你的论文必须经过导师的评估才能参加答辩。我是去年毕业的，那时候改论文都想死了。从初稿到最后一起改了五次，因为也是实习，所以这五次基本上只有回学校的时候才改，基本上每天都改。因为我不知道你论文的内容，但是既然你老师让你去找资料，
全国高校的学位论文都是CNKI一个系统测试的，需要排队。不过淘宝上有一些自动上传的，收费可以更快一些，2小时左右出结果，旺季24小时左右。
我不知道你是哪个学科的，也不知道你是什么时候毕业的。有的专业实验周期短，还来得及做一个实验。如果来不及重新选择课题做实验，建议你找导师帮你想办法。导师一般都有一些闲置的数据，可以给你一些数据写论文。
失败了也可以写论文~可以写实验失败的原因，同时也可以改进实验。比如改进后可以提高实验的成功率。实验失败不一定是坏事，也许你能从中找到一些道理。当然，除了以上两步，最好再做一个实验。如果成功了，你
1.选题是论文写作中关键的第一步，直接关系到论文的质量。俗话说“好标题是好的一半”。对于临床护士来说，在选择论文题目时应注意以下几点:(1)根据自己熟悉的专业和研究兴趣，适当选择具有理论和实践意义的题目；(2)理论
实验室里经常做的实验容易失败，原因有以下几点:用氢气还原氧化铜，试管破裂，因为试管外壁有水，解决办法是把试管外壁弄干；排水集气收集氢气时，不产生气泡，因为气体发生器不形成液封，产生的气体沿长颈漏斗跑掉。解决办法是把长
检查与实验相关的流程。与实验相关的过程直接影响实验结果，比较具体，容易分析。分析的目的是确保你设计的实验可以用来检验假设，得到的实验结果是可靠的。需要检查的与实验相关的过程包括三个方面:实验设计的合理性和实验数据的合理性。
1.论文题目:要求准确、简洁、醒目、新颖。2.目录:目录是论文中主要段落的简要表格。(短文不需要列入目录)3。摘要:是对文章主要内容的摘录，要求短小精悍，内容完整。字数少则几个十字，多则300字。4.关键词或关键词:关键词来自论文题目。
毕业论文如果是做实验研究，必须有自己做的实验数据做支撑，需要独立完成。这是唯一的方法。如果实在做不到，可以找其他同学或者老师帮忙。一起完成实验，得到实验数据。
1.确定自己的主题。2.根据自己的主题收集很多有用的素材。3.理解论文的格式。附:从广义上讲，凡是涉及科技内容的著作，都称为科学著作，如原著、简报、综合报告、进展报告、文献综述、评论、专著、汇编、教科书、科普读物等。
引用的话说服力不是很强。如果引用不当，参考文献的类型(即引用来源)将会降低质量，在一个字母中确定:M—专论，C—论文，N—报纸文章，J—期刊文章，D—论文，R—报告，S—标准，P—专利；不属于上述类别的文献类型由字母“Z”标识。
1.论文题目:要求准确、简洁、醒目、新颖。2.目录:目录是论文中主要段落的简要表格。(短文不需要列入目录)3。摘要:是对文章主要内容的摘录，要求短小精悍，内容完整。字数少则几个十字，多则300字。4.关键词或关键词:关键词选自论文的标题、摘要和正文，是表达论文中心内容的具有实质意义的词语。关键词是计算机系统用来索引论文内容特征的词语，便于信息系统收集和读者检索。一般每篇论文选取3-8个字作为关键词，在“摘要”左下方另起一行。主题词是规范词。主题词确定后，要以论文为中心，按照标引和匹配规则，转换成主题词列表中的规范词。5.论文正文:(1)引言:引言又称前言、序文、引言，用在论文的开头。引言一般要概述作者意图，说明选题的目的和意义，指出论文写作的范围。介绍要简短、精练、紧扣主题。< 2)论文正文:正文是论文的主体，应包括论点、论据、论证过程和结论。正文包括以下内容:a .提出——论证；b .分析问题——论点和论据；c .解题——示范和步骤；d .结论。
当你挡住的时候，空空气不流通，笔就不会沉入水下。
当然，能查出来的是进一步检查是否有糖尿病，也就是说这一项是在怀疑糖尿病后才检查的。糖尿病的诊断标准是:空腹部血糖大于7.0，餐后2小时血糖大于11.1，餐后2小时葡萄糖耐量试验大于11.1。
一篇好的短文的结构可以增强其生动性和形象性，使其充满血肉，同时达到为下文造势的作用。同样，对于一篇学术论文来说，结构是非常重要的，它直接影响到整篇论文的质量。很多同学觉得一拿到题目就无从下手。其实，要写好一篇散文，关键在于安排好它的结构。这样，论文的主要内容也会变得非常容易。英国智库边肖总结说，以下步骤是写论文的关键:1 .字数安排当我们拿到一个题目的时候，首先要看字数要求。据此，我们可以在字数上安排这篇短文三个部分的分布。标准论文分为四个部分:引言、正文、结论、参考文献。2.内容(正文)比较弗雷德里克·w·泰勒和埃尔顿·梅奥的管理理论，他们之间有什么异同，他们之间的关系是什么？这个题目其实涉及到三个内容:A-相同点，B-不同点，C -关系。所以我们可以从字数上把正文分为三部分，每部分大约330个字。3.引言。绪论分为两部分:第一部分是背景，引出题目内容；第二部分是正文的主要内容，即本文的内容和段落顺序。以上三个步骤是英国智库杂文家边肖总结的杂文写作的关键步骤。希望能在你写作的时候帮到你。
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一篇好的短文的结构可以增强其生动性和形象性，使其充满血肉，同时达到为下文造势的作用。同样，对于一篇学术论文来说，结构是非常重要的，它直接影响到整篇论文的质量。很多同学觉得一拿到题目就无从下手。其实，要写好一篇散文，关键在于安排好它的结构。这样，论文的主要内容也会变得非常容易。英国智库边肖总结说，以下步骤是写论文的关键:1 .字数安排当我们拿到一个题目的时候，首先要看字数要求。据此，我们可以在字数上安排这篇短文三个部分的分布。标准论文分为四个部分:引言、正文、结论、参考文献。2.内容(正文)比较弗雷德里克·w·泰勒和埃尔顿·梅奥的管理理论，他们之间有什么异同，他们之间的关系是什么？这个题目其实涉及到三个内容:A-相同点，B-不同点，C -关系。所以我们可以从字数上把正文分为三部分，每部分大约330个字。3.引言。绪论分为两部分:第一部分是背景，引出题目内容；第二部分是正文的主要内容，即本文的内容和段落顺序。以上三个步骤是英国智库杂文家边肖总结的杂文写作的关键步骤。希望能在你写作的时候帮到你。
毕业论文的排版一般是页眉页脚的格式和目录的制作。如果要在同一篇文章中设置不同样式的页眉和页脚，可以通过插入分节符来断开链接。word2003的主要设置方法是:格式有变化的地方，在哪一页——下一页插入分隔符。
我给你看这个例子，因为我不是生物专业的，不熟悉。我认为有必要在表格设计中应用统计学的方法原则。开放式实验教学学生问卷(2005-2006学年第二学期)。在本学期实验结束时，我们将对开放式实验教学进行一次调查，希望通过这次调查发现不足，以便及时改进工作，更好地为学生服务。本次调查的截止日期:2006-03-25-2006-调查项目调查选项你是否认同开放独立实验的形式？是或不是，没别的:个别实验内容领先于理论教学。通过查阅资料和自学可以完成这种实验任务吗？基础能力比别人难:个别实验内容领先于理论教学。你用什么方法完成这项任务？看教材，自学，查阅网上资料，看课件等。到了理论课，做点别的:你实验的预习是什么？课前预习，实验前在开间预习。不预习同学的设计方法。其他:做实验前，如何预习实验原理、实验内容、实验方法等？看教材，通过网络看课件和相关文章，结合网络看教材，不预习别人:这学期的实验训练对你的实践能力有多大帮助？别的不说:与传统实验教学相比，哪种形式的开放式实验教学更有利于培养你的实践技能？开放传统和其他差不多:通过两个学期的实验学习，目前常用电子仪器仪表的使用你熟练到什么程度？熟练，熟练，一般不会用别人:电工电子的网页对你的实验有多大帮助？大，大，一般，其他:课件对你的实验有多大帮助？其他:课件中需要提供实验电路的设计方案吗？不需要也没关系。其他:你能独立完成实验吗？能不能基本做点别的:能不能自己设计实验电路，自己确定元件参数？你能不能基本上做点别的:现在的实验对你来说有多难？难度一般比别人容易:开放式实验教学中是否需要增加更多的实验内容供学生选择？不需要，没别的:需要在网页上公布自选实验的设计方案和实验方法吗？不需要也没关系。其他:实验过程中，重新布线故障解决方案，先自己查，再查网页，最后找老师直接放弃实验。理论完成实验报告。其他:你适应现在的开放式教学模式吗？一般不适合做其他事情:目前开放教室的值班老师人数安排是否合适？多、少、中、其他:开放教室值班老师需要值班吗？不需要别的也没关系:半开放实验的第一周和第二周，希望班主任讲解仪器的操作和实验的基本方法:详细讲解，简单讲解，不要讲解别的:半开放实验的第一周和第二周，希望班主任讲解:具体实验内容开放时，实验方法指导开放的规章制度。其他:半开放实验的第一周和第二周，对你的后续实验有多大的帮助一般没有太多其他:第一周或第二周的半开放实验，是否需要安排，是或不是，都无所谓。其他:是否需要在期中再安排一次半开放实验，总结之前实验存在的问题，是或否，其他:你是不是把机器挂了，这样消耗了实验时间？一次，两次，很多次，没别的:开放式实验教学需要安排期中考试吗？不需要别的:你认为实验课期末考试的合适方式是什么？设计+实验操作，而后者是专业以上的简单实验操作，综合性实验(考前安排，现场独立完成)。其他:你做过可选实验吗？没想过，但也没做过别的:你愿意做一个可选实验吗？不愿意有时间愿意其他事情:你建议如何加强与班主任的沟通？其他:是否按照实验教学计划认真完成了相关实验内容？认真完成计划，完成计划的全部内容，完成要求的全部内容，完成要求内容的80%，完成要求内容的60%及要求内容的50%以下。其他:如果本学期你的实验期末考试成绩不理想，以下是什么原因？考题太难了。考试时仪器和实验设备有问题。通常，实验的时间太少了。如果电路故障，就没有检查。其他人:你认为你在多大程度上有意识进行开放式实验？自觉不如不自觉。其他:二、评价建议评价是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程、规范教学行为的重要手段。教学评价的目的不仅是评价学生的学习成绩，而且是了解学生的学习情况，发现教学中的缺陷，为改进教学提供依据。评价应以《标准》为依据，根据课程目标和具体教学目标进行，应客观、公正、合理。应从促进学生学习的角度对评价数据进行适当的解释，以增强学生的自信心，提高学生学习生物的兴趣，激发学生的学习动机。评价内容应符合标准要求，兼顾知识、能力、情感态度和价值观。(一)重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡。观察学生在日常教学中的表现是最常用的评价方法之一。学生学习记录卡是教师用来系统观察和记录学生学习情况的评价工具，也是师生交流的工具。通过记录卡，教师可以了解学生的学习行为，有针对性地指导学生学习；学生也能清楚地看到自己在学习过程中的进步和存在的问题。一般情况下，记录卡仅供师生交流，不应向家长、同学及其他老师透露。卡片可以由老师根据本班学生的具体情况来设计。主要包括以下几项:1 .学生出勤率；2.开学时学生学术基础的测试结果；3.学生的课堂表现；4.学生在小组合作学习中的表现；5.学生完成作业的情况；6.教师对学生实验课表现的评价以及完成实验报告的情况等。(2)在不同的教学方法中采用不同的评价策略。在设计教学活动时，应将教学过程和评价策略作为一个整体来考虑。在不同的教学方法中采用不同的评价策略。1案例小组合作学习中的评价在初中阶段，学生已经学习了近亲结婚有害的相关内容。高中阶段，学生的遗传学知识和能力得到了进一步的提高，应该对近亲结婚的危害有了更深刻的认识。为此老师安排了主题为“亲属婚姻与后代遗传性疾病风险”的小组合作学习，历时两周完成。在小组合作学习的过程中，A组设计了一份调查问卷，对一个社区的几个家庭进行了调查。B组直接拿到当地医疗机构的调查报告；C组通过互联网、图书馆等信息渠道获取相关信息；D组从遗传学理论的角度用数学方法推导出相关结论。每个小组完成学习报告，并与全班交流。首先，这四个群体获取信息的方式都是有助于概念构建的，都是值得提倡的。其次，对合作学习的评价要有利于学生的相互促进和主动学习。因此，小组合作学习中的评价包括两个部分:整个小组的评价和小组成员个人的评价。团队成员的最终得分是这两个得分的加权平均值。权重系数应由教师和学生讨论决定。群体整体评价的信息主要来源于对群体活动过程的观察和群体的学习报告。评价指标主要包括小组活动目标、分工协作、资源共享、互动和学习报告质量。对团队成员的评价主要是观察其在小组活动中的表现，评价指标主要包括沟通协作能力和任务完成情况等。具体的绩效指标和分值，评价者可以根据主题进行设计。(3)善于利用纸笔测验检测学生智力目标的达成情况。纸笔测验仍然是教学过程中最常用的评价方法之一。在提倡多元化评价的同时，我们应该充分利用传统的纸笔测试。在制作纸笔试题时，要注意以下变化。在进行命题时，不必过分强调命题。重点强调零散的知识和简单的生物事实，考察内容的记忆。学生还不明白哪些知识的核心内容结构好。知识生物学的概念和原则的理解和应用被检查。学生了解哪些知识案例？2纸笔测验为了考察学生对基因突变、微生物的营养与代谢等核心知识的理解，纸笔测验中可以编制以下试题。以下是关于细菌A的四个实验:实验一在一般培养基中接种A，出现菌落。用辐射处理实验A以产生a1突变体。a1接种于普通培养基后，无菌落出现。然而，在培养基中加入营养物A后，出现了菌落。在实验中，用辐射处理A以获得突变体a2。a2接种于普通培养基后，无菌落出现。然而，当培养基中加入营养物B时，出现了菌落。在实验中，a1和a2一起接种到普通培养基中，几天后出现菌落。请解释实验4中出现菌落的原因，需要什么证据才能让你的解释更合理。(4)根据学生的实际操作情况，评价学生的实验操作技能。实验操作技能的评价可以使用实验操作检查表等工具。使用检查表评价作业行为时，需要依次列出需要检查的项目和作业行为的关键点，然后观察受审核方是否表现出这种行为并记录下来。检查表应根据实验步骤和操作要求制定。3植物细胞质壁分离与回收实验操作检查表案例观察类别:被审核方名称:被审核方名称:审核项目操作行为要点:审核记录1。检查材料和用具(1)检查材料和用具是否完好(紫洋葱球、尖头镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、滴管、吸水纸、浓缩蔗糖溶液、清水等。).2.洋葱皮临时固定的制作(2)用纱布清洁载玻片和盖玻片。(3)用滴管在载玻片中心滴一滴水。(4)撕下一小块颜色较深的洋葱上表皮。(5)用镊子将撕裂的皮肤放入水滴中。(6)用镊子夹起盖玻片。(7)先用载玻片上的水滴接触盖玻片的一侧，然后轻轻盖在水滴上。3.观察洋葱皮(8)。将低倍物镜对准光孔，根据光线选择合适的反光镜和光圈，获得明亮合适的视野。(9)将制作好的装片放在显微镜载物台上，用压夹夹住，从侧面观察，将镜筒降到合适的位置。(10)通过目镜，旋转粗调焦螺丝，使镜筒慢慢上升，直到看到物体像。然后旋转微调螺丝进行微调，直到获得清晰的图像。4.观察等离子体壁(11)的分离和恢复。移除临时支架并将其水平放置在工作台上。用滴管在盖玻片的一面滴上适量的浓缩蔗糖溶液，在盖玻片的另一端用吸水纸吸水。重复上述操作，将洋葱表皮细胞浸泡在浓蔗糖溶液中。(12)静置片刻，将支架放在显微镜下观察。(13)取下临时捆绑物，将其水平放置在工作台上。用滴管在盖玻片的一面滴上适量的水，在盖玻片的另一面用吸水纸吸水。重复上述步骤，将洋葱表皮细胞重新浸入清水中。(14)静置片刻，在显微镜下观察支架。5.清理(15)垃圾，清洗器皿并放回原处，摆放整齐，保持桌面整洁。(五)从多方面评价学生的探究能力。学生探究能力的评价应根据探究活动的类型来设计。例如，实验探究能力的评价可以包括以下工作的完成情况。1.提出问题，做出假设。确定一个可以通过探究活动回答的问题。说一下问题相关的背景知识。做一个可检验的假设。2.制定实验计划，明确实验目的。陈述自变量和因变量之间的关系。描述观察或测量变量的方法。列出重要的步骤和材料。3.实施实验计划。执行实验计划中指定的步骤。记录实验现象和数据。反复收集实验数据。处理实验数据。4.解释和交流实验结果和结论。根据实验现象和数据得出结论。应用相关科学知识解释结论。说假设是否得到支持。完成实验报告。反思和评估调查过程。评价学生探究能力的具体实施方案由教师确定，以下案例可供参考。案例探究能力评价在教学中，学生提出这样一个问题:植物的不同部位或器官在生长过程中是否相互作用？因此，我们可以设计一个探究题目来评价学生的探究能力。该课题探讨了植物生殖器官对营养器官生长的影响。评价方法要求学生以书面形式设计一个探究实验。评估本标准的目标(1)、(2)、(3)、(4)、(5)和(6)。评价分1。识别和定义问题并做出假设。认识并写出与问题相关的科学背景知识。确定一个可以通过探究活动回答的问题。根据对问题的研究，提出一个可检验的假设。2.构思解决问题的策略，制定实验计划。明确最初的假设。陈述自变量和因变量之间的关系。描述观察或测量变量的方法。列出重要的步骤和材料。这个实验可以重复进行。指出实验的预期结果。㈥通过各种渠道评估情感态度和价值观。情感态度和价值观的评价可以通过观察学生行为、问卷调查、访谈、学生自我评价和同伴评价来进行。情感态度和价值观的评价内容应纳入已建立的学生学习情况记录卡和小组合作学习的评价中。情感态度和价值观的评价可以针对学生个人，也可以针对学生集体。评价结果的表达可以是一个等级，对评价者的行为、兴趣和态度的客观描述，调查结果的统计数据等等。5案例情感态度价值观的评价为了了解和评价学生在生物课程中的兴趣、态度和价值观的发展情况，教师可以针对生物课程设计一份调查问卷，在课程开设前、课程进行中或课程结束后进行调查，并对调查结果进行对比分析。调查可以采取面谈或书面回答的方式进行。问卷样本如下
引用的话说服力不是很强。如果引用不当，参考文献的类型(即引用来源)将会降低质量，在一个字母中确定:M—专论，C—论文，N—报纸文章，J—期刊文章，D—论文，R—报告，S—标准，P—专利；不属于上述类别的文献类型由字母“Z”标识。
评价 论文 学生 内容 小组 检核 盖玻片
