郭刚,唐浦钊[1]（2020）在《认真对照“三个过硬”时代标准 着力强化一线带兵人抓建基层基本能力》文中研究说明我部坚决贯彻习主席"两手抓、两手硬"重要指示,紧紧围绕"深入贯彻军委基层建设会议精神,着力锻造新时代‘三个过硬’基层"主题,积极适应基层建设新变化新标准,突出新颁发的《军队基层建设纲要》《军事训练大纲》《军队安全管理条例》等内容,采取专题化备课讲课、网络化视频教学、小班化研讨交流、群众化集智攻关等方法,以"二分之一"轮训模式,在多个
岳继军[2]（2016）在《扎实推进改革强军实践》文中研究指明适应改革强军新形势、领导指挥新体制、战略军种新职能,必须大力发扬从严求实的工作作风,始终坚持扎实稳健的工作基调,努力开创与时俱进的工作业绩。
夏正德,李永强[3]（2015）在《迅速兴起学《纲要》用《纲要》热潮》文中研究说明新的《军队基层建设纲要》通篇贯穿了习主席重要讲话精神,是基层建设规律和经验的凝炼升华。各级要迅速掀起学《纲要》、用《纲要》热潮,老老实实按《纲要》抓、照《纲要》办。一、搞好学习宣传,增强学习贯彻意识一是原原本本系统学。要制定专门学习贯彻《纲要》活动计划,安排专门时间,组织官兵原原本本、逐章逐条地学,学习《纲要》的新变化、掌握《纲要》的新精神、明确《纲要》的新举措,使官兵切实认清修订《纲要》
陈澎[4]（2012）在《论科学发展观的实践要求 ——以湖南省近年来的发展实践为例》文中认为科学发展观是具有中国特色的的世界观和方法论，它继承和发扬了马克思主义的发展观并充分运用于中国的发展实践，它的形成和提出，是以我国仍处于社会主义初级阶段的基本国情和30多年改革开放的实践为依据的，并在此基础上不断总结了发展的经验教训，总结了共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律。科学发展就是要用科学的思维和方法来应对、解决当代中国前进道路上所遇到的各种新情况、新问题的伟大实践。因此，科学发展观重在实践，贵在落实。离开了实践载体，贯彻落实科学发展观只能是一句空话。全国各地在推进科学发展的探索和实践中，积累了不少带有共性的普遍经验，这些经验有利于丰富科学发展观的思想内涵，从而更好地指导各地科学发展的新的实践。结合湖南省近年来的发展实践，深入研究科学发展观的实践要求可以得出以下结论：实践科学发展观需要以实事求是、与时俱进的精神来对待，必须弄清国情、省情、区情的实质，把握世情、国情、省情的变化趋势，在此基础上提出符合当地实际的发展战略并付诸实践，真正推动全面、协调、可持续发展；实践科学发展观需要积极创新，要因地制宜，采取切实可行的措施，营造敢为人先、宽容失败的文化环境，营造尊重人才、尊重创造的社会环境，营造激励创造、支持创造的制度环境，激发本地区的自主创新能力，推动本地区转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量；实践科学发展观需要具有战略思维，增强从全局中谋划本地区科学发展的能力，增强从本地区长远发展目标出发谋划当前科学发展的能力，增强从“中心”谋划全局工作的能力；实践科学发展观需要实现人本发展，要在实际工作中牢固树立以人为本的执政理念，坚持发展依靠人民，把以人为本贯穿到经济社会发展的各个方面，贯穿到领导干部的各项具体工作中，真正把改善民生作为科学发展的根本出发点和落脚点；实践科学发展观需要提高干部队伍素质，要用科学发展观武装干部头脑，建立科学的领导干部政绩考评制度体系，约束和激励各级干部用过硬的作风践行科学发展观。科学发展观本身是基于实践基础上的理论创新，研究和探讨“科学发展观的实践要求”，是科学发展观的实践性所决定的，这项重大课题需要坚持不懈地开展下去，以不断丰富的理论来指导新的实践。
牛喜富[5]（2012）在《强化按纲抓建意识 踏实抓经常认真打基础》文中研究表明根据形势任务要求,做好当前抓基层、打基础工作意义重大。强化按纲抓建意识,踏实抓经常认真打基础应在端正指导思想、把握工作重点和改进工作方法上下功夫,在规范软件、提升标准、抓先帮后上攻坚克难,实现稳中求进的目标。
罗益昌[6]（2011）在《坚持把加强和改进思想作风建设作为军队建设的重大紧迫任务来抓》文中研究说明加强和改进新形势下思想作风建设,是推进部队党的建设一项重大而紧迫的任务。要进一步提高思想认识,切实认清加强和改进新形势下思想作风建设的重大意义及现实紧迫性;真正吃透"两头",切实找准加强和改进思想作风建设的着力点;抓住党委班子这个关键,切实用以上率下的行动引领部队思想作风建设。
李伟,何顺昌[7]（2010）在《学习贯彻《纲要》须强化六种观念》文中研究表明在组织和参与《军队基层建设纲要》学习贯彻活动中,有的基层干部动力不足,存在着厌烦情绪和盲目满足、无所谓的心态,以及学与不学一个样等模糊认识。作为一线带兵人,要想把基层部队建设好,就必须在提高思想认识、学懂弄通新《纲要》,进一步增强按纲
班晓,冯超,严浩[8]（2010）在《盯着效果抓落实——云南省蒙自军分区通过转化《纲要》集训成果破解基层建设难题纪事》文中进行了进一步梳理 云南省蒙自军分区在《纲要》集训中,积极把基层建设的热点难点问题摆在桌面上,设置进课堂里,让集训学员相互讨论、相互交流,共同制订破解难题的对策。《纲要》集训结束后,参训学员回到各自单位,立即将其转化到实际工作中,及时纠正有悖《纲要》的做法,真正把按纲建连落
李永祥,张海忠[9]（2010）在《领导机关如何提高抓基层质量效益?》文中提出学习贯彻新《纲要》,是事关军队建设科学发展的一件大事,特别是领导机关作为贯彻落实《纲要》的组织者和推动者,地位重要、任务重大,必须以更高的标准和要求,进一步强化先行意识、主导意识和责任意识,在学起来、深下去、
欧阳春[10]（2010）在《机关按纲指导 基层按纲建设》文中研究表明本报讯 特约通讯员欧阳春报道：元旦前，南京军区某分部党委7名常委分别率领宣讲小组到40多个小散远单位，辅导官兵学习贯彻新修订的《军队基层建设纲要》，进一步提高小散远单位按纲建设的能力。 这个分部所属40多个队、站、室、所、库分布在10多个市县。分部党委针对小?
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
| 一、着眼锻造“听党话、跟党走”过硬基层，突出强化政治领导、按纲抓建能力 |
| 二、着眼锻造“能打仗、打胜仗”过硬基层，突出强化履行使命、抓训备战能力 |
| 三、着眼锻造“法纪严、风气正”过硬基层，突出强化依法治军、安全管理能力 |
| 一、搞好学习宣传, 增强学习贯彻意识 |
| 二、突出三个环节, 提升学习贯彻水平 |
| 三、扭住“三个不放松”, 确保学习贯彻实效 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 导言 |
| 1.1 选题意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 基本框架 |
| 第2章 实践的观点是科学发展观的首要观点 |
| 2.1 马克思主义在本质上是实践的 |
| 2.2 马克思主义中国化的历程 |
| 2.2.1 马克思主义中国化的思想实质是实践 |
| 2.2.2 马克思主义中国化的两次历史性飞跃 |
| 2.3 科学发展观的突出特点是实践性 |
| 2.3.1 科学发展观是在新的实践基础上对马克思主义发展理论的创造性运用 |
| 2.3.2 科学发展观是对中国特色社会主义建设实践经验的科学总结和理论升华 |
| 2.3.3 科学发展观是指导中国特色社会主义建设新的实践的科学世界观和方法论 |
| 第3章 实践科学发展观要求从实际出发 |
| 3.1 实践的具体性与特殊性 |
| 3.2 实事求是必须解放思想 |
| 3.3 湖南紧扣省情实际践行科学发展观 |
| 第4章 实践科学发展观要求推进创新驱动发展 |
| 4.1 创新是推动科学发展的强大动力 |
| 4.1.1 创新本身是一种实践活动 |
| 4.1.2 创新推动实践发展和时代进步 |
| 4.1.3 创新是科学发展的内在要求 |
| 4.2 创新要营造良好的社会文化环境 |
| 4.2.1 创新要营造敢为人先、宽容失败的文化环境 |
| 4.2.2 创新要营造尊重人才、尊重创造的社会环境 |
| 4.2.3 创新要营造激励创造、支持创造的制度环境 |
| 4.3 湖南科学发展理念和实践的创新 |
| 4.3.1 湖南发展理念和目标的创新 |
| 4.3.2 湖南发展体制和机制的创新 |
| 4.3.3 湖南发展模式和道路的创新 |
| 第5章 实践科学发展观要求具有战略思维 |
| 5.1 科学发展观是战略思维的产物 |
| 5.1.1 全面、协调发展观体现了全局性战略思维 |
| 5.1.2 可持续发展观体现了长远性战略思维 |
| 5.1.3 发展“要义”观体现了重点性战略思维 |
| 5.1.4 以人为本体现了目标性战略思维 |
| 5.2 提高战略思维能力的具体途径 |
| 5.2.1 提高从“全局”谋划“一域”工作的战略思维能力 |
| 5.2.2 提高从“长远”谋划“一时”工作的战略思维能力 |
| 5.2.3 提高从“中心”谋划“整体”工作的战略思维能力 |
| 5.3 湖南实现科学发展的总体战略 |
| 5.3.1 加快推进新型工业化，构建现代产业体系 |
| 5.3.2 加快推进农业现代化，促进农业发展方式转变，建设社会主义新农村 |
| 5.3.3 加快推进新型城镇化，统筹城乡协调发展 |
| 5.3.4 加快推进信息化，建设“数字湖南” |
| 5.3.5 加强生态文明建设，建设绿色湖南 |
| 5.3.6 大力推进科教兴省，建设创新型湖南 |
| 5.3.7 加强和创新社会管理，建设法治湖南 |
| 第6章 实践科学发展观要求实现人本发展 |
| 6.1 以人为本是科学发展观的本质和核心 |
| 6.1.1 以人为本强调发展的最终价值目标是人而不是物 |
| 6.1.2 以人为本强调发展是为了社会全体成员而不是一部分人 |
| 6.1.3 以人为本强调依靠人民实现经济社会的发展 |
| 6.2 解决民生问题事关科学发展全局 |
| 6.2.1 改善民生是实现科学发展的价值诉求 |
| 6.2.2 改善民生是构建和谐社会的价值诉求 |
| 6.3 改善民生是湖南科学发展的出发点和落脚点 |
| 6.3.1 经济发展为“基” |
| 6.3.2 民生改善为“本” |
| 6.3.3 城乡统筹为“先” |
| 第7章 实践科学发展观要求加强领导班子和干部队伍建设 |
| 7.1 实践科学发展观关键在干部队伍 |
| 7.1.1 领导干部素质关系党和国家事业兴衰成败 |
| 7.1.2 领导干部素质决定着实践科学发展观的成效 |
| 7.2 提高干部队伍领导科学发展的能力 |
| 7.3 科学发展观与湖南干部队伍建设 |
| 7.3.1 用科学的理论武装干部 |
| 7.3.2 按科学发展的要求选用干部 |
| 7.3.3 用科学的机制体制激励干部 |
| 7.3.4 以科学发展的实绩检验干部 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间发表的学术论文及研究成果 |
| 一、踏实抓经常认真打基础应在端正指导思想上下更大功夫 |
| 二、踏实抓经常认真打基础应在把握工作重点上下更大功夫 |
| 三、踏实抓经常认真打基础应在改进方式方法上下更大功夫 |
| 一、坚持用军委胡主席的重要论述统一思想,深刻认识加强和改进新形势下思想作风建设的极端重要性紧迫性 |
| 二、真正吃透“两头”,切实找准加强和改进思想作风建设的着力点 |
| 三、抓住党委班子这个关键,切实用以上率下的行动引领部队思想作风建设 |
| 强化《纲要》是理论的观念。 |
| 强化《纲要》是法规的观念。 |
| 强化《纲要》是规律的观念。 |
| 强化《纲要》是统揽的观念。 |
| 强化《纲要》是教材的观念。 |
| 强化《纲要》是抓手的观念。 |
| 一、作为“根本大法”来认识, 在系统学、反复学、深入学中融会贯通。 |
| 二、作为“科学标准”来把握, 在量尺子、解扣子、照镜子中提升质量。 |
| 三、作为“第一责任”来落实, 在强素质、求作为、正作风中倾心服务。 |
