--社会主义核心价值观培育新载体。第五章归纳“网络语言视域中大学生核心价值观的培育”。首先讲理论保障,即推进社会主义核心价值体系融入网络语言,包括以马克思主义信仰为核心培育网语意识,把中国特色社会主义理论融进网语内容,用爱国主义与创新精神彰显网语主题,以良好的伦理道德与自律规范引领网语使用。其次讲思想引领,即发挥社会主义核心价值观对大学生价值观培育的影响力,包括增强社会主义核心价值观对现实矛盾的解释力、对多元价值观的整合力、对西方意识形态的防御力、对青年全面发展的塑造力。再次讲法律规制,包括加强信息网络立法守法,完善语言文字政策法规。接着讲语体互补,即增进常规语言和网络语言在大学生价值观塑造中的融合,包括规范网络语言使用的原则,常规语言应与时俱进,促进常规语言和网络语言的交融互补,发挥语言教育对大学生价值观的培育功能。再接着讲平台建设,即优化网络语言环境和生态,包括认同网络道德、加强网民自律,打造红色网站、培育正确“三观”,做好内容管控、净化网络生态,规范网语使用以优化社会环境。最后讲组织保证,即加强全社会网络管理和网络教育水平,包括健全政府体制机制,强化媒体他律自律,加强高校网络思政,重视家庭网络教育,促进网络文化和谐。
关心[2]（2014）在《民国音乐会与社会生活变迁：1912-1945 ——以学校音乐会活动为中心》文中研究指明音乐会,是近代社会伴随着“西方文明”传入中国的一种音乐表现方式。民国之后,音乐会成为人们从事音乐艺术和休闲娱乐活动的一种重要方式。早期的音乐会主要出现在部分大城市,后来随着中西文化的交融与社会生活变迁,才逐步在国内较多城市传播,也成为中国近代音乐文化发展的一项鲜明标志。音乐会的兴起与发展、功能与作用,既反映了中西音乐文化的碰撞与博弈,交流与融会,也折射出近代中国城市文化生活的演进与变化。对于民国时期音乐会发展情况的系统研究,有助于从音乐文化层面加深对中国社会文化发展的了解,揭示这一新的文化事象在近代生活方式和近代文明建构中的作用,对深刻认识音乐文化与城市社会生活变迁的关系,发展中国民族音乐文化事业,具有一定的学术意义和现实意义。近代中国的学校教师与青年学生,多是除旧布新的重要社会力量。也正因如此,20世纪初期,特别是民国之后学校举行的音乐会,成为了西方音乐文化进入中国社会的重要渠道之一。学校中知识分子聚集,他们对于外来文化的反应特点,以及音乐会在中国的演进轨迹,都能在学校音乐会的演变和发展中得到较为集中的反映。从目前学术界对音乐会的研究情况来看,研究成果数量还不多,很少有专文对这一事象进行系统、深入探讨,也更缺乏对音乐会历史作出跨区域、综合性的深度关注。正因为对于音乐会活动及其历史面貌,人们的关注还远远不够,存在着许多研究空白,这为本研究提供了探讨的空间。本文以音乐会在民国社会生活中的发展演变及其与社会生活的互动和影响为中心,讨论音乐会与社会生活变迁问题。在近代以来“西风东渐”的大潮中,中国社会的经济与文化发生深刻的转型,近代城市逐步形成与扩展,新的社会阶层相继出现,加之外国侨民文化生活的示范性影响,西方音乐会形式传入中国的条件已经形成。随着近代学校的兴办,音乐教育得以产生和兴起,使近代音乐发展在中国步入新的阶段。留学生群体对西乐的引进和推广,进一步为音乐会传入中国起了积极的宣传与推动作用。民国时期学校音乐会的兴起产生了多重效应。一方面音乐会作为教学活动不仅改进了教学,提升了学生艺术素养,还以新型音乐活动方式丰富了校园文化,以文明的欣赏方式陶冶了青年情操；另一方面学校音乐会还推进了音乐艺术的发展,融汇中外艺术,促进各地交流,使中国的民族音乐文化有了明显的发展和进步。与此同时,教会学校音乐教育的世俗化、本土化走向,也使其举行的音乐会从形式到内涵都有了新的变化。在中西文化碰撞与交流过程中,民族音乐得到了新的发展。西方音乐的猛烈冲击使民族音乐面临着严峻的道路选择问题,民族音乐与西方音乐在碰撞中借鉴,在抗争中嬗变,在交流中发展,走出了传承传统文化,吸纳外来营养,融汇中西艺术,不断更新发展的道路。社会民众与音乐人对西方音乐艺术的认识,也经历了“新奇—认同—借鉴”的演进过程。近代社会重新建构的社会生活方式,促使新式音乐家群体逐步形成,他们的人生经历、艺术道路及其生存状态,反映了音乐文化在当时社会的发展态势,也折射出与此相关的某些时代特征（如动荡的社会局面、民族反侵略战争等都会作用于音乐人的社会地位和社会作用）。民国音乐人群体由其独特的社会角色,在社会文化生活中产生着特有的作用,他们不懈的艺术追求与艰辛中的奋斗,为中国民族音乐文化事业的发展做出了可贵的贡献。音乐会的发展和演变与近代中国的城市化进程有着一定的关联。近代城市的形成、城市生活的出现、居民消费方式的演变等,使城市民众的文化生活出现了新的需要。城市中具有重要地位的官吏阶层、工商业阶层,以及思想活跃、开放意识强烈的知识阶层,从不同的文化观、价值观、社会心理和社会生活的需要出发,都不同程度地表现出对音乐会形式的热情,推进了音乐会在城市文化领域中地位、功能与作用的提升。音乐会是近代文明在音乐文化的诉求和发展趋向上,具有自己时代特征和社会需要的产物。人们通过音乐会活动,传播着新的社会文化意识,音乐会作为一种文化载体,影响着城市居民的生活,发挥着中国民族音乐的传承、发展与中外音乐文化交流的重要作用,在中国社会的近代化进程中,显示出其推进文明与进步的积极作用。
周奕志[3]（2014）在《我国职场类电视节目研究》文中认为近年来，我国电视行业的突飞猛进，呈现出较为繁荣的发展态势。继相亲类电视节目红级荧幕之后，从2010年后半年开始关注社会就业问题的职场类电视节目异军突起，成为我国电视行业新的亮点。目前，职场类电视节目不仅在省级以上各大电视台逐步推广，一些地市级电视台也进行了相应的尝试。异军突起的职场类电视节目是在我国电视事业繁荣和社会环境进步的大背景中，在全球真人秀浪潮的推动、国内就业矛盾的刺激下诞生和发展的。从2003年我国第一部职场类电视节目《新青年》的推出，到现在此类节目的红火，十年间职场类电视节目经历了萌芽期、发展期、爆发期。因此，职场类电视节目的盛行既有迎合社会的现实需求和娱乐需求的因素，也有多年的历史积淀。现阶段我国职场类电视节目呈现产业化与市场化、记录性与戏剧性、互动性与参与性等特点，但也存在同质化现象严重、功能性和娱乐性难以平衡、真实性倍受质疑等不足。目前，我国职场类电视节目数量已逐渐趋于饱和，而各大品牌节目将继续发挥优势。面临激烈的竞争，变革和创新已成为此类节目发展的必然选择和不竭动力，这就需要节目制作运营方从节目内容、形式、专业性、功能性以及传播途径、受众互动、营销模式等方面发力，根据受众需求和市场趋势推动此类节目的全新变革。本文以我国职场类电视节目为研究对象，通过搜集大量的文献资料、观看相应的节目视频，采用文献研究、比较分析、跨学科研究、案例分析等方法，对我国职场类节目的产生背景、发展轨迹、特点不足、未来趋势、发展出路等方面做了较为系统的描述和分析。论文共分为五章：第一章是论文的绪论部分，主要介绍本文的选题意义、研究动态、创新之处、研究方法。第二章概述了我国职场类电视节目的产生背景及原因。本章具体分析了我国职场类电视节目产生的背景及原因，即我国电视事业的繁荣、全球真人秀热潮的兴起、职场类电视节目的自身优势、国内就业矛盾逐渐凸显和我国社会环境更加开放等背景。第三章论述了我国职场类电视节目的发展轨迹。本章首先介绍了我国职场类电视节目的起源，其起源主要包括早期的职场信息传播活动和国外同类型节目的兴起和引进。其次本章将我国职场类电视节目的发展阶段分为萌芽期、发展期、爆发期，并具体分析了各阶段特点、表现等，进一步刻画了此类节目在我国的发展轨迹。第四章就现阶段我国职场类电视节目的特点与不足进行了分析。本章将现阶段我国职场类电视节目的特点概述为产业化与市场化、记录性与戏剧性、互动性与参与性、娱乐性与竞技性。同时指出现阶段此类节目存在的不足之处，即同质化现象严重、功能性和娱乐性难以平衡和节目的真实性倍受质疑。第五章针对我国职场类电视节目的发展历程和现状，探讨了此类节目未来的发展趋势和出路。我国职场类电视节目的节目数量趋于饱和，其中品牌节目继续发挥“明星效应”，而在激烈的竞争中进行变革也成为职场类电视节目的必然选择和必经之路。
戴婧[4]（2012）在《南京国民政府时期普通中学学生管理变革问题（1927-1949）》文中提出清末,中学教育制度引入中国。在确立、发展、变革的过程中,中学教育制度经历了艰难而曲折的历程。普通中学作为初等教育之延续,高等教育之准备,在我国近代教育体系中占有极为重要的地位。然而民国时期中学生频频闹学潮,不安于学业的教育现象,为政府和教育界人士提出了崭新的课题,纷纷将眼光定位于如何使普通中学学生管理制度化、科学化的问题上。自1927年南京国民政府成立以来,我国的政治、经济、文化、和社会发展环境均发生了相应的变化。体现在普通中学学生管理方面,1932年国民政府颁布的《中学法》和1933年教育部制定的《中学规程》中的相关内容为这一时期我国普通中学学生管理问题指明了实践的方向,也为南京国民政府统治的战前（1927—1937）、战时（1937-1945）、战后（1945—1949）三个时期的普通中学学生管理变革打下了基础。本研究将分战前、战中、战后三个时期分别从南京国民政府时期普通中学学生管理问题的宏观政策制度的确立、调整、变革以及当时教育界对此问题的探讨成果两个维度展示民国中后期在普通中学学生管理变革问题上的大胆尝试和成败得失,以期获得学生管理制度的变革与当时的政府政治目标、经济水平、文化氛围、社会现状、教育管理观念等因素的关系,为当今学校学生管理制度的创新和发展提供历史依据和灵感来源。其中战前包括童子军训练问题、中学毕业会考问题、中学生职业指导问题；战时包括贷金制公费制、中学训育问题、中学生心理卫生及指导问题；战后包括收复区学生甄审问题、公费制奖学金制问题。本文在最后结语部分归纳出以下三点：1.针对普通中学学生思想、学习、生活等各方面的管理所颁布的制度及其实施都受到政党、政治的影响,随政党和政府的主导思想的变化而变化,呈现出从“控制”到“加紧控制”再到“无力控制”的三阶段特征；2.当时教育界人士对中学生管理问题的探讨结论与南京国民政府颁布的各项中学生管理制度的实施过程及效果形成极大反差：理论发展的理想化和超前化与实际操作的困难性和可行性相距甚远；3.从当时普通中学学生管理制度本身来看多是民初经由西方传入中国,受早期新文化运动新思潮的影响和中后期政党政治的介入,其在本土化的过程中体现出了教育管理观的变化：从倡导民主、自由的个人主义转向强调纪律、合作的集体主义。
杨烁[5]（2010）在《独生子女报道问题研究 ——《中国青年报》为例》文中认为美国传播学家李普曼提出的“拟态环境”理论对现代社会影响巨大,媒介建构的现实已经深入受众的内心世界,影响着受众日常生活的思维与行为。中国的独生子女作为从70年代末期开始大量出现的一个群体,他们是在传媒技术逐渐发达的时代背景下出生的一群人,伴随着从报纸、广播到电视、网络的变迁,这群人的思想也与媒介的发展密切相连。《中国青年报》作为定位中青年读者群的一份报纸,对青年的影响不可小视。独生子女的特殊性引起了社会各界的广泛关注,《中国青年报》也对发生在独生子女与独生子女家庭中的事件与事件引发的问题进行报道与深层次的探讨,并形成了具有独特风格的独生子女报道。随着独生子女年龄的增长,媒体的关注度也在不断增加,报道内容和报道角度也逐渐转变。本论文既是对独生子女报道进行研究,力求探寻独生子女报道的规律,引导媒体用客观的态度对待发生在独生子女身上的事件,并从纸媒和网络媒体两个方面进行剖析和解读,从新闻学的角度探讨如何利用媒介的引导性引导受众改善对独生子女的刻板印象,并鼓励独生子女树立正确的人生观和价值观。
张小琴[6]（2005）在《上海潜在旅游业人力资源研究 ——以高校旅游专业本科生为例》文中进行了进一步梳理进入21世纪以来,由于上海都市旅游业的蓬勃发展,其对社会经济增长的贡献率日益增大,旅游业已经成为上海经济发展新的增长点。今后几年,随着上海产业结构调整逐步到位以及城市化进程渐趋加快,旅游业必将进入新一轮高速增长期。作为影响都市旅游业能否健康持续发展的关键因素,旅游业人力资源（包括潜在旅游人力资源）开发、管理的现状与发展的趋势,将对未来上海旅游业的发展产生极为重要作用。然而,不论是旅游业发展现实,还是对旅游业人力资源的诸多研究,无不揭示出这样一种状态,也即在上海旅游业人力资源随着旅游业发展呈现同步扩张的同时,旅游业人力资源在配置上的结构性矛盾不断被暴露出来。如何处理这种结构性矛盾将成为上海乃至全国旅游业发展中急需解决的课题。本研究就是在这种背景下,将视角转向高校旅游专业本科毕业生群体,以该群体的就业流向作为研究的切入点,对上海潜在旅游业人力资源的流动规律进行尝试性研究。同时,通过考察上海高校旅游人才的培养路径以及对旅游业人力资源发展的现实促进程度,进而为潜在旅游业人力资源如何顺利转化为现实人力资源提供针对性的建议和操作性的对策。 本研究主要由五部分组成。第一章是绪论。主要是在参阅了大量国内外相关研究文献的基础上,对国内外有关潜在旅游业人力资源的研究进行了简单的评述。第二章是旅游专业本科生就业流向规律及特点。通过对上海高校旅游专业本科毕业生就业流向中一般规律及特征的考察,使我们对高校旅游专业毕业生的就业流向、流量,以及在时空纬度的演变特点有了初步的认识和把握。第三章是旅游专业本科生择业取向调查。通过对毕业生的实地调查和访谈,对择业标准、地域选择、职业定位等要素的数据分析,全方位揭示了旅游专业本科生在就业时选择行业或部门的基本倾向,使我们初步认清了潜在旅游业人力资源向现实旅游业人力资源转化过程中的存在逻辑性和必然性。第四章是影响因素分析。通过对城市发展环境、旅游就业环境和旅游本科教育环境等因素的分析,揭示了目前高校旅游专业本科生就业流向是社会诸多系统综合作用的结果。第五章是建议和对策。
金荣[7]（2000）在《2001年青年择业大热门》文中研究说明 据网络及有关市场调研部门预测,传统的"热门"职业将随着人类进入21世纪而"改换门庭"。经过劳动市场调研部门长期的追踪调查研究,总结出2001年"热门"职业的最新走势。1、多媒体专家如果说20世纪是电子计算机的世纪,那么说21世纪是多媒体的世纪就一点也不过分。就我国而
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 网络语言——探索大学生价值观变化的新视域 |
| 0.1 研究的缘起 |
| 0.1.1 网络语言折射下的当代大学生价值观 |
| 0.1.2 研究的目的与意义 |
| 0.2 概念界定 |
| 0.3 研究现状与分析 |
| 0.3.1 国内外学者对语言研究综述 |
| 0.3.2 国内外学者论价值观及其变迁 |
| 0.3.3 国内外学者论网络语言 |
| 0.3.4 国内外学者对大学生价值观与网络语言的研究 |
| 0.4 研究思路与创新 |
| 0.4.1 研究思路 |
| 0.4.2 研究的创新 |
| 第一章 马克思主义关于语言与价值观的思想理论 |
| 1.1 马克思主义关于语言的思想理论及实践 |
| 1.1.1 马克思主义经典作家关于语言含义的阐释 |
| 1.1.2 马克思主义语言思想的三个特征 |
| 1.1.3 马克思主义语言思想在当代中国的发展 |
| 1.2 马克思主义关于价值观的思想理论及实践 |
| 1.2.1 经典作家关于价值观的思想 |
| 1.2.2 马克思主义对价值观的理论研究 |
| 1.2.3 马克思主义价值观在当代中国的发展 |
| 1.3 马克思主义论语言与价值观关系 |
| 1.3.1 经典作家论语言与价值观关系 |
| 1.3.1.1 马恩对语言与价值观之间关系的论述 |
| 1.3.1.2 列宁、斯大林等对语言与价值观之间关系的论述 |
| 1.3.1.3 语言发展与价值观变化之间的关系 |
| 1.3.2 马克思主义理论下的网络语言与价值观关系 |
| 1.3.2.1 哲学视域：内容与形式的新发展 |
| 1.3.2.2 政治经济学视域：生产力与生产关系发展的新产物 |
| 1.3.2.3 科学社会主义视域：人类社会发展规律的丰富与拓展 |
| 第二章 网络语言的演化和大学生使用网络语言的实时图景 |
| 2.1 网络语言的演化、特点及功能 |
| 2.1.1 网络语言的生成与演化 |
| 2.1.1.1 网络语言的生成 |
| 2.1.1.2 网络语言宏观纵向的演化 |
| 2.1.1.3 网络语言微观横向的演化 |
| 2.1.2 网络语言的样态、特点及功能 |
| 2.1.2.1 网络语言的样态 |
| 2.1.2.2 网络语言的特点 |
| 2.1.2.3 网络语言的功能 |
| 2.2 大学生网络语言使用的实时图景 |
| 2.2.1 大学生是网络使用的重要群体 |
| 2.2.2 大学生网络使用情况分析 |
| 2.2.2.1 大学生网络在线时长分析 |
| 2.2.2.2 大学生网络在线应用分析 |
| 2.2.2.3 大学生网络在线主题分析 |
| 2.2.3 大学生网络语言使用情况分析 |
| 2.2.3.1 大学生使用网络语言频率分析 |
| 2.2.3.2 大学生使用网络语言特征分析 |
| 2.2.2.3 大学生使用网络语言态度分析 |
| 2.3 典型网络语言分析 |
| 2.3.1 打酱油 |
| 2.3.2 山寨 |
| 2.3.3 正能量 |
| 2.3.4 咆哮体 |
| 2.3.5 给力 |
| 第三章 从网络语言折射的当代中国大学生价值观 |
| 3.1 网络语言对大学生价值观的影响 |
| 3.1.1 网络语言是当代大学生价值观生成的重要影响因素 |
| 3.1.1.1 价值观的生成、分类及其影响因素 |
| 3.1.1.2 当代大学生价值观的生成及影响因素 |
| 3.1.2 网络语言对大学生价值观建构的影响 |
| 3.1.2.1 网络语言对大学生价值观建构的特性分析 |
| 3.1.2.2 网络语言对大学生价值观建构的因素分析 |
| 3.1.3 网络语言的特点对大学生价值观功能的影响 |
| 3.1.3.1 网络语言的实践性对大学生价值观的动力功能 |
| 3.1.3.2 网络语言的交往性对大学生价值观的教育功能 |
| 3.1.3.3 网络语言的意识形态性对大学生价值观的导向功能 |
| 3.2 从网络语言折射的当代大学生价值观的综合分析 |
| 3.2.1 经济价值观 |
| 3.2.1.1 网络语言折射大学生的经济价值观概述 |
| 3.2.1.2 公平观：理性接受群体差距 |
| 3.2.1.3 消费观：务实消费中的符号化 |
| 3.2.1.4 义利观：困惑中的多元性 |
| 3.2.2 政治价值观 |
| 3.2.2.1 网络语言折射的大学生政治价值观概述 |
| 3.2.2.2 民主观：民主法制意识增强 |
| 3.2.2.3 权利观：参与意识增强下的政治觉悟下降 |
| 3.2.2.4 国家观：国家民族意识进一步巩固 |
| 3.2.3 社会价值观 |
| 3.2.3.1 网络语言折射的大学生社会价值观概述 |
| 3.2.3.2 人生观：宽容心态下的人生理想弱化 |
| 3.2.3.3 职业观：自我实现主导下的理性选择 |
| 3.2.3.4 婚恋观：恋爱方式多样下的择偶务实 |
| 3.2.4 文化价值观 |
| 3.2.4.1 网络语言折射的大学生文化价值观概述 |
| 3.2.4.2 中外文化上的价值取向：弘扬与吸收的统一性 |
| 3.2.4.3 传统与现代文化上的价值取向：认知与认同的差异性 |
| 3.2.4.4 主流文化与支流文化上的价值取向：崇尚与包容的多元性 |
| 3.3 网络社区中大学生对马克思主义理论的认知与态度 |
| 3.3.1 对马克思主义经典作家、理论及价值观保有较高的认知度 |
| 3.3.2 对毛泽东思想和邓小平理论保有较高的认知度 |
| 3.3.3 对新世纪中国现代化建设理论与实践保有较高认知度 |
| 第四章 当代中国大学生价值观演化的背景、特点与模式 |
| 4.1 社会转型期大学生价值观演化背景 |
| 4.1.1 经济：社会主义市场经济下弘扬主体崇尚个性对价值观的影响 |
| 4.1.2 政治：中国特色社会主义民主的发展对价值观的影响 |
| 4.1.3 社会：社会生活方式与价值观念的转型与矛盾对价值观的影响 |
| 4.1.4 文化：传统文化的扬弃与现代西方文化的冲击对价值观的影响 |
| 4.1.5 科技：科学技术突飞猛进对价值观的影响 |
| 4.1.6 教育：高等教育大众化对价值观的影响 |
| 4.2 网络语言折射下大学生价值观的特点 |
| 4.2.1 多元化和多层次性 |
| 4.2.2 主体性与从众性 |
| 4.2.3 虚拟化与现实性 |
| 4.3 大学生网络语言使用及其价值观演化模式 |
| 4.3.1 强弱有别：网络语言使用中价值观的差异与均衡 |
| 4.3.2 主次有序：大学生价值观的稳定与变化 |
| 4.3.3 网络语言：社会主义核心价值观培育新载体 |
| 第五章网络语言视域中大学生核心价值观的培育 |
| 5.1 理论保障：推进社会主义核心价值体系融入网络语言 |
| 5.1.1 以马克思主义信仰为核心培育网语意识 |
| 5.1.2 把中国特色社会主义理论融进网语内容 |
| 5.1.3 用爱国主义与创新精神彰显网语主题 |
| 5.1.4 以良好的伦理道德与自律规范引领网语使用 |
| 5.2 思想引领：发挥社会主义核心价值观对大学生价值观培育的影响力 |
| 5.2.1 增强社会主义核心价值观对现实矛盾的解释力 |
| 5.2.2 增强社会主义核心价值观对多元价值观的整合力 |
| 5.2.3 增强社会主义核心价值观对西方意识形态的防御力 |
| 5.2.4 增强社会主义核心价值观对青年全面发展的塑造力 |
| 5.3 法律规制：建立健全网络和语言使用方面的法律法规 |
| 5.3.1 加强信息网络立法守法 |
| 5.3.2 完善语言文字政策法规 |
| 5.4 语体互补：增进常规语言和网络语言在大学生价值观塑造中的融合 |
| 5.4.1 规范网络语言使用的原则 |
| 5.4.2 常规语言应与时俱进 |
| 5.4.3 促进常规语言和网络语言的交融互补 |
| 5.4.4 发挥语言教育对大学生价值观的培育功能 |
| 5.5 平台建设：优化网络语言环境和生态 |
| 5.5.1 认同网络道德，加强网民自律 |
| 5.5.2 打造红色网站，培育正确“三观” |
| 5.5.3 做好内容管控，净化网络生态 |
| 5.5.4 规范网语使用，优化社会环境 |
| 5.6 组织保证：加强全社会网络管理和网络教育水平 |
| 5.6.1 健全政府体制机制 |
| 5.6.2 强化媒体他律自律 |
| 5.6.2.1 加强网络媒体管理 |
| 5.6.2.2 加强传统媒体管理 |
| 5.6.2.3 促进媒体自律自为 |
| 5.6.3 加强高校网络思政 |
| 5.6.4 重视家庭网络教育 |
| 5.6.5 促进网络文化和谐 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 着作类 |
| 期刊类（时间为序） |
| 其他类（时间为序） |
| 致谢 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 |
| 附录 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起与研究意义 |
| 二、相关概念界定 |
| 三、学术史回顾 |
| 四、研究重点、研究方法与创新之处 |
| 五、文献说明 |
| 第一章 传入与引进——音乐会在中国的出现 |
| 第一节 西风东渐：清末民初的中国社会文化 |
| 一、近代城市孕育新音乐文化萌生 |
| 二、外侨文化传导西方人生活方式 |
| 第二节 激情传播：留学生对西乐的引进 |
| 一、介绍西洋音乐艺术 |
| 二、推广音乐教学活动 |
| 三、丰富音乐教学内容 |
| 四、探索音乐发展新路 |
| 第三节 兴教办学：音乐教育的产生与兴起 |
| 一、近代音乐教育逐步兴起 |
| 二、教会学校最早开设音乐教育 |
| 三、游艺活动调节学生课余生活 |
| 小结 |
| 第二章 驻足与推开——学校音乐会的多彩效应 |
| 第一节 育人铸材：音乐会提高办学成效 |
| 一、学练结合提升学生才艺 |
| 二、新型艺术丰富校园文化 |
| 三、文明观赏陶冶青年情操 |
| 第二节 文化兼容：艺术荟萃推进学校教育 |
| 一、中西音乐各领风骚 |
| 二、南北艺术平分秋色 |
| 三、他山之石借以攻玉 |
| 第三节 革新教学：教会学校音乐教育在发展 |
| 一、音乐课遍及教会学校 |
| 二、世俗化走向提升了教育效果 |
| 三、“本土化”推动音乐活动发展 |
| 小结 |
| 第三章 碰撞与融合——音乐会折射出的文化博弈 |
| 第一节 新奇中的认同：悄然变化的文化生活 |
| 一、青年学生对西洋艺术的钟爱 |
| 二、中产阶级对西方音乐的欣赏 |
| 三、富裕阶层对西方文化的吸纳 |
| 第二节 抗争中的嬗变：民族音乐的继续发展 |
| 一、对传统音乐的坚守与反思 |
| 二、中西艺术的交融与互补 |
| 三、学习西洋技法改进民族乐器 |
| 第三节 探索中的推进：融汇中西的道路选择 |
| 一、吸纳西乐发展音乐艺术 |
| 二、唱响校歌彰示学校文化 |
| 三、走出国门传播民族音乐 |
| 第四章 呐喊与践行——音乐人的艺术追求与人生 |
| 第一节 “兴我音乐”：音乐教育家的艺术志向 |
| 一、借鉴中发展的作品音乐会 |
| 二、赈灾扶困的慈善音乐会 |
| 三、创建民族乐派的思考与实践 |
| 第二节 与时代同行：音乐教育家的社会角色 |
| 一、艺术道路与目标选择 |
| 二、生活经历与成败得失 |
| 三、社会地位与功过是非 |
| 第三节 亦苦亦甜：音乐人的生存状态 |
| 一、收入水平与酬劳差别 |
| 二、工作内容与价值体现 |
| 小结 |
| 第五章 音乐与社会——音乐会与社会生活变迁 |
| 第一节 动因与趋向：城市文化生活的效应 |
| 一、居民休闲方式的演变 |
| 二、政府的倡导与管理 |
| 三、音乐会向更多城市扩展 |
| 第二节 音乐与风尚：不同阶层的文化追求 |
| 一、市民眼中的高雅娱乐 |
| 二、青年学子的精神家园 |
| 三、新型音乐群体与社会责任 |
| 第三节 进步与文明：音乐会社会功用的彰显 |
| 一、制度层面的除旧布新 |
| 二、生活方式的步步改变 |
| 三、民族解放的时代强音 |
| 小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 一、档案史料与史料集 |
| 二、民国报刊及各类学校校刊 |
| 三、着作 |
| 四、译着与外文资料 |
| 五、文集与传记 |
| 六、史志及校史资料 |
| 七、相关论文 |
| 八、学位论文 |
| 致谢 |
| 个人简历在学期间发表的学术论文与研究成果 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究对象与内容 |
| 1.1.1 研究对象 |
| 1.1.2 研究内容 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 研究动态 |
| 1.4 创新之处 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献分析法 |
| 1.5.2 比较研究法 |
| 1.5.3 跨学科研究法 |
| 1.5.4 案例分析法 |
| 第2章 我国职场类电视节目的产生背景及原因 |
| 2.1 电视事业的发展繁荣 |
| 2.2 职场类电视节目本身所具备的竞争优势 |
| 2.3 国内就业矛盾逐渐凸显 |
| 2.4 我国社会环境更加开放 |
| 第3章 我国职场类电视节目的发展轨迹 |
| 3.1 我国职场类电视节目的源起 |
| 3.1.1 早期的职场信息传播活动 |
| 3.1.2 外国元素的引入 |
| 3.2 我国职场类电视节目的发展轨迹 |
| 3.2.1 萌芽期 |
| 3.2.2 发展期 |
| 3.2.3 爆发期 |
| 第4章 现阶段我国职场类电视节目的特点与不足 |
| 4.1 现阶段我国职场类电视节目的特点 |
| 4.1.1 产业化与市场化 |
| 4.1.2 纪录性与戏剧性 |
| 4.1.3 互动性与参与性 |
| 4.1.4 娱乐性与竞技性 |
| 4.2 现阶段我国职场类电视节目的不足 |
| 4.2.1 同质化现象严重 |
| 4.2.2 功能性和娱乐性难以平衡 |
| 4.2.3 节目的真实性倍受质疑 |
| 第5章 我国职场类电视节目的发展趋势和出路 |
| 5.1 我国职场类电视节目的发展趋势 |
| 5.1.1 数量饱和并出现优胜劣汰现象 |
| 5.1.2 品牌节目继续发挥“明星效应” |
| 5.1.3 变革成必然发展趋势 |
| 5.2 我国职场类电视节目的出路 |
| 5.2.1 创新节目的内容和形式 |
| 5.2.2 扩展节目传播和推广途径 |
| 5.2.3 增强与受众的即时互动 |
| 5.2.4 提高专业性和功能性 |
| 5.2.5 丰富市场营销模式 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 导师及作者简介 |
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、论文选题的缘由与研究的意义 |
| 二、国内关于该课题的研究现状及趋势 |
| 三、相关界定 |
| 四、研究目标与方法 |
| 第一章 重塑与整顿——抗战前十年普通中学学生管理变革问题 |
| 第一节 被“党化”的童子军训练 |
| 一、童子军在中国的起源及早期发展 |
| 二、国民党统治下的童子军发展情况 |
| 三、战前教育界人士对童子军问题的讨论 |
| 四、关于童子军制度的分析和评价 |
| 第二节 颇具争议的中学毕业会考制度 |
| 一、中学毕业会考制度确立的背景及原因 |
| 二、中学毕业会考制度确立的过程 |
| 三、中学毕业会考制度的组织与实施 |
| 四、当时教育家们对中学毕业会考制度的讨论 |
| 五、关于中学毕业会考制度的分析和评价 |
| 第三节 中学职业指导问题的现实与理想 |
| 一、南京国民政府时期中学职业指导的原因及必要性 |
| 二、战前中学职业指导的开展 |
| 三、当时有关职业指导问题的讨论 |
| 四、中学职业指导的现实成效 |
| 第二章 维持与限制——抗战时期普通中学学生管理变革问题 |
| 第一节 战时中学生的待遇管理——贷金制与公费制 |
| 一、贷金制、公费制确立的背景及国立中学的创建 |
| 二、战时贷金制的实施 |
| 三、贷金制向公费制的转变 |
| 四、战时有关贷金制的讨论 |
| 五、对贷金制实施的几点评价 |
| 第二节 战时中学生的思想控制——训育制度 |
| 一、南京国民政府成立之初的中学训育制度 |
| 二、战时中学训育制度的确立 |
| 三、战时有关训育问题的讨论 |
| 四、对战时中学训育的几点评价 |
| 第三节 战时中学生心理卫生问题及指导 |
| 一、战时有关中学生心理卫生问题的讨论 |
| 二、关于中学生心理卫生指导的评析 |
| 第三章 恢复与调整——抗战后普通中学学生管理变革问题 |
| 第一节 收复区学生的甄审 |
| 一、甄审的目的 |
| 二、政审的组织办法 |
| 三、反甄审斗争的开展 |
| 四、南京国民政府教育甄审失败的原因及分析 |
| 第二节 公费制向奖学金制的艰难转变 |
| 一、战后公费制的调整 |
| 二、公费制的困境 |
| 三、奖学金制的出台 |
| 四、战后教育界关于中等学校公费制、奖学金制的讨论 |
| 五、对战后公费制、奖学金制的评析 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 一、独生子女报道概述 |
| （一） 独生子女报道的研究意义 |
| （二） 研究中基本概念的界定 |
| 1. 独生子女概念的界定 |
| 2. 独生子女报道的概念界定 |
| 3. 独生子女问题的学科研究 |
| 二、独生子女报道样本分析 |
| （一） 独生子女报道内容及角度 |
| 1. 报道内容 |
| 2. 报道角度 |
| （二） 网络时代的独生子女报道 |
| （三） 《中国青年报》独生子女报道的优势和误区 |
| 1. 《中国青年报》独生子女报道的优势 |
| 2. 《中国青年报》独生子女报道存在的误区 |
| 三、《中国青年报》独生子女报道趋势及成因分析 |
| （一） 《中国青年报》独生子女报道趋势分析 |
| 1. 独生子女报道的萌芽期 |
| 2. 独生子女报道的平稳期 |
| 3. 独生子女报道的爆发期 |
| （二） 报道中媒体角色的转变 |
| 1. 初始阶段：媒体扮演家长的角色 |
| 2. 发展阶段：媒体变为中立人的角色 |
| 3. 高潮阶段：换位思考的朋友角色 |
| 四、独生子女报道的发展之路 |
| （一） 客观积极的报道改变刻板印象，重建独生子女形象 |
| （二） 注重榜样的力量，引导独生子女自我完善 |
| （三） 给予激励和理解，让独生子女从舆论中找回自信 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 相关研究概述 |
| 一、关于潜在旅游业人力资源 |
| 二、国外相关研究简述 |
| 三、国内相关研究概述 |
| 四、研究中存在的不足 |
| 第二节 研究目的及意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 研究重点及材料处理 |
| 一、研究重点 |
| 二、研究框架 |
| 三、材料处理 |
| 第二章 旅游专业本科生就业流向规律及特征 |
| 第一节 上海旅游院校学生培养概况 |
| 一、旅游教育体系日渐完整 |
| 二、本科教育结构日趋完善 |
| 第二节 旅游专业本科生就业流向的一般规律 |
| 一、毕业生行业选择倾向 |
| 二、毕业生旅游部门选择倾向 |
| 第三节 旅游专业本科生就业流向特征分析 |
| 一、就业流向的时间波动特征 |
| 二、就业流向的空间分布特征 |
| 三、就业流向的性别特征 |
| 四、就业流向的校际差异 |
| 第三章 旅游专业本科生择业取向调查 |
| 第一节 择业取向的基本特征 |
| 一、职业定位 |
| 二、就业地域取向 |
| 三、择业标准 |
| 四、择业取向与岗位落实的比较 |
| 第二节 择业状况的动态分析 |
| 一、行业流向变化 |
| 二、职业岗位变化 |
| 三、地域流向变化 |
| 四、职前教育与职后培训的比较 |
| 第四章 影响因素分析 |
| 第一节 城市社会经济和政策环境分析 |
| 一、经济发展提升上海就业吸引力 |
| 二、就业政策推进人才高地建设 |
| 第二节 旅游业就业环境分析 |
| 一、上海旅游业就业环境 |
| 二、旅游企业人力资源管理制度的影响 |
| 第三节 旅游本科教育环境分析 |
| 一、课程没置和教学要求与市场需求脱节 |
| 二、培养目标定位与市场需求错位 |
| 第五章 发展对策及思路 |
| 一、构筑潜在旅游业人力资源职业成长路径 |
| 二、加强潜在旅游人力资源流通的管理和协调 |
| 三、建立多元的旅游教育培训体系 |
| 四、完善旅游企业人力资源管理结构 |
| 五、树立正确的职业发展观 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
