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当你大学毕业时，你首先会经历的是你需要写一篇论文。只有你的论文过了，学分够了，才能顺利毕业。找不到毕业论文知识网，不代表知识网查不到权重！知网隐形数据库:联合比对数据库！很多同学在外面是因为参考科学长，跟这个库重复打草稿，导致答辩延迟。
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常用的纸质文献检索网站1、中国知网和万芳数据是国内最常用的网站。大家应该都知道吧。一般学校都有账号给学生使用。2.Google Academic在国内国外都可以用。搜索各种资源、从一个位置找到报告、摘要和引用内容，以及通过图书馆或网络搜索它们是很方便的。
你自己的论文，毕业论文，发到哪里都能找到。一般的论文都可以在网上找到。
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最好是有源代码的主要内容来完成一个小型的实际项目或设计完成一个模块(如应用软件、工具软件或自行设计的板卡、接口等。)在一个较大的项目中，再以项目总结或科研报告的形式完成论文，或者对已发表的论文进行综合扩展。这类项目的写作
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不写毕业论文是拿不到毕业证的。撰写毕业论文的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析和解决实际问题的能力，使学生能够从事本专业的工作，并进行相关的基础训练。毕业论文要体现作者能准确掌握本专业的基础知识。
舆论认为，这意味着只要你有电脑和网络，用鼠标，任何人都可以上网上名校，甚至哈佛和耶鲁。于是，有考生调侃道，“有了‘海量开放网络课程’，我们还需要考名校吗？”其实早在很多年前，比尔·盖茨就认为，未来的年轻人不一定要去大学接受高等教育，可以在网上自学。“你将能够在网上免费获得世界上最好的课程，这些课程比任何一所大学提供的课程都要好”。盖茨的话似乎正在逐渐变成现实，但另一方面，社会上的“名校情结”依旧。其中一个重要的原因就是网络大学教育没有得到我们的教育体系和人才评价体系的支持，通过考试拿文凭几乎是社会认可的唯一模式。学生可以参加“海量开放在线课程”，但是学分会被认可吗？达到一定学分可以拿到学校的毕业证吗？显然，这是大家都关心的问题。有人说，学习不要太功利。身边那么多丰富的资源，只要你努力学习，就能提高自己的能力和素质。是真的。但是，在我国功利主义的教育环境下，如果拿不到学分和文凭，又有多少人会坚持下去呢？事实上，在“大规模开放在线课程”出现后，中国曾一度出现热潮。一项跟踪调查发现，这股热潮并没有持续多久，少数课程受到追捧。对于一些系列课程，很少有人耐心听。这和读书价值观有关，读书价值观又和人才评价体系有关。在我国的升学教育模式中，读书价值观异化为“升学有用，读书无用”，也就是说，学习成了升学的工具。在这种情况下，“海量开放在线课程”必须与实际相结合，才能吸引受教育者的注意力，也就是说对在线学习给予相应的学分，积累到一定程度才能获得学位。更进一步的问题是，这样的学习有多少含金量，会不会变成变相的文凭？本世纪以来，我国网络教育发展迅速，但随后受到了教育质量和文凭买卖的质疑，以至于教育部门明确提出网络教育属于继续教育范畴，划分了计划招生和非计划招生的界限，告诉受教育者网络教育属于非计划招生，获得的学位与全日制计划招生不同。“正规”的网络教育尚且如此，更何况是受教育者自觉的“海量开放网络课程”学习。说到底还是“文凭问题”。
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海量开放网络课程是网络课程，微课线上线下都有。主要区别在于，一门微课只讲一个问题，一个知识点，而海量开放在线课程的讨论范围很大，不仅仅是一个知识点，往往是一个主题。来源:新日客，微信官方账号
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课件只是“由计算机程序描述”的教案。不同的是，一个写在备课书上，一个显示在电脑屏幕上。先根据教案写一个脚本，然后根据脚本制作课件，就成了大家都遵循的课件制作流程。教案是教师的教学设计和设想，是设计者的教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。所以具有鲜明的个性，不同的教学方法也不同。可以参考别人的教案，但不能抄袭。即使设计者本人使用的是同一个教案，也会因时间、地点、学生的变化而变化。所以我们说，教案本质上是封闭的。显然，根据教案制作的课件也保留了教案的基因，必然是封闭的，不可移植的。所以课件只是给制作者看的，缺乏灵活性、可移植性和可重组性的特点。往往在参加完“比赛”或完成“公开课”任务后出现，被束之高阁。所以按照教案制作的课件没有生命力，只是一个花盆。
嗯，看来是不行了。不然很多人可以不考。
如果是贝壳课程，可以先选课程再去网站找。首先，你得选择课程。现在有一个手机APP可以支持你的课程下载。如果是中国海量开放在线课程MOOC网站上的课程，应该通过手机下载。该应用程序还支持下载。
这和你电脑的网速有关。网速慢是网络问题。如果运行程序太多，建议你用360安全卫士彻底检查一下，优化启动项，关掉不需要的启动项！清理恶意插件和系统垃圾！再重启一次！会快很多！
按机身上的REST键找到。机器上有一个小洞。你可以用针穿过它。如果还是不行，就只能拆机了。然后你要去维修店让他解锁你的密码。
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