杨玥[1]（2021）在《基于多元数据的杭州城西科创大走廊“产城创”融合发展研究》文中研究指明过去四十余年,以办公或产业发展为目的的新城园区建设是中国大规模快速城市化的关键部分,正逐步从关注单一经济增长目标的产业集聚地向关注综合发展目标的复合功能都市区转变。当前中国经济转向创新主导并迎来新一轮产业升级和创新创业发展,科创园区成为未来城市化的重要空间载体,其“产”的发展离不开“城”“创”这两个关键要素。杭州城西科创大走廊代表我国最新园区发展趋势,经历了政府规划、房地产开发、城中村自发嵌入等不同主体主导下的不同阶段、不同规模、不同层级的发展过程。其汇集了多类型科创园区及创新平台,依托杭州数字经济优势、社区共生资源、西溪湿地生态、老余杭仓前文脉,是创新要素集聚、多元功能混合、园区社区并存、经济社会文化生态共赢的新城代表,是研究科创园区“产城创”融合发展的典型范本。本文以衡量科创园区发展的“科创企业发展”反映“产”,以衡量城市用地功能混合的“职住关系”反映“城”,以衡量创新资源的“高校创新力”反映“创”,通过分析职住关系、高校创新力与科创企业发展的关联,来研究“产”“城”“创”的关系,进而从“产城创”融合角度展开对大走廊科创园区发展的研究。采用多元数据包括科创企业发展数据、基于位置服务的职住大数据、高校创新资源数据、地理空间数据,运用统计学回归、案例研究等方法。首先,研究大走廊“产城创”融合发展阶段和空间特征。然后,从企业聚集程度、发展规模、创新能力、经营状况、综合实力选择科创企业发展指标作为因变量;从职住平衡指数和通勤距离选择职住关系指标,从师资队伍、人才培养、科研实力、学术影响、产学合作选择高校创新力指标,作为两组自变量;运用偏最小二乘回归研究职住关系、高校创新力与科创企业发展的关联性。最后,选择大走廊“阿里系”园区阿里巴巴西溪园区和梦想小镇,从园区科创企业发展、职住关系、及其与高校创新力融合发展进行深入案例剖析。研究结论:“产城创”融合为未来科创园区提供了极具活力的发展模式,有利于激发科创园区活力、实现新城综合发展。“产”“城”“创”之间存在关联性,职住平衡和高校创新资源溢出有利于促进科创园区企业发展。本研究以杭州城西科创大走廊为例,从“产城创”融合角度积极探索面向未来的科创园区发展,及时总结我国科创园区发展的智慧和新鲜经验,为未来园区和新城实践提供参考,对支持新型城镇化和创新驱动发展战略具有重要意义。
张佳宁[2]（2019）在《吉林省高等教育投入产出效率研究》文中提出高校是教育体系的重要组成部分,也是我们国家科技创新体系的三大主体之一,肩负着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新等重任。在人才环流时代的国际人才竞争背景下,科学有效的评价高校投入与产出效率、合理配置有限的资源以及提高创新能力是关系着国家、社会及高校进步的重要课题,同时它也和毕业生培育质量及就业质量紧密相关。十九大报告将创新和教育作为全面建成社会主义现代化强国新征程的关键组成部分,再次明确建设高等教育强国是中华民族伟大复兴基础性的工程,强调要把教育事业放在优先发展的战略地位,加快教育现代化和信息化,办好人民满意的大学。我国高等教育进入大众化时代后,教育规模不断扩大,国家和社会对高等学校的教育资源投入也日渐增加,但资源的稀缺性就决定了优质教育资源注定无法满足当前人民群众的需求。因此,通过对吉林省高等教育投入产出效率的实证研究,可以发现吉林省教育资源配置中的问题,并提供数据分析支撑,对提高我国高等教育效率水平和国际竞争力都具有一定的参考与借鉴意义。首先对研究背景进行分析,掌握国内外高等教育投入产出效率问题研究现状,确认本研究的理论价值和现实意义。其次,归纳总结已有研究中的指标体系、DEA的优点和各模型特点后,建立本文适用的评价指标体系,并选取CCR、BBC和Malmquist模型。利用了吉林省18所高等院校2014-2016年间的数据,应用计量分析法及比较分析法,通过静态分析和动态分析相结合的方法对各个高校进行评价。结果表明,2014年有50%的高校达到了DEA有效和规模报酬不变,DEA无效的9所高校中只有1所存在规模报酬递减,其他8所处在规模报酬递增状态;2015年有66.67%的高校达到规模有效和DEA有效状态,DEA无效的6所高校中有2所属于规模报酬递减的状态,4所处于规模报酬递增时期;2016年66.67%的高校处于DEA有效和规模报酬不变的最优情况,其余6所高校中有4所高校处于规模报酬递减状态,2所处于规模报酬递增。本文中DEA非有效的高校主要存在经费和专任教师投入过多的情况,经计算给出了对应改进方案。吉林省高校投入产出全要素生产效率上升的主要原因是技术进步效率变化和纯技术效率变化指数提高。最后,吸取国外提高高等教育投入产出效率的经验,向吉林省高校乃至全国高校提出可行建议,并期望为我国其他地区高等教育投入产出效率的提高提供借鉴与启示。
刘欣[3]（2019）在《中国物理学院士群体计量研究》文中认为有关科技精英的研究是科学技术史和科学社会学交叉研究的议题之一,随着中国近现代科技的发展,中国科技精英的规模逐渐扩大,有关中国科技精英的研究也随之增多,但从学科角度进行科技精英的研究相对偏少;物理学是推动自然科学和现代技术发展的重要力量,在整个自然科学学科体系中占有较高地位,同时与国民经济发展和国防建设密切关联,是20世纪以来对中国影响较大的学科之一;中国物理学院士是物理学精英的代表,探讨中国物理学院士成长路径的问题,不仅有助于丰富对中国物理学院士群体结构和发展趋势的认识,而且有助于为中国科技精英的成长和培养提供相关借鉴;基于此,本文围绕“中国物理学院士的成长路径”这一问题,按照“变量——特征——要素——路径”的研究思路,引入计量分析的研究方法,对中国物理学院士这一群体进行了多角度的计量研究,文章主体由以下四部分组成。第一部分（第一章）以“院士制度”在中国的发展史为线索,通过对1948年国民政府中央研究院和国立北平研究院推选产生中国第一届物理学院士,1955年和1957年遴选出新中国成立后的前两届物理学学部委员、1980年和1991年增补的物理学学部委员、1993年后推选产生的中国科学院物理学院士、1994年后的中国科学院外籍物理学院士和中国工程院物理学院士,及其他国家和国际组织的华裔物理学院士的搜集整理,筛选出319位中国物理学院士,构成本次计量研究的样本来源。第二部分（第二至九章）对中国物理学院士群体进行计量研究。首先,以基本情况、教育经历、归国工作,学科分布、获得国内外重大科技奖励等情况为变量,对中国物理学院士群体的总体特征进行了计量分析;其次,按照物理学的分支交叉学科分类,主要对中国理论物理学、凝聚态物理学、光学、高能物理学、原子核物理学这五个分支学科的院士群体特征分别进行了深入的计量分析,对其他一些分支交叉学科,诸如天体物理学、生物物理学、工程热物理、地球物理学、电子物理学、声学、物理力学和量子信息科技等领域的院士群体的典型特征进行了计量分析,分析内容主要包括不同学科物理学院士的年龄结构、学位结构、性别比例,在各研究领域的分布、发展趋势和师承关系等;再次,在对各分支交叉学科物理学院士的基本情况和研究领域计量分析的基础上,对不同学科间物理学院士的基本情况进行比较研究,对中国物理学院士研究领域和代际演化进行趋势分析。第三部分（第十章）在第二部分计量分析的基础上,总结归纳出中国物理学院士的群体结构特征、研究领域和代际演化的趋势特征。中国物理学院士的群体结构呈现整体老龄化问题严重,但近些年年轻化趋向较为明显,整体学历水平较高,同时本土培养物理学精英的能力增强,女性物理学院士占比较低但他们科技贡献突出,空间结构“集聚性”较强,但近些年这种“集聚性”逐渐被打破等特征;中国物理学院士的研究领域呈现出,物理学科中交叉性较强的研究领域具有极大的发展潜力,应用性较强的研究领域产业化趋势明显,当代物理学的发展与科研实验设施的关系越发紧密等趋势特征;中国物理学院士的代际演化呈现出,新中国成立初期国家需求导向下的相关物理学科迅猛发展,20世纪80年代以来物理学院士研究兴趣与国家政策支持相得益彰,21世纪以来物理学院士个体对从事学科发展的主导作用越来越大等趋势特征。第四部分（第十一章）通过分析中国物理学院士群体的计量特征得出中国物理学院士的成长路径。宏观层面,社会时代发展大背景的影响一直存在,国家发展战略需求导向要素有所减弱,国家科技管理制度的要素影响有所增强,中国传统文化对物理学院士成长潜移默化的影响;中观层面,物理学学科前沿发展需求的导向要素显着增强,空间结构“集聚性”的影响逐渐在减弱,师承关系的影响主要体现于学科延承方面;微观层面,性别差异对物理学家社会分层的影响很弱,年龄要素对物理学院士成长具有一定的影响,个人研究兴趣对物理学院士的成长影响增强;可见中国物理学院士受社会时代背景、中国传统文化的影响一直存在,受国家发展战略需求的导向影响有所减弱,而受物理学学科前沿发展和物理学家个人研究兴趣的导向逐渐增强,进而得出中国物理学院士的社会分层总体符合科学“普遍主义”原则的结论。最后,在中国物理学院士的群体发展展望中,提出须优化中国物理学院士年龄结构和培养跨学科物理科技人才,辩证看待中国物理学院士空间结构的“集聚性”和师承效应,发挥中国物理学院士的研究优势弥补研究领域的不足,增加科研经费投入和完善科技奖励机制,不断加强国家对物理学的支持力度等建议,以促进中国物理学院士群体的良性发展和推动我国从物理学大国发展为物理学强国。
刘畅[4]（2019）在《文化传播视域下的当代大学新校园空间设计策略研究》文中研究表明大学是人类文明的重要组成元素,承担着文化传承与发展的重要作用。进入新时期,在国家政策支持与社会需求下,大学已经成为当今研究与创作的热点,并掀起了持续不断的新校园建设热潮。然而与此同时,大学新校园的发展困境也日益突出:新老校园之间承接关系不清晰,导致大学自身文脉传承不完善;新校园同所在地域的关系缺乏思考,两者无法良性共生,并产生了一定矛盾;新校园对时代关注不够,对新时期高等教育的发展需求适应缓慢。造成这些困境的主要原因在于:过于关注空间本身,使新校园设计研究多停留在手法,而没有深入到策略;没有引入文化思考,使研究缺失了高等教育建筑最重要文化属性;停留在传统大学校园组织模式的研究上,而忽略了文化传播影响下大学的动态发展,研究与设计的创新性不足。本文以当代大学新校园空间设计中的文化回归为切入点,以大学的文化属性和新校园的物质属性作为研究的核心:一方面,大学是记载并推动人类文明发展的重要文化机构,与人类社会的经济机构、政治机构紧密联系又相互独立,具有独特的文化属性;另一方面,大学校园又是人类城市空间的实体构成元素,随着城市的发展而深刻地参与到其经济价值循环中去,具有独特的物质属性。论文研究主要分为三个部分:首先是发现问题,提出文化缺失是当代大学校园设计所面临的延续性困境、融合性困境、进化性困境的根源所在;其次是理论建构。通过对文化传播的动力分析,指出文化传播在内在动力与大学新校园的属性、外在动力同大学新校园的空间生成存在着紧密的联系;最后,基于大学文化、本土文化、全球文化提出大学新校园的设计策略。第一,基于大学文化的新校园空间设计策略。本部分将大学与高等教育精神的传承与延续作为研究重点。大学文化决定了大学新校园能否在漫长的发展过程中保持自身的完整性与一致性。其中,高等教育决定了新校园的总体定位,明确了大学新校园在人类所创造的所有类型物质实体中的作用与地位;传统大学校园的空间特征成为新校园空间构成的重要样本,以价值认同作用促进新校园的发展与完善;老校园的符号特征进一步明确新校园的单体空间形态,强调其独特性,同时在保证新校园精神内核不变的前提下赋予其一定的传播主体性质,提升新校园的适应性。第二,基于本土文化的新校园空间设计策略。本部分将大学新校园同所处地理环境的相互融合作为研究重点。其中,大学所处的具体自然地理环境作为重要的文化传播主体,从容量需求测算和气候适应性角度决定了新校园的用地大小及规划形态;既有城市环境的街区肌理和城市形象形成了独特的文化环境,促使校园空间环境与城市的互动,强化地域性特色;新校园是城市中最具文化活力的功能之一,在城市扩张与城市收缩并存的当下,更应当为城市的文化重构过程提出独特的解决方案。第三,基于全球文化的新校园空间设计策略。本部分将大学新校园的时代适应性作为研究重点。其中,新自由主义与网络化连接促使新校园的规划结构向开放化与均质化转变;新时期下大学对于品质与效率的需求促使新校园空间出现了社群化与复合化的趋势,进而产生了全新的空间组织模式;以文化媒体和文化涌现为代表的当代传媒效应已经使得人们对于教育建筑的组织模式产生了全新的认知,新校园作为先锋实验思想的阵地,应当为激变中的世界做出自己的文化贡献。文化传播视域下的当代大学新校园空间设计策略研究以文化传播学的视角重新审视大学校园空间这一传统的研究对象,透过当下如火如荼的新校园建设现象,提出了基于大学文化、本土文化、全球文化的当代大学新校园设计策略,通过大量案例调研和分析方法的引入,在整体空间、群体空间、单体空间尺度上得出了一系列新校园组织模式策略,对于梳理当代大学校园空间设计策略的研究框架以及推动当代大学校园的创作发展有着重要的理论意义及现实意义。
黄平,姜萤,杨国华,张肖克[5]（2019）在《缅怀一代宗师高月明先生》文中研究说明高月明先生是中国白酒界泰斗、一代宗师,是自学成才的酒界权威,是理论联系实际的典范。一生勤勤恳恳,任劳任怨,品德高尚,对中国酿酒事业贡献卓着。他的辞世是中国酒业的一大损失。缅怀高月明先生。
徐军伟[6]（2018）在《县域办学：浙江省高等教育第三次布局调整研究》文中研究说明自恢复高考以来,浙江省高等教育布局经历了三次调整。20世纪80年代初到1999年,以中心城市办大学为主要特征开始了第一次布局调整。从1999年到2008年,以六大高教园区建设、国有民办二级学院兴办和高职院校的兴起为标志,进行了第二次布局调整,初步建立了以杭州为中心,宁波和温州为副中心的浙江省高等教育布局。自2008年以后,以高等学校“县域办学”为标志,开启了浙江省第三次高等教育布局调整的历程,“县域办学”也成为我国高等教育地方化的新探索。论文按照高校为什么会选择落户县域?落户县域的高校有什么特征?存在什么问题?如何推动落户县域的高校更好发展这一逻辑主线,在教育的外部关系规律理论、高等教育后大众化理论和区域经济社会发展理论的观照下,做了深入研究。研究认为,市场机制与政策因素是推动高校“县域办学”的两大动因,与以往按照计划模式调整高等教育布局不同,市场机制在高校“县域办学”过程中发挥了重要作用。针对浙江省“县域办学”高校进一步优化办学模式、强化办学特色的需要,结合国际高等教育发展过程中的有益经验,论文分析了美国赠地学院、英国多科技术学院、美国“相互作用大学”的办学特点,对浙江省“县域办学”高校进一步明确办学定位、优化学科专业、强化服务面向、完善资源渠道等具有较好的借鉴作用。论文分析了浙江省高校“县域办学”过程中相关遇阻案例,研究了高校“县域办学”在决策机制、规划布局、办学定位、管理体制、可持续发展等方面存在的现实问题。为帮助政府与高校科学决策,建立了以县域GDP、常住人口、一般公共预算、交通条件为参数的县域高等教育发展理论指数;以办学类型、办学规模、办学时间为参数的县域高等教育发展现状指数;以这两类指数为基础,构建了浙江省高校县域布局的量化分析模型。并从区域高等教育布局规划、高等学校管理体制、县域高校办学模式、推进高校分类发展、聚焦应用型学科专业建设、社会参与高校内部治理机制等方面入手,对进一步完善高校“县域办学”提出政策建议。
黄平,姜萤,杨国华,张肖克[7]（2017）在《巨星陨落 酒界同悲——缅怀白酒巨匠沈怡方先生》文中研究表明酒业巨匠,一代宗师;桃李天下,华章满园。传承创新,继往开来;科技领先,实践检验。苦心耕耘,终成正果;引领后者,攀登高峰。
赵小平[8]（2012）在《共和国科技法制与科技文化建设史考察 ——以法治科技观为视角》文中研究指明论文选取“共和国科技法制与科技文化建设史考察”为题,以科技文化的重要组成部分法治科技观为线索,遵循历时与共时相结合的研究思路,采用跨学科的研究方法,探索了法治科技观在共和国从萌芽到确立的艰难历程,并借助科技事件,进一步揭示了不同时期的科技法制与科技文化建设状况。论文具体分六章展开分析：第一章,共和国科技法制与科技文化的发展渊源（1921-1949）。根据地时期的科技法制与科技文化建设是共和国科技法制与科技文化的摇篮。在中国共产党早期马克思主义的科技观与法治观指引下,根据地科技科技法制促进了科技文化建设。萌芽于根据地时期的法治科技观在共和国成立后得以初步确立并促进了科技事业的发展,但这种“阶级性”与“功利性”的法治科技观在共和国日后的科技法制与科技文化建设中也不可避免地带来了消极影响。第二章,共和国科技法制与科技文化的初步创建（1949-1957）。“阶级性”的法治科技观在共和国成立后初步确立,在法治科技观影响下,科技法制建设从科研机构与社团、科技奖励、科技人员的培养与管理、国际科技合作等方面展开,科技文化在科技法制的框架内建设发展。中国科学院的组建、留学生归国潮、技术革新运动以及“156项”工程的实施等科技事件揭示出法治科技观指引下的科技法制与科技文化建设,共同促进了共和国科技事业向前发展。第三章,共和国科技法制与科技文化的曲折发展（1957-1966）。在强调“阶级性”的重人治、轻法治科技观影响下,科技法制建设从总体上经历了停滞、削弱及走下坡路的过程,科技界反右、科技大跃进以及人工合成牛胰岛素等科技事件反映了“重人治、轻法治”科技观影响下的科技法制与科技文化在曲折中发展。正是有了科学精神的回归与中共中央即时纠偏,才能取得成功合成牛胰岛素等标志性科技成就,从而迎来共和国第一个科技发展的黄金期。第四章,共和国科技法制与科技文化的畸形发展（1966-1976）。“人治+群治”科技观影响下,毛泽东《最高指示》被视为科研领域人们行为与判断是非的准则。科技法制建设几近空白,科技事业遭受严重摧残。对相对论的批判与蜗牛事件是文革时期批判资产阶级学说、批判洋奴哲学的典型,揭示出“人治+群治”科技观影响下科技法制与科技文化的畸形发展,共和国同世界本来缩小的科技差距又拉大了。第五章,共和国科技法制与科技文化的恢复发展（1976-1993）。1978年全国科学大会与十一届三中全会的召开,不仅迎来了科学的春天,也推动了科技领域“人治”观念向“法治”观念的革新。摒弃“阶级性”的法治化科技观在这一时期逐步确立,以《科技进步法》为龙头的科技法制体系到1993年已初步形成。伴随着科技法制的恢复发展,科研机构与社团相继恢复建立,科技人员与科学的地位获得了极大提高,共和国迎来了科技发展的第二个黄金期。陈梦猇事件、韩琨事件以及曹时中事件反映出法治化科技观引导下共和国科技法制与科技文化的恢复发展进程；南极科学考察站的建立,使共和国获得南极事务的决策权,标志着共和国的极地考察事业进入一个新阶段,预示着共和国的国际科技合作走向世界。第六章,共和国科技法制与科技文化的谐调发展（1993-）。自1993年《科技进步法》实施以来,第三代与第四代领导人高度重视新时期的科技法制建设。“依法治国”的基本方略在1999年以宪法形式确立,共和国终于从人治走上了法治的轨道。从此,共和国科技法制建设进入以贯彻依法治国基本方略为主要内容、以建设中国特色社会主义法治科技为奋斗目标的新阶段。伴随着科学发展观统领下的法治科技观的确立,具有中国特色的科技法制体系在2010年基本形成,科技文化在建设健全的科技法制框架内谐调发展,共和国迎来科技发展的第三个黄金期。三桩科普文章官司反映了科技人员在自觉履行科技共同体的社会责任,揭示出中国科技界的社会分层状况与科学精神的部分缺失。“汉芯”事件的披露与处理显示出全社会尤其是科技共同体的科技法律意识在不断提高,促进了科研诚信法制建设,也反映出科技评价法律机制亟待改进；《科普法》中“伪科学”一词的存废之争事件,引起了全社会对科学精神的关注。这几起科技事件折射出“功利性”法治科技观的消极影响,启示我们应牢固树立科学发展观统领下的和谐法治科技观。结论：萌芽于根据地时期的法治科技观在共和国经历了一个从“自在”到“自觉”的确立过程,以法治科技观为重要组成部分的科技文化是科技法制建设的重要思想基础,而科技法制则是科技文化健康发展的制度保障。共和国科技法制与科技文化建设的历程启示我们：必须坚决摒弃“阶级性”的法治科技观,逐步摒弃“功利性”的法治科技观,构建一种新型的和谐法治科技观。
陈然[9]（2008）在《我国高等农林本科院校发展问题研究》文中研究表明高等农林本科院校是我国普通高等学校的重要组成部分,尽管数量有限,却在为农村、农业和农民服务中发挥着其他类型高校所不能替代的重要作用。但是从现实情况来看,目前独立设置的38所普通高等农林本科学校在发展过程中却陷入了困境,在招生、就业、专业与学科设置、经费投入等各方面都存在许多问题。本文尝试从我国高等农业院校的起源开始追溯,分解放前后两个阶段回顾其发展历程,厘清其发展脉络,总结了一百余年来这些院校的五种发展模式,即解放前的“独立-合并/独立”与“综合-综合”模式、解放后初期的“独立-独立”模式与目前的“独立-综合”和“综合-独立”模式;接着介绍了目前我国农林院校在组成与布局、学科与专业设置、重点学科与硕、博士点分布、发展目标等方面的基本状况,说明尽管当前的农林高校都已变为多科性院校,并向综合性院校发展,但从根源上看是传统的农林学科因专业目录调整后扩展分布到与农学相关的工学、理学和管理学领域,并在高等教育大众化的过程中急速扩张造成的,其优势与特色还是在传统的农学领域;然后论述高等农林院校的社会适应性,先从社会外部环境着手,就经济、教育政策体系、宏观教育环境与人口等三个方面分析这些因素对农林院校的影响和作用;再从高校为社会发展服务的角度,分析我国高等农林院校在人才培养、科学研究和社会服务方面做出的贡献与不足;在此基础上从政府和高校两个层面提出解决我国农林本科院校发展困境的政策与战略,说明农林院校要实现良性发展,不可能单纯依靠其自身的力量,政府必须提供政策支持与资金保障,农林院校也必须在从专门走向综合后不断巩固与强化特色。论文最后选取5所具有代表性的高等农林院校做了较为详尽的个案分析,在实践层面上对前述研究结果做了适当验证。本文的创新之处在于对全国农林院校从初创到当前的总体情况做了全面梳理,概括出农林院校发展的五种模式,并利用教育外部关系规律来分析农林院校的发展问题,提出了从高校内部和外部两个方面解决发展困境的对策与建议。
刘向东[10]（2005）在《创建我国海洋科技产业城研究》文中研究说明强于世界者必盛于海洋,衰于世界者必先败于海洋。从国际上看,世界上经济大国莫不是海洋大国。21世纪是人类全面开发利用海洋的世纪,海洋问题已成为世界各沿海国家高度关注的议题。我国既是世界上人口最多的大国,也是海洋大国。保持我国社会经济的可持续发展,实现中华民族伟大复兴的战略目标离不开海洋。1995年江泽民主席指出:“我国是一个陆地国家,也是一个海洋大国。”开发和利用海洋,对于我国的长远发展将具有越来越重要的意义。我国已经确定,在21世纪初期实施国家发展战略时,适时启动和实施建设海洋强国的国家发展战略,努力把我国建设成为海洋科技先进、海洋经济发达、海洋生态环境健康、海洋综合国力强大的海洋强国。作为沿海开放城市和国家重要的海洋科研基地,青岛市聚集了大量的海洋科技人才和海洋科研机构,是我国建设海洋科技产业城最具潜力的城市。20世纪90年代初,我市部分专家学者提出了“从海洋科学城走向海洋产业城”的初步构想,市政府已经把发展海洋科技和电子信息产业作为跨世纪发展高新技术、加快产业升级的两大重点,并决定用10年左右的时间创建“青岛海洋科技产业城”（以下简称“创城”）。 青岛市的“创城”工作已经引起了有关方面的重视并得到了国家科技部的明确支持。2001年1月21日,科技部召开第35次部务会议,研究组建青岛海洋科学研究中心等问题。会议支持青岛建设海洋科技城。因此,尽快把青岛市建设成为我国重要的海洋科技产业城,不仅具有重大的理论意义,而且对于加快推进实施我国海洋强国战略具有重要的现实意义。 本文在大量调研和系统论证的基础上,紧密结合青岛市海洋产业发展的现状特点,应用新产业区理论以及区域经济理论和开发模式等,追索了创建我国海洋科技产业城的理论渊源。 本文通过比较分析不同类型世界科学工业园区的发展历程、区位布局、管理体制、运行机制及政府促进园区发展的法规政策,试图为规划设计我国海洋科技产业城提供有益的借鉴和总体思路。
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 科技创新成为驱动发展、提升核心竞争力的关键 |
| 1.1.2 快速城市化进程中作为城市经济增长极的产业园区发展面临转型 |
| 1.1.3 科创园区已成为创新驱动背景下城市化的重要空间载体 |
| 1.1.4 “互联网+”数字经济发达的杭州在长三角的重要战略地位 |
| 1.1.5 杭州城西科创大走廊是“产城创”融合发展的新城代表 |
| 1.2 研究问题的提出 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 1.4.1 科创园区 |
| 1.4.2 “产城创”融合 |
| 1.4.3 “互联网+”新兴产业 |
| 1.4.4 多元数据 |
| 1.5 研究内容、对象与方法 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究对象 |
| 1.5.3 研究方法 |
| 1.5.4 论文章节安排 |
| 1.5.5 技术路线 |
| 1.6 本章小结 |
| 2 文献综述与研究框架构建 |
| 2.1 科创园区由来及发展历程 |
| 2.1.1 国外园区发展历程 |
| (1)“产”一元孤立发展阶段 |
| (2)“产城”二元复合发展阶段 |
| (3) “产城创”三元关联发展阶段 |
| 2.1.2 国内园区发展历程 |
| (1)“产”一元孤立发展阶段 |
| (2)“产城”二元复合发展阶段 |
| (3)“产城创”三元关联发展阶段 |
| 2.2 科创园区“产城创”融合发展相关研究 |
| 2.2.1 科创园区发展研究 |
| (1)机制路径研究 |
| (2)影响因素研究 |
| (3)评价指标建立 |
| (4)空间规划布局 |
| 2.2.2 “产城创”融合相关研究 |
| (1)产城融合 |
| (2)职住关系 |
| (3)产学合作 |
| 2.3 科创园区“产城创”融合发展相关研究中运用的数据方法 |
| 2.3.1 多元数据在城市空间研究中的运用 |
| 2.3.2 科创园区发展常用量化研究方法 |
| 2.4 科创园区“产城创”融合发展当前实践探索 |
| 2.4.1 科创园区规划与实践发展趋势 |
| 2.4.2 杭州城西科创大走廊实践与研究 |
| 2.5 文献研究评述与启示 |
| 2.5.1 文献研究评述 |
| 2.5.2 对本文研究的启示 |
| 2.6 研究框架构建 |
| 2.6.1 研究假设 |
| 2.6.2 “产城创”指标选择 |
| (1)以“科创企业发展”反映“产” |
| (2)以“职住关系”反映“城” |
| (3)以“高校创新力”反映“创” |
| 2.6.3 研究思路 |
| 2.6.4 研究框架 |
| 2.7 本章小结 |
| 3 大走廊“产城创”融合发展阶段与空间特征研究 |
| 3.1 大走廊“产城创”融合发展阶段演绎 |
| 3.1.1 以传统产业为主导的独立组团发展起步阶段(2007 年以前) |
| 3.1.2 以科技城为核心的产城一体发展加速阶段(2007-2011 年) |
| 3.1.3 以创新为重点的科创产业集聚区快速发展阶段(2011-2016 年) |
| 3.1.4 “产城创”融合发展的科创大走廊阶段(2016 年至今) |
| 3.2 大走廊“产城创”融合空间分布分析 |
| 3.2.1 科创园区空间 |
| 3.2.2 居住区空间 |
| 3.2.3 高等院校空间 |
| 3.2.4 科研院所空间 |
| 3.2.5 综合交通体系 |
| 3.3 大走廊“产城创”融合发展特征归纳 |
| 3.3.1 混合性 |
| 3.3.2 创新性 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 大走廊“产城创”融合发展关联性量化研究 |
| 4.1 研究概述 |
| 4.2 研究数据 |
| 4.2.1 科创企业发展数据 |
| (1)指标选择依据 |
| (2)数据采集 |
| (3)数据结果和指标确定 |
| 4.2.2 基于位置服务的职住大数据 |
| (1)LBS数据采集 |
| (2)职住关系指标确定 |
| 4.2.3 高校创新资源数据 |
| (1)指标选择依据 |
| (2)数据来源和指标确定 |
| 4.2.4 地理空间数据 |
| 4.3 研究方法 |
| 4.3.1 核密度分析 |
| 4.3.2 偏最小二乘回归 |
| 4.4 “产城创”指标分析 |
| 4.4.1 科创企业发展指标分析 |
| 4.4.2 职住关系指标分析 |
| (1)职住平衡指数分析 |
| (2)职住通勤距离分析 |
| 4.4.3 高校创新力指标分析 |
| 4.5 职住关系与科创企业发展关联性 |
| 4.5.1 回归分析步骤 |
| 4.5.2 回归分析结果 |
| 4.6 高校创新力与科创企业发展关联性 |
| 4.6.1 回归分析步骤 |
| 4.6.2 回归分析结果 |
| (1)高校创新力与科创园区企业发展关联性分析结果 |
| (2)不同类型高校创新力与科创企业发展关联性对比分析结果 |
| 4.7 本章小结 |
| 5 大走廊“阿里系”园区“产城创”融合发展案例研究 |
| 5.1 研究概述与案例背景 |
| 5.1.1 研究概述 |
| 5.1.2 案例背景 |
| 5.2 “阿里系”园区科创企业发展 |
| 5.2.1 园区空间布局 |
| (1)阿里巴巴西溪园区空间布局 |
| (2)梦想小镇空间布局 |
| 5.2.2 园区科创产业发展分析 |
| (1)阿里巴巴西溪园区科创产业发展状况 |
| (2)梦想小镇科创产业发展状况 |
| 5.3 “阿里系”园区职住关系 |
| 5.3.1 园区周边业态分布 |
| (1)阿里巴巴西溪园区周边业态分布 |
| (2)梦想小镇周边业态分布 |
| 5.3.2 园区职住通勤分析 |
| (1)阿里巴巴西溪园区职住通勤分析 |
| 5.4 “阿里系”园区与高校融合发展 |
| 5.4.1 园区与高校空间分布关系 |
| (1)阿里巴巴西溪园区与高校空间分布 |
| (2)梦想小镇与高校空间分布 |
| 5.4.2 园区与高校创新力融合分析 |
| (1)阿里巴巴西溪园区与高校创新力融合分析 |
| (2)梦想小镇与高校创新力融合分析 |
| (3)梦想小镇职住通勤分析 |
| 5.5 科创园区“产城创”融合发展路径 |
| 5.6 本章小结 |
| 6 总结与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 大走廊经验对未来科创园区发展的建议 |
| 6.3 研究创新点 |
| 6.4 研究局限 |
| 6.5 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件1 城西科创产业集聚区管委会访谈记录整理 |
| 附件2 大走廊科创园区企业创始人和工作者访谈记录整理 |
| 附件3 大走廊居住区居民访谈记录整理 |
| 附件4 相关研究已发表于ISPRS International Journal of Geo-Information(SCI)上的文章 |
| 附件5 相关研究已发表于Land(SSCI)上的文章 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 综述 |
| 1.4 研究方法与创新之处 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 创新之处 |
| 第2章 相关理论概述 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 高等教育 |
| 2.1.2 效率 |
| 2.1.3 高等教育投入产出效率 |
| 2.2 相关理论借鉴 |
| 2.2.1 新增长理论 |
| 2.2.2 新规模经济理论 |
| 2.3 数据包络分析法(DEA) |
| 2.3.1 DEA的基本原理 |
| 2.3.2 模型介绍 |
| 2.3.3 DEA的优点 |
| 2.3.4 DEA的评价步骤 |
| 第3章 吉林省高等教育投入产出评价指标体系构建 |
| 3.1 指标选取原则 |
| 3.2 指标选取 |
| 3.2.1 现有研究中的评价指标 |
| 3.2.2 本次研究初选指标 |
| 3.2.3 指标最终确立 |
| 第4章 吉林省高等教育投入产出效率实证分析 |
| 4.1 样本与数据说明 |
| 4.1.1 样本选取 |
| 4.1.2 数据来源 |
| 4.2 模型选取 |
| 4.2.1 CCR模型 |
| 4.2.2 BCC模型 |
| 4.2.3 Malmquist模型 |
| 4.3 静态分析 |
| 4.3.1 DEA有效性分析 |
| 4.3.2 规模效率分析 |
| 4.3.3 非DEA有效高校的投影分析 |
| 4.4 动态分析 |
| 4.4.1 全要素生产率总体情况分析 |
| 4.4.2 高校全要素生产效率情况具体分析 |
| 4.5 实证结果分析 |
| 第5章 国外高校投入产出经验及借鉴 |
| 5.1 法国提高高等教育投入产出效率的经验启示 |
| 5.1.1 通过立法构建高等教育评价制度 |
| 5.1.2 推进互联网+教育,冲破时间与空间障碍 |
| 5.1.3 法国大力推动产学研,建立成果发表制度 |
| 5.2 加拿大提高高等教育投入产出效率的经验启示 |
| 5.2.1 政府充分支持高校自主发展 |
| 5.2.2 积极进行高校科技成果产业化,产学研良性互动 |
| 5.2.3 实施多种高等教育拨款机制 |
| 5.2.4 注重国际合作,为高质量发展提供基本条件 |
| 第6章 高等教育投入产出效率提升建议 |
| 6.1 完善政府拨款机制,强调绩效与动态评价 |
| 6.2 推动产学研协同创新,助力科研成果转化 |
| 6.3 响应我国“双一流”建设,开启吉林省内“双特色”办学 |
| 6.4 重视科研人才与专任教师质量,加强发展性激励 |
| 6.5 高校对外交流的“引进来,走出去”步调一致 |
| 第7章 结论 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望与不足 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 |
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、文献综述 |
| 二、论文选题和研究内容 |
| 三、研究的创新与不足 |
| 第一章 中国物理学院士的产生与本土化 |
| 1.1 民国时期中国物理学院士的产生 |
| 1.1.1 国民政府中央研究院推选产生中国第一届物理学院士 |
| 1.1.2 国立北平研究院推选出与“院士”资格相当的物理学会员 |
| 1.2 当代中国物理学院士的本土化 |
| 1.2.1 中国科学院推选产生物理学学部委员 |
| 1.2.2 中国科学院物理学院士与中国工程院物理学院士的发展 |
| 1.3 其他国家和国际组织的华裔物理学院士 |
| 1.4 中国物理学院士名单与增选趋势分析 |
| 1.4.1 中国物理学院士的名单汇总 |
| 1.4.2 中国本土物理学院士总体增选趋势 |
| 第二章 中国物理学院士总体特征的计量分析 |
| 2.1 中国物理学院士基本情况的计量分析 |
| 2.1.1 女性物理学院士占比较低 |
| 2.1.2 院士整体老龄化问题严重 |
| 2.1.3 出生地域集中于东南沿海地区 |
| 2.2 中国物理学院士教育经历的计量分析 |
| 2.2.1 学士学位结构 |
| 2.2.2 硕士学位结构 |
| 2.2.3 博士学位结构 |
| 2.3 中国物理学院士归国工作情况的计量分析 |
| 2.3.1 留学物理学院士的归国年代趋势 |
| 2.3.2 国内工作单位的“集聚性”较强 |
| 2.3.3 物理学院士的国外工作单位 |
| 2.4 中国物理学院士从事物理学分支交叉学科的计量分析 |
| 2.4.1 物理学院士从事分支交叉学科的归类统计 |
| 2.4.2 物理学院士获得国际科技奖励的计量分析 |
| 2.4.3 物理学院士获得国内科技奖励的计量分析 |
| 第三章 中国理论物理学院士群体的计量分析 |
| 3.1 中国理论物理学院士基本情况的计量分析 |
| 3.1.1 存在老龄化问题,当选年龄集中于“51-60 岁” |
| 3.1.2 博士占比52.83%,地方高校理论物理教育水平有所提高 |
| 3.2 中国理论物理学院士研究领域的计量分析 |
| 3.2.1 主要分布于凝聚态理论和纯理论物理等领域 |
| 3.2.2 20 世纪后半叶当选的理论物理学院士内师承关系显着 |
| 3.3 中国理论物理学院士的发展趋势分析 |
| 3.3.1 理论物理学院士的增选总体呈上升趋势 |
| 3.3.2 理论物理学院士研究领域的发展趋势 |
| 3.4 小结 |
| 第四章 中国凝聚态物理学院士群体的计量分析 |
| 4.1 中国凝聚态物理学院士基本情况的计量分析 |
| 4.1.1 存在老龄化问题,当选年龄集中于“51—60 岁” |
| 4.1.2 博士占比57.83%,国外博士学位占比将近80% |
| 4.1.3 女性物理学院士在凝聚态物理领域崭露头角 |
| 4.2 中国凝聚态物理学院士研究领域的计量分析 |
| 4.2.1 主要分布于半导体物理学、晶体学和超导物理学等领域 |
| 4.2.2 凝聚态物理学的一些传统研究领域内师承关系显着 |
| 4.2.3 凝聚态物理学院士集聚于若干研究中心 |
| 4.3 中国凝聚态物理学院士的发展趋势分析 |
| 4.3.1 凝聚态物理学院士的增选总体呈上升趋势 |
| 4.3.2 凝聚态物理学院士研究领域的发展趋势 |
| 4.4 小结 |
| 第五章 中国光学院士群体的计量分析 |
| 5.1 中国光学院士基本情况的计量分析 |
| 5.1.1 存在老龄化问题,当选年龄集中于“61—70 岁” |
| 5.1.2 博士占比54.84%,本土培养的光学博士逐渐增多 |
| 5.2 中国光学院士研究领域的计量分析 |
| 5.2.1 研究领域集中分布于应用物理学和激光物理学 |
| 5.2.2 光学院士工作单位的“集聚性”较强 |
| 5.3 光学院士的发展趋势分析 |
| 5.3.1 光学院士的增选总体呈上升趋势 |
| 5.3.2 光学院士研究领域的发展趋势 |
| 5.4 小结 |
| 第六章 中国高能物理学院士群体的计量分析 |
| 6.1 中国高能物理学院士基本情况的计量分析 |
| 6.1.1 老龄化问题严重,当选年龄集中于“51—60 岁” |
| 6.1.2 博士占比53.85%,国外博士学位占比超过85% |
| 6.2 中国高能物理学院士研究领域的计量分析 |
| 6.2.1 高能物理实验与基本粒子物理学分布较均衡 |
| 6.2.2 高能物理学院士的工作单位集聚性与分散性并存 |
| 6.3 中国高能物理学院士的发展趋势分析 |
| 6.3.1 高能物理学院士的增选总体呈平稳趋势 |
| 6.3.2 高能物理学院士研究领域的发展趋势 |
| 6.4 小结 |
| 第七章 中国原子核物理学院士群体的计量分析 |
| 7.1 中国原子核物理学学院士基本情况的计量分析 |
| 7.1.1 老龄化问题严重,80 岁以下院士仅有3 人 |
| 7.1.2 博士占比48.84%,国外博士学位占比超过95% |
| 7.1.3 女性院士在原子核物理学领域的杰出贡献 |
| 7.2 中国原子核物理学院士研究领域的计量分析 |
| 7.2.1 原子核物理学院士在各研究领域的分布情况 |
| 7.2.2 参与“两弹”研制的院士内部师承关系显着 |
| 7.3 中国原子核物理学院士的发展趋势分析 |
| 7.3.1 原子核物理学院士的增选总体呈下降趋势 |
| 7.3.2 原子核物理学院士研究领域的发展趋势 |
| 7.4 小结 |
| 第八章 其他物理学分支和部分交叉学科院士群体的计量分析 |
| 8.1 中国天体物理学院士群体的计量分析 |
| 8.1.1 天体物理学院士本土培养特征明显 |
| 8.1.2 天体物理学院士的增选总体呈平稳上升趋势 |
| 8.1.3 天体物理学院士研究领域的发展趋势 |
| 8.2 中国生物物理学院士群体的计量分析 |
| 8.2.1 群体年龄较小,当选年龄集中于“41—50 岁” |
| 8.2.2 生物物理学院士研究领域的发展趋势 |
| 8.3 中国工程热物理院士群体的计量分析 |
| 8.3.1 工程热物理院士内部师承关系十分显着 |
| 8.3.2 工程热物理院士研究领域的发展趋势 |
| 8.4 中国地球物理学院士群体的计量分析 |
| 8.4.1 主要分布于固体地球物理学和空间物理学研究领域 |
| 8.4.2 地球物理学院士研究领域的发展趋势 |
| 8.5 部分分支交叉学科院士群体的计量分析 |
| 8.5.1 电子物理学和声学院士的增选呈下降趋势 |
| 8.5.2 中国物理力学由应用走向理论 |
| 8.5.3 中国量子信息科技呈迅速崛起之势 |
| 第九章 中国物理学院士计量分析的比较研究和趋势分析 |
| 9.1 各分支交叉学科间物理学院士基本情况的比较研究 |
| 9.1.1 一些新兴研究领域物理学院士年轻化趋势明显 |
| 9.1.2 21世纪以来本土培养的物理学院士占比一半以上 |
| 9.1.3 女性物理学院士在实验物理领域分布较多 |
| 9.2 中国物理学院士研究领域的发展趋势分析 |
| 9.2.1 各分支交叉学科内的横向发展趋势分析 |
| 9.2.2 各分支交叉学科的纵向年代发展趋势分析 |
| 9.3 中国物理学院士代际演化的趋势分析 |
| 9.3.1 第一代物理学院士初步完成了中国物理学的建制 |
| 9.3.2 第二代物理学院士完成了中国物理学主要分支学科的奠基 |
| 9.3.3 第三代物理学院士在国防科技和物理学科拓展中有着突出贡献 |
| 9.3.4 第四代物理学院士在推进物理学深入发展方面贡献较大 |
| 9.3.5 新一代物理学院士科技成果的国际影响力显着增强 |
| 第十章 中国物理学院士的群体结构特征和发展趋势特征 |
| 10.1 中国物理学院士的群体结构特征 |
| 10.1.1 整体老龄化问题严重,但年轻化趋向较为明显 |
| 10.1.2 整体学历水平较高,本土培养物理学精英的能力增强 |
| 10.1.3 女性物理学院士占比较低,但科技贡献突出 |
| 10.1.4 空间结构“集聚性”较强,但近些年“集聚性”逐渐被打破 |
| 10.2 中国物理学院士研究领域发展的趋势特征 |
| 10.2.1 物理学科中交叉性较强的研究领域具有极大的发展潜力 |
| 10.2.2 物理学科中应用性较强的研究领域产业化趋势明显 |
| 10.2.3 当代物理学的发展与科研实验设施的关系越发紧密 |
| 10.3 中国物理学院士代际演化的趋势特征 |
| 10.3.1 新中国成立初期国家需求导向下的相关物理学科迅猛发展 |
| 10.3.2 20世纪80 年代以来院士研究兴趣与国家支持政策相得益彰 |
| 10.3.3 21世纪以来院士个体对学科发展的主导作用越来越大 |
| 第十一章 中国物理学院士群体的成长路径 |
| 11.1 影响中国物理学院士成长的宏观要素 |
| 11.1.1 社会时代发展大背景的影响一直存在 |
| 11.1.2 国家发展战略需求导向要素有所减弱 |
| 11.1.3 国家科技管理制度的要素影响有所增强 |
| 11.1.4 中国传统文化对物理学院士潜移默化的影响 |
| 11.2 影响中国物理学院士成长的中观要素 |
| 11.2.1 物理学学科前沿发展需求的导向要素显着增强 |
| 11.2.2 空间结构“集聚性”的影响逐渐在减弱 |
| 11.2.3 师承关系的影响主要体现于学科延承方面 |
| 11.3 影响中国物理学院士成长的微观要素 |
| 11.3.1 性别差异对物理学家社会分层的影响很弱 |
| 11.3.2 年龄要素对物理学院士成长具有一定的影响 |
| 11.3.3 个人研究兴趣对物理学院士的成长影响增强 |
| 11.4 结语与展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题背景 |
| 1.1.1 我国高等教育的发展历程及发展趋势 |
| 1.1.2 我国大学新校园建设的国家导向及发展环境 |
| 1.1.3 我国大学新校园的建设现状与面临困境 |
| 1.1.4 我国大学新校园的发展趋势及理论借鉴 |
| 1.2 课题研究动态 |
| 1.2.1 国外研究动态 |
| 1.2.2 国内研究动态 |
| 1.3 课题研究的目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 课题研究的内容与方法 |
| 1.4.1 研究范围与相关概念界定 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 第2章 文化传播与当代大学新校园的关联耦合 |
| 2.1 文化传播的构成体系 |
| 2.1.1 文化传播的主体 |
| 2.1.2 文化传播的媒介 |
| 2.1.3 文化传播的客体 |
| 2.2 文化传播的基本解析 |
| 2.2.1 文化传播的基本属性 |
| 2.2.2 文化传播的基本价值 |
| 2.2.3 文化传播的内在动力 |
| 2.2.4 文化传播的外在动力 |
| 2.3 文化传播的内在动力关联新校园的基本属性 |
| 2.3.1 文化传播内在动力的空间属性 |
| 2.3.2 内在动力强化新校园本体性 |
| 2.3.3 内在动力呼应新校园地域性 |
| 2.3.4 内在动力赋予新校园时代性 |
| 2.4 文化传播的外在动力促进新校园的空间生成 |
| 2.4.1 文化传播外在动力的空间属性 |
| 2.4.2 外在动力架构新校园整体空间 |
| 2.4.3 外在动力营建新校园群体空间 |
| 2.4.4 外在动力塑造新校园单体空间 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 基于大学文化的新校园空间设计策略 |
| 3.1 新校园整体空间的文化精神传承性策略 |
| 3.1.1 新校园结构延续大学理性文化精神 |
| 3.1.2 新校园结构延续大学自由文化精神 |
| 3.1.3 整体空间“自由度”的量化分析 |
| 3.2 新校园群体空间的文化价值传达性策略 |
| 3.2.1 空间序列承载历史文化 |
| 3.2.2 空间核心强化文化特征 |
| 3.3 新校园单体空间的文化活力延续性策略 |
| 3.3.1 新校园符号的文化象征活力 |
| 3.3.2 新校园场所的文化更新活力 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 基于本土文化的新校园空间设计策略 |
| 4.1 新校园整体空间的周边环境顺应性策略 |
| 4.1.1 新校园用地量化分析方法的建立 |
| 4.1.2 新校园用地量化分析方法的应用 |
| 4.1.3 形态尺度契合自然气候 |
| 4.2 新校园群体空间的文化需求回应性策略 |
| 4.2.1 文化肌理的和谐发展 |
| 4.2.2 文化特征的审美提升 |
| 4.3 新校园单体空间的城市活力重构性策略 |
| 4.3.1 空间文化活力引领城市新区发展 |
| 4.3.2 空间文化活力缓冲城市边界收缩 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 基于全球文化的新校园空间设计策略 |
| 5.1 新校园整体空间的文化思潮协同性策略 |
| 5.1.1 新自由主义引发的空间开放化 |
| 5.1.2 网络化连接引发的空间均质化 |
| 5.2 新校园群体空间的文化场景营造性策略 |
| 5.2.1 品质诉求下的生活空间社群化 |
| 5.2.2 效率诉求下的教学空间复合化 |
| 5.3 新校园单体空间的文化媒介融合性策略 |
| 5.3.1 文化媒体驱动下的空间活性重组 |
| 5.3.2 文化涌现驱动下的空间自主演化 |
| 5.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及其它成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
| 1 积极参与中国白酒行业活动 |
| 1.1 积极参与中国白酒协会活动 |
| 1.1.1 出席“首届中国白酒科学技术大会” |
| 1.1.2 出席中国食品工业协会白酒专业委员会成立30周年座谈会 |
| 1.1.3 出席中国白酒工匠精神研讨会 |
| 1.2 积极参与中国酒业协会活动 |
| 1.2.1 参加2005年国家级白酒评酒委员年会 |
| 1.2.2 参加中国凤型白酒——西凤酒高峰论坛 |
| 1.2.3 参加酿酒大曲产业化商品化发展趋势研讨会 |
| 1.2.4 担任“枝江杯”首届全国品酒师技能决赛咨询组工作 |
| 1.2.5 参加中国酿酒工业协会白酒分会第三届会员代表大会暨三届一次理事会 (扩大) 会议并担任顾问 |
| 1.2.6 参加中国酿酒工业协会白酒分会三届二次理事 (扩大) 会议 |
| 1.2.7 参加中国·陕西太白酒发展战略高峰论坛 |
| 1.2.8 参加首届国际蒸馏酒发展论坛 |
| 1.2.9 参加黑龙江酒企节能减排调研 |
| 1.2.1 0 参加“白水杜康”发展高峰论坛暨“白水杜康”酒品鉴会 |
| 1.2.1 1 参加中国酿酒工业协会白酒分会技术委员会 (扩大) 会议 |
| 1.2.1 2 参加中国酿酒工业协会白酒分会技术委员会 (扩大) 会议 |
| 1.2.1 3 参加中国酿酒工业协会白酒分会第四届会员代表大会 |
| 1.2.1 4 参加中国酿酒工业协会白酒分会技术委员会 (扩大) 会议 |
| 1.2.1 5 参加2010年中国白酒创新高峰论坛暨庆祝曾祖训先生从事白酒业研究60周年和80寿诞欢庆会 |
| 1.2.16在“中国芝麻香型白酒科学技术表彰暨芝麻香型白酒研究院成立大会”上受到表彰 |
| 1.2.17参加2014年中国酒业协会白酒分会技术委员会 (扩大) 会议暨“中国白酒产业技术创新战略联盟”成立大会 |
| 1.2.18参加中国白酒健康研究院挂牌仪式暨新闻发布会 |
| 1.2.19参加“2017中国低度白酒发展高峰论坛” |
| 1.3 积极参加其他全国性与地方协会活动 |
| 1.3.1 参加中国商业联合会白酒技术协作组成立大会暨一届一次会议 |
| 1.3.2 参加华北地区清香型类白酒发展战略研讨会 |
| 1.3.3 参加苏鲁豫皖首届白酒峰会 |
| 1.3.4 参加中国商业联合会白酒技术协作组一届二次会议 |
| 1.3.5 参加2005年华北地区暨直辖市酒业协会联席会 |
| 1.3.6 参加东北三省第十届重点白酒企业联席会议 |
| 1.3.7 参加全国清香类型白酒企业高峰论坛 |
| 1.3.8 参加东北三省白酒骨干企业联席会议 |
| 1.3.9 参加第二届全国清香型白酒高峰论坛 |
| 1.3.1 0 参加全国第三届清香类型白酒高峰论坛 |
| 1.3.1 1 参加中国酒道研究专家委员会第一届二次会议 |
| 1.3.1 2 参加贵州省酿酒工业协会、黑龙江省酒业协会交流座谈会 |
| 1.3.1 3 参加2011年黑龙江省白酒年会 |
| 1.3.1 4 参加中国酒道研究专家委员会第一届三次会议 |
| 1.3.1 5 参加全国芝麻香型白酒生产技术会议 |
| 1.3.16参加“2013中国酒道研究专家委员会年会暨金盆地生态原酒节” |
| 1.3.17参加第五届全国清香类型白酒高峰论坛 |
| 1.3.18参加黑龙江省酒类流通协会名酒收藏委员会成立大会 |
| 1.3.19参加2016中国酒道研究专家委员会年会 |
| 1.3.20参加中国北方品牌文化研讨会 |
| 1.3.21参加第七届全国清香类型白酒高峰论坛 |
| 2 足迹天下, 为企业产品质量和企业发展贡献智慧 |
| 2.1 积极参与企业产品感官质量鉴评活动 |
| 2.1.1 参加泸州老窖永盛烧坊新产品鉴评会 |
| 2.1.2 参加2003酱香调味液鉴评会 |
| 2.1.3 参加泸州东方酒厂中华酒鉴评会 |
| 2.1.4 参加“久香”牌泸州老窖天下第一曲系列产品质量鉴评 |
| 2.1.5 参加贵州龙酒论证会 |
| 2.1.6 参加“云南茅粮酒专家鉴品会” |
| 2.1.7 参加中国赊酒国家级专家鉴评会 |
| 2.1.8 参加贵州龙黔威酒业有限公司酱香大曲、大曲酱香原酒国家级专家鉴评会 |
| 2.1.9 参加中国北方酱香经典北大仓酒暨珍藏版“老枪酒”鉴赏研讨会 |
| 2.1.1 0 参加黑龙江省低度白酒专业评比 |
| 2.1.1 1 参加中国名酒武陵酒专家鉴评会 |
| 2.1.1 2 参加“永福酱酒”鉴评会 |
| 2.1.1 3 参加开国酒2011年专家鉴定会 |
| 2.1.1 4 参加西凤酒高端产品中国酒界专家品鉴会 |
| 2.1.1 5 参加“金沙古酒感官质量专家鉴评会” |
| 2.1.16品鉴贵州茅台旗下新品“仁酒” |
| 2.1.17参加贵州湄窖全国白酒专家鉴评会 |
| 2.1.18参加贵州林城老酒专家品鉴会 |
| 2.1.19参加酒镇茅窖中国白酒专家品鉴会 |
| 2.1.20参加九工坊中国白酒专家品鉴会 |
| 2.1.21参加“酌·悦——生态原酒品鉴会” |
| 2.1.22参加黔威糯酱技术研讨暨产品鉴评会 |
| 2.1.23参加洋河梦之蓝·封坛酒专家鉴评会 |
| 2.1.24参加枝江酒业举办的柔雅新品国家级专家品鉴会 |
| 2.1.25参加贵州迎宾酒质量专家品鉴会 |
| 2.1.26参加“黔酒股份国家级专家品评会” |
| 2.1.27参加金沙古酒专家品鉴会 |
| 2.2 为企业发展贡献智慧 (参加各类研讨会、论坛、考察及庆典等) |
| 2.3 培养人才, 为行业发展出力 |
| 3 积极参与行业科技成果鉴定工作 |
| 3.1 参与“道光廿五”和“酒中仙”科研成果鉴定 |
| 3.2 参加酒鬼酒馥郁香型专家鉴定 |
| 3.3 参加“发酵法凤兼复合型白酒生产工艺研究”项目鉴定 |
| 3.4 参加洋河大曲酒国家标准评审会 |
| 3.5 参加“白酒多级雾化超重力旋转陈酿技术”成果鉴定会 |
| 3.6 参加“青稞原料及青稞酒特征风味成分和微生物研究与应用”项目科技成果鉴定会 |
| 3.7 参加“绵柔凤香型西凤酒生产工艺研究成果”鉴定 |
| 3.8 参加三项科技成果及产品鉴定 |
| 4 关爱行业媒体, 积极撰稿, 题词, 发表论着 |
| 4.1 在《酿酒科技》发表“关于基酒全国大流通的思考” |
| 4.2 为汪洋酒炭题词 |
| 4.3 参加《白酒生产技术全书》审稿会 |
| 4.4 在《酿酒科技》发表“怎样看待食用酒精?怎样对待传统工艺白酒的改革?” |
| 4.5 考察指导《酿酒科技》 |
| 4.6 为《酿酒科技》创刊20周年和创刊30周年题词 |
| 5 结语 (祝愿高老一路走好) |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题的缘起和意义 |
| 一、选题缘起 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究现状及述评 |
| 一、研究现状 |
| 二、研究述评 |
| 第三节 相关概念与研究范畴界定 |
| 一、县域 |
| 二、高等学校 |
| 三、县域办学 |
| 四、第三次布局调整 |
| 第四节 研究思路、方法及框架 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究框架 |
| 第五节 研究的理论基础 |
| 一、教育的外部关系规律理论 |
| 二、高等教育后大众化理论 |
| 三、区域经济社会发展理论 |
| 第二章 浙江省高等教育布局调整的历史回顾 |
| 第一节 恢复高考后的第一次高等教育布局调整 |
| 一、第一次布局调整的背景 |
| 二、第一次布局调整的概况 |
| 三、第一次布局调整的成就 |
| 四、第一次布局调整的特点 |
| 第二节 恢复高考后的第二次高等教育布局调整 |
| 一、第二次布局调整的背景 |
| 二、第二次布局调整的概况 |
| 三、第二次布局调整的成就 |
| 四、第二次布局调整的特点 |
| 本章小结 |
| 第三章 第三次布局调整的背景与特征 |
| 第一节 高等学校“县域办学”的背景分析 |
| 一、我国经济进入新常态发展阶段 |
| 二、高等教育发展进入新常态阶段 |
| 第二节 高等学校“县域办学”的类型分析 |
| 一、县域校园的建设时间分类 |
| 二、县域校园的功能性质分类 |
| 三、县域校园的建设出资分类 |
| 第三节 高等学校“县域办学”的特征分析 |
| 一、市场化:高等学校“县域办学”的主要特征 |
| 二、应用型:高等学校“县域办学”的群体特征 |
| 三、多元化:高等学校“县域办学”的显着特征 |
| 本章小结 |
| 第四章 “县域办学”高校个案研究 |
| 第一节 我国早期“县域办学”高校 |
| 一、基于国家发展战略需要的“县域办学”高校 |
| 二、基于区域发展特定需求的“县域办学”高校 |
| 第二节 浙江省“县域办学”高校 |
| 一、浙江省本科高校县域校区 |
| 二、浙江省独立学院县域校区 |
| 三、浙江省高职院校县域校区 |
| 第三节 高校“县域办学”遇阻案例分析 |
| 一、案例一: A校义乌分校建设遇阻 |
| 二、案例二: B校迁建慈溪方案遇阻 |
| 三、案例三: C校迁建岱山方案未获批准 |
| 四、案例四:D校落户县域方案两次遇阻 |
| 本章小结 |
| 第五章 英美高校面向区域的办学特征 |
| 第一节 美国赠地学院办学特征 |
| 一、赠地学院的发展背景 |
| 二、赠地学院的办学理念 |
| 三、赠地学院的办学特点 |
| 第二节 英国多科技术学院办学特征 |
| 一、多科技术学院产生背景 |
| 二、多科技术学院办学特点 |
| 三、多科技术学院对英国高教的价值 |
| 第三节 美国“相互作用大学”的办学特征 |
| 一、“相互作用大学”的产生背景 |
| 二、“相互作用大学”的办学思想 |
| 三、“相互作用大学”的基本特征 |
| 本章小结 |
| 第六章 高等学校“县域办学”的问题与对策 |
| 第一节 高等学校“县域办学”的问题分析 |
| 一、高校“县域办学”的决策机制 |
| 二、县域高等教育的宏观布局 |
| 三、落户县域高校的办学定位 |
| 四、高校落户县域的管理体制 |
| 五、县域高等学校的可持续发展 |
| 第二节 高等学校县域布局分析模型建构 |
| 一、构成县域高等教育发展理论指数的参数 |
| 二、构成县域高等教育发展现状指数的参数 |
| 三、高等学校县域布局分析模型建构 |
| 第三节 完善高等学校“县域办学”的对策建议 |
| 一、优化高校“县域办学”整体布局 |
| 二、推进县域高校管理体制改革 |
| 三、加快县域高校办学模式转变 |
| 四、建立高等学校分类发展机制 |
| 五、县域高校聚焦应用型学科专业建设 |
| 六、建立社会参与的高校内部治理模式 |
| 结语 |
| 论文附件 |
| 附件一: 浙江省县域高等教育发展理论指数与现状指数对比表 |
| 附件二: 浙江省县域高等教育发展理论指数汇总表 |
| 附件三: 浙江省县域高等教育发展现状指数汇总表 |
| 附件四: 浙江省县域高等教育发展现状汇总表 |
| 附件五: 浙江省高校校区分布统计表 |
| 附件六: 关于开展高等学校基本办学条件情况调查的通知 |
| 附件七: 浙江省高等学校(独立学院)基本办学条件情况调查表 |
| 附件八: 分析模型指标参数权重判定问卷 |
| 附件九: 浙江省领导对高校“县域办学”情况统计与分析报告的批示 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 1 投身中国酒业, 组织和参与中国白酒行业活动 |
| 1.1 主持和参加中国白酒协会活动 |
| 1.2 积极参加中国酒业协会活动 |
| 1.3 主导苏鲁豫皖4省峰会 |
| 1.4 发起主导中国白酒东方论坛 |
| 1.5 参加行业科技成果鉴定 |
| 1.6 参加其他相关机构和地方协会等相关行业活动 |
| 2 足迹遍天下, 为企业产品质量和企业发展把脉 |
| 2.1 产品质量鉴评 |
| 2.2 参加企业各种活动 |
| 3 积极培养人才, 为行业发展打下坚实基础 |
| 4 引导香型风格走向 |
| 4.1 确立“豉香”“特型”“馥郁香” |
| 4.2 白酒风格 |
| 5 倡导创新 |
| 5.1 创新产品 |
| 5.2 推动新产品、新技术的普及应用 |
| 5.2.1 安琪活性干酵母应用 |
| 5.2.2 低度白酒除浊介质的应用 |
| 6 传播酒道文化, 提倡健康饮酒 |
| 6.1 酒文化 |
| 6.2 饮酒与健康 |
| 6.3 酒道文化 |
| 7 关爱行业媒体 |
| 7.1 为媒体撰稿 |
| 7.2 参加媒体活动 |
| 7.3 参加《酿酒科技》相关座谈会 |
| 7.4 为《酿酒科技》题词 |
| 8 祝愿沈老一路走好 |
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 导言 |
| 一 选题缘起与研究意义 |
| (一) 选题缘起 |
| (二) 研究意义 |
| 二 相关概念的界定 |
| (一) 科技法制 |
| (二) 科技文化 |
| (三) 法治科技观 |
| 三 研究现状与问题 |
| (一) 研究现状 |
| (二) 研究存在的问题 |
| 四 研究思路与内容 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| (三) 研究内容 |
| 五 研究重点难点、创新及不足之处 |
| (一) 研究重点难点 |
| (二) 研究创新之处 |
| (三) 研究不足之处 |
| 第一章 共和国科技法制与科技文化的发展渊源(1921-1949) |
| 1.1 中国共产党早期的科技观与法治观 |
| 1.1.1 马克思主义的科技观 |
| 1.1.2 马克思主义的法治观 |
| 1.2 根据地科技法制建设 |
| 1.2.1 宪法性文件对科技的规定 |
| 1.2.2 优待科技人才的政策法令 |
| 1.2.3 奖励发明与技术改进的规章 |
| 1.2.4 发展农林牧业的规章 |
| 1.3 根据地科技法制促进了科技文化建设 |
| 1.3.1 吸引和培养了大批科技人才 |
| 1.3.2 组建科研机构和科学社团 |
| 1.3.3 边区的科技奖励活动 |
| 本章小结 |
| 第二章 共和国科技法制与科技文化的初步创建(1949-1957) |
| 2.1 法治科技观的初步确立 |
| 2.1.1 第一代领导人的有关论述 |
| 2.1.2 政策性文件的有关论述 |
| 2.1.3 科技共同体的关注 |
| 2.1.4 “百家争鸣”方针的提出 |
| 2.2 科技法制的初创 |
| 2.2.1 《共同纲领》与《五四宪法》对科技的规定 |
| 2.2.2 科研机构与社团的规章 |
| 2.2.3 科技人员的法规规章 |
| 2.2.4 科技奖励的法规规章 |
| 2.2.5 特定科技领域的法规规章 |
| 2.2.6 科技合作与交流的国际协定 |
| 2.3 科技文化观照下的科技事件 |
| 2.3.1 科技建制规章的彰显：中国科学院的组建 |
| 2.3.2 科技强国的召唤：留学生归国潮 |
| 2.3.3 科技奖励规章的凸显：技术革新运动 |
| 2.3.4 国际科技合作的先河：“156项工程”的实施 |
| 本章小结 |
| 第三章 共和国科技法制与科技文化的曲折发展(1957-1966) |
| 3.1 重人治、轻法治的科技观 |
| 3.1.1 第一代领导人的有关论述 |
| 3.1.2 未经法律程序的“科技宪法” |
| 3.2 科技法制的曲折发展 |
| 3.2.1 科研开发的法规规章与政策性文件 |
| 3.2.2 科技人员的法规规章与政策性文件 |
| 3.2.3 科技成果的法规规章 |
| 3.2.4 特定科技领域的法规规章 |
| 3.2.5 科技合作与交流的国际协定 |
| 3.3 科技文化观照下的科技事件 |
| 3.3.1 阶级性科技观的初显：科技界的“反右”运动 |
| 3.3.2 科学精神的缺失：科技大跃进 |
| 3.3.3 科学精神的回归：人工合成牛胰岛素 |
| 本章小结 |
| 第四章 共和国科技法制与科技文化的畸形发展(1966-1976) |
| 4.1 “人治+群治”的科技观 |
| 4.1.1 《五·七指示》：开门办科研 |
| 4.1.2 《七·二一指示》：从工农中选拔科技人才 |
| 4.2 几近空白的科技法制建设 |
| 4.2.1 《七五宪法》取消了公民的科研自由权 |
| 4.2.2 《科学院工作汇报提纲》 |
| 4.2.3 科技合作与交流的国际协定 |
| 4.3 科技文化观照下的科技事件 |
| 4.3.1 批判资产阶级学说：对相对论的批判 |
| 4.3.2 批判洋奴哲学：蜗牛事件 |
| 本章小结 |
| 第五章 共和国科技法制与科技文化的恢复发展(1976-1993) |
| 5.1 科技观的法治化 |
| 5.1.1 第二代和第三代领导人的有关论述 |
| 5.1.2 科技共同体的关注 |
| 5.1.3 科技体制改革走上了法治化路径 |
| 5.2 科技法制体系的初步形成 |
| 5.2.1 科技基本法 |
| 5.2.2 科技研究开发法 |
| 5.2.3 科技成果法 |
| 5.2.4 特定科技领域的专门法 |
| 5.2.5 国际科技合作与交流法 |
| 5.3 科技文化观照下的科技事件 |
| 5.3.1 人治科技观的余毒：陈梦猇事件 |
| 5.3.2 法治化科技观的初步觉醒：韩琨事件 |
| 5.3.3 法治化科技观的再次觉醒：曹时中事件 |
| 5.3.4 南极事务决策权的取得：南极科学考察站 |
| 本章小结 |
| 第六章 共和国科技法制与科技文化的谐调发展(1993-) |
| 6.1 法治科技观的确立 |
| 6.1.1 第三代和第四代领导人的有关论述 |
| 6.1.2 政策性文件的有关论述 |
| 6.1.3 科技共同体的关注 |
| 6.2 具有中国特色的科技法制体系 |
| 6.2.1 科技基本法 |
| 6.2.2 科技研究开发法 |
| 6.2.3 科技成果法 |
| 6.2.4 特定科技领域的专门法 |
| 6.2.5 国际科技合作与交流法 |
| 6.3 科技文化观照下的科技事件 |
| 6.3.1 科技共同体的社会责任：科普文章官司 |
| 6.3.2 科研诚信的缺失：“汉芯”事件 |
| 6.3.3 科学精神的弘扬：《科普法》中“伪科学”一词的存废之争 |
| 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究目的和研究现状 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| 四、相关概念释义 |
| 第一章 我国高等农林院校的发展历史 |
| 第一节 我国高等农林院校的起源 |
| 一、清末至抗战前的高等农林院校发展情况 |
| 二、抗战爆发至解放前的高等农林院校发展情况 |
| 第二节 新中国建立后高等农林院校的发展历程 |
| 一、新中国成立至改革开放前的高等农林院校 |
| 二、改革开放至今的高等农林院校 |
| 第三节 我国高等农林院校的发展模式 |
| 一、解放前我国高等农林院校的发展模式 |
| 二、解放后至改革开放前我国高等农林院校的发展模式 |
| 三、改革开放后我国高等农林院校的发展模式 |
| 第二章 我国高等农林本科院校的基本现状 |
| 第一节 全国普通本科农林院校的组成情况与地区分布 |
| 一、全国普通本科农林院校的组成情况 |
| 二、全国普通本科农林院校的地区布局 |
| 第二节 全国普通本科农林院校的学科与专业设置 |
| 一、全国普通本科农林院校的学科门类 |
| 二、全国普通本科农林院校的专业设置 |
| 第三节 全国普通本科农林院校的重点和优势学科分布情况 |
| 一、全国普通本科农林院校中的国家重点学科 |
| 二、全国普通本科农林院校中的博士点和硕士点 |
| 第四节 全国普通本科农林院校的发展目标 |
| 一、普通本科农林院校的发展目标 |
| 二、普通本科农林院校发展目标中体现出的特点 |
| 第三章 影响高等农林院校发展的社会因素 |
| 第一节 经济发展因素 |
| 一、建立农林院校的经济动因 |
| 二、农林院校区域布局与经济发展格局的关系 |
| 三、经济发展与高等农林院校发展取向的关系 |
| 第二节 教育政策体系因素 |
| 一、教育经费政策对高等农林院校的影响 |
| 二、课程政策对高等农林院校的影响 |
| 三、学生政策对高等农林院校的影响 |
| 四、教师政策对高等农林院校的影响 |
| 五、教育管理政策对高等农林院校的影响 |
| 第三节 宏观教育环境及人口因素 |
| 一、国际高等教育的发展趋势及其影响 |
| 二、中国高等教育大众化对农业院校的影响 |
| 三、人口因素对高等农林院校发展的影响 |
| 第四章 我国高等农林院校的社会适应性 |
| 第一节 高等农林院校的人才培养 |
| 一、高等农林院校数量与学生数量的变化 |
| 二、我国高等农林院校的本科专业分布情况 |
| 三、高等农林院校的人才培养评价 |
| 第二节 高等农林院校的科学研究与社会服务 |
| 一、高等农林院校的科学研究 |
| 二、高等农林院校的社会服务 |
| 第五章 我国高等农林院校实现良性发展的途径 |
| 第一节 对政府的建议 |
| 一、提供政策与资金保障 |
| 二、建立高等农林院校、农业、政府之间的常设联动机构 |
| 第二节 对高等农林院校的建议 |
| 一、从专门学院到综合发展 |
| 二、在综合基础上强化特色 |
| 第六章 案例分析 |
| 第一节 中国农业大学 |
| 一、目前的发展状况 |
| 二、基本评价与发展方向 |
| 第二节 华中农业大学 |
| 一、目前的发展状况 |
| 二、基本评价与发展方向 |
| 第三节 华南农业大学 |
| 一、目前的发展状况 |
| 二、基本评价与发展方向 |
| 第四节 新疆农业大学 |
| 一、目前的发展状况 |
| 二、基本评价与发展方向 |
| 第五节 仲恺农业工程学院 |
| 一、目前的发展状况 |
| 二、基本评价与发展方向 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 1. 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 中华民族的未来取决于海洋 |
| 1.1.2 我国沿海城市的经济发展得益于海洋 |
| 1.1.3 开发海洋需要科学技术的强力支撑 |
| 1.1.4 创建海洋科技城是时代赋予青岛的历史使命 |
| 1.2 研究内容与方法 |
| 1.3 论文基本概念的界定 |
| 1.3.1 海洋科技 |
| 1.3.2 海洋产业或者海洋经济 |
| 1.3.3 海洋科技产业城 |
| 2. 创建海洋科技产业城的理论渊源 |
| 2.1 科学城的基本概念 |
| 2.2 科学城的建设依据 |
| 2.2.1 国外大学城和工业区的启示 |
| 2.2.2 现代交通运输和通讯业与科学城的发展提供了物质基础 |
| 2.3 科学城的区位优势 |
| 2.3.1 鲜明的科技特征与性质 |
| 2.3.2 雄厚的智力资源 |
| 2.3.3 良好的工作环境和生活条件 |
| 2.3.4 发达的交通运输和通讯条件 |
| 2.4 科学城的区位理论 |
| 2.4.1 早期个别科学城的区位 |
| 2.4.2 中期科学城的区位 |
| 2.4.3 成熟期的科学城 |
| 2.4.4 产业集聚区与地域形象的塑造 |
| 2.5 新产业区理论与青岛海洋科技产业城建设 |
| 2.5.1 区域经济的发展: 理论演讲 |
| 2.5.2 新产业区的概念、特征与类型 |
| 2.5.3 新产业区的形成与发展 |
| 2.5.4 新产业区理论视角 |
| 2.6 城市创新系统与海洋科技产业城建设 |
| 2.7 与海洋产业城建设相关的区域经济理论和开发模式 |
| 2.7.1 地域分工论 |
| 2.7.2 空间投资论 |
| 2.7.3 增长极模式 |
| 2.7.4 点轴开发模式 |
| 2.7.5 都市圈经济模式 |
| 2.8 政府推动高技术产业发展的政策边界分析 |
| 2.8.1 硅谷悖论与模仿陷阱 |
| 2.8.2 成长困境与优惠双刃 |
| 2.8.3 政策租金与理性边界 |
| 2.8.4 产权诉求与创新动机 |
| 2.9 产业集成与海洋科技产业城建设 |
| 3. 世界科学工业园区的比较借鉴 |
| 3.1 世界科学工业园区发展的历程和分布 |
| 3.1.1 科学园区的发展历程 |
| 3.1.2 全球科学工业园的地区分布 |
| 3.2 世界科学工业园区的基本类型 |
| 3.2.1 孵化器 |
| 3.2.2 科学城 |
| 3.2.3 科学园 |
| 3.2.4 科学工业园 |
| 3.2.5 高科技产业带 |
| 3.2.6 高科技产品出口加工区 |
| 3.2.7 技术城 |
| 3.3 世界各国产业集聚模式比较研究 |
| 3.3.1 市场主导型的产业集聚模式 |
| 3.3.2 政府扶持型的产业集聚模式 |
| 3.3.3 计划型的产业集聚模式 |
| 3.4 世界科学工业园区的管理体制 |
| 3.4.1 政府主导型 |
| 3.4.2 大学管理型 |
| 3.4.3 公司运营型 |
| 3.4.4 基金管理型 |
| 3.5 世界科学工业园的运行机制 |
| 3.5.1 “官、学、研”协办机制 |
| 3.5.2 多元融资机制 |
| 3.5.3 企业准入机制 |
| 3.5.4 要素流动机制 |
| 3.5.5 风险投资机制 |
| 3.5.6 创业孵化机制 |
| 3.6 世界科学工业园区的法规政策 |
| 3.6.1 制定统一政策 |
| 3.6.2 加强园区立法 |
| 3.6.3 提供财政支持 |
| 3.6.4 实行优惠政策 |
| 4. 青岛市创建海洋科技产业城的优势条件与制约因素 |
| 4.1 优越的地理区位与悠久的海洋经济传统 |
| 4.1.1 地理区位优势十分明显 |
| 4.1.2 海洋科技教育独占鳌头 |
| 4.1.3 海洋产业与临海工业基础十分雄厚 |
| 4.1.4 海洋自然资源相对丰富 |
| 4.1.5 各级政府对创建海洋科技产业程已初步形成共识 |
| 4.2 千载难逢的发展机遇与良好的外部环境 |
| 4.2.1 经济全球性与区域经济一体化已成发展趋势 |
| 4.2.2 我国加入世贸组织为青岛融入世界经济提供了契机 |
| 4.2.3 举办奥运为青岛展现自我提供了平台 |
| 4.2.4 地域经济的快速发展将推动青岛市的现代化进程 |
| 4.3 创建海洋科技产业城的制约因素 |
| 4.3.1 世界范围内的城市竞争日趋激烈 |
| 4.3.2 科研结构存在诸多失衡现象 |
| 4.3.3 海洋科技成果突出表现为“两低”现象 |
| 4.3.4 海洋科技投入严重不足，资金强度不够 |
| 4.3.5 海洋科技管理体制缺乏整和力和贯通力 |
| 4.3.6 社会支撑体系待完善 |
| 5. 青岛海洋科技产业城建设的远景设想 |
| 5.1 海洋科技产业城的内涵、特征及其功能定位 |
| 5.1.1 海洋科技产业城的内涵 |
| 5.1.2 海洋科技产业城的特征 |
| 5.1.3 海洋科技产业城的功能定位 |
| 5.2 总体思路 |
| 5.2.1 指导思想 |
| 5.2.2 基本原则 |
| 5.2.3 基本思路 |
| 5.3 海洋科技产业城的发展目标 |
| 5.3.1 总体发展目标 |
| 5.3.2 阶段性发展目标 |
| 5.4 海洋科技产业城的建设指标 |
| 5.4.1 建设标准要全面 |
| 5.4.2 标准设定要量化 |
| 5.4.3 目标的实现要有阶段性 |
| 5.5 创建海洋科技产业城的基本设想 |
| 5.5.1 建立青岛海洋科技产业城创新系统 |
| 5.5.2 发展目标定位 |
| 5.5.3 政府应发挥主导作用的领域 |
| 5.5.4 以大学和科研机构为依托 |
| 5.5.5 形成科技产业城各生产要素协同作用的创新网络 |
| 5.5.6 努力构建有利于创新的文化环境 |
| 5.5.7 正确处理好与其它创城目标的关系 |
| 5.6 积极攻克重大海洋科技关键技术 |
| 6. 构建青岛海洋科技产业城的基础框架 |
| 6.1 加快建立国家海洋科学研究中心 |
| 6.2 总体构想 |
| 6.2.1 定位 |
| 6.2.2 目标 |
| 6.2.3 任务 |
| 6.3 建设方案 |
| 6.3.1 组建方案 |
| 6.3.2 建设内容 |
| 6.4 组织结构和运行管理机制 |
| 6.4.1 机构设置 |
| 6.4.2 管理体制 |
| 6.4.3 运行机制 |
| 6.5 推进青岛国家海洋科技产业园建设 |
| 6.5.1 意义 |
| 6.5.2 功能与特点 |
| 6.5.3 管理体制和运行机制 |
| 6.5.4 建设内容 |
| 6.5.5 投入及收入分配方式 |
| 6.6 加快大学科技园建设 |
| 6.6.1 目的意义 |
| 6.6.2 功能与定位 |
| 6.6.3 我国大学科技园发展的基本状况 |
| 6.6.4 青岛市大学科技园建设的基本情况 |
| 6.6.5 加快青岛大学科技园建设的对策建议 |
| 7. 海洋科技产业化运行机制研究 |
| 7.1 科技产业化 |
| 7.1.1 科技产业化的含义 |
| 7.1.2 科技产业化的原则 |
| 7.1.3 海洋科技产业化的实现途径 |
| 7.1.4 国外海洋科技产业化的两点启示 |
| 7.2 海洋科技必须走产业化之路 |
| 7.3 海洋科技向海洋产业转化的运行机制 |
| 7.3.1 科技成果转化的过程、条件、机制与特点 |
| 7.3.2 海洋科技产业化的影响因素分析 |
| 7.3.3 海洋科技产业化的应用模式 |
| 7.4 海洋科研成果转化缓慢的原因与对策建议 |
| 7.4.1 主要原因 |
| 7.4.2 对策建议 |
| 8. 创建青岛海洋科技产业城的战略重点与保障措施 |
| 8.1 战略重点 |
| 8.1.1 释放区位优势，培植优势海洋产业，实现海洋经济跨越式发展 |
| 8.1.2 加快海洋功能区划，为创城提供科学依据 |
| 8.1.3 抓好技术开发，突出海洋科技成果转化 |
| 8.1.4 促进高科技产业生长 |
| 8.1.5 建设科技型产业化基地 |
| 8.1.6 组建规模化的海洋产业集团 |
| 8.2 保障措施 |
| 8.2.1 增强海洋意识，努力经营好海洋科技资源 |
| 8.2.2 明确阐明创城的意义，争取获得国家支持 |
| 8.2.3 整合科技队伍，理顺管理体制 |
| 8.2.4 健全政策法规，搞好协调管理 |
| 8.2.5 拓展融资渠道，加大海洋开发的资金投入 |
| 8.2.6 加快“两园一区”建设，努力扶持海洋高新技术企业 |
| 8.2.7 积极培育技术市场，建立健全海洋科技服务体系 |
| 8.2.8 释放区位优势，实现优势海洋产业跨越式发展 |
| 8.2.9 扩大对外开放，加强国际海洋合作 |
| 8.2.10 加强海洋环境保护和整理，实现海洋经济的可持续发展 |
| 8.3 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
