黄祖宾[1]（2021）在《地方高校学报特色化转型的实践路径——以《广西民族大学学报》为例》文中研究说明地方高校学报因沿袭传统的综合性办刊的模式,优质稿件缺乏、内容质量差、学术影响弱、社会关注度低等问题俞加突出,倡导学报特色化转型的呼声日益高涨。《广西民族大学学报》对传统办刊模式做了改革创新探索,依托资源优势、合理调整办刊定位,在开放办刊的宗旨下,注重国际视野,围绕国家重大部署、学科前沿、社会热点,积极组织、策划相关选题,并且顺应时潮,不断强化期刊数字化建设,学报影响力最终得到稳固提升。《广西民族大学学报》的特色化发展经验,可为地方高校学报谋求内涵式发展模式提供参考。
黄子文[2]（2021）在《CUBA向CBA输送运动员现状、制约因素及突破路径研究》文中认为CBA作为我国水平最高、影响力最广的职业联赛一直是国家队球员的主要来源,对于CBA后备人才的培养是提升我国竞技篮球水平的关键。CUBA联赛自1998年举办以来,逐渐发展成为运动员数量最多、覆盖面最广的高校赛事,2015年CBA选秀机制的诞生,使CUBA向CBA输送运动员渠道被打通,但还未形成规模输送的局面,CBA俱乐部选择CUBA运动员的积极性不高,CUBA运动员在CBA联赛中的表现也参差不齐。说明CUBA联赛还未充分发挥篮球后备人才基地的功能,CUBA运动员进入CBA联赛的发展仍受到诸多因素的影响和制约。本文通过文献资料法、访谈法、比较分析法等研究方法对CUBA向CBA输送运动员的现状,通过对专家、运动员访谈及参考NCAA向NBA输送运动员的成功经验进行对比分析,归纳总结出制约CUBA向CBA输送运动员的影响因素,通过逻辑分析找到突破路径,以加快我国“体教融合”的步伐,提高CUBA球队的人才培养质量,拓宽我国竞技篮球后备人才的培养渠道。基于以上研究,得出结论如下:1.通过选秀大会进入CBA发展的CUBA球员逐渐增多,CUBA联赛通过政策支持、管理与运营的提升迎来了良好的发展机遇,但目前选秀机制与培养制度仍不完善,CBA俱乐部的关注度与积极性仍然不高,未形成CUBA向CBA大规模进行人才输送的局面。2.制约CUBA向CBA运动员输送的内部因素有:多数CUBA院校比赛资源欠缺;CUBA教练员水平参差不齐;CUBA联赛整体竞技水平低;CUBA球员参加CBA选秀时年龄偏大,成长空间较小;CBA联赛对CUBA优秀运动员激励功能缺失。3.制约CUBA向CBA运动员输送的外部因素有:CUBA与CBA的体制存在冲突;高校组建高水平篮球队的目标定位太低,无法与CBA联赛相衔接;高校后勤经费保障不足;娱乐媒体的过度曝光影响球员的训练与比赛;CUBA运动员在临近毕业时面临较大的社会就业压力;CBA俱乐部青训体系日益完善与训练水平的提高对CUBA向CBA输送运动员造成威胁。基于以上结论,提出的建议有:1.完善体制机制的同时进行方法创新,采取灵活学籍的制度,让CUBA球员大学在读期间便可参加CBA选秀,做好CBA和CUBA两大不同体制的衔接工作;从实际情况出发,细化、制定相关配套政策,加快政策落地,提供完善的政策支撑;组织创办CUBA优秀运动员冬夏令营或夏季联赛,聘请职业训练团队及教练员团队,邀请CBA俱乐部球探现场考察,提升运动员竞技水平的同时,增加球员的曝光率,发掘更多有职业潜力的人才。2.丰富CUBA运动员的比赛与训练资源,建立复合型的教练团队,提升训练科学化程度,增强教练员学习交流机会,鼓励引导CBA联赛退役球员进入CUBA联赛执教。3.CUBA球队应重视与社会力量合作,通过企业赞助、社会捐赠、参加商业性赛事等方式拓展球队的经费来源,完善对CUBA运动员的后勤保障。4.通过科学引导解决CUBA球员学训矛盾问题,重视对CUBA球员职业素养的打造与提升,鼓励高校积极引入小班上课、远程教育等方式,提高球员的学业成绩,并帮助CUBA运动员制定合理的职业规划与发展目标。
张冰[3]（2020）在《ZZ学院教师工作满意度调查研究》文中进行了进一步梳理随着我国高等教育发展的不断飞跃,我国的民办高校逐渐和公办高校一样,发挥着不可或缺的重要作用,民办高校以及成为我国整个高等教育体系的重要组成部分。我国的民办高校虽然发展迅猛,其中依然有很多问题制约着民办高校的长远发展,比如很多民办学校的定位不够清晰、管理制度的建立不够完善、学校的行政岗位队伍和教师队伍、辅导员队伍建设的不够健全、个别民办高校的办学目的不够纯粹等等。在这些问题中,民办高校教师的问题则显得最为关键。众所周知,教师扮演着人类文化科学知识的继承者和传播者的角色,是教育的核心。因此,民办高校教师的工作满意度的高低也可以从一个侧面反应出学校的管理能力,同时,也能在一定程度上帮助学校制定健全的完善的教师管理制度,保证民办学校得以稳定健康长久的发展。本文选取河南省ZZ学院的教师为调查对象,通过对相关文献和理论基础的梳理,工作满意度调查问卷的设计与回收,数据分析和交叉分析,访谈个别教师等方式,分析了影响ZZ学院教师工作满意度的六个比较有代表性的因素。本文通过调查研究得出以下结论:ZZ学院的教师整体工作满意度不高。ZZ学院的教师对工作满意度最高的是人际关系的处理,对工作满意度最低的是薪酬奖励,对领导风格、管理制度、职业通道、工作环境等方面的满意情况一般。通过分析教师个体因素对工作满意度的影响得出结论,进而从领导风格、管理制度、薪酬待遇、职业通道、工作环境和人际关系六个方面提出了提高ZZ学院教师工作满意度的建议:建立公平合理的薪酬激励制度;强化教师的职业规划意识;加强教师的合作配合力度;改善学院的学术科研条件;健全以人为本的管理制度;建立畅通的领导沟通反馈机制。
丘文俊[4]（2020）在《广东省普通高校男子篮球高水平运动队现状研究》文中认为随着篮球运动文化在我国不断深入发展与推广,篮球运动在我国已经拥有十分广泛的群众基础,而篮球推广进校园也已发展成熟,大学生参与篮球运动的积极和热情都十分高涨。许多高校都有组建成熟专业的大学生篮球队,而无论是校园内还是高校之间举办的篮球比赛也是大学生重要的文化活动之一,例如全国性的篮球联赛CUBA的影响力在不断扩大。同时对于高校来说,发展高校篮球队伍既有向上培养和输送职业篮球运动员的作用,也有通过运动员去参加比赛为学校争光,提高学校篮球氛围,甚至可以提到提高学校知名度的作用,而在这其中男子篮球高水平运动队是校园篮球中最主要的发展队伍。但是,目前高校男子篮球高水平队伍的发展,在训练、竞赛到学习等方面仍存在许多问题,在一定程度上影响了大学篮球队竞技水平的提升。而目前对于高校高水平队的管理与发展,特别是篮球高水平运动队的管理与发展方面都缺乏具体的研究与探讨。因此本文以广东省9所高校男子篮球校队为研究对象,包括华南理工大学、广东工业大学、华南师范大学、汕头大学、深圳大学、广州体育学院、广东体育职业技术学院、广州体育职业技术学院,通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等深入了解球队的管理情况、运动员训练与学习情况、教练员的执教发展情况以及具体竞赛情况和学校设施与保障情况等,分析和提出目前高水平运动队发展过程中存在的问题,并且根据访谈、观察以及案例借鉴等提出合理可行的改进措施与建议,从而推动高校男子篮球高水平运动队的发展。通过研究得出结果有:1.学生运动员在学习与训练之间平衡的矛盾一直存在。高校高水平运动员不仅仅承担着积极训练,参加比赛,取得成绩的任务,同时作为高校学生,需要注重文化专业课的学习与自我素质的提高。2.运动员的日常训练量虽然能基本保证,但是由于训练都针对参加的比赛形式去进行,在休赛期就有所懈怠,因此无法形成长期有效的训练计划,导致训练不够系统。3.参赛次数少且比赛时间较为集中,比赛经验不够丰富。目前广东省的高校除了参加一年一度的省大学生联赛和CUBA广东地区赛以及四年一度的省大运动会,许多高校都没有别的参赛途径,缺乏对队伍的比赛训练。4.教练员主要以中青年为主,正处于事业上升期,教练员一职多为兼职形式,教学与训练任务繁重且补助待遇不高。同时参加相关培训学习机会较少,与高校中教练员学习先进训练方法以及最新理论知识机会不多,业务能力较为有限。而总体高水平队伍由于训练经费少,来源单一,也基本无法支持教练员及学生运动员进行更高要求的发展与进一步深造。5.高校的基本硬件设施能够满足基本的训练需求,但高标准的设施比较少。随着高水平队伍的训练标准和训练计划越来越完善,而硬件设施是基本,需要提高相关辅助设施的运用,从而帮助训练效果达到高水平高标准。6.高校对高水平运动队伍的重视程度会对队伍的竞赛成绩高低以及团队建设的总体发展有很大影响。具体来说,高校对于高水平队伍的管理模式方面问题主要在于政策单一、缺乏针对学生运动员、教练员的切身考虑。甚至是对整体训练团队、运作模式乃至相应的管理政策等方面,比如取得成绩后的奖励及保障等缺乏考虑。
陈浩凯[5]（2019）在《高校社科学报办刊模式优化策略——基于对中外人文社科核心期刊办刊模式的比较分析》文中研究指明在"建设世界一流科技期刊"语境下,探索我国高校社科学报转型发展模式与发展道路。通过对中外人文社科核心学术期刊办刊理念和模式的比较分析,提出高校社科学报办刊模式的优化策略:以"学科专业化"为核心、做好顶层设计,坚持政府主导、力推编研合一,引入市场机制、突出中国特色,服务教育改革、助推"双一流"建设。为高校社科学报的改革发展提供新的思路和建议,以促进高校社科学报办刊质量的整体提升。
周晓旭[6]（2018）在《中外合作办学研究 ——以西交利物浦大学为例》文中研究说明随着中外合作办学的发展,国外知名大学与中方进行合作办学越来越多,为了更好的引进外国优质高等教育资源,提供高质量、多样化的高等教育,满足社会与个人对教育的需求,在新形势下结合办学机构实际情况,进行中外合作办学创新研究具有重要意义。本文首先对中外合作办学的相关文献进行梳理,并以诺斯制度变迁理论进行机理剖析,继而对中外合作办学中发展较为成熟的独立法人机构西交利物浦大学进行实证研究,实地调研采访并进行数据统计与问卷分析,分析中外合作办学独立法人机构中存在的主要问题。本文将中外合作办学内涵建设模型分为办学体制上的制度创新、运行机制上的协同创新和学科资源上的集成创新三个方面,并结合具体困境提出创办高质量的中外合作办学独立法人机构的建设路径:首先是制度创新,从加强学校相关政策、调整体制机制、创新管理机制等方面着手;其次是协同创新,主要从明确政府权责、把握教育主权、拓宽发展思路、建立评估体系、加强社会认同等方面展开工作;最后是集成创新,主要从发挥产学研结合优势、实施弹性学分体系、强化语言训练、创新人才理念、建设管理团队等方面加强管理。在此基础上得出中外合作办学建设高水平大学的启示,宏观政策中加强顶层设计、政策引导、管理规范,微观上提高合作办学热情、注重内涵发展、提升高校建设品质。最后展望未来,把握中外合作办学发展趋势,科学布局,引领中外合作办学的发展方向。将中外合作办学机构真正建设成高校教育品牌,在家长和社会大众的心里留下深刻的印象并形成良好的口碑,为我国培养更多优秀的国际化人才。本文建立的发展模式是符合中外合作办学实际发展情况的,可以为我国建设高水平一流中国外合作办学机构提供借鉴意义。
周磊[7]（2018）在《山东当代文学在韩国的译介与研究》文中研究说明本文着眼于中国区域文学的海外传播与发展,借用韩国RISS、DBPIA、E-ARTICLE等搜索系统,从译介与研究两个方面梳理了山东当代文学在韩国的译介与研究轨迹,归纳分析了不同历史阶段内山东当代文学在韩国译介的特征,指出其目前在传播过程中面临的问题与困惑、挑战与机遇。同时,探讨了山东当代文学在韩国学术界的研究情况,总结出当前起步阶段所存在的不足及其原因,并有针对性地提出了加强山东当代文学对外传播的对策与措施,希望对山东当代文学乃至中国文学"走出去"有所借鉴和参考。
刘小燕[8]（2016）在《改革开放以来高校科技期刊的变迁与发展》文中研究表明采用数据统计与个案分析相结合的方法,从科学传播学的视角全面考察了改革开放以来高等学校主办的1 276种科技期刊创、复刊的发展历程。依据创、复刊数量规模的波动,将其发展划分为改革开放前夕的复苏期（1977-1978）、改革开放初期的的第一次规模扩张期（1979—1988）、规模稳定期（1989—1999）、新世纪的跨越发展与精品期刊战略引领期（2000—2013）等4个阶段,并选择每一发展阶段的代表性期刊或不同类型期刊,勾绘其科学史册、科技学科支撑、学术育人和科技文化传承等四大功能进化的轨迹,并从其学科分布、地域分布、办刊宗旨,以及网络传播和信息化建设所致传播方式、编辑出版形态和管理模式的变化入手,考察其演变规律。在演化发展所经历的改革开放和21世纪两个重要节点,高校科技期刊从传统出版的规模扩张到新世纪数字出版转型的节点上到底出现了哪些矛盾以及如何解决,并就此提出应对策略。研究结果表明：（一）改革开放以来新创办的高校科技期刊集中在医学（407种）、综合性自然科学（310种）、工程技术（254种）和农学（103种）这四大类型,占到总量的84.2%,与改革开放时期关注民族医疗卫生事业、成套进口工程技术设备、重视基础自然科学研究和以农为治国之本的国策大致吻合,创复刊地域集中分布在京、鄂、苏、沪、陕等五大高等教育基地,在时间特征上以1979—1988年间为创刊高潮,并形成了高校科技期刊规模扩张的顶峰,“211”“985”高校期刊渐成办刊主力,同时1978年在东部沿海沿江一带开始出现英文期刊,达到71种,显现出国际学术大融合的新趋势；（二）《清华大学学报（自然科学版）》《北京大学学报（自然科学版）》《浙江大学学报》中英文版、《南京大学学报（自然科学版）》《上海交通大学学报》《复旦大学学报（自然科学版）》《中国科学技术大学学报》等7所高校发表了263名两院院士的3340篇科技论文,在1978年—20世纪80年代末引入以SCI为导向的科技评价体系之前发文数量最多,占到32.7%。其中发文人数占7校369名两院院士总数的71.3%。这显示了评价体系引入前高校自然科学学报的自然状态,显示了与其优势学科高度契合的现象,从7所大学获选院士前发文数多于获选院士后发文的比较,也凸显了高校学报学术育人和学科孕育的独特作用；（三）在20世纪80年代末引入以SCI为导向的科技评价体系之后,很多着名高校逐渐推出“千篇工程”以及制定一系列奖励措施鼓励追求SCI论文数量,甚至泛化至科技期刊评价、学位点评估、研究生毕业、教师职称评定、高校排名、院士评选、千人计划、国家基金评审、国家奖励等越来越多的领域,最终使其收录中国科技论文的总篇数由1987年的4880篇递增至2014年的26.35万篇,所占的世界份额从0.73%上升到14.9%,并连续6年位居世界第二位,其中高校的贡献率达到80%以上,表明以SCI为主导的科学评价体系对高校产生的深刻影响远高于其他事业单位,而承受的最大代价之一就是高校科技期刊大量一流论文的外流。（四）自2009年由教育部科技司主导实施的中国高校精品·优秀·特色期刊评比,试图彰显这个特殊群体,以精品期刊建设引领高校科技期刊走出SCI的阴影,而实际上再陷其窠臼,评选伊始被SCI收录期刊的自动进入精品,门槛也渐趋增高,并越来越看重SCI,但它显然是一种有效的和有意义的矫正,985和211高校所办期刊始终占有精品期刊的绝大多数,连续3次以上获奖的占到62%,说明以高校精品科技期刊为代表的高校科技期刊群具有相对稳定性,并引领了中国高校科技期刊发展的新趋势。（五）进入21世纪之后,网络传播彻底颠覆了纸质传媒的传统地位成为传播主渠道,基于中国知网的《清华大学学报（自然科学版）》网络传播分析表明,21世纪的网络传播是纸媒传播（以邮发订阅5000册为最高发行量）增量的数千倍,而网络传播本身亦逐年增长,2005—2009年下载量从103502次迅速上升至272428次,递增了2.7倍,2010年以后后呈现出平稳增长趋势,均保持在250000次以上,其中国外访问下载10827次,占总下载次数的0.48%;《北京大学学报（自然科学版）》则从2005年的33072次递增至2010年的220352,递增7倍以上,其中国外访问下载2593次,占总下载次数的0.25%。这表明期刊电子版的网络传播成为传播的主要途径,纸质版的传统传播发行显得微不足道,同时在国外传播的比例仅占总下载次数的0.5%,封闭与开放、本土化与国际化、纸媒与网媒形成尖锐矛盾。研究结论认为：（一）在现有总量为1 276种高校科技期刊中的1 020种（79.9%）是改革开放的产物,历经复苏回暖→规模扩张→稳定提升→转型跨越的演化轨迹,实现了从改革开放初期以规模扩张为主的办刊模式向新世纪精品期刊的引领、网络传播与国际化的发展路径的转型,形成与中国科学院、中国科协三分天下的办刊势态,形成了距离作者、读者最近的一个期刊群体,并以科技学科支撑和学术育人为主要功能支点,以反映本校教学科研的内向性为特征的独特期刊群体,越是高层次大学的期刊其内向性越是明显,对本校学科的支撑和人才培育的作用愈加明显。像《清华大学学报（自然科学版）》发表温诗铸院士的40余篇摩擦学稿件,并3次出版摩擦学专辑,创办《摩擦学》期刊、渐成世界重要的摩擦学研究重镇,并成为国际摩擦学会副主席等,有力支撑并推动了该校摩擦学学科的建设与发展。赵柏林院士在《北京大学学报（自然科学版）》持续发文48年,廖山涛的代表作,包括获得国家自然科学一等奖的成果,几乎均发表于此,显现了高校科技期刊对学科建设的支撑和科学顶尖人才的形塑的突出功能。（二）SCI评价体系由单一的期刊采购订阅依据,不恰当地的向各个领域特别是高等教育各个层面的泛化使用,以及唯SCI马首是瞻和SCI崇拜的形成,直接导致高校科技期刊生态严重失衡,以科学大师为主构成的学术高地似乎渐被夷为平地,民族自主创新、大众创新、万众创新的保护面临极大风险。一方面,我国科研活动产出的论文数量被SCI收录的数量在世界上的地位越来越高,而另一方面,由于SCI在科研绩效评价中的不当泛化,我国绝大多数高水平论文发表于国外SCI外文期刊,导致高校科技期刊等中文科技期刊的地位和水平岌岌可危,大多沦为教师评职和研究生毕业的自留地,并每年向国外期刊支付2.5亿元的版面费。这显然不利于高等教育的改革与发展,不利于大众创新、万众创新国家重大战略的推进和落实,不利于我国（?）学技术文化综合竞争力、核心竞争力的提升,不利于高校知识服务产业的发展。（三）网络传播、数字出版、精品期刊引领了21世纪高校科技期刊新的发展方向,互联网逻辑下高校科技期刊面临着数字化、国际化与专业化办刊模式的挑战与转型。在新常态的出版格局中,高校科技期刊面临大量随俗为变和与时俱进的新问题,除云框架下的网络传播进一步提升以外,XML、微信等技术也在为科技期刊所用,使传播更为顺畅,集群发展、应对国际竞争、数字化发展、规范文章显示度、明确作者的贡献度、提升期刊内容的传播度,均是前所未有的新问题,预示着更新管理方式、办刊理念、传播方式、建立精品意识、特色意识、依靠新的科技不断改造出版业等议程设置,将决定高校科技期刊的未来走向。（四）高校科技期刊在青年教师和博硕士研究生培养中、在高校学科建设中的创新、累积、传承作用方面、在高校知识创新的传播交流中,发挥了无可替代的作用,彰显了其强大的育人功能、学科培育功能和窗口效应,《清华学报》等期刊发展的百年史无可辩驳地证实了这一论点。它也从理论上证实,纯粹意义上的大学就是知识分子的精神家园,是生产知识和思想的场所,而知识和思想的生产必须写成文字经由媒介发表才会作用于社会和传之后世,这就是高校科技期刊之所以产生和之所以存在的逻辑基础。在这个意义上,高校科技期刊就是高校师生精神家园的一部分,是知识和思想生产链条最重要的终端。目前,它已融为中国现代高等教育不可或缺的一部分,也成为国家科技发展水平、民族文化软实力和综合竞争力的重要构成要素之一,也是民族自主创新的重要媒介载体。因此,我们应该在国家知识创新体系、高等学校创新体系的大框架下,重新认识和挖掘高校科技期刊的作用和潜力,使其成为高校知识创新的重要园地。其中,尤其是不以SCI论英雄,调整以SCI为导向的科学评价体系,鼓励科技工作者将原创成果用母语在国内期刊发表,大幅度提高对优秀中文科技期刊的支持力度,积极推进科技期刊本土化和民族自主创新战略,恢复和修复高校科技期刊的原生态,汲取历史教训,在办好纸质期刊的基础上,将重点转向数百倍、数千倍于纸质期刊发行量的网络传播效益的最大化追求,将信息化建设和管理的成败与否作为当代高校科技期刊竞争取胜的关键,以网络传播、数字出版、精品期刊为引领,以此切入和突破,求生存、求发展,回归本真、守正创新,积极应对集群化、国际化、专业化、市场化、虚拟化、网络化、信息化的挑战,开创其美好未来。正所谓：求木之长者,必固其根本；欲流之远者,必浚其泉源,以达纲举目张之效。
马兆明[9]（2014）在《我国普通高校高水平运动队绩效评价研究》文中研究表明我国普通高校高水平运动队,是国家优秀运动员培养模式由举国体制的"三级网络"模式向竞技体育院校化模式过渡下的产物。竞技体育事业的发展对于增强国家的凝聚力、提高民族自尊心和自信心都具有不可估量的价值。在某种程度上,它是一个国家政治、经济、文化、科技等综合国力的直接体现,这一点已被世界各国所认可。为了发展竞技体育事业,我国于2000年制定了《奥运争光计划》,并将竞技体育事业发展提高到国家重要议事日程。竞技体育事业的发展,归根结底取决于所培养的优秀运动员的数量和质量。众所周知,优秀运动员的培养过程是一项复杂的系统工程,其不仅受制于运动员、教练员、管理人员以及场馆设施等物质条件的发展水平,还受到一个国家或地区的政治、经济、文化、教育政策和社会需求等因素的制约。这些因素相互作用,共同影响着优秀运动员的培养。随着我国社会由计划经济向市场经济的有效转型和经济型态的转轨,举国体制下"三级网络"模式在优秀运动员培养实践中表现出诸多弊端,如运动员科学文化素质较低、退役就业渠道受阻等,这些问题严重制约着国家竞技体育事业的发展。为解决以上两个问题,原国家教委和体委于1987年提出在我国普通高等院校创办高水平运动队。起初国家创办其的初衷有两个,即为退役运动员提供继续学习和深造的机会和培养具有较高文化素质的优秀运动员。历经27年的发展,目前我国已有275所普通高校进行28个大项目的高水平运动员的招收和培养。然而,通过对普通高校高水平运动队绩效现状调查发现,当前我国普通高校高水平运动队未能真正成为国家竞技体育事业发展的主力军。为探寻造成当前这种现状的原因,本研究采用文献调查、问卷调查、层次分析法、360度分析法、案例研究和等方法和工具,从国家创办普通高校高水平运动队的两个初衷,即培养具有较高文化素质的优秀运动运员人才和为退役运动员就业提供继续深造的机会为视角,对我国7个行政区域15个省市的30所普通高校高水平运动队的四个基本构成要素,即运动员、教练员、管理人员和物质条件进行了相关绩效评价指标的现状调查,并对所收集相关信息进行处理分析、探索存在问题的根源。以期为我国普通高校高水平运动员培养实践提供相应的绩效改进思路、实施方案、策略。全文共由五部分组成:第一部分,我国普通高校高水平运动队绩效评价研究的理论探讨。针对选题,以系统科学为指导,结合国内外有关"普通高校高水平运动队绩效研究"、"普通高校高水平运动队绩效评价研究"和"普通高校高水平运动队评价指标体系研究"三方面已有文献,首先厘清了普通高校优秀运动员培养系统的构成要素,主要包括运动员、教练员、管理人员、物质基础条件,并探讨了各要素间的关系。然后运用绩效改进的思想、流程和方法构建了普通高校高水平运动队绩效评价指标体系,并分析各指标间的相关程度。最后,结合优秀运动员培养系统模型的特点,提出高水平运动队绩效评价遵循的原则,基于此,研究应用了 Matlab数理统计分析软件对其进行评价分析。这部分是本研究的理论基础,为全文提供了思路框架。第二部分,我国普通高校高水平运动队绩效评价指标体系构建。首先,研究以前面章节构建的我国普通高校高水平运动队评价指标体系为基础,结合国家2005年和2010年评估指标体系遴选出绩效评价指标,初步构建出高水平运动队运动员培养绩效评价指标体系模型。通过对该模型的要素及其相互关系进行分析,得到绩效评价指标体系的雏形;其次,为了确保研究的科学性、客观性和研究信度,对该构建的初评价指标群进行德尔菲法筛选,获得最终的普通高校高水平运动队绩效评价指标体系。第三部分,我国普通高校高水平运动队历史沿革、现状及国外优秀运动员培养经验借鉴。研究首先通过大量的文献调研发现,我国普通高校高水平运动队的发展历程基本包括尝试提出阶段、完善规范阶段和新的探索阶段。其次,为了解现状本研究选择了全国范围30支高水平运动队,主要针对规模层次、建设特点、运行模式、运动员现状、教练员现状、管理现状和物质条件等方面进行了现状调查。经分析发现,当前高校高水平运动队仍存在项目设置较全、分布比例不均,运动员"学-训"矛盾问题依然突出,教练员知识结构有待完善等制约高水平运动可持续发展的瓶颈问题,这些问题严重的影响了我国普通高校高水平运动队办队绩效。第四部分,我国普通高校高水平运动队绩效评价实证分析。以筛选出的重要绩效指标为依据,对30个运动队进行问卷调查。研究发现:（1）高水平运动员的比赛成绩取决于运动员的来源途径、竞赛管理和训练效果;（2）竞赛管理,是制约普通高校高水平运动队发展的又一重要因素;（3）训练效果的收益高低直接影响着运动成绩的提高与否;（4）场馆器材等基础条件建设对高水平运动员成绩和训练效果的影响较小,而运动队的医疗监督对运动队绩效影响较大。（5）运动员竞技水平提高的主要因素为运动员的来源途径、高水平运动队的建设规划、竞赛管理制度的合理性、运动员的训练动机和经费支持程度。（6）高水平运动队的绩效排名与其培养的优秀运动员的竞技能力存在很大关系。第五部分我国普通高校高水平运动队建设的绩效改进策略研究。针对实证研究的结果,为了改进高水平运动队的绩效目标,建议应该:（1）正确定位高水平运动队目标,合理规划高水平运动队的建设。（2）修订高水平运动员招收办法,提高运动员的招收级别。（3）群策群力,提升运动员的训练动机。（4）改善场馆等物质条件,增加医疗监督经费支持。（5）提高教练员选聘条件,不断督促教练员专业发展。本研究将企业中绩效技术的思想和流程引入我国普通高校高水平运动队研究,通过绩效评价,尝试探讨影响高水平运动队建设绩效的根本原因。完善当前大学体育工作尤其高水平运动队评价体系缺失的现状。这种跨领域的探索将对我国竞技体育研究和实践具有重要意义。
闫燕[10]（2014）在《我国高校高水平运动队发展的实证研究》文中提出随着社会主义市场经济体制的不断完善，特别是党的十八届三中全会做出进一步深化改革的决定，高校高水平运动队作为我国竞技体育人才培养模式改革的新尝试，其实质是一方面把竞技体育人才培养融入拥有深厚文化底蕴的校园之中，开辟一条培养德智体全面发展竞技体育人才的新途径，另一方面也依此推动大学体育的改革和发展。所以加快高校高水平运动队的建设发展，努力构建与国际接轨、与教育改革相配套的高水平运动队科学管理体系，不仅是国家竞技体育体制改革，使竞技体育持续健康发展的需要，也是加快大学体育自身发展的需要。本研究以体育社会学、管理学、运动训练学和统计学等多学科理论为支撑，主要通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、案例分析法、内容分析法，统计分析法等研究方法，旨在研究我国高校举办高水平运动队的发展策略，探索一条既适应社会主义市场经济体制和符合高校办学规律性，也满足竞技体育改革需要的高水平运动队发展之路。主要研究结论如下：1．总结27中高校高水平运动队建设以来所取得的成绩与经验，发现目前高校高水平运动队发展中存在的主要问题包括：发展定位有待于进一步匡正、受现有竞技体育体制的制约有待于逐步得到解除、举办高校高水平运动队的理念有待于强化、高校高水平运动队的运动员身份有待于明确界定、高水平运动队的教练水平有待于提升、高校高水平运动队后备人才生源有待于优化、对高校高水平运动队的保障有待于加强。2．按照2005年教育部和国家体育总局文件精神，在整个高校高水平运动队的建设过程中需要稳步扩大规模，努力提升办队质量，同时应当充分顾及体育院校的高水平运动队，将其作为高校高水平运动队的重要组成部分统一进行规划和建设，不能因为隶属和注册关系不同，而将其排斥在外。3．我国高校高水平运动队的持续发展应当遵循自身发展的规律性特征，紧密依靠和联系城市经济、社会和教育事业的发展。这些规律性特征是指选项符合运动项目年龄规律性、符合大学生体育兴趣和受他们广泛青睐、符合大学生群体的基本特点，运动训练具有鲜明的“集约型”、“知识型”和“科技型”特点，目标指向培养德智体美全面发展的优秀竞技人才。4．要加快推进高校高水平运动队的建设，关键在于坚持改革创新。对于政府部门，需要制度创新，为高校建设高水平运动队营造良好的社会发展环境，赋予高校相应的自主权和给予一定的优惠政策予以扶持和鼓励；对于高校自身，需要更新观念，充分认识高校举办高水平运动队的意义和作用，遵循举办高校高水平运动队的规律性，准确定位，力争建设一支真正高水平的运动队，成为学校的传统强项和品牌。5．高校高水平运动队的发展目标定位：培养“知识型”、“文化型”的优秀竞技人才；引领校内学生体育活动开展；增强师生的向心力；服务学校发展目标。6．高校高水平运动队的学生运动员身份定位：具有该校在籍全日制本科生或研究生身份，职业前，没有固定工资收入的大学生。7．高校高水平运动队的体育项目定位：备受本校师生喜爱并逐步发展成为本校的传统强项；符合体育项目自身的年龄规律性；符合高等院校学生的特点；充分顾及国家和城市竞技体育发展的战略需要；充分顾及可能在中小学广泛普及开展的项目。8．高校高水平运动队发展模式：体制内和体制外。体制外模式是今后高校高水平运动队发展的目标模式，但在目前的大环境下，尚难对两种运作模式的适宜性作出确切的判断，仍需要实践探索和尝试。同时，受大学生年龄、运动项目的可推广特点等因素的制约，高校高水平运动队目前仍然难以解决所有项目专业运动队退出机制的问题。
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
| 0 引言 |
| 1 地方高校学报发展困境 |
| 1.1 不合科研评价要求，优质稿源流失 |
| 1.2 学科分散，缺乏学术特色 |
| 1.3 地位边缘化，不受地方高校重视 |
| 2 地方高校学报特色化转型必要性 |
| 2.1 顺应时局，紧跟政策趋势 |
| 2.2 贴合期刊评价机制，利于进入核刊方阵 |
| 2.3 打造学术特色，提升学报影响力 |
| 3 《广西民族大学学报》特色化办刊路径 |
| 3.1 依托资源优势，合理调整办刊定位 |
| 3.1.1 持续开设“科技史家访谈录”栏目 |
| 3.1.2 精心策划“科技史研究”栏目 |
| 3.2 多措并举，提升学报学术品味 |
| 3.2.1 紧跟前沿热点，服务党和国家工作大局 |
| 3.2.2 开放办刊，平等面向作者 |
| 3.2.3 立足本土，注重国际视野 |
| 3.2.4 三刊结合，打造立体化办刊模式 |
| 3.3 与时俱进，强化期刊数字化建设 |
| 4 结语 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 CBA后备人才培养是提升我国竞技篮球水平的关键 |
| 1.1.2 CUBA向 CBA输送运动员将成为CBA人才供应的重要渠道 |
| 1.1.3 探究CUBA与 CBA衔接输送问题是解决我国篮球后备人才来源的重要问题 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 我国职业篮球后备人才培养模式的相关研究 |
| 2.2 CUBA发展现状及可持续发展的相关研究 |
| 2.3 CUBA向 CBA人才输送的相关研究 |
| 2.4 国外职业联赛后备人才培养模式的相关研究 |
| 2.4.1 NCAA人才培养与输送机制的相关研究 |
| 2.4.2 欧洲国家运动员培养与输送机制的相关研究 |
| 2.5 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 比较分析法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 CUBA与 CBA赛事基本情况 |
| 4.1.1 CBA联赛基本情况 |
| 4.1.2 CUBA联赛基本情况 |
| 4.2 CUBA向 CBA输送运动员现状 |
| 4.2.1 选秀制度实行前CUBA向 CBA运动员输送状况 |
| 4.2.2 选秀制度实行后CUBA向 CBA运动员输送现状 |
| 4.2.3 CUBA运动员向国家队输送现状 |
| 4.2.4 CUBA 联赛发展的机遇现状 |
| 4.2.5 现状小结 |
| 4.3 美国NCAA篮球联赛向NBA联赛输送运动员的成功经验参考 |
| 4.3.1 NCAA招生制度 |
| 4.3.2 NCAA运动员教育模式 |
| 4.3.3 NCAA联赛赛制分析 |
| 4.4 CUBA向 CBA输送运动员的制约因素 |
| 4.4.1 CUBA向 CBA输送运动员的内部制约因素 |
| 4.4.2 CUBA向 CBA输送运动员的外部制约因素 |
| 4.5 CUBA向 CBA输送运动员的突破路径 |
| 4.5.1 完善创新体制机制 |
| 4.5.2 提高CUBA运动员竞技水平 |
| 4.5.3 完善CUBA运动员参赛受训保障 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 参考文献 |
| 附件 |
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究的思路及方法 |
| 1.3.1 研究的思路 |
| 1.3.2 研究的方法 |
| 1.4 国内外相关文献综述 |
| 1.4.1 工作满意度的定义 |
| 1.4.2 工作满意度的评价标准 |
| 1.4.3 工作满意度的影响因素 |
| 2 相关概念和理论 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 工作满意度的概念 |
| 2.1.2 职业倦怠的概念 |
| 2.2 相关的理论 |
| 2.2.1 需求层次理论 |
| 2.2.2 双因素理论 |
| 2.2.3 期望理论 |
| 3 ZZ民办高校教师工作满意度问卷设计 |
| 3.1 ZZ民办高校介绍 |
| 3.2 问卷设计及实施 |
| 3.2.1 设计维度及内容 |
| 3.2.2 问卷发放与回收情况 |
| 3.2.3 基本信息统计 |
| 3.3 效度和信度检测 |
| 3.3.1 信度检测 |
| 3.3.2 效度检测 |
| 4 ZZ学院教师工作满意度调查结果分析 |
| 4.1 总体工作满意度情况 |
| 4.2 不同维度分析 |
| 4.2.1 领导风格维度分析 |
| 4.2.2 学校管理维度分析 |
| 4.2.3 职业通道维度分析 |
| 4.2.4 工作环境维度分析 |
| 4.2.5 薪酬待遇维度分析 |
| 4.2.6 人际关系维度分析 |
| 4.3 交叉分析 |
| 4.3.1 不同性别的交叉分析 |
| 4.3.2 不同年龄的交叉分析 |
| 4.3.3 不同学历的交叉分析 |
| 5 ZZ学院教师工作满意度提升建议 |
| 5.1 建立健全合理公平的薪酬激励制度 |
| 5.2 强化教师的职业规划意识 |
| 5.3 加强教师的工作配合力度 |
| 5.4 改善学院的学术科研条件 |
| 5.5 健全以人为本的管理制度 |
| 5.6 建立畅通的领导沟通反馈机制 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 :ZZ学院教师工作满意度调查问卷 |
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据及背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 研究的相关概念 |
| 1.3.2 高校高水平运动队伍的发展现状 |
| 1.3.3 高校高水平篮球运动发展现状 |
| 1.3.4 广东省高校篮球高水平队伍的发展现状 |
| 2 研究对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.3 研究难点和创新点 |
| 2.3.1 研究难点 |
| 2.3.2 创新点 |
| 3 广东省各高校男子篮球高水平队伍发展现状调查 |
| 3.1 广东省各高校男子篮球高水平运动队总体发展情况与竞赛水平分析 |
| 3.1.1 广东省高水平队伍高校分布概况 |
| 3.1.2 广东省男子篮球高水平队伍的竞赛概况分析 |
| 3.2 广东省高校男子篮球高水平运动队运动员基本情况 |
| 3.2.1 运动员生源分析 |
| 3.2.2 运动员身体条件情况 |
| 3.2.3 运动员的技术水平 |
| 3.3 广东省高校男子篮球高水平运动队运动员训练现状 |
| 3.3.1 运动员的参赛情况 |
| 3.3.2 运动员的训练时间 |
| 3.3.3 关于教练员对运动员的训练效果 |
| 3.4 广东省高校男子篮球高水平运动队运动员学习现状 |
| 3.4.1 运动员的专业选择 |
| 3.4.2 运动员的学习压力 |
| 3.5 广东省高校男子篮球高水平运动队教练现状 |
| 3.5.1 教练员年龄分布 |
| 3.5.2 教练员职称履历 |
| 3.5.3 教练员执教情况 |
| 3.6 广东省高校男子篮球高水平运动队管理现状 |
| 3.6.1 各高校高水平运动队的竞赛管理现状 |
| 3.6.2 各高校高水平运动队的运动员管理现状 |
| 3.7 广东省高校男子篮球高水平队伍发展现状分析 |
| 3.7.1 高校高水平运动员 |
| 3.7.2 教练员的执教水平与职业发展 |
| 3.7.3 各高校男子篮球高水平队伍发展与建设 |
| 4 广东省高校男子篮球高水平队伍发展对策 |
| 4.1 合理安排运动员学习与训练生活,提高训练量 |
| 4.2 加强教练员培训,提高教练员水平 |
| 4.3 引导高校树立正确的篮球队发展目标及运动员培养观念 |
| 4.4 加强校际合作,提倡与俱乐部、教育机构等外部合作交流 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 8 附录 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 一、 数据来源与综合分析 |
| 1.数据来源 |
| 2.综合分析 |
| (1)国外人文社会科学核心学术期刊的发展经验 |
| (2) 我国高校社科学报的现状和问题 |
| 第一,我国高校社科学报影响力普遍低于专业性学术期刊的影响力。 |
| 第二,高校社科学报呈现“大拼盘”的公众印象,“综合性”影响高校社科学报的权威性。 |
| 第三,我国高校社科学报“编”“研”分离现象普遍存在,与一流学科建设关联度不强。 |
| 二、 产生问题的原因 |
| 第一,大家对高校社科学报为谁服务的问题存在认识偏差。 |
| 第二,高校社科学报被高校内部边缘化。 |
| 第三,体制上“管”“办”分离。 |
| 第四,忽视对学术市场的占领意识。 |
| 三、 高校社科学报办刊模式的优化策略 |
| 1.做好顶层设计,引导“学科专业化”道路 |
| 2.坚持政府主导,力推“编”“研”合一 |
| 3. 体现学术风格,聚焦特色发展 |
| 4. 引入市场机制,实现优胜劣汰 |
| 5. 服务教育改革,助推“双一流”建设 |
| 四、 结语 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、问题的提出 |
| 三、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)现实意义 |
| 四、概念界定 |
| 五、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.案例研究法 |
| 3.访谈法 |
| 4.问卷调查法 |
| 第二章 文献综述 |
| 一、中外合作办学研究的文献分析 |
| (一)文献的分布情况 |
| 1.文献的年份分布 |
| 2.文献的主题分布 |
| (二)中外合作办学的研究评析 |
| 1.研究视角 |
| 2.研究内容 |
| 3.研究方法 |
| (三)中外合作办学研究的文献综述 |
| 1.中外合作办学的历史与发展 |
| 2.中外合作办学的成因分析 |
| 3.中外合作办学模式与特点 |
| 4.中外合作办学的现状与对策 |
| 二、跨国教育文献综述 |
| (一)美国跨国教育 |
| (二)欧洲跨国教育 |
| (三)澳洲跨国教育 |
| 三、本章小结 |
| 第三章 中外合作办学的制度变迁机理 |
| 一、制度变迁理论分析 |
| (一)产权理论 |
| (二)国家理论 |
| (三)意识形态理论 |
| (四)路径依赖理论 |
| 二、中外合作办学与高等教育制度变迁 |
| 三、中外合作办学制度变迁的影响路径 |
| (一)市场竞争方面 |
| (二)制度示范方面 |
| 四、本章小结 |
| 第四章 西交利物浦大学实证研究 |
| 一、西交利物浦大学概况 |
| (一)发展历程 |
| (二)院系设置 |
| (三)学生服务 |
| (四)师资力量 |
| 二、办学特色 |
| (一)以学生为本 |
| (二)优秀师资队伍 |
| (三)区位环境优势 |
| 三、西交利物浦大学的毕业生就业质量 |
| （一）西交利物浦大学毕业生就业质量报告 |
| 1.全球升学情况统计 |
| 2.世界前百大学排名升学情况统计 |
| 3.高质量国际化就业情况统计 |
| (二)西安交通大学毕业生就业质量报告 |
| 四、西交利物浦大学学生问卷调查研究 |
| (一)问卷调查方法和样本信息分析 |
| (二)学生参与中外合作办学机构的行为分析 |
| (三)结论与建议 |
| 五、本章小结 |
| 第五章 中外合作办学的困境与建设 |
| 一、中外合作办学制度的现实困境 |
| (一)外部困境 |
| 1.权力割裂困境 |
| 2.经济孤立困境 |
| 3.地位不对等困境 |
| (二)内部困境 |
| 1.治理结构的困境 |
| 2.人才培养的困境 |
| 3.教学稳定性的困境 |
| 4.科研合作的困境 |
| 二、“高水平中外合作办学”的创新建设 |
| (一)办学体制上的制度创新 |
| (二)运行机制上的协同创新 |
| (三)学科资源上的集成创新 |
| 三、本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 一、研究结论 |
| 二、研究不足 |
| 三、展望未来 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 研究生期间所发表的论文 |
| 一、引言 |
| 二、山东当代文学在韩译介之回顾 |
| (一) 第一阶段:山东当代文学在韩译介的起步 |
| (二) 第二阶段:山东当代文学在韩译介的发展 |
| (三) 第三阶段:2012年至今, 山东当代文学在韩译介的新挑战 |
| 三、山东当代文学在韩国的研究情况 |
| (一) 期刊论文 |
| (二) 学位论文 |
| 四、山东当代文学在韩传播对策 |
| 六、结语 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 高校科技期刊的历史演变与社会功能 |
| 1.1.2 高校学科优势与作者群 |
| 1.1.3 改革开放以来高校科技期刊的裂变式发展 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.3 研究思路及方法 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 可能的创新之处 |
| 第二章 高校科技期刊参与改革开放的科学氛围酝酿 |
| 2.1 对全国科学大会精神的传播 |
| 2.1.1 对《通知》的报道 |
| 2.1.2 反思与体会 |
| 2.1.3 高校召开科学报告会呼应科学的春天 |
| 2.1.4 推动高校学报的复刊、创刊 |
| 2.2 参与实践是检验真理唯一标准的讨论 |
| 2.2.1 媒介参与作为自然科学领域真理标准讨论的起点 |
| 2.2.2 自然科学领域介入真理标准讨论的三个维度 |
| 2.2.3 报刊之于讨论的舆论动员与社会建构 |
| 2.3 参与“科学技术是第一生产力”的讨论 |
| 2.3.1 科学与生产的辩证关系 |
| 2.3.2 科学是不是生产力 |
| 2.3.3 科学技术对生产力以及社会变革的作用 |
| 第三章 改革开放前夕高校科技期刊的复苏(1977—1978) |
| 3.1 “文革”背景 |
| 3.2 概况统计 |
| 3.3 学科分布 |
| 3.4 区域分布 |
| 3.5 从新创刊科技期刊发刊词看办刊新愿景 |
| 第四章 改革开放初期的第一次规模扩张(1979—1988) |
| 4.1 概况统计 |
| 4.2 学科分布 |
| 4.3 区域分布 |
| 4.4 从新创刊科技期刊发刊词看办刊宗旨的与时俱进 |
| 4.4.1 期刊服务于高校教学和科研 |
| 4.4.2 期刊作为产学研的纽带服务于现代化建设 |
| 4.4.3 呼吁学术的“百家争鸣、百花齐放” |
| 4.4.4 倡导“引进来”“走出去” |
| 4.4.5 扶植新生力量,形成“人才成长的阵地” |
| 4.4.6 呼吁学术创新 |
| 4.4.7 发刊词提出多角度历史使命,达成实现新时期学术愿景的社会共识 |
| 4.5 学报的准专辑化出版 |
| 4.6 高校学报的历史功能 |
| 4.6.1 两院院士在学报的发文情况 |
| 4.6.2 科学研究的水平决定了学报的水平 |
| 4.6.3 学报与学科成长的互动关系 |
| 第五章 改革开放初期的规模稳定(1989-1999) |
| 5.1 概况统计 |
| 5.2 学科分布 |
| 5.2.1 医学期刊的精细化 |
| 5.2.2 环境科学期刊的兴盛 |
| 5.2.3 工程技术期刊的特色化 |
| 5.2.4 交通运输期刊的兴起 |
| 5.2.5 农学期刊的现代化与实用性 |
| 5.3 区域分布 |
| 5.4 从发刊词看高校科技期刊的时代使命 |
| 5.4.1 科技进步催生的边缘学科 |
| 5.4.2 时代气息的准确定位 |
| 5.4.3 对全人类生存问题的关注 |
| 5.5 清华大学中国知网的起步 |
| 第六章 新改革开放时期高校科技期刊的网络传播(2000-2013) |
| 6.1 数字出版与网络传播背景 |
| 6.2 清华大学中国知识基础设施工程的推进 |
| 6.3 高校科技期刊信息化建设的发展 |
| 6.4 高校科技期刊网络传播的典型案例 |
| 6.4.1 清华大学学报(自然科学版)网络传播个案分析 |
| 6.4.2 北京大学学报(自然科学版)网络传播个案分析 |
| 第七章 21世纪高校科技期刊发展趋势——精品与特色科技期刊建设 |
| 7.1 全国精品与特色期刊与教育部名刊建设的背景 |
| 7.2 第一届至第五届高校精品科技期刊分析 |
| 7.2.1 地域分布 |
| 7.2.2 学科分布 |
| 7.2.3 主管单位 |
| 7.2.4 主办高校层次 |
| 7.2.5 刊期分布 |
| 7.2.6 语种分布 |
| 7.2.7 获奖频次 |
| 7.2.8 高校精品科技期刊的显性特征 |
| 7.3 第五届高校精品科技期刊评比办法的调整 |
| 7.4 第一届至第五届高校特色科技期刊分析 |
| 第八章 21世纪高校科技期刊发展趋势——国际影响力提升 |
| 8.1 国家提升中国科技期刊国际影响力的背景 |
| 8.2 SCI对中国的影响 |
| 8.2.1 SCI引入中国的最初愿景 |
| 8.2.2 SCI泛化导致的学术畸形 |
| 8.2.3 唯SCI论的评价体系对中国科技期刊与民族自主创新的冲击与伤害 |
| 8.3 高校英文科技期刊的发展与现状 |
| 8.3.1 高校英文科技期刊概况 |
| 8.3.2 SCI收录的我国高校英文科技期刊统计 |
| 8.3.3 高校英文科技期刊的现状与预期发展路径 |
| 8.4 国家六部委“中国科技期刊国际影响力提升计划”中的高校英文科技期刊个案研究 |
| 8.4.1 《浙江大学学报》(英文版) |
| 8.4.2 《纳米研究》(Nano Research) |
| 8.4.3 《国际口腔科学杂志》(英文版) |
| 结论 |
| 一、改革开放以来高校科技期刊的演化轨迹 |
| 二、高校科技期刊的重要历史功能 |
| 三、SCI热与民族自主创新战略的矛盾 |
| 四、高校科技期刊的转型之路 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、研究缘起及意义 |
| (一) 研究缘起 |
| (二) 研究意义 |
| 二、国内外研究述评 |
| (一) 国内相关研究 |
| (二) 国外相关研究 |
| (三) 文献述评 |
| 三、研究目标与内容 |
| (一) 研究目标 |
| (二) 研究内容 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 五、相关概念释义 |
| (一) 普通高等院校 |
| (二) 高水平运动员 |
| (三) 绩效 |
| (四) 绩效评价 |
| 第一章 我国普通高校高水平运动队绩效评价的理论基础 |
| 一、普通高校高水平运动员培养系统模型构建 |
| (一) 高水平运动队系统模型构建 |
| (二) 高水平运动员培养系统特点 |
| 二、普通高校高水平运动员培养系统要素分析 |
| (一) 内部要素分析 |
| (二) 外部要素分析 |
| (三) 诸要素间关系厘析 |
| 三、普通高校高水平运动队绩效评价过程 |
| (一) 绩效评价思想 |
| (二) 绩效评价思路 |
| (三) 绩效评价方法 |
| (四) 绩效评价的基本原则 |
| (五) 绩效评价过程 |
| 四、本章小结 |
| 第二章 我国普通高校高水平运动队历史沿革、现状及国外经验借鉴 |
| 一、我国普通高校高水平运动队历史沿革 |
| (一) 第一阶段:尝试提出阶段(1985—1995年) |
| (二) 第二阶段:完善规范阶段(1996—2004年) |
| (三) 第三阶段:新的探索阶段(2005年—至今) |
| 二、我国普通高校高水平运动队现状调查 |
| (一) 我国普通高校高水平运动队总体现状 |
| (二) 为国家培养优秀运动员现状 |
| (三) 退役运动员就业目标实现现状 |
| 三、国外竞技体育强国优秀运动员培养经验借鉴 |
| (一) 美国高校竞技体育优秀运动员培养研究 |
| (二) 俄罗斯高校竞技体育优秀运动员培养研究 |
| (三) 德国高校竞技体育优秀运动员培养研究 |
| (四) 日本竞技体育优秀运动员培养研究 |
| (五) 澳大利亚竞技体育优秀运动员培养研究 |
| 四、本章小结 |
| 第三章 我国普通高校高水平运动队绩效评价指标体系构建 |
| 一、绩效评价指标体系构建指导思想 |
| (一) 依据国家政策文件,遵循国家创办初衷 |
| (二) 依照国家创办初衷,分析绩效评价目标 |
| (三) 坚持以评促建原则,实现办队持续发展 |
| 二、评价指标体系构建原则 |
| (一) 科学性原则 |
| (二) 目的性原则 |
| (三) 独立性原则 |
| (四) 可操作性原则 |
| 三、评价指标体系构建方法 |
| (一) 因素分析法 |
| (二) 关键绩效指标法 |
| (三) 360度考核法 |
| 四、评价指标体系构建过程 |
| (一) 绩效评价指标体系初选阶段 |
| (二) 绩效评价指标体系筛选阶段 |
| (三) 绩效评价指标体系形成阶段 |
| 五、绩效评价指标体系的功能 |
| (一) 分析功能 |
| (二) 预测功能 |
| (三) 调节功能 |
| 六、本章小结 |
| 第四章 我国普通高校高水平运动队绩效评价实证分析 |
| 一、影响我国普通高校高水平运动队绩效指标的相关性分析 |
| 二、影响我国普通高校高水平运动队绩效的因素分析 |
| (一) 各指标对比赛成绩的影响 |
| (二) 各指标对运动员退役就业的贡献率 |
| 三、我国普通高校高水平运动队办队绩效的综合评价 |
| (一) 投影阵P的构造 |
| (二) 参数γ_0 , γ_1的确定 |
| 四、本章小结 |
| 第五章 我国普通高校高水平运动队绩效改进 |
| 一、绩效改进指导思想 |
| 二、绩效改进技术流程 |
| 三、绩效改进策略探索 |
| (一) 转变管理方式,避免监管落入组织机构空当 |
| (二) 修订《普通高等学校招收高水平运动员办法》 |
| (三) 规范教练员选聘,提高运动训练效果 |
| (四) 完善管理制度,合理高水平运动队竞赛组织 |
| (五) 坚持共生理念,提高场馆资源利用率 |
| (六) 基于三维绩效系统的改进策略 |
| 四、本章小结 |
| 研究总结 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简介及读博期间发表学术论文 |
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 竞技体育体制改革的需要 |
| 1.1.2 学校体育自身发展的需要 |
| 1.1.3 进一步深入研究的需要 |
| 1.2 研究目的、任务和对象 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究任务 |
| 1.2.3 研究对象 |
| 1.3 研究假设 |
| 1.4 研究方法和工作组织 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究工作组织 |
| 1.5 论文框架和内容安排 |
| 1.6 可能的创新点与难点 |
| 1.6.1 可能的创新点 |
| 1.6.2 研究难点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于高水平运动队、“体教结合”的内涵讨论 |
| 2.1.1 高水平运动队的内涵 |
| 2.1.2 “体教结合”的内涵 |
| 2.2 高校高水平运动队发展现状及存在的问题的研究 |
| 2.2.1 目标定位 |
| 2.2.2 办队模式 |
| 2.2.3 生源与招生 |
| 2.2.4 学习与训练 |
| 2.2.5 教练员队伍 |
| 2.2.6 项目布局 |
| 2.2.7 经费来源 |
| 2.2.8 场地设施 |
| 2.3 高校高水平运动队管理现状及存在的问题的研究 |
| 2.4 高校高水平运动队发展建设与对策的研究 |
| 2.5 文献小结 |
| 3 发达国家大学高水平竞技体育的发展现状 |
| 3.1 美国大学高水平竞技体育管理体制和运作机制 |
| 3.1.1 美国大学高水平竞技体育的发展历史 |
| 3.1.2 管理体制和运作机制——以 NCAA 为例 |
| 3.1.2.1 目标设置 |
| 3.1.2.2 机构设置 |
| 3.1.2.3 经费状况 |
| 3.1.3 美国密歇根大学（University of Michigan）竞技体育发展情况 |
| 3.1.3.1 机构设置 |
| 3.1.3.2 主要工作职责 |
| 3.1.3.3 部门人员和财务运作情况 |
| 3.2 欧洲国家大学高水平竞技体育管理体制和运作机制 |
| 3.2.1 欧洲国家大学高水平竞技体育经费来源渠道 |
| 3.2.2 英国伦敦圣玛丽大学的“耐力项目和教练员中心” |
| 3.2.3 英国加的夫大学竞技体育奖学金计划 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 我国高校高水平运动队的发展历程 |
| 4.1 发展概况 |
| 4.1.1 试办开展规模与发展速度 |
| 4.1.2 项目设置情况 |
| 4.1.3 项目分布情况 |
| 4.1.4 上海市高校高水平运动队设项和分布情况 |
| 4.1.5 主要政策法规 |
| 4.2 发展历程 |
| 4.2.1 自然发展阶段 |
| 4.2.2 加速发展阶段 |
| 4.2.3 持续发展阶段 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 对我国高校高水平运动队基本情况调查结果分析 |
| 5.1 学生运动员情况分析 |
| 5.1.1 基本情况 |
| 5.1.1.1 年龄结构 |
| 5.1.1.2 运动专项与训练年限 |
| 5.1.2 报考目的 |
| 5.1.3 学习情况 |
| 5.1.3.1 所学专业与喜欢程度 |
| 5.1.3.2 毕业∕就业率与将来的就业方向 |
| 5.1.3.3 遇到的最大困难 |
| 5.1.4 管理情况 |
| 5.1.4.1 基本管理 |
| 5.1.4.2 优惠政策与主要措施 |
| 5.1.5 训练、竞赛与运动成绩情况 |
| 5.2 普通学生情况分析 |
| 5.2.1 对该校高水平运动队开展情况的了解程度 |
| 5.2.2 最关心的体育项目和平时参加的体育项目 |
| 5.2.3 观看体育赛事的情况 |
| 5.3 带队教练员情况分析 |
| 5.3.1 基本情况 |
| 5.3.1.1 年龄结构 |
| 5.3.1.2 学历与职称结构 |
| 5.3.1.3 运动经历与项目划分 |
| 5.3.1.4 专职程度 |
| 5.3.2 训练时间与训练次数 |
| 5.4 发展目标 |
| 5.5 开展的内动力 |
| 5.6 高校高水平运动队的管理体制与运行机制 |
| 5.7 经费投入比例与经费来源 |
| 5.8 项目设置 |
| 5.9 本章小结 |
| 6 我国高校高水平运动队的现有模式分析 |
| 6.1 我国普通高校高水平运动队模式分析 |
| 6.1.1 案例 1：自主培养模式—清华大学跳水队 |
| 6.1.1.1 办队目标与主要任务 |
| 6.1.1.2 运作的基本情况 |
| 6.1.2 案例 2：本土草根模式—中国农业大学橄榄球队 |
| 6.1.2.1 办队目标与主要任务 |
| 6.1.2.2 运作的基本情况 |
| 6.1.3 案例 3：“一条龙”培养模式—上海华东理工大学乒乓球队 |
| 6.1.3.1 办队目标与主要任务 |
| 6.1.3.2 运作的基本情况 |
| 6.1.4 案例 4：校、体联合办队模式—上海金融学院击剑队 |
| 6.1.4.1 办队目标与主要任务 |
| 6.1.4.2 运作的基本情况 |
| 6.1.5 案例 5：训练中心模式—上海对外贸易学院冰壶队 |
| 6.1.5.1 办队目标与主要任务 |
| 6.1.5.2 运作的基本情况 |
| 6.1.6 案例 6：特色项目发展模式—华东师范大学健美操队 |
| 6.1.6.1 办队目标与主要任务 |
| 6.1.6.2 运作的基本情况 |
| 6.1.7 六个案例的对比分析 |
| 6.2 我国体育院校高水平运动队模式分析 |
| 6.2.1 体育院校附属竞技体育学校的高水平运动队 |
| 6.2.2 体育院校单项二级学院的高水平运动队 |
| 6.3 本章小结 |
| 7 我国高校高水平运动队的发展策略 |
| 7.1 对发展现状的基本判断 |
| 7.1.1 高层领导高度重视 |
| 7.1.2 高校高水平运动队有待于加快建设 |
| 7.1.3 存在的主要问题 |
| 7.2 我国竞技体育体制改革预判 |
| 7.3 高校高水平运动队发展思考 |
| 7.3.1 发展定位 |
| 7.3.1.1 高校办高水平运动队的发展目标定位 |
| 7.3.1.2 高校办高水平运动队的人才培养定位 |
| 7.3.1.3 高校办高水平运动队的学生运动员身份定位 |
| 7.3.1.4 高校办高水平运动队的体育项目定位 |
| 7.3.2 发展模式 |
| 7.4 高校高水平运动队发展措施 |
| 7.4.1 为高校高水平运动队的发展营造适宜的外部环境 |
| 7.4.2 从高校内部完善高水平运动队的运作 |
| 7.5 本章小结 |
| 8 结论与展望 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 1 |
| 附件 2 |
| 附件 3 |
| 附件 4 |
| 个人学习经历与攻读博士期间科研经历 |
