两种音韵现象的音韵把握

一、两类语音现象的音位学把握（论文文献综述）

王梦梦,彭泽润^[1]（2017）在《河南博爱方言中喉塞韵尾和入声的双曲调现象》文中提出河南博爱方言在汉语方言分区中属于晋语邯新片中的获济小片,现在保留11个入声韵母,均带有喉塞音韵尾[-]。韵母的韵腹是[a][]和[]。入声调类基本整齐,但是存在喉塞音韵尾消失演变的过渡现象。实验证明,个别入声出现双曲调的特殊调值模式。

谭娟^[2]（2013）在《湖南湘乡方言的鼻化韵浅析》文中研究说明湘乡方言属于湘语娄邵片,是老湘语的重要代表之一,境内方言复杂,极具特色,存在较多的鼻化韵。湘乡方言中鼻音声母后的韵母大多带有鼻化色彩,鼻化元音比较发达,而声母中n与l大多不分。本文主要就湘乡方言鼻化韵的现状特征及鼻化韵的产生和发展过程进行粗浅的探讨。

叶磊^[3]（2003）在《语音模式试说 ——关于汉语、英语语音结构模式和学习模式的讨论》文中研究说明模式是在“语言分析和语言教学中，根据语言中发现的规律，对语言成分所作的系统排列。”人们从不同的角度可以将模式分为不同的种类。本文以英语、汉语为例，分析了语音模式中的两种模式——语音结构模式和语音学习模式。语音的结构模式是指特定语言的语音结构的基本样式，它包括了语音结构要素和结构方式两个方面，因为语音结构要素和结构方式的不同，每种语言都拥有自己独特的语音结构模式。英语和汉语的语音结构模式就不同：英语的音节结构是元音与辅音的线性排列模式，汉语的音节结构是声母、韵母、声调三位一体的层叠嵌套式的块状模式；英语的音节结构群仍旧保持音节结构模式的线性结构模式，而汉语则表现出了“多中心的向心结构模式”。语音的学习模式是一种过程的模式，它是指人通过学习，逐步形成某种语言发音机制这一过程的模式。以汉语为母语的人学习英语和以英语为母语的人学习汉语同样都遵循了听音—比较、筛选—吸纳与母语语音相似的第二语音—纠正—（化石化）—形成稳定机制模仿—听辨—练习的学习模式，而因为汉语、英语语音结构模式的不同，两种学习过程中的具体表现也不同。本文的写作目的是想通过归纳英语、汉语的语音结构模式和语音学习模式探索语音结构和语音学习过程中的普遍规律。

胡华钢^[4]（2001）在《两类语音现象的音位学把握》文中指出语音正误、缺陷的判别是普通话水平测试的核心难题之一。本文从音位学角度 ,为上声的各种变体和辅音在语流中的各种变异的判别提供解决方案。

二、两类语音现象的音位学把握（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、两类语音现象的音位学把握（论文提纲范文）

（1）河南博爱方言中喉塞韵尾和入声的双曲调现象（论文提纲范文）

（3）语音模式试说 ——关于汉语、英语语音结构模式和学习模式的讨论（论文提纲范文）

四、两类语音现象的音位学把握（论文参考文献）

• [1]河南博爱方言中喉塞韵尾和入声的双曲调现象[J]. 王梦梦,彭泽润. 河南理工大学学报(社会科学版), 2017(02)
• [2]湖南湘乡方言的鼻化韵浅析[J]. 谭娟. 现代交际, 2013(07)
• [3]语音模式试说 ——关于汉语、英语语音结构模式和学习模式的讨论[D]. 叶磊. 华东师范大学, 2003(02)
• [4]两类语音现象的音位学把握[J]. 胡华钢. 绍兴文理学院学报(教育教学版), 2001(12)