经济管理学院简介

一、经济管理学院简介（论文文献综述）

MBAChina《经理人》^[1]（2022）在《下一个30年,MBA教育的新命题——《2021年度中国商学院最佳MBA项目TOP100》暨系列榜》文中研究指明通过对MBA教育市场历史总结和趋势预期、MBA市场的供需均衡问题、MBA生源的新特征、中国MBA教育的标杆模式等维度,在告别MBA教育前30年和迎接新的30年之际,我们迫切提出中国MBA教育新的中长期命题。这一命题就在:中国的MBA教育,不仅只是为了让企业学生获得一张含金量的文凭,还必须明确是为中国经济、产业、企业而服务,并有助中国产业经济的质量和发展快速提升。

MBAChina,《经理人》^[2]（2021）在《解码“MBA教育+”——《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》暨系列榜》文中指出中国商学教育及MBA发展已历30年,特别在最近的5年中,国内各商学院积极反思和改革MBA教育,如——与大学平台融合、课程形式改变、结合产业、创业创新、引入前沿知识、推动国际教学资源互换、向MBA学生提供实践机会和职业发展路径等等。中国MBA教育已从原来单向度的集中于管理领域的教育,集群式向多元化教育模式发展,尤其是,它正在成为中国产业经济的人才孵化器。

巩艳红,庞洪伟^[3]（2021）在《高校经济管理类课程教学质量的提升策略研究》文中认为随着我国教育事业的不断发展,对于经济管理类人才的需求越来越大,这也为高校人才培养工作提出了更为严格的要求。但是,从我国高校经济管理人才培养情况来看,仍存在着一些不足之处,经济管理类课程教学管理体系尚未完善,教学培养目标不够明确,缺少丰富的实践教学环节等,这些都严重影响了高校经济管理类课程的教学质量的以及效率。基于此,本文主要立足于高校经济管理类课程教学现状,阐述提升高校经济管理类课程教学质量的意义,最终探寻出高校经济管理类课程教学质量提升的有效策略,希望能够为有关教育同仁提供参考。

周云^[4]（2019）在《江西经济管理干部学院创新创业人才培养模式研究》文中提出高职院校创新创业人才培养模式研究是高等教育理论研究的重要部分。在国家推进“大众创业、万众创新”的战略背景下,剖析高职院校开展“双创”教育在人才培养理念、课程体系、师资力量、实践平台等方面的现状,探究并分析已有成果,并寻找其中存在的问题,从而提出构建高职院校创新创业人才培养模式的现实路径,具有重要意义。本论文以江西经济管理干部学院为例,以人的全面发展理论为依托,选择创新创业教育有机融合人才培养方案作为研究样本,结合我国目前与创业孵化相关政策环境,以教育生态为准则,采用思辨研究与实证研究相结合的方法,从创新创业教育生态系统视角出发,探索应当如何科学的开展创新创业人才培养,并从实践角度出发来评估现有培养模式的可行性与有效性;阐明了论文研究的理论意义与现实意义;归纳了相关文献资料;阐述了本研究相概念;对高校创业人才培养理论进行了梳理,并对中外高校创业人才培养模式进行了比较研究;剖析了江西经济管理干部学院创新创业人才培养模式的现状及不足。最后本论文提出了关于创建江西经济管理干部学院创新创业人才培养模式—包括创业教育、创业训练、创业实战和创业指导在内的“四位一体”的系统化建设建议,即从教育生态系统视角出发,进一步完善创新创业人才培养模式;从科技创新出发,构建创新驱动型创新创业教育生态系统;从整体与长远发展考虑,构建科学、协调的创新创业教育生态系统;创新理念和机制,保持创新创业教育生态系统的活力。本论文研究成果,可以为我国高职院校实施创新创业教育改革提供一定的借鉴参考价值,以此来逐渐提升培养创新创业人才的能力,提出具备可行性与科学性的创新创业人才培养模式,建立高校创新创业教育生态系统,具有理论价值与实践意义。

郭裕湘^[5]（2018）在《基于新结构经济学视角的西部地方高校学术竞争力研究 ——以广西H学院为例》文中研究指明随着国家“西部大开发”、“一带一路”等战略的实施,西部地方高校的发展及其学术竞争力的提升对推动西部地方经济社会发展的重要作用日益被认识。西部地方高校学术竞争力作为西部地方高校在学术竞争中表现出来的一种综合优势能力,在支撑西部地区实现知识创新、科技创新、国防创新、区域创新、文化创新中发挥着重要的作用。但目前的现实是,西部地方高校发展速度和学术水平都难以承担起这一历史赋予的责任,因而探索西部地方高校及其学术快速发展的有效途径也就成为一个理论和现实研究的重要课题。本研究试图在新结构经济学视角下对西部地方高校学术竞争力发展的理论框架和实践路径进行一些尝试性探索和研究。本文运用文献研究方法,分析和概括了西部地方高校学术竞争力的概念、内涵和要素系统,在辨析和借鉴新结构经济学核心概念和核心观点的基础上,从起点、路径、关键点、外部引擎四个方面阐述了新结构经济学对西部地方高校学术竞争力发展的理论价值;本文运用比较研究、文献研究等方法,从西部地方高校学术竞争力发展起点——要素禀赋结构,发展路径——遵循比较优势战略,关键环节——学术自生能力获得,以及外部引擎——政府和市场作用发挥等四个方面构建了西部地方高校学术竞争力发展的“EASV-MG”分析框架,并运用案例研究、调查研究、文献研究等方法在“EASV-MG”框架下对案例高校——广西H学院基于自身要素禀赋结构决定的比较优势发展路径进行了梳理。在总结案例高校渐进式发展路径经验的同时,也从理论上厘清了比较优势发展路径与特色化发展路径的异同。论文深入探讨了案例高校遵循基于比较优势发展学术竞争力的问题及其背后的原因,并从有为政府和有效市场角度提出了发展西部地方高校学术竞争力的政策建议。本文基于学术生产活动的特点,从资源、成果、过程三个层面对高校学术竞争力的内涵和要素系统进行了诠释。从资源要素看,高校学术竞争力是高校学者、学术物力、学术财力有机结合的综合优势能力;从成果要素看,高校学术竞争力表现为学术发现、综合、传播和应用知识的综合优势能力;从过程要素看,高校学术竞争力是高校技术创新、学术制度和学术文化等要素协同作用所体现出的综合优势能力。以上三个层面的十个要素构成了西部地方高校学术竞争力的一般要素子系统。而西部地方高校所拥的独特的、不可复制的地域性、民族性和自然性特殊要素则构成了西部地方高校学术竞争力的特殊要素子系统。基于此,本文提出,西部地方高校学术竞争力是西部地方高校学者获取和利用学术设施、资金、设备,以及西部地区特有学术资源等,在技术创新、学术制度和学术文化的影响下,以学科为基本单元,在发展知识的学术活动中表现出来的一种集学术发现竞争力、学术综合竞争力、学术传播竞争力和学术应用竞争力为一体的综合优势能力。本文尝试运用新结构经济学作为研究的视角,对西部地方高校学术发展的理论困惑和现实困境进行解析。新结构经济学是建立在欠发达国家经济发展与转型成败经验总结基础上的一门发展经济学理论,它也可作为一个独特的理论视角,为同样欠发达的西部地方高校,在“先决条件不足”的情况下快速提升学术竞争力,提供一条可供选择借鉴的新路径。该视角的独特之处在于:与过往的趋同模仿的发展模式相比,该理论视角更重视内在要素禀赋在提升学术竞争力过程中的作用;与当前的特色化发展理论视角相比,它在研究起点、发展战略、研究方法等方面也存在根本差别。而对于欠发达的西部地方高校来说,这一来源于欠发达经验总结的新研究视角显然对其学术竞争力提升具有较强的理论针对性和实践指导性,但就目前情况来看,运用该视角研究欠发达高校学术发展的研究非常少,研究欠发达西部地方高校学术竞争力提升的专题研究基本没有。因而,将该理论视角应用于分析西部地方高校学术竞争力提升和发展,是一个新的理论和实践研究的尝试。从新结构经济学视角出发,本文借鉴了新结构经济学提出的核心概念思想,以“要素禀赋结构（E）—比较优势（A）—发展战略（S）—学术自生能力（V）”为内生路径,以有效市场（M）和有为政府（G）为外引两翼,构建了西部地方高校学术竞争力发展的“EASV-MG”分析框架。通过广西H学院的案例分析发现,“EASV—MG”框架,它既是分析西部地方高校学术竞争力发展的一个新理论框架,也是引导欠发达西部地方高校学术竞争力提升的一条新实践路径。在实践中,“EASV—MG”框架不仅为西部地方高校提供了一条遵循基于自身学术生产要素禀赋结构所决定的比较优势发展学术竞争力的合理路径,还为西部地方高校提升学术竞争力指明了一条“欠发达”追赶“发达”高校的渐进式“结构变迁”路径。这条渐进式的“结构变迁”路径,既包含因学校要素禀赋结构变化带来的比较优势结构及其比较优势战略、学科专业结构的升级和变化,还伴随有政府制度结构的变化。在循序渐进的“结构变迁”中,遵循比较优势发展的欠发达西部地方高校学术竞争力可实现向发达高校的渐进式追赶和提升。从广西H学院的案例出发,运用伯顿·克拉克的三角协调理论分析了目前西部地方高校学术竞争力提升过程中存在政府作用过度、市场作用不足,以及西部地方高校学术自主不够等问题,这些问题产生的原因表面上是西部地方高校学术竞争力提升过程中政府、市场和西部地方高校三个主体间关系的不和谐,深层次的原因则是政府权力过大,而政府权力过大则是政府计划思维惯性制约、有效学术市场机制缺失,以及高校学术竞争意识不足等历史和现实原因造成的。西部地方高校要摆脱学术竞争力的落后状况,一方面需要遵循基于自身要素禀赋结构所决定的比较优势来发展学术竞争力,另一方面需要进一步发挥市场在学术资源配置中的重要作用,需要充分发挥政府因势利导学校发展优势学科专业、完善软硬基础设施、解决外部性问题等作用。就我国当前转型发展时期而言,政府当务之急是需要进一步合理定位角色因势利导学校发展、健全社会主义有效学术市场机制、改革高校评价标准实施分类评价等,以帮助西部地方高校更快更好地提升和发展学术竞争力。

侯玲玲^[6]（2014）在《地方高校经管类本科生专业实践能力提升途径研究 ——以A大学为例》文中研究说明21世纪人才资源已成为具有战略意义的首要资源，日趋激烈的国际竞争归根结底是人才的竞争，人才培养质量直接影响着国家未来的发展。大学生实践能力关系着社会生产力的转化、社会价值的创造以及社会的长足发展，现代社会尤其需要既掌握高深理论知识又有较强实践能力的全面发展的高级人才，培养具有创新意识和实践能力的人才越来越成为我国高等教育领域的普遍共识。经济管理类专业本科生作为我国高等教育的重要组成部分，当前其实践能力培养被忽视，学生毕业后难以快速适应社会发展的需要已成为普遍现象，如何增强经济管理类专业本科生的专业实践能力和社会适应性，是当代高等教育亟需解决的关键问题。本文以A大学经济管理类专业普通本科生（不含独立学院相关专业学生）的专业实践能力培养为主要研究对象。首先对实践育人的内涵、实践能力构成体系、经济管理类本科生的划分及经济管理类学科的特点等问题研究的基础上，通过对经济管理类本科生及农学类本科生实践能力培养方面的异同进行深入调查和对比分析，从而得出经济管理类本科生在专业实践能力培养方面存在的问题和不足，找出影响A大学经济管理类专业本科生专业实践能力提高的制约因素，最后结合江西省高等教育现状及A大学的实际情况，从加强政策引导改善外部环境、高校深化教育教学改革切实提高经济管理类本科生专业实践能力、大学生自身应对提高专业实践能力做好充分准备等三大方面多种维度提出提升经济管理类本科生专业实践能力的有效途径。

郭鑫^[7]（2014）在《高等学校经济管理类虚拟实验室建设和评价研究》文中进行了进一步梳理实验室在现代科学和社会发展中占据了至关重要的地位,随着信息技术,特别是大数据、云计算、移动互联、物联网的飞速发展,实验技术、方法、手段呈现出了日新月异的发展态势,实验室建设的思想、方针、路线也发生了革命性的改变,虚拟实验室的快速发展就是一个很好的例证。本文以高等学校经济管理类专业人才培养的目标和任务为导向,结合经济管理类专业人才培养的现状,探索以实验教学改革为突破口带动经济管理人才培养模式改革的新模式。围绕经济管理类专业人才培养体系建设这一中心任务,以提高学生实践能力和创新能力为目标,完善实验模式、创新实验方法,扩展实验层次。在虚拟实验室相关理论研究和经验总结的基础上,深层次分析经济管理类实验室数字化、仿真化等虚拟实验室特点,研究经济管理类专业虚拟实验室建设的理论体系和应用架构,寻求适合经济管理类专业的虚拟实验室技术方案；从实验环境虚拟化、实验资源虚拟化、实验内容虚拟化、实验数据虚拟化、实验过程虚拟化等方面阐述虚拟实验室构建的思想、方法和手段,完善经济管理类专业虚拟实验室建设体系。运用现代评价理论,联系虚拟实验室建设的实际情况,完善经济管理类专业虚拟实验室建设效益评价的指标体系、评价标准,构建评价组织,优化评价流程,对虚拟实验室建设效益评价体系进行探索,从评价的角度为经济管理类专业虚拟实验室建设指明方向。在结论部分进一步强调经济管理虚拟实验室对经济管理类人才培养方式改革的重要促进作用,并对经济管理虚拟实验室内涵式发展作了展望。

陈燕^[8]（2014）在《XAGD经管学院教师岗位薪酬考核方案研究》文中指出薪酬在人力资源管理方面有非常重要的意义。科学的薪酬考核方案,在保证公平合理和按劳分配的前提下,调动员工的工作积极性,激发员工的潜能。高校教师有独立工作和时间相对自由的特点。那么如何激发教师的工作热情,调动教学和科研的积极性,从正面引导教师的积极行为,薪酬考核方案的作用就愈显重要。合理的薪酬考核方案,对提高高校的竞争力、吸引优秀人才、减少人才的流失、提高教师的满意度、挖掘教师的工作潜力和创造力意义重大。经济管理学院现有的教师岗位薪酬考核方案是在学校大原则的基础上制定,已经运行了三年。2014年将进行新方案的设计。本论文将通过二年的薪酬运行数据,从岗位（职称）、工龄、工作量等指标进行对比分析,并通过问卷调查法调查学院教师对薪酬的满意状况,对运行的教师岗位薪酬考核方案的意见和建议,分析、查找和确定学院教师岗位薪酬考核的关键因素：帮扶青年教师、考虑教师专长和工作量任务均衡等因素。在充分分析现状和问题的基础上,提出科学分类,发挥专长的思想。将教师分为教学为主型、科研为主型和教学科研型三类；调整工作量标准的确定办法；设立帮扶导师；加大科研工作奖励力度等调整思路。并给出了具体的教师岗位薪酬考核方案。

刘蓉华^[9]（2013）在《云南经济管理职业学院发展战略研究》文中研究指明改革开放以来,我国民办高校抓住了教育资源紧缺的机遇,迅速发展起来,成为我国实施人才强国战略的重要培训力量之一。然而随着教育市场的国际化,面对教育需求的多样化,民办高校也面临着越来越激烈的竞争。如何应对环境的变化,准确地定位,实现发展,成为民办高校亟待研究的重要课题。云南经济管理职业学院是“云南省级示范性高等职业院校”,也是省级示范性高等职业院校中唯一的一所民办高校,具有一定的典型性和代表性。本文以云南经济管理职业学院为研究对象,以相关的企业战略管理理论为基础理论,收集了大量的资料并进行深入的调查,运用PEST分析、“竞争五因素”模型和SWOT分析,对学院所处的外部环境和学院自身的内部条件进行了分析、评价,指出学院发展所面临的机会与威胁、优势与劣势,论证了学院的发展目标即“以社会需求为导向,调整学科、专业结构与布局,主动适应经济社会发展需求,到2015年,使我院成为以经济学和管理学科为主,经、管、工、文、理、医等多学科协调发展,结构合理,规模适度、特色鲜明的应用型本科院校。”是可行的。最后,本文提出了战略实施的保证措施：优化专业结构、深化教学改革、拓宽融资渠道、加速基本建设、完善实训实习基地、完善监督机制、组织文化建设、人力资源整合。

王磊^[10]（2012）在《中国林业经济管理教育发展及其特征研究》文中认为我国对教育发展的研究长期以来就是一个薄弱环节,像林业经济管理这种由传统林学与经济学和管理学交叉融合而产生的具有一定行业特性的学科,其教育的发展规律和特征更是为人们所忽视。目前中国的林业经济管理教育虽然正处于历史最好的发展阶段,但繁荣的背后是中国林业经济管理教育所面临的潜在危机和挑战,如何突破这一发展瓶颈,使中国林业经济管理教育走向新的发展阶段,成为广大教育工作者都在关注的热点问题。本文以林政学等林业经济管理核心课程的开设作为起点,探讨了中国林业经济管理教育的起源和形成过程,在其中追踪了中国林业经济管理教育章程规划、课程形成、专业建立、完善体系的一系列事件,并分析了每个阶段的特征。通过研究,本文认为中国林业经济管理教育起源于1915年北京农业专门学校开设的林政学,中国林业经济管理教育的发展过程应分为晚清与民国时期、新中国建立后计划经济时期、改革开放至今三个阶段,此外本文也探讨了目前中国林业经济管理教育面临的危机与某些发达国家可资借鉴的经验和教训,最后给出了关于林业经济管理教育未来发展趋势的一些前瞻性看法。

二、经济管理学院简介（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、经济管理学院简介（论文提纲范文）

（1）下一个30年,MBA教育的新命题——《2021年度中国商学院最佳MBA项目TOP100》暨系列榜（论文提纲范文）

（2）解码“MBA教育+”——《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》暨系列榜（论文提纲范文）

（3）高校经济管理类课程教学质量的提升策略研究（论文提纲范文）

（4）江西经济管理干部学院创新创业人才培养模式研究（论文提纲范文）

（5）基于新结构经济学视角的西部地方高校学术竞争力研究 ——以广西H学院为例（论文提纲范文）

（6）地方高校经管类本科生专业实践能力提升途径研究 ——以A大学为例（论文提纲范文）

（7）高等学校经济管理类虚拟实验室建设和评价研究（论文提纲范文）

（8）XAGD经管学院教师岗位薪酬考核方案研究（论文提纲范文）

（9）云南经济管理职业学院发展战略研究（论文提纲范文）

（10）中国林业经济管理教育发展及其特征研究（论文提纲范文）

四、经济管理学院简介（论文参考文献）

• [1]下一个30年,MBA教育的新命题——《2021年度中国商学院最佳MBA项目TOP100》暨系列榜[J]. MBAChina《经理人》. 经理人, 2022(01)
• [2]解码“MBA教育+”——《2020年度中国商学院MBA项目TOP100》暨系列榜[J]. MBAChina,《经理人》. 经理人, 2021(02)
• [3]高校经济管理类课程教学质量的提升策略研究[J]. 巩艳红,庞洪伟. 发明与创新(职业教育), 2021(01)
• [4]江西经济管理干部学院创新创业人才培养模式研究[D]. 周云. 赣南师范大学, 2019(07)
• [5]基于新结构经济学视角的西部地方高校学术竞争力研究 ——以广西H学院为例[D]. 郭裕湘. 华中科技大学, 2018(03)
• [6]地方高校经管类本科生专业实践能力提升途径研究 ——以A大学为例[D]. 侯玲玲. 江西农业大学, 2014(02)
• [7]高等学校经济管理类虚拟实验室建设和评价研究[D]. 郭鑫. 华北电力大学, 2014(02)
• [8]XAGD经管学院教师岗位薪酬考核方案研究[D]. 陈燕. 西安工业大学, 2014(10)
• [9]云南经济管理职业学院发展战略研究[D]. 刘蓉华. 云南大学, 2013(05)
• [10]中国林业经济管理教育发展及其特征研究[D]. 王磊. 北京林业大学, 2012(10)