高职英语教学人文内涵初探

一、高职英语教学中的人文内涵初探（论文文献综述）

刘云霞^[1]（2020）在《高职院校行业英语课程思政的对策研究》文中研究指明为了加强高校思想政治工作,中央对各高校提出了在人才培养整体过程中要坚持全员全过程全方位育人的要求。高等教育最重要的目标是立德树人,而不仅仅是传授专业知识。当代大学生在学习过程中既要努力学习并夯实专业知识,同时也要树立正确的三观,塑造自己完善的人格。只有在大学阶段得到能力和人格上的双重蜕变,才能在毕业后贡献于伟大的祖国,助力实现“中国梦”。因此,能起到思想教育作用的“课程思政”在高校“三全育人”目标的实现过程中意义重大。高等教育培养人才过程中必须在每一个教学环节中都注重对学生的思政教育,在各类专业课程的实际教学中,都要融入社会主义核心价值观教育,从而提升学生的民族自豪感,激发爱国热情。而在当前高职院校教学过程中,一些任课教师认为对学生的思想道德教育是思政教师和辅导员的责任,专业学科的教学没有必要融入思想政治教育,这完全不符合社会对高素质全面发展人才的需求。在高职院校行业英语教学过程中,也是主要侧重行业英语口语表达、用英语了解国外行业技术以及文化,对于中国行业文化和职工职业道德素质方面的引导工作并不深入。究其原因,主要是缺乏正确教学理念和教学目标的有效引导。本文研究高职院校行业英语课程思政对策的主要目的是为了帮助行业英语任课教师在讲授行业英语课程的同时能够自然地对学生渗透中国行业文化和职业道德方面的知识,能够让学生早点进入角色,毕业就能爱岗敬业。同时有利于丰富行业英语教学内容、创新教学方法,并且有利于全面提升高职学生的思想道德水平。本论文以行业英语教学为研究对象,以探索一套既有利于高职行业英语教学又有利于加强高职思想政治教育的可行方案为目标,努力寻求行业英语教学和思想政治教育的契合点,争取在行业英语授课过程中对学生的思想道德品质进行正确的牵引,充分发挥行业英语课程的育人功能。在研究中,根据“行业英语课程思政”这一研究主题,通过对国内外关于高校思想政治教育和高职院校行业英语教学相关的文献的学习研究,分析并总结出高职院校行业英语教学与思想政治教育相结合的必要性和可行性,及高职行业英语课程思政实施的原则和有效策略。为了获得行业英语上课学生对课程思政的真实反馈,学生们对行业英语课程融入思政教育的需求,笔者设计了调查问卷,并对问卷结果进行分析、归纳。为了了解行业英语教师对课程思政的态度、想法,设计了访谈问题,从教师的角度获得行业英语教学的第一手资料,了解他们课程思政的实施情况和效果。为了了解目前行业英语课程思政实施的真实情况,进行随机听课,实地观察课堂教学过程,观察老师对学生进行思政教育的方法,具体在教学过程中哪个环节进行,然后详细记录学生们前后的表现变化,并进行分析。根据研究行业英语课程思政的具体问题,在认真分析的基础上,探讨出了在行业英语教学中成功渗透思政教育的有效策略。要坚持行业英语教学与育人相结合、中外行业文化相结合、循序渐进、自然适度、“润物细无声”等原则。高职院校行业英语“课程思政”要想有成效,必须做好顶层设计,学校要统筹规划,给予经费、制度、环境上的保障。但是最终行业英语课程思政还是要从教师、教材、教学方法和有益的课外活动上下功夫。要提升行业英语教师思想政治教育意识和能力、职业道德素质、行业文化素养、行业英语执教水平。注重教学设计、改革教学方法、转变教学观念,还要拓展行业英语实践第二课堂,充分利用网络平台,提高行业英语思想政治教育的时效性。本研究一定程度上充实了思想政治教育体系理论、对课程思政也形成了比较完整的理性认识,能够对高职院校的行业英语教学起到一定的借鉴作用。

刘奕^[2]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中指出随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。

杨秀芳^[3]（2019）在《人文素质教育在高职英语课程中的探索与实践》文中研究表明随着素质教育理念的实施,新时期高职英语教学形势也发生了一些变化,注重学生核心素养的培育成为高职英语教学目标之一。人文素质是一个人内在精神品格的反映,在英语教学中培育学生的人文素质,采取有效的措施不断提升学生的文化涵养,有助于提升他们的语言基础和创新应用能力,进而为未来的成长积蓄储备。本文围绕高职英语课程教学,探讨了人文素养的内涵及在高职英语课程中渗透的意义,分析了目前高职英语课程教学现状,最后结合实际提出了加强高职英语课程中人文素质教育理念渗透的具体实践措施,以供参考。

纪凡^[4]（2017）在《浅析人文教育在高职英语教学中的意义及应用》文中研究表明高职英语教育不仅要教授学生基本英语知识和训练学生的口语、阅读能力,还需要引导学生认识西方文化、思想精神,这就涉及到了英语教学中人文教育的应用。人文教育在高职英语教学中的应用除了激发学生学习英语的兴趣和优化教学效果之外,还对学生的思想道德素养的提高以及审美能力的培养有着积极的现实意义。基于这样的认识,作者将在阐述人文教育内涵的基础上,分析人文教育在高职英语教学中的意义,从而进一步分析人文教育在高职英语教学中的应用途径。

郝连春^[5]（2017）在《英语教学与人文教育结合之模式初探》文中进行了进一步梳理英语是一门富含人文内涵的语言学科,也是高校落实人文教育、素质教育的重要学科。在素质教育的深入发展下,在高职英语教学中怎样渗透人文教育内容成为有关人员需要思考的问题。文章在阐述人文教育内涵的基础上,分析高职英语教学与人文教育结合的必要性,并结合高职英语教学现状思考怎样将人文教育和高职英语教学结合,旨在进一步提高学生的英语素养,在真正意义上落实素质教育。

卞海燕^[6]（2017）在《如何在高职英语教学中进行人文素养教育》文中进行了进一步梳理分析高职院校学生的人文素养现状,从学生、教师以及学校三个方面探讨高职院校学生缺乏人文素养的原因。阐述在高职英语教学中融入人文素养教育的必要性。提出强化跨文化意识的培养、充分挖掘英语教材中的文化内涵、运用现代教学手段、提高英语教师自身的人文素养等建议。

李晖^[7]（2016）在《高职英语教学中的人文性探析》文中进行了进一步梳理目前高职英语教学中存在的主要问题之一是片面强调实用性、职业性、技能性。本文在对这种问题及其所带来的后果进行考察基础上,提出在高职英语教学中加强人文性之主张,同时对加强高职英语教学的人文性之内涵和必要性进行了分析阐述。在此基础上,提出了加强高职英语教学人文性的若干思路。

王芳^[8]（2015）在《高职英语教学中的人文素质教育研究》文中指出当今社会需要高素质的人才,高职学生不容乐观的人文素质现状对人文素质教育提出迫切要求,在高职英语教学中,将人文素质教育渗透其中具有非常重要的意义。高职英语教师要充分开发和利用它对高职学生人文素质教育方面的功能和作用,注重学生的人文素质教育。文章从六个方面阐述在高职英语教学中进行人文素质教育的途径,以促进学生人文素质的不断提高,培养适应我国社会发展和国际合作的人才。

郭丹^[9]（2009）在《人文教育：高职英语教学不可或缺的主题》文中研究说明自20世纪90年代以来,我国高职教育事业取得了令人瞩目的成就。然而,由于受实用主义和功利主义思想的影响,高职教育人文精神缺失的现象日趋严重,学生的人文素养令人堪忧,而人文教育也因此而受到越来越多人的关注。英语作为一门蕴含丰富人文内涵的语言学科,是高职院校的必修课之一,也是高职院校实施人文教育的重要渠道,不言而喻,人文教育理应是高职英语教学不可或缺的主题。然而近年来,高职英语教学中语言实用化、职业化、工具化现象的普遍存在,严重阻碍了学生综合素质的发展,人文教育并没有得到有效的实施。本文立足于时代发展的角度,对人文教育的内涵与特征、高职英语教学实施人文教育的必要性与可能性进行了理性概述。为达到理论与实践的统一,笔者结合问卷与访谈的方式,对高职英语教学中实施人文教育的现状进行了深入地调查、分析和研究,查找出高职英语教学过程中人文教育缺失的原因。本文认为,高职英语教学过程中人文教育缺失的表现主要是人文教育理念淡薄;校园人文环境与英语课堂人文环境不尽如人意;英语课堂人文教学内容、方法及手段相对滞后;评价体系中未能体现人文精神;英语第二课堂活动少而单调等。并针对以上表现,提出了关于在高职英语教学当中实施人文教育的相关原则与对策。

吴淑芳^[10]（2008）在《高职英语教学中的人文教育渗透》文中指出近年来,高职院校学生的人文教育日益受到社会各界的关注。针对当前高职院校的英语教学中重技能、重考试、轻人文的现象,分析了英语课程教学与人文素质教育的内在关系,提出要英语教师加强自身的人文素质和教学能力,挖掘蕴藏在教材文化背景中的人文内涵,使用多样化教学方法,从而营造良好的人文知识学习氛围。

二、高职英语教学中的人文内涵初探（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、高职英语教学中的人文内涵初探（论文提纲范文）

（1）高职院校行业英语课程思政的对策研究（论文提纲范文）

（2）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）

（3）人文素质教育在高职英语课程中的探索与实践（论文提纲范文）

（4）浅析人文教育在高职英语教学中的意义及应用（论文提纲范文）

（5）英语教学与人文教育结合之模式初探（论文提纲范文）

（6）如何在高职英语教学中进行人文素养教育（论文提纲范文）

（7）高职英语教学中的人文性探析（论文提纲范文）

（8）高职英语教学中的人文素质教育研究（论文提纲范文）

（9）人文教育：高职英语教学不可或缺的主题（论文提纲范文）

（10）高职英语教学中的人文教育渗透（论文提纲范文）

四、高职英语教学中的人文内涵初探（论文参考文献）

• [1]高职院校行业英语课程思政的对策研究[D]. 刘云霞. 河北师范大学, 2020(07)
• [2]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
• [3]人文素质教育在高职英语课程中的探索与实践[J]. 杨秀芳. 北京印刷学院学报, 2019(S1)
• [4]浅析人文教育在高职英语教学中的意义及应用[J]. 纪凡. 辽宁高职学报, 2017(12)
• [5]英语教学与人文教育结合之模式初探[J]. 郝连春. 高教学刊, 2017(23)
• [6]如何在高职英语教学中进行人文素养教育[J]. 卞海燕. 英语教师, 2017(21)
• [7]高职英语教学中的人文性探析[J]. 李晖. 社科纵横, 2016(07)
• [8]高职英语教学中的人文素质教育研究[J]. 王芳. 烟台职业学院学报, 2015(04)
• [9]人文教育：高职英语教学不可或缺的主题[D]. 郭丹. 湖南师范大学, 2009(S1)
• [10]高职英语教学中的人文教育渗透[J]. 吴淑芳. 闽西职业技术学院学报, 2008(01)