欢迎来到华夏图书馆!包月下载,不限IP,随心所欲! 【加入收藏】
| 本站已稳定运行3483天

基于低年级语文课本中写话资源开发利用分析论文_吴明

点击进入免费下载2022年中国知网论文


摘要:低年级语文写话是为学生语文写作打基础的教学活动,应当充分开发和利用语文课本中的资源,将阅读和写作融入低年级小学生的学习生活之中,培养小学生对于写作的兴趣,避免小学生对写作产生排斥或抵触心理。本文主要分析和探讨低年级语文课本中写话资源的开发和利用,希望可以为提高低年级小学语文写话教学水平提供一些思路。

关键词:低年级;语文课本;写话资源

一、从词语入手积累写话资源

在低年级小学语文课本之中,字词的教学内容占据很大的比例,这是因为低年级小学生受到年龄、知识积累的限制,不具备较大的词语储备,日常交流尚且十分浅白,需要从基础的词语来学习母语。词语是小学生语文学习的起点,也是语文写话的起点,只有在小学生正确理解、应用词语时,才能够正确、有效的表达自己想要表达的含义,这一点无论是口语交流还是阅读写作交流都是一致的。也正因如此,词语是低年级小学语文课本中十分重要的写话资源,需要引起教师的重视。以部编版小学语文一年级上册为例,课本开篇就是《识字》,将最简单的“天地人”“金木水火土”“口耳目”等汉字教给小学生,为小学生的课本阅读打了一个基础。在部编版的课本中,编写者为每一个生字都配上了相应的插图,帮助小学生将汉字与字义联系在一起,拉近语文与生活的距离,有利于小学生的理解和记忆。教师可以充分利用生字及其配套插图,引导小学生看图说话,用自己的话描述图画中的内容,这就是一个最基础的口头写话过程。以识字八《小书包》为例,课文中以儿歌的方式带出“橡皮”、“尺子”、“作业本”等小学生常用的学习用品,教师可以引导小学生将这些词语联系在一起,描述一下自己的小书包,里面还有什么是课文里没有提到的,又有哪些是课文里提到了自己书包里没有的,将小学生自己与词语紧密相连,培养小学生的口头写话能力。

二、依照课文内容进行写话练习

低年级小学语文课本中所筛选的课文普遍与小学生的生活距离较近,且在教材编写者的反复筛选下具备理富文美的特点,十分适合小学生进行写话练习,比如仿写、扩写等,能够有效提升低年级小学生的写话能力。小学语文教师在进行课文教学时应当注意指导小学生进行语言积累,并引导小学生对课文内容进行仿写或扩写,引导小学生从模仿开始自己的写话练习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以课文五《影子》为例,课文中采用了描述影子与自己的关系来向小学生渗透“前后左右”的概念,句式简单十分容易模仿,教师可以在教导小学生分辨“前后左右”后指导小学生进行仿写,最简单的方式就是让小学生指出自己的前后左右都是哪位同学。有了课文作为样板,小学生能够很容易套用课文中的句式,使小学生不觉得写话有什么困难。在此过程中,教师可以引导小学生加入对前后左右同学的形容,比如“XX在前,她有两个小辫子”;教师也可以引导小学生将前后左右的写话基础从自己换成其他同学,或者换成其他东西,开阔小学生的思路,为小学生的写话练习奠定基础。

三、顺应课文内容进行续写练习或细节填充

小学语文教材中吸纳了很多趣味性较高的课文内容,能够有效满足低年级小学生的想象需求,能够有效活跃小学生的思维。面对这些课文时,教师可以顺着课文内容引导小学生进行细节填充或结尾续写,充分满足小学生对课文内容的想象力,同时提升小学生对于写话练习的兴趣。以部编版小学语文二年级上册的开篇《小蝌蚪找妈妈》为例,这样趣味性很强的童话故事大多数小学生都会读得津津有味,并自己在头脑中想象小蝌蚪找到妈妈以后的生活,或者为小蝌蚪找妈妈的路上增加几个考验,教师可以鼓励小学生将自己的想法大胆地写下来,与同学老师进行分享。在最初,小学生在填充细节或续写结尾时还会出现很多破绽,故事编不圆,教师可以对小学生进行点拨,激发小学生的创作热情。这样的方式能够有效激发小学生对于写话的兴趣,为中高学段的写作教学奠定基础。在部编版小学低年级语文教材中,这样能够用于小学生填充细节或进行结尾续写的课文有很多,除了《小蝌蚪找妈妈》外,还有《曹冲称象、《坐井观天》、《狐假虎威》、《雪孩子》等很多很多,这些都是重要的写话资源,需要得到教师们的重视和开发利用。在小学生进行细节填充或结尾续写时,教师要进行个性化指点,而不是强调共性教学,每个小学生的想法是不同,若教师过于强调一致性反而会压抑小学生的创作热情,这是教师们需要注意的。

结束语:深度开发低年级小学语文课本中的词语、语言、故事,充分利用课本中的写话资源,能够有效培养低年级小学生对于写作的兴趣,从最基础的字词句段来培养小学生的写作习惯和能力,帮助小学生形成独具风格的写作思路。小学语文教师要让阅读和写作联系在一起,一起成为低年级小学生语文学习的一部分,使小学生习惯于平日的积累,切实提高小学生的写作能力,为中高学段的写作教学奠定基础。

参考文献:

[1]夏中金.低年级语文课本中写话资源开发的探索[J].语文天地(小教版),2017,(11):52.

[2]高文君.关于低年级语文课本中写话资源开发的几点探索[J].文存阅刊,2019,(7):87.

论文作者:吴明

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次

论文发表时间:2020/4/2



小学生论文 课本论文 课文论文 教师论文 自己的论文 语文论文 词语论文 《教育学文摘》2019年9月17期5批次论文

上一篇:基于核心素养下的小学语文教学方法探析论文_刘英俊,姜赛科
下一篇:如何从海外创业板退市