《林学概论》论文可以从以下几个方面来写:国内外林业的现状和发展趋势，森林、生物多样性、森林与环境的概念和特点，森林与环境作用的一般规律，森林的分布，森林的功能和效益，我国生态环境的现状和存在的问题，森林的功能和效益。林学概论论文可以通过森林植被来恢复。
如果你是大三学生，你会有很多准备时间。这学期开学回来，可以通过辅导员自我介绍，也可以去四楼的森宝学科了解一下四面八方的老师，看看自己喜欢哪个方面。另外，如果想毕业后找工作，建议不要选择实验太多的论文，如果选择的话
你想要这个花园，不是吗？花园路是个错别字。@ _ @关于规范景观设计行业的思考摘要:本文主要阐述了景观设计行业的现状，景观设计师的培养、执业制度和管理机构，完善行业法律法规的思路和建议。关键词:风景园林；花园线
我不这么认为。每个专业学院都应该有备份。
学校规定不一样，但一般情况下不允许跨专业。你学林业，想写生态旅游。如果很容易做到这一点，尝试依靠林业生态旅游。用林业的基本理论和林业的基本知识写生态旅游。写林业(可以具体到某些方面和点)对生态旅游发展的意义。
1公共管理理论的起源社会是指具有共同价值观和目标的人的联盟。张国庆认为，从生态学的角度来看，社会是由人类相互联系和合作而形成的一群“人”，人类社会是生态系统的一部分。因为人类活动具有主动性和目的性，因此
国际景观规划设计学科的影响，工程实践的示范，国务院学位办对原风景园林学科目录的调整，环境艺术、旅游规划等新兴学科和实践领域的兴起，这四种变化、影响、制约、激励，促使中国风景园林(景观规划)经历了一段历史。
这里有几篇WORD格式的文章，直接去http://www.syau.edu.cn/lin/txt/jxdg-sjhj.doc.就行了
从事基础或临床护理科研和撰写论文，进行必要的动物实验或临床观察，是极其重要的一步。得出正确结论是获得客观结果的基本过程，也是积累论文和写作材料的重要途径。实验是根据研究目的，利用各种物质手段(实验仪器、动物等。)探索目标
培养目标:本专业培养具有森林培育、森林遗传育种、森林病虫害防治检疫、野生植物资源开发利用等知识，能够在林业、农业、环保等部门从事森林培育、森林资源保护和森林生态环境建设的高级科技人才。业务要求:本专业。
因为。。你，。。我操。。。哦
你好，你的专业不是林业相关的。如果真的想考这个公务员，可以查一下有没有不限专业。综合科每年会有一个不限名额的职位~！最后祝你成功！
网上应该有。看看“上学信息共享中心”。这里有很多人上传信息，你应该能找到。希望能帮到你。
毕业论文一定要和自己的专业相关吗？当然，它能有很大的专业跨度吗？什么是专业跨度大？你在学语文，写数学，这是不行的。写新闻作品分析勉强合格。主要看导师怎么想。可能无法通过实验完成。文科没有这个过程，但主要是工科。不过，这叫毕业设计。毕业论文可以用普通问卷写吗？可以当材料用，但是一定要改。必须有分析过程和结论。还是那句话，导师说了算。
林学是一个学科门类，包括林业工程、林业经济管理、森林资源保护等多个与林业相关的学科。我不是林业出身，知道的不多。建议你去农业大学或者林业大学的网站，去研究生部的网站，找他的招生简章或者专业目录。上面列出的专业名称和研究方向就是你需要的最准确最详细的答案。
论文的排版要尽量符合论文的要求，直接使用投稿人的模板。如果latex等熟悉的朋友，尽量用latex。排版质量很好。当时在百度通过了小可毕业论文，想想自己做也挺麻烦的。不如花点小钱省事。论文有一定的格式，老师一般会解释。其实学校会指定一家印刷机构帮你排版，你要做的就是把内容做完，不用花时间在排版上。
一、培养目标:本专业从事森林培育、森林资源管理、森林旅游规划与管理、经济林培育、种质创新与遗传改良、植物资源开发利用、森林生态建设、城市(乡镇)环境改造与维护、城市风景林规划与管理、自然保护区与森林公园管理、城市绿地规划与设计、生态环境建设。2.掌握的知识:要求学生掌握丰厚的基础知识，具有良好的思想道德素质、心理素质和身体素质，具有较高的英语水平和计算机应用技能，受到良好的生物、生态、园林、艺术基础理论的熏陶，培养扎实的林业专业知识。掌握森林经营、林木种子繁育、城市绿化设计与养护管理、森林旅游资源管理、林业调查规划设计、森林病虫害防治等基本理论和技能，要求学生具有扎实的基础和专业基础、丰富的专业知识、较强的实践能力、自主学习能力和较强的创新精神。3.优势或特色:青岛农业大学位于中国经济文化比较发达的青岛，林业基础好，发展前景广阔。良好的外部环境为林业专业的快速发展提供了良好的机遇。在注重学生基础理论、基本技能、创新教育和综合素质培养的基础上，借助青岛强大的林业发展基础，培养学生的实践能力，开阔学生的视野，使学生具备从事林业生产经营的能力，增强对社会的适应能力，满足社会对人才的需求。
国际商务谈判的定义:是指国际商务活动中，不同国家或地区的当事人为了达成某种交易，通过信息交换，就交易的各种要素进行相互协商的过程。商务谈判是商务活动的重要组成部分。既是谈判双方基于经济利益的交流与合作，也是不同文化之间的碰撞与交流。由于谈判者来自不同的国家和民族，国际商务谈判受到各自国家和民族的政治、经济、文化等多种因素的影响。文化因素的影响不容忽视。不同社会的不同文化影响谈判者的风格。因此，在商务谈判中，了解谈判者的文化因素是非常重要的。中国加入WTO后，国际商务谈判的数量与日俱增，如何进行商务谈判的命题被提上了有意识的日程。文化差异是商务谈判过程中极其重要和复杂的变量。从贸易成本的角度来看，有效的文化交流可以节省商务谈判的成本，在收益方面达到预期的目的。因此，作为谈判者，为了取得谈判的成功，必须了解谈判的文化背景。二、影响商务谈判的文化因素:英国哲学家弗朗西斯；培根曾在《论谈判》中指出，当你与人相处时，俗话说“百里不同，百里不同。”由于世界各国在历史传统、政治制度、经济条件、文化背景、风俗习惯、价值观念等方面存在着明显的差异，作为跨文化商务谈判的谈判者，你首先要了解各国的文化差异，仔细研究对方谈判者的文化背景和特点。因此，为了实现谈判的成功并获得利益，有必要了解谈判者不同的谈判风格，也有必要研究影响谈判风格的文化因素。影响因素包括以下几点:(1)商务活动中的语言和非语言行为的语言差异是显而易见的，解决这个问题也相对简单。不同语言在使用各种语言行为作为信息交流技巧方面存在一定的差异。如果不了解这些区别，谈判者就容易了。然而，非言语行为中的文化差异往往是隐蔽的，很难被意识到。不同的文化客观上存在沟通技巧的差异。比如沉默期，感叹词的数量，怀疑的时间差等等。，在商务谈判中，染色人员以一种非言语的、更含蓄的方式发送或接收了大量比语言信息更重要的信息，而谈判方很容易对这些信号产生误解，并没有意识到已经犯了错误，从而影响商务关系的正常发展。(2)习俗在国际商务谈判中，往往会有许多正式或非正式的社交活动，这些社交活动往往会受到文化因素的影响，制约着谈判的进行。例如，阿拉伯人在社交活动中经常邀请对方喝咖啡。如果客人不喝咖啡，这将是不礼貌的，会造成很大的麻烦。一位美国商人拒绝了邀请，因此美国人失去了一次合作的机会。(3)思维差异。在商务谈判过程中，来自不同文化的谈判者经常会遭遇思维方式的冲突。以东方文化和英美为例:东方文化偏爱形象思维，综合并注重统一；英美国家更喜欢抽象的、分析性的思维，注重对立。因此，来自不同文化的谈判者在决策时表现出差异，导致顺序决策方法和整体决策方法的冲突。(4)商务谈判中的价值观差异远比其他文化更隐蔽，因此更难克服。主要表现在客观性上。时间观念、竞争观念、平等观念的差异也会导致误解。美国人比较客观，只注重经济和业绩，时间观念很强。对他们来说，时间就是金钱。但是，竞争中平等的区别也很难把握。美国人对利益很公平，日本人则不同。所以价值观的差异也会影响谈判。(5)人际关系的成功谈判，需要始终畅通无阻的信息交流。然而，不同的文化背景会使国际商务谈判者之间的信息交流面临许多障碍和冲突。因此，商务谈判者必须与对方保持良好的人际关系和沟通，这样谈判才能顺利进行。比如法国人天性比较开放，注重人情味的传统，所以很珍惜交往过程中的人际关系。与法国人谈判时，不能只谈生意，否则会被认为太无聊，影响谈判成功。当我们了解商务谈判中的文化因素时，我们应该注意谈判者在其影响下的谈判风格以及应该采取什么对策来取得成功。三。不同的谈判风格和技巧。谈判风格是指谈判者在谈判中的态度和行为。由于世界各国政治、经济、文化、科技发展不平衡，在国际贸易谈判中形成了各自鲜明的生活方式、消费习惯、价值观和文化背景。所以谈判风格也有自己的特点，对谈判者的思维影响很大。因此，作为谈判者，你应该了解不同谈判者的谈判风格，这样你才能有明确的目的，并采取相应的谈判策略，从而在谈判中取得成功。不同的谈判风格:不同国家的商人在文化差异的影响下有不同的谈判风格。这里有一些来自不同国家的人的谈判风格的例子。美国人美国是世界上经济和科技最发达的国家之一。英语几乎是国际谈判中的通用语言，超过一半的世界贸易是以美元计算的。这让美国人对自己的国家深感自豪，对自己的民族有着强烈的自豪感和荣誉感。因此，美国人性格外向、随性，特点是坦率、开放、大胆、热情、自信、果断、善于交际、不拘小节、追求物质生活、富有冒险精神和竞争意识。但他们的谈判风格也有自己的特点:自信心强，自我感觉好；三。采用的不同谈判风格和技巧2德国人德国是世界著名的工业国。虽然东西德统一后仍有诸多差异，但从整个民族的特点来看，德国人坚强、自信、谨慎、保守、刻板、严谨。他们做事有计划，雷厉风行，工作效率高，追求完美，纪律性强，有军人风范。诚实和正直是德国人最欣赏的品质。因此，德国人在谈判过程中表现出来的谈判风格有:充分完善的准备，认真研究对方；很有效率，不喜欢东拉西扯；重合同，守信用；德国人也很自负。他们重视和强调自己提议的可行性，不轻易对对手做出大的让步。在众多谈判者的风格中，日本人是谈判者中最有个性和魅力的，各国谈判者也默许；日本人是最成功的谈判者。这来源于日本文化的历史。日本资源匮乏，人口密集，文化深受中国文化影响。儒家思想中的等级观念、忠孝观念、宗法观念在日本人心中根深蒂固，但日本人也有自己独特的特点:讲礼仪，注重人际关系，等级观念强，性格内向，不信任人，有责任感，群体意识强，做事认真谨慎，有耐心，聪明能干。而他们在谈判中表现出来的风格，就是有礼貌地要求让步；注意面子；对具体和谨慎的决策有强烈的意识；注重人际关系和信誉；难以让步；不喜欢依法解决纠纷。因此，在了解了不同国家谈判者的不同谈判风格后，根据他们的特点，采取相应的对策，才能在谈判中取得成功。三、技巧因为在商务谈判过程中，受文化背景的影响，各国谈判者表现出不同的谈判风格。如果你想在商务谈判中获胜，你应该采用相应的技巧。就美国而言，鉴于他们的谈判风格，我们可以加以利用，采取相应的措施:A、利用他们的性格，营造良好的谈判氛围，用相应的态度鼓励他们。b、利用心理特点，他们更喜欢表现自己，可以适当激发他们的自信心，但不能激怒他们；c、对现实诚实，为他们追求实际利益；要实用，但一定要公平。
课堂教学是教学的基本模式，是提高教学质量的中心环节。要提高课堂教学质量，教师必须有效地组织课堂教学。根据笔者调查的实际情况，目前大多数教师在航海英语教学中仍然采用传统的以教师为中心的教学方法。阅读课要么变成翻译课，要么变成纯粹的专业知识介绍。学生所要做的就是被动地听和记笔记，即使在听说课上也是如此。这样的课堂教学不仅让学生提不起兴趣，也让老师感到疲惫，更不用说有效提高课堂教学质量了。1.课堂教学现状目前各航海院校航海类专业英语教学的核心仍然是教师，但教英语课的教师是不一样的:有的是专业教师，有的是英语教师。然而，它们都是传统的讲授式教学模式，不能因学生的差异而改变。不同的是他们讲课的侧重点不同。各航海院校的英语教师专业知识匮乏，因此采用的英语教学模式主要有:1)语言分析+翻译；2)阅读+写作；3)词汇讲解+翻译。然而，专业课教师由于缺乏语言知识，采用纯粹的专业知识介绍。这些以翻译阅读或纯专业知识介绍为主的教学模式，虽然在一定程度上有助于学生掌握语言知识和翻译技能，对参加国家海事局组织的船员证书考试起到一定作用，但很少涉及语言特别是专业语言综合能力的系统训练，不利于学生语言运用能力的提高，达不到大纲要求的基本交际要求。在这种课堂教学中，教师真正成为传统意义上的“传道授业解惑”，学生只是被动接受，没有积极思考，也没有鼓励学生积极参与课堂教学，更没有真正的课堂互动。所以学生不喜欢学专业英语，抱怨专业英语的学习很枯燥。事实也证明，任何一种教学方法都不可能适合任何年龄、任何水平的学习者。因此，作为教师-课堂组织者，首先要研究学习者的个体差异，如智力、认知风格、性格、学习方法、动机、年龄、性别等。在教师已经掌握教学对象和内容的基础条件下，合理运用教学方法，可以事半功倍；如果教学方法运用不当，会事倍功半，甚至走弯路。因此，在教学过程中，教师不应该采取相同的教学方法，而应该根据学生的实际情况采取不同的教学方法，因材施教。二、课堂教学的科学合理组织学习者的学习效果不仅关系到英语的学习能力，还直接关系到其他需要一些具体思考的课程的学习能力。苏联教育家马克西莫娃如何评价知识？有一篇文章写道:“教师的效率不是教育者的效率和学者的效率之和，而是两者的产物。如果其中一个系数为零，那么结果也将为零。”可见，科学知识和教学方法对于完成教学任务都是重要的，缺一不可。因此，认为教师在教学过程中采用的教学方法与教学效果无关，即只要教师知识渊博，肚子里有“货”，就能教好学生的传统观点，显然是不合理的。教师知识渊博固然重要，但如果不根据课堂教学的实际情况采取合理的教学方法和有效的教学手段，就无法提高教学质量。教学方法不是一成不变、千篇一律的。不仅不同的教学内容、不同的教学对象需要不同的教学方法和手段，即使是教学内容相同、年级相同的学生，也有共同的规律可循，但由于具体情况不同，也不能满足于一种固定的模式。纵观航海院校，不可否认的是，目前的航海英语教学仍然是以教师为核心的传统教学方式。众所周知，教学方法是否得当会直接影响教学效果。但需要指出的是，影响教学效果的因素有很多，如生源(本科和高职学生，一、二本学生，城乡学生等。)、学生的学习态度和兴趣、教材的选用和教学内容的难易程度、教师的水平和教学方法的应用等。把教学效果不好直接归咎于教学方法的正确性是不科学的，不合理的。我们应该用辩证的方法来分析和处理这个问题。三。结论外语教师应根据自己的教学实践，灵活、恰当地运用各种科学、有效的教学方法和手段，在自身实践的基础上改进教学。教学方法和模式应遵循因人而异、因阶段而异的原则，因材施教，能力与知识相结合，个性发展与全面发展相结合，开发学生潜能，培养创新意识，充分发挥教育教学功能，实施素质教育。参考[1]航海英语教学大纲。【2】航海英语听力和会话考核要求。[3]全国高校航海英语教学研究报告。“航海英语教学综合评估体系研究”课题组。2003年2月。[4]曾。改革航海英语教学模式，提高船员跨文化交际能力。海事教育研究，2002年3月。
国际商务谈判的定义:是指国际商务活动中，不同国家或地区的当事人为了达成某种交易，通过信息交换，就交易的各种要素进行相互协商的过程。商务谈判是商务活动的重要组成部分。既是谈判双方基于经济利益的交流与合作，也是不同文化之间的碰撞与交流。由于谈判者来自不同的国家和民族，国际商务谈判受到各自国家和民族的政治、经济、文化等多种因素的影响。文化因素的影响不容忽视。不同社会的不同文化影响谈判者的风格。因此，在商务谈判中，了解谈判者的文化因素是非常重要的。中国加入WTO后，国际商务谈判的数量与日俱增，如何进行商务谈判的命题被提上了有意识的日程。文化差异是商务谈判过程中极其重要和复杂的变量。从贸易成本的角度来看，有效的文化交流可以节省商务谈判的成本，在收益方面达到预期的目的。因此，作为谈判者，为了取得谈判的成功，必须了解谈判的文化背景。二、影响商务谈判的文化因素:英国哲学家弗朗西斯；培根曾在《论谈判》中指出，当你与人相处时，俗话说“百里不同，百里不同。”由于世界各国在历史传统、政治制度、经济条件、文化背景、风俗习惯、价值观念等方面存在着明显的差异，作为跨文化商务谈判的谈判者，你首先要了解各国的文化差异，仔细研究对方谈判者的文化背景和特点。因此，为了实现谈判的成功并获得利益，有必要了解谈判者不同的谈判风格，也有必要研究影响谈判风格的文化因素。影响因素包括以下几点:(1)商务活动中的语言和非语言行为的语言差异是显而易见的，解决这个问题也相对简单。不同语言在使用各种语言行为作为信息交流技巧方面存在一定的差异。如果不了解这些区别，谈判者就容易了。然而，非言语行为中的文化差异往往是隐蔽的，很难被意识到。不同的文化客观上存在沟通技巧的差异。比如沉默期，感叹词的数量，怀疑的时间差等等。，在商务谈判中，染色人员以一种非言语的、更含蓄的方式发送或接收了大量比语言信息更重要的信息，而谈判方很容易对这些信号产生误解，并没有意识到已经犯了错误，从而影响商务关系的正常发展。(2)习俗在国际商务谈判中，往往会有许多正式或非正式的社交活动，这些社交活动往往会受到文化因素的影响，制约着谈判的进行。例如，阿拉伯人在社交活动中经常邀请对方喝咖啡。如果客人不喝咖啡，这将是不礼貌的，会造成很大的麻烦。一位美国商人拒绝了邀请，因此美国人失去了一次合作的机会。(3)思维差异。在商务谈判过程中，来自不同文化的谈判者经常会遭遇思维方式的冲突。以东方文化和英美为例:东方文化偏爱形象思维，综合并注重统一；英美国家更喜欢抽象的、分析性的思维，注重对立。因此，来自不同文化的谈判者在决策时表现出差异，导致顺序决策方法和整体决策方法的冲突。(4)商务谈判中的价值观差异远比其他文化更隐蔽，因此更难克服。主要表现在客观性上。时间观念、竞争观念、平等观念的差异也会导致误解。美国人比较客观，只注重经济和业绩，时间观念很强。对他们来说，时间就是金钱。但是，竞争中平等的区别也很难把握。美国人对利益很公平，日本人则不同。所以价值观的差异也会影响谈判。(5)人际关系的成功谈判，需要始终畅通无阻的信息交流。然而，不同的文化背景会使国际商务谈判者之间的信息交流面临许多障碍和冲突。因此，商务谈判者必须与对方保持良好的人际关系和沟通，这样谈判才能顺利进行。比如法国人天性比较开放，注重人情味的传统，所以很珍惜交往过程中的人际关系。与法国人谈判时，不能只谈生意，否则会被认为太无聊，影响谈判成功。当我们了解商务谈判中的文化因素时，我们应该注意谈判者在其影响下的谈判风格以及应该采取什么对策来取得成功。三。不同的谈判风格和技巧。谈判风格是指谈判者在谈判中的态度和行为。由于世界各国政治、经济、文化、科技发展不平衡，在国际贸易谈判中形成了各自鲜明的生活方式、消费习惯、价值观和文化背景。所以谈判风格也有自己的特点，对谈判者的思维影响很大。因此，作为谈判者，你应该了解不同谈判者的谈判风格，这样你才能有明确的目的，并采取相应的谈判策略，从而在谈判中取得成功。不同的谈判风格:不同国家的商人在文化差异的影响下有不同的谈判风格。这里有一些来自不同国家的人的谈判风格的例子。美国人美国是世界上经济和科技最发达的国家之一。英语几乎是国际谈判中的通用语言，超过一半的世界贸易是以美元计算的。这让美国人对自己的国家深感自豪，对自己的民族有着强烈的自豪感和荣誉感。因此，美国人性格外向、随性，特点是坦率、开放、大胆、热情、自信、果断、善于交际、不拘小节、追求物质生活、富有冒险精神和竞争意识。但他们的谈判风格也有自己的特点:自信心强，自我感觉好；三。采用的不同谈判风格和技巧2德国人德国是世界著名的工业国。虽然东西德统一后仍有诸多差异，但从整个民族的特点来看，德国人坚强、自信、谨慎、保守、刻板、严谨。他们做事有计划，雷厉风行，工作效率高，追求完美，纪律性强，有军人风范。诚实和正直是德国人最欣赏的品质。因此，德国人在谈判过程中表现出来的谈判风格有:充分完善的准备，认真研究对方；很有效率，不喜欢东拉西扯；重合同，守信用；德国人也很自负。他们重视和强调自己提议的可行性，不轻易对对手做出大的让步。在众多谈判者的风格中，日本人是谈判者中最有个性和魅力的，各国谈判者也默许；日本人是最成功的谈判者。这来源于日本文化的历史。日本资源匮乏，人口密集，文化深受中国文化影响。儒家思想中的等级观念、忠孝观念、宗法观念在日本人心中根深蒂固，但日本人也有自己独特的特点:讲礼仪，注重人际关系，等级观念强，性格内向，不信任人，有责任感，群体意识强，做事认真谨慎，有耐心，聪明能干。而他们在谈判中表现出来的风格，就是有礼貌地要求让步；注意面子；对具体和谨慎的决策有强烈的意识；注重人际关系和信誉；难以让步；不喜欢依法解决纠纷。因此，在了解了不同国家谈判者的不同谈判风格后，根据他们的特点，采取相应的对策，才能在谈判中取得成功。三、技巧因为在商务谈判过程中，受文化背景的影响，各国谈判者表现出不同的谈判风格。如果你想在商务谈判中获胜，你应该采用相应的技巧。就美国而言，鉴于他们的谈判风格，我们可以加以利用，采取相应的措施:A、利用他们的性格，营造良好的谈判氛围，用相应的态度鼓励他们。b、利用心理特点，他们更喜欢表现自己，可以适当激发他们的自信心，但不能激怒他们；c、对现实诚实，为他们追求实际利益；要实用，但一定要公平。
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