陈旼[1]（2021）在《核心力量训练对篮球学校青少年学生命中率的影响研究》文中认为以A市XX篮球学校为实证研究对象,选取20名青少年学生随机分配成每组10人的实验组和对照组,进行每个阶段12 w共两个阶段总时长24 w的专业训练,实验组进行核心力量项目训练,而对照组进行传统力量项目的训练,然后对每个阶段进行统计意义上的差异性分析研究。结果发现,专门设计的核心力量项目训练能够针对青少年学生的薄弱环节有效地提升他们的综合素质,使他们在跳投过程中能够更好地控制身体,提高跳投命中率。
张湘宇[2]（2021）在《核心力量训练对中学生男子篮球基本技术的影响研究》文中研究说明
吴泽鑫[3]（2021）在《高校篮球运动员投篮准确性与运动感知觉能力的相关性研究》文中研究表明
王琳琳[4]（2020）在《重球干预对高校女子篮球运动员原地单手肩上投篮效果影响研究》文中认为研究目的:本研究将重球作为干预手段对大学生女子篮球运动员投篮进行训练,对实验前后运动员单手肩上投篮动作进行分析,运用高速摄像机、三维动作解析系统和表面肌电测试仪获取实验数据,分析在投篮时出手速度和球速,不同阶段关节角度变化和发力肌肉RMS值和积分肌电值的变化情况。探讨重球干预对大学生女子篮球运动员原地单手肩上投篮效果影响,为高校女子篮球教学实践和运动训练提供新颖的练习手段和理论参考。研究方法:以文献资料法为研究基础采用高速摄像机和意大利BTS FREEEMG300无线表面肌电信号记录仪同步进行拍摄采集实验数据。利用德国制造的Simi motion三维动作解析系统和BTSFREEEG软件处理采集到的投篮动作和肌电信号。运用专家访谈法、实验法、数理统计法等科研方法,对重球干预对高校女子篮球运动员原地单手肩上投篮效果的影响展开深入研究。研究结果:1.实验证明重球干预对缩短投篮所用时间有明显作用。实验后实验组与对照组完成原地单手肩上投篮动作所用时间上均有所缩短,实验组投篮所用时间明显小于对照组所用时间;在投篮各阶段所用时间上,持球准备阶段所用时间最长,蹬地上举阶段所用时间最短,重球干预后实验组各阶段投篮所用时间均有所缩短,其中持球准备阶段时间缩短最为明显,具有统计学意义。2.实验证明重球干预对增加出手速度和球速有显着作用。实验后实验组和对照组出手速度和球速均有所提高,经过8周重球训练,实验组出手速度和球速明显高于对照组,且具有统计学意义。3.实验结果显示,重球干预可以有效改善关节角度,规范原地单手肩上投篮技术动作。重球干预后实验组在持球准备阶段,肘关节和膝关节角度增加,增加了持球高度,缩短了向上举球的距离,缩短投篮所用时间;在蹬地上举阶段,肘关节、肩关节角度增加并趋于90度,规范了投篮上肢动作;投篮出手阶段,实验后各关节角度均有所增加,但增长幅度较小。4.重球干预能够提高上肢肌肉力量,充分激活上肢肌肉发力。实验后实验组与对照组在蹬地上举阶段,肱三头肌和左右侧股直肌RMS值和积分肌电值明显增加;在投篮出手阶段,肱三头肌、三角肌、肱二头肌和尺侧腕屈肌RMS值和积分肌电值有明显增加,并有统计学意义。5.实验后实验组和对照组投篮命中率均有不同程度提高,实验组增加幅度大于对照组,重球干预训练和传统训练都能够提高命中率,但重球干预对提高投篮命中率效果更明显。
吕松涛[5]（2020）在《新媒体应用于高校篮球选项课中的实验研究》文中进行了进一步梳理21世纪是信息时代,科技的高速发展,计算机技术与网络技术引领了新的科技革命。诸如互联网电子教材、智能手机、数字电视等为典型代表的新兴媒体推陈出新。新媒体渗透到各行业各领域当中,我们已进入了新媒体时代。其中新媒体在教育行业也得到了广泛的应用。当前我国在教育教学方法上取得了很多成就,在传统教学理念基础上不断进行着新的发展尝试与改革。《国家中长期改革和发展纲要（2010-2020）》中指出“全力推动信息技术与教育教学深度融合,建设课程教学与应用服务有机结合的优质在线开放课程和资源库,鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式,深入推进“网络学习空间人人通”,形成线上线下有机结合的网络化泛在学习新模式”[1]。篮球学科是我国普通高等院校的主干课程之一,在普通高等院校的选项课教学中占有重要的地位,部分传统教学有时不能满足现在课堂发展的需要。为提高课堂氛围、学生学习兴趣和积极性、满足学生学习需求,本文试图在篮球教学实践中运用新媒体来验证其对高校篮球选项课教学效果的影响。采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对湖南科技大学篮球选项课进行两轮实验研究,通过实验数据的整理分析得出以下结论:（1）传统教学与新媒体应用于高校篮球选项课中进行教学在提高学生身体素质方面的教学效果具有一致性;新媒体应用在高校篮球选项课中进行教学更有利于提高学生篮球基本技能水平,有利于学生自信心的发展。（2）新媒体应用于高校篮球选项课中能够调动学生积极性、激发学生兴趣,创造良好的课堂环境,学生对篮球选项课堂中应用新媒体认同率较高。（3）身体素质、篮球基本技能水平与自信心两两显着正相关,篮球运动能够促进高校学生身心的共同发展。（4）新媒体应用于高校篮球选项课中拉近了师生距离、加强了生生交流,创建了浓厚的课上课下学习氛围。
张琳[6]（2020）在《录像反馈辅助教学在高校篮球选修课的实验研究》文中认为高校《新课程标准》指出,伴随着现代信息技术在教学中的广泛应用,当代学生正由传统的、定式的学习方式转变为现实性与探索性更高的学习体验中去。面对学生群体日新月异的教育需求,如何利用现代信息技术变革课程内容,激发学生参加体育运动的积极性与自觉性同样成为当下体育老师需要迫切思考的问题。目前我国陷入疫情当中,录像反馈作为体育老师进行网络授课时指导学生身体练习的必要手段,值得进行更深入的探索。本文采用文献资料法、实验法及数据统计法,对录像反馈辅助教学在高校篮球选修课的运用进行实验研究,探索其可行性和有效性,旨在以创新思维提高高校体育教师体育教学改革意识,提升篮球教学的成效,进一步激发学生对篮球运动的兴趣,科学提升篮球技术水平与运动素质,培养终身体育的习惯。本研究以沈阳师范大学2018级非体育专业的40名男性本科生作为实验对象,通过实验前测试排除样本差异后均分为两个班级,其中一班为进行录像反馈辅助教学的实验班,二班为进行传统模式体育教学的对照班。在保证教学时间、任课教师、教学内容、教学进度等无关变量一致的情况下,进行为期10周的教学实验研究。笔者在考虑过拍摄的角度、处理方式、反馈的时机与反馈的频率等问题后,最终选在从突破技术的学习,投篮技术的学习和运球技术的学习三个方面来验证录像反馈辅助教学在高校篮球选修课教学中的效果。通过对实验过程的记录,结合实验结束后对学生1分钟投篮和全场综合运球的测试结果的分析得出以下结论:录像反馈辅助教学可以更快帮助学生建立视觉表象与动作表象的联结,教学效率和教学质量均有显着提高;录像反馈辅助教学的效果与动作难度等级呈正相关关系;使用录像反馈辅助教学更利于捕捉瞬时完成的技术动作;录像反馈辅助教学更注重因材施教。并针对实验中出现的问题提出了以下建议:录像反馈应适当改进并更广泛的运用到篮球教学的动作学习中来,除了基础的技术动作,还要包括战术配合和篮球意识;教师不光要在课堂教学中进行录像反馈,还应在课后进行追加反馈,培养学生自主学习的能力,养成运动兴趣,成就“终身体育”。
郭春明[7]（2020）在《多维渐进式抗阻训练对篮球专项大学生投篮命中率的影响研究》文中研究说明篮球是一项充满无限魅力的运动,是目前风靡全球最受人们喜爱的运动之一,不仅仅是因为它具有强烈的观赏性,而且他还具备激烈的对抗性、团队的协作性等等。运动员在篮球场上呈现出的精彩表现是与他们日常刻苦训练息息相关的。篮球是一项以投篮得分为目的的运动项目,投篮方式又分为很多种:跳投、行进间上篮、抛投、扣篮等等。在比赛中常用的得分手段大多是跳投,跳投需要运动员具备很好的控制能力,通过查阅相关文献发现力量训练对投篮命中率的影响研究较多,那么本文主要通过运用多维渐进式抗阻训练在力量训练的基础上对运动员进行干预训练,以此来验证这种训练方法是否对他们的投篮命中率有更好的影响。本文将多维渐进式抗阻训练与力量训练相结合,设计并制定适合篮球专项大学生的训练计划,通过16周的实验,研究多维渐进式抗阻训练在篮球训练中的作用以及对篮球专项大学生投篮命中率的影响。实验前选取首都体育学院篮球专项的20名二级篮球运动员作为受试者,并将它们进行随机分配,每10人一组,分为实验组和对照组,其中对照组运用力量训练,实验组在力量训练的基础上运用多维渐进式抗阻训练进行干预,实验前运用静态身体姿势控制测试--足底压力测试、原地纵跳摸高、3/4场地冲刺跑、计时（1分钟）跳投、定点跳投和运球急停跳投六种方法,对实验组和对照组两组运动员进行身体姿势、爆发力、移动速度、投篮命中率测试,实验后运用同样的测试方法对所有运动员进行测试,实验结论如下:1.通过实验后数据结果分析得知,与普通力量训练对比后发现,多维渐进式抗阻训练导致姿势控制能力提高,对篮球专项大学生爆发力和移动速度的影响都有显着性差异。2.通过16周的训练后,对篮球专项大学生自身的投篮稳定性有了一定影响,通过数据分析对比后发现实验后的实验组和对照组的投篮命中率都比实验前有了相应的提高。3.通过16周的训练后,实验组和对照组定点跳投命中率都有了进步,但是实验组的定点跳投命中率明显优于对照组,因此多维渐进式抗阻训练对定点跳投命中率的影响更为显着。4.通过实验后研究得知,多维渐进式抗阻训练对姿势稳定性影响更为显着,尤其是空中平衡能力的稳定性,空中平衡能力将会提高跳投的稳定性,因此对计时跳投和运球急停跳投命中率的影响效果更为显着。
刘超[8]（2020）在《核心力量训练对篮球跳投命中率影响的实验研究》文中指出篮球比赛中,跳投是主要的得分手段或者说是技能,但篮球运动属于技能主导类同场对抗性项目,运动员的跳投绝大部分是在对方严密防守下进行的。激烈的身体对抗要求运动员始终要保持较好的素质状态,对力量、速度、协调等素质长时间稳定的保持和发挥都起到了至关重要的作用。因此,当今的篮球训练中这些素质的训练越来越受到重视。其中,核心力量的训练是众多学者和教练们极为关注和不断尝试的一种力量训练方法。实践中,核心力量训练在篮球训练领域中有着较广泛的运用。学术研究中对于核心力量训练的研究成果也相当丰富。目前实践领域和学术领域有着相同的认知,即认为:核心力量训练可以对深层小肌肉群的力量起到增强作用,使得深层神经系统-肌肉得到了有效激活,进而不仅能提高运动员核心区域肌肉群的力量,还能提高动作的稳定性和身体的协调性,从而提高篮球技能水平。但多数实践尝试和学术研究都处于尝试和模糊层面,而核心力量训练对于某一项技能的关系和影响作用的研究处于空白。鉴于篮球跳投的重要性,核心力量的重要作用,本研究将两者进行结合,试图探索出针对跳投的核心力量训练手段的研究。本文以山东体育学院20名篮球专选生为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、实验法和数理统计法等研究方法,并且征求多位专家教练的意见,制定了核心力量训练的实验方案,将20名篮球专选生分为实验组和对照组,每组各有10人,在实验前和实验后对两组运动员的跳投命中率指标进行测试,通过对比相应的指标来验证核心力量训练对篮球专选生跳投命中率的影响效果。通过对实验结果的分析与论证得出以下结论:1、在八周的力量训练之后,加入选取的核心力量训练手段的实验组和没有加入核心力量训练手段的对照组的两组学生在五点跳投、一分钟跳投和运球急停跳投命中率均有一定的提高。实验组和对照组学生在五点跳投命中率上没有显着性差异。但是在一分钟跳投和运球急停跳投出现了显着性差异。这应该与核心力量训练能够有效提高核心区域稳定性、身体协调性有关。2、通过比赛结果可以看出,实验前后两组学生在没有防守的情况下跳投命中率差别不大,有防守的情况,实验组跳投命中率优于对照组。这也应该与核心力量训练能够有效提高核心区域稳定性、身体协调性有关。3、从实验结果看,在一定程度上说,选取的核心力量训练手段对于跳投命中率的提高是有效的。针对结论提出以下建议:1、在本次实验过程中,由于实验对象相对较少,而且实验对象的运动水平普遍不高,在今后的实验中,要增加实验对象人数,例如将每组运动员人数增加至24人,并且选择高水平的篮球运动员参与实验研究,例如选择山东省的职业篮球运动员,以便能够更好的提高研究结果的说服力。2、针对不同位置、不同体型、不同训练年限的篮球运动员,要设计不同的核心力量训练方案,并且在训练方法、内容、强度等方面进行合理的控制。3、核心力量训练与当前的力量训练都有各自的优势所在,核心力量训练作为运动员核心部位肌肉和深层小肌肉群的训练方法,也要依靠当前力量训练作为基础,进而更好的完成训练的目标。
徐源[9]（2019）在《功能性力量训练对体育教育专业学生跳投命中率影响的研究》文中指出着名的运动训练学专家Gray首次提出了功能性力量训练的概念,他将运动看作一个整体,在训练中,强调运动链的整体。这种力量训练方式是以传统力量训练为基础,但是更加符合专项动作的需求,尤其是人体腾空下的整体动作,更加强调身体的平衡和肌肉的协调发力,更加注重核心力量的发展。在我国,功能性力量训练的研究正处在上升阶段,在篮球教学与训练中的研究也渐渐增多。本文通过查阅文献资料以及访问相关专家,首先深入了解了功能性力量训练的基本理念,然后将其科学的引入到篮球的跳投动技术教学与训练当中,依据文献资料和专家建议制定并筛选适合在教学环境中运用的功能性力量训练动作,来探究二者之间的关系。本文研究对象是功能性力量训练对体育教育专业学生跳投命中率的影响。实验过程大致如下,选取一个教学班级进行实验,所教学生分为对照组和实验组,在为期12周的教学过程中,对照组引入传统力量训练,实验组引入功能性力量训练,实验前后,分别对两组学生的跳投命中率等数据进行统计,然后从纵向和横向两个方面对测试得到的数据结果进行分析对比,实验结果大致如下:1.经过科学设计加入到教学中的力量训练对于实验所选取的五点跳投、急停跳投、十字跳投命中率都有显着性的影响,对照组和实验组都有显着性提高。2.对于五点跳投和急停跳投这两种相对简单和稳定的动作来讲,对照组和实验组都有显着性提高,但二者之间并无显着性差异,在教学中引入的传统量训练和功能性力量训练所达到的效果基本一致。3.对于十字漂移跳投这种相对困难和不稳定的动作来讲,对照组和实验组的命中率都有显着性的提高,但实验组的命中率对比对照组的命中率有显着性差异,在教学中经过功能性力量训练的实验组提升的更明显。以上的结果分析可以证明功能性力量训练相较于传统力量训练更具有针对性和全面性,在日常的专选篮球教学课中科学的引入一些功能性力量训练动作可以提升学生的跳投命中率,进一步提升教学效果与质量。
李美余[10]（2019）在《基于加速度传感器的篮球运动员的投篮技术研究》文中研究表明随着科技的进步,智能领域的飞速发展,新型传感器技术得到极大进步,应用领域也越发广泛,尤其是在体育领域,能够安全有效的提供数据,推进体育事业的发展,满足教练员和运动员对于仪器的需要。国内外已有很多研究将加速度传感器运用到体育项目中,如跑步,游泳,滑雪等等,但是关于加速度传感器运用到篮球这项体育运动中的研究却很少看到。在竞技性的篮球比赛中,通过投篮进行得分是最主要的方式,比赛的胜负也由投篮命中率的高低来决定。当前国内外关于篮球投篮命中率的研究有很多很多,投篮命中率高不一定就代表球员投篮稳定性好,投篮的稳定性在一定程度上可以反映出球员投篮技术动作的好坏。加速度传感器可以测量到球员投篮时产生的最大加速度,为我们测量球员的投篮稳定性提供技术支持。跳投和罚球都是在篮球比赛中最常用且必需掌握的基本的投篮技术,本研究主要运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、实验法,由山西大学专项男子篮球队（包括一队球员和二队球员）和体育教学专业的学生（业余球员）作为研究对象,围绕罚球和跳投这两项基本投篮技术进行研究,并且将加速度传感器运用到这两项投篮技术动作中,球员佩戴加速度传感器每人执行10次罚球或者跳投,将罚球或跳投时产生的加速度数据进行分析,研究结果如下:（1）专业组篮球运动员整体的罚球和跳投的平均投篮命中率都显着高于业余组篮球运动员（P<0.01）;专业组一队队员中的首发球员整体的罚球和跳投平均投篮命中率要稍高于替补球员,但是两者的罚球和跳投命中率无显着性差异（P>0.05）;一队队员整体的罚球和跳投的平均投篮命中率都稍高于二队球员,但是根据统计学分析,两者的罚球和跳投命中率无显着性差异（P>0.05）。（2）本研究将专业组24名球员和业余组10名球员每名球员的罚球和跳投的稳定性都一一做了研究,研究发现,有些业余组球员的罚球和跳投的投篮稳定性要高于专业组球员的罚球和跳投的投篮稳定性,有些一队队员的罚球和跳投的投篮稳定性要高于二队队员的罚球和跳投的投篮稳定性,有些替补球员的罚球和跳投的投篮稳定性要高于首发球员的罚球和跳投的投篮稳定性。（3）将加速度传感器运用到篮球项目中,教练员可以根据其提供的稳定性数据,更好的发掘一些有潜力的篮球运动员进行培养和训练,也可以将加速度传感器运用于篮球运动员日常的训练中,帮助球员更好的改正投篮技术动作,提高篮球运动员的投篮稳定性。
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
| 1 实验设计 |
| 1.1 实验对象 |
| 1.2 实验目的 |
| 1.3 实验时间和实验地点说明 |
| 1.4 实验前后的测试内容 |
| 2 实验前的测试分组及比照分析 |
| 3 实验结果与分析 |
| 3.1 实验变量的确定 |
| 3.2 第1阶段的训练结果与分析 |
| 3.3 第2阶段的训练结果与分析 |
| 4 结论 |
| 中文摘要 |
| abstract |
| 前言 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 相关概念界定及理论基础 |
| 1.1.1 重球的概述 |
| 1.1.2 重球干预的定义 |
| 1.1.3 重球干预的理论基础 |
| 1.2 国外研究现状 |
| 1.3 国内研究现状 |
| 1.3.1 运动生物力学在篮球运动中的应用 |
| 1.3.2 肌电在篮球运动中的应用 |
| 1.3.3 投篮技术的相关研究 |
| 1.3.4 关于重球干预的研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 实验法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 实验结果与分析 |
| 3.1 原地单手肩上投篮动作运动学统计结果 |
| 3.1.1 实验前实验组与对照组运动学指标统计结果 |
| 3.1.2 实验后实验组与对照组运动学指标统计结果 |
| 3.1.3 实验前后实验组与对照组运动学指标统计结果 |
| 3.2 原地单手肩上投篮动作肌电变化统计结果 |
| 3.2.1 实验前实验组与对照组肌电指标统计结果 |
| 3.2.2 实验后实验组与对照组肌电指标统计结果 |
| 3.2.3 实验前后实验组与对照组肌电指标统计结果 |
| 3.3 原地单手肩上投篮命中率统计结果 |
| 3.3.1 实验前实验组与对照组投篮命中率统计结果 |
| 3.3.2 实验后实验组与对照组投篮命中率统计结果 |
| 3.3.3 实验前后实验组与对照组投篮命中率统计结果 |
| 3.4 分析与讨论 |
| 3.4.1 重球干预对原地单手肩上投篮动作运动学特征的影响分析 |
| 3.4.2 重球干预对原地单手肩上投篮动作肌电特征的影响分析 |
| 3.4.3 重球干预对投篮命中率的影响分析 |
| 结论与建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究的创新点 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 概念释义 |
| 1.4.2 新媒体应用在教学中的研究现状 |
| 1.4.3 高校篮球选项课的研究现状 |
| 1.4.4 自信心的研究现状 |
| 1.4.5 综述 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 教学实验法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 第3章 实验设计与流程 |
| 3.1 实验对象分组 |
| 3.2 实验周期 |
| 3.3 实验教学内容设计 |
| 3.4 实验测量仪器与方法 |
| 3.4.1 学生身体素质指标测量仪器与方法 |
| 3.4.2 学生篮球基本技能指标测量仪器与方法 |
| 3.4.3 学生自信心和课堂情况 |
| 3.5 实验流程 |
| 3.5.1 研究中无关变量的控制 |
| 3.5.2 准备阶段 |
| 3.5.3 实施阶段 |
| 3.5.4 资料处理阶段 |
| 第4章 研究结果分析与讨论 |
| 4.1 实验前实验组和对照组学生身体素质、篮球基本技能和自信心的对比分析 |
| 4.1.1 实验前实验组和对照组学生身体素质的对比分析 |
| 4.1.2 实验前实验组和对照组学生篮球基本技能的对比分析 |
| 4.1.3 实验前实验组和对照组学生自信心的对比分析 |
| 4.2 实验后学生身体素质、篮球基本技能和自信心的对比分析 |
| 4.2.1 实验后学生身体素质的对比分析 |
| 4.2.2 实验后学生篮球基本技能的对比分析 |
| 4.2.3 实验后学生自信心的对比分析 |
| 4.3 实验后篮球选项课程教学评价对比分析 |
| 4.4 讨论 |
| 4.4.1 对照组 |
| 4.4.2 实验组 |
| 4.4.3 实验组与对照组对比 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 A 《湖南科技大学体育》(篮球选项)课程考试大纲 |
| 附录 B 《自信心量表》 |
| 附录 C 篮球选项课程教学情况调查表 |
| 附录 D 问卷内容效度专家调查表 |
| 附录 E 授课进度计划表 |
| 附录 F 湖南科技大学篮球选项课程测试项目登记表 |
| 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单 |
| 致谢 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、研究创新点 |
| 第二章 文献综述 |
| 一、核心概念界定 |
| (一)反馈 |
| (二)反馈教学法 |
| (三)多媒体教学法 |
| (四)录像反馈法 |
| 二、国外研究现状 |
| (一)多媒体辅助教学的国外发展现状 |
| (二)录像反馈辅助教学的国外发展现状 |
| 三、国内研究现状 |
| (一)多媒体辅助教学在其他学科教学中的应用 |
| (二)多媒体辅助教学在体育学科中的应用 |
| (三)录像反馈在非篮球项目中的应用 |
| (四)录像反馈在篮球教学中的应用 |
| 四、相关理论依据 |
| (一)动作技能形成的基本规律 |
| (二)篮球动作技能的特点 |
| (三)录像反馈法在动作技能形成过程中的作用 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| (一)文献资料法 |
| (二)实验研究法 |
| (三)数理统计法 |
| 第四章 研究结果与分析 |
| 一、实验后测试结果分析 |
| (一)实验班与对照班突破技术评定 |
| (二)实验班与对照班投篮技术评定 |
| (三)实验班与对照班运球技术评定 |
| 第五章 研究结论与建议 |
| 一、研究结论 |
| (一)录像反馈辅助教学的教学效率更高 |
| (二)录像反馈辅助教学的教学质量更高 |
| (三)难度等级更高动作使用录像反馈辅助教学的效果更好 |
| (四)瞬时完成的技术动作使用录像反馈辅助教学的教学效率更高 |
| (五)录像反馈辅助教学更加注重因材施教 |
| 二、建议 |
| (一)录像反馈应适当改进 |
| (二)录像反馈应适当推广 |
| (三)在课后时间追加录像反馈 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简历及在学期间的研究成果 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 关于渐进式抗阻训练的相关研究 |
| 1.4.2 力量训练对投篮技术影响的理论研究 |
| 1.4.3 投篮命中率研究综述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 实验法 |
| 3 研究结果 |
| 3.1 静态身体姿势控制能力——足底压力数据分析 |
| 3.1.1 实验组与对照组实验前足底压力数据分析 |
| 3.1.2 实验组实验前后足底压力数据分析 |
| 3.1.3 对照组实验前后足底压力数据分析 |
| 3.1.4 实验后实验组和对照组足底压力数据分析 |
| 3.2 原地纵跳摸高数据分析 |
| 3.2.1 实验前实验组与对照组原地纵跳摸高数据分析 |
| 3.2.2 实验组实验前后原地纵跳摸高数据分析 |
| 3.2.3 对照组实验前后原地纵跳摸高数据分析 |
| 3.2.4 实验后实验组与对照组原地纵跳摸高数据分析 |
| 3.3 3/4 场地冲刺跑数据分析 |
| 3.3.1 实验前实验组与对照组3/4 场地冲刺跑数据分析 |
| 3.3.2 实验组实验前后3/4 场地冲刺跑数据分析 |
| 3.3.3 对照组实验前后3/4 场地冲刺跑数据分析 |
| 3.3.4 实验后实验组与对照组3/4 场地冲刺跑数据分析 |
| 3.4 定点跳投数据分析 |
| 3.4.1 实验前实验组、对照组定点跳投命中率数据分析 |
| 3.4.2 实验组实验前后定点跳投命中率数据分析 |
| 3.4.3 对照组实验前后定点跳投命中率数据分析 |
| 3.4.4 实验后实验组、对照组定点跳投命中率数据分析 |
| 3.5 计时跳投数据分析 |
| 3.5.1 实验前实验组、对照组计时跳投命中率数据分析 |
| 3.5.2 实验组实验前后计时跳投命中率数据分析 |
| 3.5.3 对照组实验前后计时跳投命中率数据分析 |
| 3.5.4 实验后实验组与对照组计时跳投命中率数据分析 |
| 3.6 运球急停跳投数据分析 |
| 3.6.1 实验前实验组与对照组运球急停跳投命中率数据分析 |
| 3.6.2 实验组实验前后运球急停跳投命中率数据分析 |
| 3.6.3 对照组实验前后运球急停跳投命中率数据分析 |
| 3.6.4 实验后实验组与对照组运球急停跳投命中率数据分析 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 静态身体姿势控制能力——足底压力分析与讨论 |
| 4.2 原地纵跳摸高分析与讨论 |
| 4.3 3/4 场地冲刺跑分析与讨论 |
| 4.4 投篮命中率分析与讨论 |
| 4.4.1 定点跳投命中率分析与讨论 |
| 4.4.2 计时跳投命中率分析与讨论 |
| 4.4.3 运球急停跳投命中率分析与讨论 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
| 附件A |
| 附件B |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 有关核心力量的研究 |
| 2.1.1 核心力量的概念 |
| 2.1.2 核心肌群的分类 |
| 2.1.3 有关核心力量训练的研究 |
| 2.2 有关篮球跳投技术的研究 |
| 2.2.1 跳投技术的解剖学特点 |
| 2.2.2 跳投技术的生物力学特点 |
| 2.3 核心力量训练方法的相关研究 |
| 2.4 核心力量训练在不同运动项目中的应用 |
| 2.5 核心力量训练在篮球训练中的应用 |
| 2.6 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 德尔菲法(Delphi) |
| 3.2.4 实验法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 实验变量的确定 |
| 4.1.1 实验变量的初步拟定 |
| 4.1.2 实验变量的确定 |
| 4.2 实验前两组学生一致性对比分析 |
| 4.3 实验前实验组和对照组跳投命中率差异性分析 |
| 4.4 实验后实验组和对照组跳投命中率差异性分析 |
| 4.5 实验组实验前后的跳投命中率差异性分析 |
| 4.6 对照组实验前后的跳投命中率差异性分析 |
| 4.7 两组学生在比赛中的跳投命中率差异性分析 |
| 4.8 讨论 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 摘要 |
| abstract |
| 一.引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 提高篮球专选班同学的跳投命中率 |
| 1.2.2 增强学生各方面的身体素质 |
| 1.2.3 有效预防跳投时的运动损伤 |
| 1.3 研究目的 |
| 二.文献综述 |
| 2.1 国外关于功能性力量训练的理论研究 |
| 2.2 国内关于功能性力量训练的理论研究 |
| 2.3 国外关于功能性力量训练在体育中的应用 |
| 2.4 国内关于功能性力量训练在体育中的应用 |
| 2.5 关于篮球跳投技术的相关概念 |
| 2.6 跳投技术的解剖学分析 |
| 2.7 关于影响投篮命中率的相关研究 |
| 2.8 小结 |
| 三.研究方法及对象 |
| 3.1 文献资料法 |
| 3.2 专家访谈法 |
| 3.3 数理统计法 |
| 3.4 实验法 |
| 3.4.1 实验对象 |
| 3.4.2 实验时间 |
| 3.4.3 实验假设 |
| 3.4.4 实验设计 |
| 3.4.5 实验过程 |
| 3.4.6 实验中对照组及实验组所采取的训练方法 |
| 四.研究结果及分析 |
| 4.1 实验前实验对象的基本情况分析 |
| 4.1.1 实验前实验对象的身体形态和年龄统计 |
| 4.1.2 实验前实验对象的投篮命中率情况 |
| 4.1.3 实验前实验对象的FMS测试情况 |
| 4.2 实验后纵向对比结果与分析 |
| 4.2.1 实验后纵向对比结果 |
| 4.2.2 实验后纵向对比分析 |
| 4.3 实验后横向对比的结果与分析 |
| 4.3.1 实验后横向对比的结果 |
| 4.3.2 横向对比的分析 |
| 结论与建议 |
| 结论 |
| 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士/硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.2 选题的意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 相关文献综述 |
| 1.3.1 罚球简介以及国内外研究现状 |
| 1.3.2 跳投简介及国内外研究现状 |
| 1.3.3 “关键时刻”的界定以及国内外研究现状 |
| 1.3.4 篮球队运动员选材和训练的重要性以及国内外现状研究 |
| 1.3.5 加速度传感器以及国内外研究现状 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 实验法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 罚球与跳投的投篮命中率的结果 |
| 3.1.1 罚球命中率的结果 |
| 3.1.2 跳投命中率的结果 |
| 3.2 罚球与跳投的投篮稳定性的结果 |
| 3.2.1 罚球稳定性的结果 |
| 3.2.2 跳投稳定性的结果 |
| 3.3 关于罚球和跳投命中率与稳定性的结果分析 |
| 4 讨论 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
