王排书[1]（2020）在《热轧钢坯编号识别与表面质量检测系统研究与设计》文中提出钢坯编号作为热轧钢坯的身份标识,在生产过程中起着重要作用。钢坯质量直接影响和决定着后续产品的质量。因此,检测热轧钢坯缺陷、识别钢坯编号在钢坯生产工艺中占有重要地位。目前钢厂传统的人工记录编号和抽样质量检测方法已经无法满足实际生产需求。因此本文研究基于ABB机器人的热轧钢坯编号识别与表面缺陷检测系统。本文通过构架ABB机器人、CCD相机以及传感器等硬件设备并利用数字图像处理技术研究设计热轧钢坯编号识别与表面缺陷检测系统。实现了热轧钢坯编号识别与表面缺陷检测功能。热轧钢坯编号与表面缺陷图像采集是通过安装在ABB机器人上的CCD相机实现的,利用软件编程控制机器人的运动轨迹,实现钢坯多角度拍摄,完成图像采集。利用Open CV作为图像处理软件,对采集到的图像信息做预处理,包括图像降噪,锁定钢坯区域,提取钢坯端面图像;依据钢坯图像光学特征统计图像的灰度直方图,进行阈值分割,对钢坯氧化层区域做形态学处理;对提取的钢坯图像特征进行识别与判断。考虑热轧钢坯生产过程中的高温,本文利用Fluent进行高温场的分析。通过建立系统模型分析结果表明,机器人前端与热轧钢坯相距0.12m最佳。设置防护罩可有效降低温度对机器人的影响,保证正常工作。基于ABB机器人的热轧钢坯编号识别与表面缺陷检测系统,可以准确地识别钢坯编号信息,快速检测钢坯表面裂纹、划伤、氧化层缺陷,提高了生产效率和企业智能化制造和管理水平。
聂婷[2]（2019）在《大幅宽光学遥感图像目标检测技术研究》文中指出随着航天遥感对地观测技术的迅猛发展,光学成像卫星不断涌现,使得遥感图像具有分辨率高、覆盖面宽、细节丰富等优点,遥感图像处理技术也广泛应用于军事国防和民用经济建设领域。而舰船作为海上实时监测和战时攻击的重要目标,其精确、快速的检测可对敌方态势的分析、精确制导、军事测绘起着至关重要的作用。与此同时,对海上救援、渔船的安全管理等起着无可代替的作用。然而,受到拍摄天气、时间、海面杂波、云雾遮挡、光照不均匀等复杂干扰使得其自动检测容易产生漏检和虚警、检测性能大幅下降。从庞大的数据中,如何及时、可靠和准确地检测与提取到海面舰船目标,成为遥感图像舰船检测至关重要而又亟待解决的难题。为了提高遥感图像舰船自动检测处理的速度和准确性,缓解在轨传输与存储数据压力,保障遥感信息的时效性,本文围绕大幅面可见光遥感图像舰船目标自动检测问题展开了深入的研究。论文分析了遥感图像的成像特点,设计了相应的海域舰船检测与靠岸舰船检测两类不同算法,并详细阐述了算法中涉及到的各项关键技术,包括图像去雾与海陆分离方法,感兴趣区域提取与定位、目标特征提取与虚警剔除、靠岸舰船船头匹配等,改善了在复杂背景下大幅面遥感图像中舰船检测算法运算速度慢、检测率低的问题。本文主要研究内容归纳如下:在图像预处理阶段,光学遥感图像在成像的过程中容易受到拍摄天气、拍摄角度的影响,导致图像中的薄雾对舰船检测产生干扰,甚至带来信息缺失。对此,本文在大气散射模型的基础上,分析了原始引导滤波进行透射率精确估计存在的问题,提出了基于融合梯度因子的去雾算法,在更有效地保持边缘情况下,又避免了过度平滑或平滑力度不足,取得了良好的去雾效果。在此基础上,针对于图像序列中相机或者目标的运动带来的帧间传输图和大气光值不完全相同,导致去雾后存在帧间跳动和闪烁的现象,在单帧去雾的基础上,本文引入了互相关因子,提出了保持帧间连续的图像序列去雾算法,减少了去雾后帧间跳动和闪烁。在海陆分离阶段,本文针对传统方法采用全色图像的灰度统计进行海陆分离存在误差大和普适性不强的问题,经过分析海洋和陆地上不同地物光谱反射率特点,采用归一化水体指数与形态学滤波相结合的方法,将海域和陆地分离开来,同时去除大部分厚云干扰,为后续舰船检测减少了虚警的干扰。在感兴趣区域提取阶段,为了避免在宽幅图像上进行全局的盲目搜索,本文提出了扩展小波变换,在复杂背景下增强了目标与背景的对比度。经过该变换后采用局部极大值搜索来快速定位可疑目标位置;接着,在分析了视觉显着性模型原理的基础上,针对于可见光遥感图像的特征提出了改进的频域超复数的显着区域提取算法,在上一步定位到的可疑点局部范围内进行显着性区域提取,最后得到感兴趣目标区域。实验表明,该方法更加有效抑制海面云块、杂波、阴影等干扰,提高了复杂背景下目标的检测率和运算速度。在特征描述与虚警剔除阶段,由于显着性提取之后,仍然会保留一些非目标的干扰,对此本文设计了包含形状、纹理、尺寸和不变矩共计10维的目标特征描述算子。对大量的样本图像提取特征,并进行基于SVM的线下训练,得到较为稳定的模型用于区别舰船和虚警。实验表明,10维的特征描述算子具有较强的表征目标的能力,能够有效地剔除海岸线、海岛、云块等,有效的降低了虚警率。经过上述步骤完成了海域舰船检测的整体流程,论文接下来对靠岸舰船提出了一种可靠的高效的检测方法。针对于靠岸舰船受到周围岸边干扰难以检测的问题,本文提出了一种船身与船头特征相结合的靠岸舰船检测方法。首先对于感兴趣的军事港口,制定模板图像,然后利用对数极坐标下边缘互相关算法进行实拍图像的快速港口定位,将事先存储的港口轮廓线映射到实拍图像上;接着利用改进的形状上下文方法进行船头的“V”字型特征匹配,该方法充分考虑到由于拍摄角度、时间等不同,带来的旋转、缩放等问题,提高了匹配的精度,能准确地确认潜在的可疑船头位置。然后,利用直线检测确定船身的方向,最后结合简单的几何特征进行舰船的确认。实验表明,从综合性能上来讲,本文方法可以较好地实现了靠岸舰船定位和检测。在算法的硬件实现方面,本文搭建FPGA+DSP平台,并对海域舰船检测算法进行优化和嵌入式系统移植。在保证系统通用性及可扩展性的同时,提高算法的处理效率,减小了星上遥感数据的传输压力,为在轨目标检测奠定了基础。
狄丽鹤[3]（2019）在《微视频在初中生物学概念教学中的应用研究》文中进行了进一步梳理随着信息技术迅速发展,科学技术日新月异,在“坚持深化教育改革,坚持新的教育发展理念,加快教育现代化”的背景下,教师应该主动驾驭信息技术,善用新技术手段,适应新时代发展,积极开展有效教育教学。“视频”作为信息技术的一部分,在教育教学方面起着不容忽视的作用。《义务教育生物学课程标准》（2011年版）中列出50个生物学重要核心概念,明确了初中生物学具体学习目标。在初中生物学概念教学过程中有效应用微视频资源,有助于学生理解生物学核心概念知识,开拓学科视野,激发学习兴趣,提高生物学科素养。基于此,笔者开展了微视频在初中生物学重要概念教学中应用的研究。本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和案例分析法,首先,采用文献研究法对微视频、教学微视频、概念教学等相关概念、相关理论与国内外研究现状进行综述,为本文研究提供重要依据,其次,运用问卷调查法与访谈法对初中生物学教师应用微视频进行概念教学现状做了初步调查,了解微视频资源在初中生物学概念教学中的应用现状及存在问题:第一,教师对微视频及应用于概念教学的了解和认识不到位;第二,可供教师借鉴的微视频资源不够丰富;第三,教师应用微视频进行概念教学设计水平存在差异;第四,教师在微视频的加工处理技术方面存在不足。接着,提出相应解决对策:第一,加深教师对应用微视频资源进行概念教学的认识;第二,丰富生物学概念教学相关微视频资源,强化课程资源建设;第三,积极开展教研活动,提高教师应用微视频进行概念教学设计水平;第四,开展信息技术能力培训,增强教师制作、编辑微视频的能力。然后,结合搜集的优质课例,归纳总结微视频资源在初中生物学概念教学中应用的策略,最后,设计典型的教学案例,将微视频资源应用于初中生物学概念教学课堂实践中,并进行效果评价,总结应用视频资源进行概念教学的建议。本文旨在通过微视频在初中生物学概念教学中应用研究,为一线生物教师应用微视频资源进行学科核心概念教学提供一些建议,以便促进信息技术与课堂教学深度融合,提高初中生物学课堂教学效果。
李东坤[4]（2018）在《SOC图像传输控制器的设计与实现》文中研究指明图像是人类获取外界信息最直观的形式。人们对传输高速、高清图像的需求越来越强烈。因此,开发功能完善集成度高的数字图像传输与控制设备是我们研制者一直追求的目标。本文以嵌入式技术为基础选用CylconeV系列的SOC芯片为控制器,结合网络通信器件和图像采集传感器作为传输设备,形成了以SOC控制器为核心的图像传输控制器。提升了设备集成度使其更加小型化,降低了投入成本。本文主要完成了基于SOC图像传输控制器的硬件平台设计和软件功能实现。主要研究工作如下:（1）根据当前图像数据传输技术的发展现状和研究趋势,结合项目现有资源确定研究内容。重点研究了SOC相关技术的设计流程和实现方法,分别完成了SOC图像传输控制器的硬件设计、FPGA侧和HPS侧的数据交互、Linux应用程序开发工作。根据图像传输控制器的需求分析和设计原则,确定了图像传输控制器的设计方案,此方案能满足基于SOC处理器的图像传输功能。（2）根据设计方案完成了图像传输控制器的硬件设计电路和器件参数选型,主要包括电源电路模块、复位电路模块、视频接口电路模块、以太网接口电路模块、指示电路模块的设计,分别设计了各个功能模块详细的接口电路原理图。（3）根据图像传输控制器要实现的功能,研究了以Altera公司的CylconeV系列的EP5CSXFC6D6F31I6N芯片为控制器的图像采集和高带宽图像传输等逻辑设计问题,实现了高速AXI总线连接处理器侧和FPGA侧的数据交互,消除了芯片级间互联带来的带宽瓶颈,提高了片内传输的带宽。（4）研究了SOC芯片进行软硬件协同开发的技术方法和硬件底层驱动开发的技术问题,实现了基于ARM架构的用户可定制开发设计思路,这种方法使得SOC图像传输控制器性能更好。（5）根据图像传输控制器的基本传输功能,完成设计了模拟图像采集装置采集的一帧图像数据传输至图像传输控制器其内部的SOC芯片控制处理后由以太网口发给上位机,实现了SOC图像数据的传输和控制的功能。（6）完成了整个系统的硬件、软件的设计和调试,最后对SOC图像传输控制器的整体功能进行测试验证,传输一副320KB的图像数据传输过程无丢包、效果良好。
周金金[5]（2015）在《海洋浮标图像采集系统的电子稳像技术研究》文中提出随着视频图像处理技术的发展,获取图像能力的增强,特别是图像信息具有直观、丰富、便于实时传输和存储等特点,使其成为未来海洋浮标监测系统获取情报的主要手段。海洋浮标云台稳像控制系统的研究不仅为海洋数据的探测和科研提供便利,还为海监相关部门查处侵犯海洋权益、损害海洋环境与资源等违法违规行为以及对海上重大事件的应急监视和调查取证提供可视化依据。而在现实监测环境中,由于成像系统工作时易受其载体的姿态变化、洋流、海风及海浪等因素的影响,导致获得的图像信息不稳定或模糊,极大的限制图像信息的有效利用。为了减轻或消除这一影响,本课题设计一套基于ARM11的云台稳像控制系统。随着精密机械和微电子技术的飞速发展,惯性元件有了很大的发展,微机械陀螺仪不仅比光学及挠性陀螺仪体积更小、功耗及成本更低,而且抗冲击力更好,基于ARM体系结构的微处理器以其高性能及低功耗而被广泛应用,故本课题设计的海洋浮标云台稳像控制系统不仅体积小、成本低、响应快,且可以固态安装。陀螺仪短时间内测姿精度高,但存在温漂等缓慢变化的误差,随着时间的推移误差在积分过程中不断累积,影响姿态解算的精度,故不利于长期运行;而加速度计测姿长期稳定,但受限于载体运动状态;磁力计受浮标环境影响,动态性能较差。为了得到高精度的姿态角,且能长期稳定地工作,本课题采用高阶卡尔曼滤波算法对传感器输出数据进行最优化求解,针对三角函数计算量大,且计算复杂,采用四元数算法计算云台摄像载体的运动姿态角。对所搭建云台稳像系统进行测试,云台将以水平速度280°/s、垂直速度100°/s完成反向偏转,最长反馈调整时间为0.38s秒。在静止情况下,通过对采集到的数据进行Matlab仿真,俯仰角精度±0.1度,航向角±0.2度,达到一级稳定。系统性的研究电子稳像技术（EIS）的关键技术及其理论分析,并针对EIS中的运动估计和运动补偿进行了深入的研究。比较几种运动估计算法的优缺点,最终选取块匹配和灰度投影算法进行验证,并通过比较补偿前后视频序列的PSNR来评定稳像后图像的质量,利用算法帧处理率和搜索点数来评定算法的实时性。结合海洋浮标的运动有规律可循这一特点,针对块匹配算法搜索起始点进行改进,利用基于时间序列的AR预测模型分别对全局运动矢量的水平分量和垂直分量进行预测,将预测得到的矢量作为搜索起点,从而减少了搜索时间,并通过对实际拍摄视频进行稳像算法处理,实验结果表明具有较好的稳像效果。
田晓娜[6]（2015）在《基于建构主义理论的网络影视课件的设计与开发》文中研究表明网络影视课件学是一种新型的网络学习资源开发理念，它通过将教育技术、交互影视和第九艺术有机结合，创新性地提出了集“教育”、“影视”、“游戏”为一体的全新的课程资源建设新模式。目前，网络影视课件学正处于研究上升阶段，关于网络影视课件学的研究多处于理论层面，而较少涉及实践层面。因此，如何将理论联系实际，构建出用于指导网络影视课件具体设计与开发过程的理论体系与开发模式是本文研究的重点。为此，本文以建构主义理论为起点，通过将建构主义理论与网络影视课件学理论相结合，首次提出了基于建构主义的网络影视课件的设计理论体系。该理论系统中，重点研究了网络影视课件设计的四个子体系：角色设计体系、场景设计体系、剧本设计体系和界面设计体系。其中，在剧本设计过程中，对剧本设计原则进行了深入探究，提出了“情感环境建构原则”与“完整体验原则”；在设计基础上，通过实验操作，进行了网络影视课件的开发模式探究，该模式将用于指导现实影视课件与虚拟影视课件的具体开发过程。本文通过架构基于建构主义的网络影视课件设计理论体系和开发模式，推动了网络影视课件学的进一步发展，使网络影视课件由最初的理论架构逐步成为可操作性的网络课程开发新模式，让课程开发者可以利用该模式开发出更多优质的网络影视课件资源。
彭丽娜[7]（2014）在《基于校园课程资源网的高职音乐欣赏主题教学设计与实践》文中进行了进一步梳理科学技术的飞速发展带来信息技术翻天覆地的变化,如何运用现代信息技术手段来丰富教育资源,提高教学质量,改革教学现状,是所有教师面临的重要课题。旨在提高学生素质教育的高职院校的音乐欣赏课程,更是为信息技术与音乐欣赏课程的整合带来了不同于其他院校,学科的进一步高要求。本研究分为五个部分。第一部分旨在对现阶段已有的国内外研究成果进行综述,并指明本文的研究思路与方向。第二部分对与本研究相关的概念和理论进行梳理。第三部分通过对广州市5所高职院校500名学生、180名教师进行深入调查,从教师师资队伍建设现状、学校课程资源现状、学校机制保障和政策、信息技术运用现状,学生音乐基础、学生对音乐欣赏课程的偏好及音乐欣赏课程的重要性等几个方面作出分析与总结,将信息技术在高职音乐欣赏课程教学中的应用现状进行剖析。第四部分进行了基于校园课程资源网的高职音乐欣赏主题教学活动设计。第五部进行了三个阶段的教学实践。本研究得出如下结论：第一,高职院校音乐欣赏课程中充分运用现代信息技术指导教学的方法论还有待进一步完善,这需要从教学现状中所遇到的问题进行内在原因的深入式分析。从笔者的500份问卷调查和对12名教师的深入访谈来看,主要存在学生、教师、学校、教育体制、社会观念等一系列的综合因素。第二,针对深入调查所体现出来的相关问题,笔者从现阶段着手,对相关问题进行了反思,从教师方面、学生方面、学校方面、资源建设四个方面提出了相关的改进措施,并提出了基于校园课程资源网的高职音乐欣赏主题教学活动设计。教学组织与设计主要从学生团队合作、教学主题、学习目标、主题教学四部分进行详细阐述,教学效果主要是针对学期末的多元评价方式进行详细说明。第三,以广州科技贸易职业学院音乐表演1班为实践对象,通过为期三个月的实践,行之有效地实践了基于校园课程资源网的高职音乐欣赏主题教学。通过信息平台及评价机制的信息反馈,发现该教学达到了预期的效果。
周培勇,吕中凡,猪俣公宏[8]（2013）在《从守门员扑点球动作的时间空间特征看足球运动员点球射门区域选择策略》文中认为为了解守门员扑点球动作的时间空间特征,使射手建立正确的射门区域选择策略,研究使用一种新方法,对近年来国际高水平足球比赛中出现的18个点球进行录像解析。其中,守门员向自己左侧和右侧出击的点球录像各9个。结果表明:守门员在射手脚触球前大约200ms开始出击。接近来球瞬间,身体处于球门的左（右）下半部,防守宽度从左球门柱内侧135cm到右球门柱内侧113cm（从射手的位置看）。出击时机不准和防守区域选择错误是守门员点球防守失败的主要原因。建议射手选择球门上半部和球门左（右）下角为射门区域。当选择前者时,射手要把注意力集中到射门动作的准确性上,而选择后者时,射门动作的准确和快速同等重要。
盛丹[9]（2013）在《数字媒介与艺术生产方式的关系研究 ——以上海M50艺术创意工坊为例》文中提出在马克思主义艺术生产理论中，艺术生产总是与一定条件下的物质及经济发展水平相适应。随着数字媒介技术的广泛应用，新的艺术生产方式表现出独特的审美内涵及特征。本文以上海最具代表性的文化创意产业集群——M50的田野调查为基础，以M50艺术创意工坊为例证，从三个方面梳理了数字媒介技术与艺术生产方式的关系：艺术家、艺术品及数字媒介艺术发展现状，指出三者不是孤立存在而是彼此联系。由于受数字媒介技术的冲击，艺术创作者的主体地位受到挑战，数字媒介艺术家由传统的创作者角色向艺术生产者转变，艺术家主体地位的削弱主要来源于艺术观念的变化。此外，从艺术作品角度论析，数字媒介艺术呈现出“虚实相生”、“感知方式变化”、“超越艺术”、“技术多元化”等审美特征。在艺术品的形式创新和形态发展上则体现了从“物的艺术”向“影像的艺术”转变；从“静态的艺术”向“动态的艺术”转变；从“小众的艺术”向“大众的艺术”转变的趋势。但是由于一部分当代艺术对数字媒介技术手段的极度依赖，使部分艺术家失去了对作品内涵、创作意图的有价值思考，艺术因为缺失了人文终极关怀而变成了纯粹的数字技术的展示媒介，这是当代中国数字媒介艺术面临的最大困境。
陈文彪[10]（2011）在《新媒体语境下产品形象系统（PIS）数字化构架的研究与实现》文中进行了进一步梳理本文针对产品形象系统（PIS）研究的现状,分析了数字化技术研究的热点,提出了PIS数字化构架可行性的理论,进行了新媒体和PIS完美融合的有效尝试。从设计内容、制作技术、构架体系、管理模式以及评介方式和未来发展等方面,阐述了新媒体语境下PIS的数字化构架对提升企业产品的品牌影响力具有积极的意义。在具体的研究过程中,通过制定PIS数字化设计的项目内容,整合产品形象数字化的信息数据库。并制定了实现这些内容的相关软件突出技术的解决方案,为数字化PIS的构架提供了技术保证。基于新媒体传播的形式和传播的特点,对企业产品形象系统（PIS）进行快速有效的数字化构架,形成了以数字化的PMI、数字化的PBI和数字化的PVI为主干的三大功能模块体系。为便于统一管理,形成一整套规范的PIS信息数据库,并采用SQL Sever作为后台数据库来进行科学地规范管理,实现信息数字网络化地传输。通过集成开发环境Visual Studio,提出设计开发一个人机交互系统,满足各种信息的添加、编辑修改、输入输出等,以便高效地管理各种信息,保证数据库的完整性、一致性和安全性。为有效开展这方面的研究工作,借助本人在行若公司所参与策划的Chlitina克丽缇娜产品形象数字化设计的方案,来举证这一理论研究的可行性,总结出一套行之有效的产品形象系统（PIS）数字化构架的解决方案。从产品的企业文化特色入手,将PIS与新媒体的数字技术和传播方式结合起来,运用不同的数字化表现形式,把新媒体的一些新生的具有顽强生命力的因素应用于产品形象设计之中,在最广泛的层面,进行最有效地传播。在具体实践中,将这一理论指导Chlitina产品形象的设计实践。从而保证产品形象设计的统一性,将整个Chlitina产品形象予以数字化、视觉化、系统化、规范化和多媒体化。本论文完成的研究工作:1、制定了包括产品形象的文本、图像、视频及音频等数字化设计的项目内容。针对设计的内容,以产品形象数字化技术的运用为切入点,提出了图形图像处理、动画设计、视音频处理、网页多媒体交互和虚拟现实互动设计数字技术的解决方案。2、为快速融合各种数字化的新媒体,架构了PIS高效的数字化体系和传播体系。针对PIS信息数据库,运用SQL Sever作为后台数据库来进行规范管理,并提出了评价的方式。3、针对克丽缇娜产品市场的需求,制作了产品形象数字化的平面广告和在线电子月刊,编写数字化的PI手册,制作适合各种媒体发布的数字化的视频广告和三维立体形象的互动展示,并建立产品形象宣传的网站,搭建产品数字化交互营销的网络平台。4、通过市场的测试评估,认可了这些实施的方案,体现了PIS的数字化构架这一理论研究的可行性和实用性。最后针对PIS数字化构架的发展趋势提出了未来工作的展望。通过以上的研究工作,对产品形象进行了全方位、系统化、数字化的视觉设计探讨,以此架构起新媒体时代产品形象系统（PIS）的数字化体系,塑造企业产品新的技术形象和品牌形象,增强企业产品在市场中的竞争优势,推动新媒体语境下PIS数字化构架理论的研究和发展。
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 课题研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 机器人技术应用与发展现状 |
| 1.2.2 数字图像处理技术研究现状 |
| 1.3 课题研究意义及内容 |
| 1.3.1 研究意义 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 2 热轧钢坯编号识别与表面质量检测系统设计 |
| 2.1 系统方案设计 |
| 2.1.1 钢坯编号识别与表面质量检测内容 |
| 2.1.2 钢坯编号识别与表面缺陷检测系统方案设计 |
| 2.2 系统方案布局 |
| 2.2.1 系统硬件设计 |
| 2.2.2 系统软件介绍 |
| 2.2.3 钢坯图像处算法流程 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 图像采集机器人路径规划及系统仿真 |
| 3.1 图像采集机器人路径规划 |
| 3.1.1 钢坯端面图像采集路径规划 |
| 3.1.2 钢坯表面图像采集路径规划 |
| 3.2 图像采集机器人路径仿真 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 热轧钢坯图像预处理 |
| 4.1 钢坯图像的降噪 |
| 4.1.1 邻域平均法 |
| 4.1.2 中值滤波 |
| 4.1.3 双边滤波 |
| 4.1.4 实验结果分析 |
| 4.2 钢坯区域的提取 |
| 4.2.1 热轧钢坯图像的锁定 |
| 4.2.2 热轧钢坯图像的透视变换 |
| 4.2.3 实验结果对比分型 |
| 4.3 热轧钢坯图像的分割 |
| 4.3.1 基于阈值的图像分割 |
| 4.3.2 基于区域分割的图像分割 |
| 4.3.3 基于形态学的图像分割 |
| 4.3.4 实验结果分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 热轧钢坯图像编号识别与表面缺陷判断 |
| 5.1 钢坯编号识别实现 |
| 5.1.1 钢坯编号区域的确定 |
| 5.1.2 钢坯编号识别 |
| 5.2 钢坯表面缺陷决策判断 |
| 5.2.1 氧化层、裂纹检测 |
| 5.2.2 划伤检测 |
| 5.3 本章小结 |
| 6 系统软件设计 |
| 6.1 软件功能分析 |
| 6.2 软件框架设计 |
| 6.3 软件系统通讯与连接 |
| 6.3.1 C#与ABB机器人通讯 |
| 6.3.2 OpenCV图像处理软件配置 |
| 6.3.3 C#与OpenCV图像处理函数连接 |
| 6.4 上位机界面设计 |
| 6.5 本章小结 |
| 7 系统高温分析 |
| 7.1 高温对系统设备的影响 |
| 7.2 高温防护系统建模 |
| 7.2.1 钢坯模型建立 |
| 7.2.2 图像采集机器人模型建立 |
| 7.2.3 相机防护罩模型建立 |
| 7.3 热力学分析 |
| 7.3.1 参数设置 |
| 7.3.2 数值分析 |
| 7.4 本章小结 |
| 8 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题研究背景及意义 |
| 1.2 遥感图像舰船检测算法简介 |
| 1.2.1 基于SAR图像的舰船检测算法 |
| 1.2.2 基于红外图像的舰船检测算法 |
| 1.2.3 基于多光谱图像的舰船检测算法 |
| 1.2.4 基于可见光图像的舰船检测算法 |
| 1.3 基于可见光遥感图像目标检测研究现状 |
| 1.4 遥感图像目标检测面临的问题和挑战 |
| 1.5 论文的研究内容和组织结构 |
| 第2章 图像去雾与海陆分离 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 去雾算法 |
| 2.2.1 基于散射模型去雾算法简介 |
| 2.2.2 基于融合梯度因子的去雾算法 |
| 2.2.3 保持帧间连续的图像序列去雾算法 |
| 2.2.4 实验与分析 |
| 2.3 海陆分离 |
| 2.3.1 基于多光谱融合的海陆分离 |
| 2.3.2 实验与分析 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 海域感兴趣区域提取 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 基于扩展小波变换的可疑点定位 |
| 3.2.1 经典小波变换 |
| 3.2.2 扩展小波变换 |
| 3.3 基于超复数视觉显着图提取 |
| 3.3.1 PQFT显着性模型 |
| 3.3.2 MPQFT模型 |
| 3.4 实验与分析 |
| 3.4.1 主观性能分析 |
| 3.4.2 客观性能分析 |
| 3.5 本章小节 |
| 第4章 基于联合特征的虚警鉴别 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 多维特征提取与描述 |
| 4.3 基于SVM分类器的虚警剔除 |
| 4.4 实验与分析 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 靠岸舰船检测 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 港口定位 |
| 5.2.1 港口先验信息提取 |
| 5.2.2 港口区域定位 |
| 5.3 靠岸舰船检测 |
| 5.4 实验与分析 |
| 5.4.1 港口定位算法对比 |
| 5.4.2 靠岸舰船定位算法对比 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 目标检测硬件处理系统 |
| 6.1 引言 |
| 6.2 硬件构架与算法结构流程 |
| 6.3 软件算法优化及流程 |
| 6.4 硬件系统实验结果 |
| 6.5 本章总结 |
| 第7章 总结与展望 |
| 7.1 论文总结及主要创新点 |
| 7.2 后续工作展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简历及攻读学位期间发表的学术论文与研究成果 |
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究问题 |
| 三、研究目的与意义 |
| （一）研究目的 |
| （二）研究意义 |
| 第二章 文献综述 |
| 一、概念界定 |
| （一）微视频 |
| （二）教学微视频 |
| （三）生物学概念 |
| （四）概念教学 |
| 二、理论基础 |
| （一）建构主义学习理论 |
| （二）认知结构学习理论 |
| （三）情景式教学设计理论 |
| （四）戴尔的“经验之塔”理论 |
| （五）教育传播学理论 |
| （六）多元智能理论 |
| 三、国内外研究现状 |
| （一）国外研究现状 |
| （二）国内研究现状 |
| 第三章 研究方法及过程 |
| 一、研究方法 |
| （一）文献研究法 |
| （二）问卷调查法 |
| （三）访谈法 |
| （四）案例分析法 |
| 二、研究过程 |
| 三、研究的框架 |
| 第四章 微视频资源在初中生物学概念教学中的应用现状调查 |
| 一、问卷调查 |
| （一）问卷调查目的 |
| （二）问卷调查设计 |
| （三）问卷调查结果与分析 |
| 二、访谈调查 |
| （一）访谈目的 |
| （二）访谈设计 |
| （三）访谈结果与分析 |
| 三、存在的问题及解决对策 |
| （一）存在的问题 |
| 1. 教师对微视频及应用于概念教学的了解和认识不到位 |
| 2. 可供教师借鉴的微视频资源不够丰富 |
| 3. 教师应用微视频进行概念教学设计水平存在差异 |
| 4. 教师在微视频的加工处理技术方面存在不足 |
| （二）解决的对策 |
| 1. 加深教师对应用微视频资源进行概念教学的认识 |
| 2. 丰富概念教学相关微视频资源，强化课程资源建设 |
| 3. 积极开展教研活动，提高教师概念教学设计水平 |
| 4. 加强培训，提升教师应用信息技术的能力 |
| 第五章 微视频资源在初中生物学概念教学中的应用策略 |
| 一、微视频资源的加工制作方法 |
| （一）会声会影（Ulead Video Studio） |
| （二）屏幕录制软件（Camtasia Studio） |
| 二、微视频资源在初中生物学概念教学中的应用方法 |
| （一）微视频导入情境法 |
| （二）微视频演示法 |
| （三）微视频游戏体验法 |
| （四）微视频拓展法 |
| 三、微视频资源在初中生物学概念教学不同教学环节中的应用 |
| （一）微视频资源在概念教学的引入环节中应用 |
| （二）微视频资源在概念教学的形成环节中应用 |
| （三）微视频资源在概念教学的迁移环节中应用 |
| （四）微视频资源在概念教学的巩固环节中应用 |
| 第六章 微视频资源在初中生物学概念教学中的应用个案设计及实践 |
| 一、教学设计 |
| （一）教材分析 |
| （二）学习者特征分析 |
| （三）教学目标 |
| （四）教学重点和难点 |
| （五）教学过程 |
| 二、教学评价 |
| （一）教学设计评价 |
| （二）教学实施效果评价 |
| （三）教学实践结论 |
| 第七章 总结与反思 |
| 一、总结 |
| 二、反思 |
| 参考文献 |
| 附录 1 教师调查问卷 |
| 附录 2 教师访谈提纲 |
| 附录 3 微视频在初中生物学重要概念中的应用列表 |
| 附录 4 学生访谈提纲 |
| 附录 5 听评课记录表 |
| 附录 6 实验前测试卷 |
| 附录 7 实验后测试卷 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 |
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外现状总结 |
| 1.3 研究的主要内容与技术路线 |
| 1.4 论文组织结构 |
| 第二章 需求分析和方案论证 |
| 2.1 需求分析 |
| 2.2 确立方案 |
| 2.2.1 方案对比 |
| 2.2.2 对比结论 |
| 2.2.3 方案定型 |
| 2.3 关键器件选型 |
| 2.3.1 FPGA选型分析 |
| 2.3.2 红外机芯组件选型分析 |
| 2.3.3 DDR3存储模块选型分析 |
| 2.3.4 以太网物理层芯片选型分析 |
| 第三章 SOC图像传输控制器硬件设计 |
| 3.1 电源电路 |
| 3.2 视频接口电路 |
| 3.3 以太网接口电路 |
| 3.4 配置电路 |
| 3.5 复位电路 |
| 3.6 指示电路 |
| 第四章 SOC图像传输控制器设计实现 |
| 4.1 整体设计流程 |
| 4.1.1 PFGA开发流程 |
| 4.1.2 Qsys平台工具 |
| 4.1.3 DS-5开发工具 |
| 4.2 硬件驱动设计 |
| 4.2.1 HPS-BOOT流程 |
| 4.2.2 嵌入式Linux环境的构建 |
| 4.3 实现方案 |
| 4.3.1 图像源数据模块设计 |
| 4.3.2 图像源数据缓存设计 |
| 4.4 总线交互设计 |
| 4.4.1 搭建Qsys系统 |
| 4.4.2 处理器模块配置 |
| 4.4.3 AXI总线的介绍 |
| 4.4.4 AXI总线的特点 |
| 4.4.5 AXI总线的实现 |
| 4.5 处理器软件设计 |
| 4.5.1 软件功能 |
| 4.5.2 内存映射 |
| 4.5.3 软件实现 |
| 第五章 验证和结果分析 |
| 5.1 时序仿真及结果验证 |
| 5.2 DDR3内存读写验证 |
| 5.3 硬件问题排查及解决方案 |
| 5.4 单板验证 |
| 5.5 整体测试 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 创新性 |
| 6.3 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 变量注释表 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 电子稳像技术国内外研究现状 |
| 1.3 研究的主要内容及章节安排 |
| 2 电子稳像技术的基础理论知识 |
| 2.1 电子稳像系统 |
| 2.2 视频序列运动状态分析 |
| 2.3 图像序列运动估计分析 |
| 2.4 运动补偿分析 |
| 2.5 算法评价标准 |
| 3 基于陀螺仪的一级稳像 |
| 3.1 云台稳像控制系统 |
| 3.2 云台稳定算法 |
| 3.3 实验结果及分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 基于电子稳像技术的二级稳像 |
| 4.1 块匹配算法的实现 |
| 4.2 灰度投影算法的实现 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 结论及展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 展望 |
| 参考文献 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 表目录 |
| 图目录 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 网络影视课件的国内外研究现状 |
| 1.2.2 建构主义与网络影视课件学的结合 |
| 1.3 本文的研究内容和结构 |
| 1.3.1 本课题的研究内容 |
| 1.3.2 本论文的研究结构 |
| 第2章 网络影视课件学理论与建构主义理论研究 |
| 2.1 网络影视课件学理论 |
| 2.1.1 网络影视课件学的产生理念及定义 |
| 2.1.2 网络影视课件学的理论基础 |
| 2.1.3 网络影视课件学的结构框架 |
| 2.2 建构主义理论 |
| 2.2.1 建构主义的支撑理论 |
| 2.2.2 建构主义的理论取向 |
| 2.2.3 建构主义的教育观 |
| 第3章 基于建构主义的网络影视课件设计理论体系构建 |
| 3.1 网络影视课件设计理论体系构建 |
| 3.2 网络影视课件设计的子体系构建 |
| 3.2.1 角色设计体系构建 |
| 3.2.2 场景设计体系构建 |
| 3.2.3 剧本设计体系构建 |
| 3.2.4 界面设计体系构建 |
| 第4章 网络影视课件的开发模式探究 |
| 4.1 教学执导 |
| 4.1.1 教学执导的心理特点 |
| 4.1.2 教学执导在影视课件中的职能 |
| 4.2 网络影视课件的开发模式 |
| 4.2.1 现实网络影视课件的开发 |
| 4.2.2 虚拟网络影视课件的开发 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 |
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究思路 |
| 第二章 概念界定与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 主题教学 |
| 2.1.2 信息技术、信息技术教育及课件 |
| 2.1.3 音乐欣赏课 |
| 2.1.4 教学资源 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 |
| 2.2.2 人本主义教学理论 |
| 2.2.3 认知主义学习理论 |
| 2.2.4 信息传播理论 |
| 第三章 信息技术在高职音乐欣赏课程教学中的应用现状调查分析 |
| 3.1 调查目的 |
| 3.2 调查对象 |
| 3.3 调查方法 |
| 3.3.1 问卷部分 |
| 3.3.2 访谈部分 |
| 3.4 学生问卷调查结果与分析 |
| 3.5 教师问卷调查与访谈调查结果与分析 |
| 3.6 教师深入访谈结果与分析 |
| 3.7 小结 |
| 第四章 基于校园课程资源网的主题教学设计 |
| 4.1 教师方面 |
| 4.2 学生方面 |
| 4.3 学校方面 |
| 4.4 资源建设 |
| 4.5 活动设计 |
| 4.5.1 教学组织与设计 |
| 4.5.2 教学效果 |
| 第五章 基于校园课程资源网的高职音乐欣赏主题教学实践 |
| 5.1 第一阶段 |
| 5.2 第二阶段 |
| 5.3 第三阶段 |
| 5.4 小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 |
| 致谢 |
| 1 研究方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 仪器和软件 |
| 1.3 测量内容 |
| 1.4 测量步骤 (点球录像的转录、编辑和测量工作由周培勇完成) |
| 1.5 坐标变换 |
| 1.6 统计分析方法 |
| 1) 平均值 (M) 和标准差 (SD) : |
| 2) 守门员的防守范围: |
| 2 结果 |
| 3 讨论与分析 |
| 4 结论 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论：为什么研究数字媒介与艺术生产方式 |
| 第一章 从艺术创作到艺术生产：数字媒介语境下艺术家的角色置换 |
| 第一节 数字媒介技术对艺术家的技艺影响 |
| 第二节 艺术家对数字媒介技术的应用 |
| 第三节 技术对艺术家创作观念的冲击 |
| 第二章 对本真的另类解读：数字媒介艺术品的内涵 |
| 第一节 数字媒介艺术的审美特征 |
| 第二节 数字媒介艺术的形式创新 |
| 第三节 数字媒介艺术的功用渐变 |
| 第三章 走向多样化之路：数字媒介环境下的艺术沉思 |
| 第一节 数字媒介艺术的发展困境 |
| 第二节 数字媒介技术与艺术的人文之争 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间已发表或录用的论文 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 课题研究的背景 |
| 1.1.1 新媒体的数字化技术 |
| 1.1.2 产品形象的多媒体化 |
| 1.2 课题研究目的和研究现状 |
| 1.2.1 研究目的及意义 |
| 1.2.2 国内外研究现状 |
| 1.3 课题来源和研究内容 |
| 1.3.1 课题来源 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 本文的组织框架 |
| 2 新媒体语境下PIS 的基本理论 |
| 2.1 产品形象与产品形象系统 |
| 2.1.1 产品形象的含义 |
| 2.1.2 产品形象的构成要素 |
| 2.1.3 产品形象系统的概念 |
| 2.1.4 产品形象和产品形象系统的关系 |
| 2.2 产品形象与企业形象 |
| 2.2.1 企业形象的概念 |
| 2.2.2 企业形象系统(CIS)设计 |
| 2.2.3 产品形象与企业形象的关系 |
| 2.3 产品形象系统(PIS)的设计 |
| 2.3.1 产品理念识别(PMI)系统构架 |
| 2.3.2 产品行为识别(PBI)系统构架 |
| 2.3.3 产品视觉识别(PVI)系统构架 |
| 2.4 小结 |
| 3 产品形象系统(PIS)的数字化设计 |
| 3.1 什么是数字化设计 |
| 3.1.1 数字化设计概念的界定 |
| 3.1.2 数字化技术研究的热点及现状 |
| 3.2 产品形象系统(PIS)的数字化设计 |
| 3.2.1 数字化设计提出的背景 |
| 3.2.2 数字化设计的内容 |
| 3.3 PIS 数字化构架的软件技术 |
| 3.3.1 数字图形图像处理的软件技术 |
| 3.3.2 数字动画设计的软件技术 |
| 3.3.3 数字视频、音频处理的软件技术 |
| 3.3.4 网页和多媒体交互的软件技术 |
| 3.3.5 虚拟现实和互动设计的软件技术 |
| 3.4 小结 |
| 4 产品形象系统(PIS)的数字化构架体系 |
| 4.1 PIS 数字化构架的内涵 |
| 4.2 PIS 数字化构架的体系 |
| 4.2.1 PIS 功能模块体系的构架 |
| 4.2.2 PIS 数字化体系的管理 |
| 4.3 PIS 的传播构架 |
| 4.3.1 基于新媒体的传播模式 |
| 4.3.2 基于新媒体的传播技术 |
| 4.3.3 基于新媒体的传播体系 |
| 4.3.4 基于新媒体的传播策略 |
| 4.4 数字化PIS 体系构架的评价 |
| 4.5 小结 |
| 5 Chlitina 克丽缇娜PIS 的数字化构架实现 |
| 5.1 PIS 数字化构架的项目需求分析 |
| 5.1.1 克丽缇娜PIS 构架的背景 |
| 5.1.2 克丽缇娜PIS 构架的需求 |
| 5.2 克丽缇娜PIS 的数字化构架 |
| 5.2.1 平面广告的数字化编辑 |
| 5.2.2 PI 手册数字浏览的实现 |
| 5.2.3 产品三维效果的互动展示 |
| 5.2.4 产品视频广告的网络传播 |
| 5.2.5 产品网站的数字化建设 |
| 5.3 成果应用和评估 |
| 5.3.1 成果的应用 |
| 5.3.2 调查评估 |
| 5.4 小结 |
| 6 总结和展望 |
| 6.1 课题工作总结 |
| 6.2 未来工作展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
| 附件 |
