能
我觉得你的毕业论文其实可以用那篇文章，不过还是改一下比较好。毕竟你不是第一作者。
Sci文章翻译写毕业论文。英文文档/文章翻译成中文就不算抄袭了。写完之后，你要检查重复率。有些学校有规定的留级率。查百度免费软件的重复率，或者搜索一些付费软件。
不是，学校毕业论文和学术论文完全不一样。而且，你把做这篇毕业论文的人，也就是你自己，列为重要作者——第二作者。不存在所谓的侵权和抄袭。证据之一就是，很多硕士被其他大学录取读博士后，其他大学的博导居然要求当第一，博士。
1.撰写毕业论文是检验学生在校学习成绩的重要手段，是提高教学质量的重要环节。大学生必须在毕业前完成写毕业论文的任务。申请学位必须提交相应的学位论文，答辩通过后才能获得学位。可以说，毕业论文是结束大学学习生活，走向社会。
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一般一篇论文写好东西都有个参考。比如科目分文科和理科。既然要写文科的优势，那就得说说理科的劣势。比如你可以说学理科太认真太死板，你觉得人生应该是光明的，阳光的。你天天把自己埋在实验室里不合适。可以说说文科的好处，可以让人思想细腻。
发表的论文，只要是正规期刊，都应该是在线的。如果学校有毕业论文查重的情况，建议还是自己写新的交上来比较好。
一定要写，这是大论文(学位论文)的支撑，但写作有区别。不应该是小论文(已发表)的简单转述，而应该是更详细更完整的阐述。
无论如何，复制粘贴都不行。
个人观点仅供参考。两者格式差别不大，基本相同，只是字数要求不同。学士学位论文要求6000以上，硕士5万以上，博士10万以上。但是学术论文没有字数要求。从内容上来说，不能说是区别。可以说学位论文是学术论文的一种，任何学位论文。
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我来说说我的经历。首先你要选一个题目，然后在你的校园网的图书馆里找相关的论文。如果你选择了一个引用很少的主题，你可以把它改成另一个引用很多的主题。然后，你可以总结这些论文，写一个提纲。一旦有了提纲，就很容易写了。抄袭别人的论文。当然不能随便抄一个。参考二三十篇论文就差不多了。其实论文最重要的是你的思路要清晰，最重要的是论文格式不能有错误。老师很喜欢这样。一定要自己写，不然回复的时候很难回答问题。
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标题:标题，其主要作用是概括整篇论文的中心内容。标题要准确、贴切、生动、短小、简洁。目录:反映论文的大纲。目录应分层次列出整篇论文各部分的标题，逐项标明页码，并包括标明参考文献、附录、图表、索引及其他附属部分的页码，以便读者查找。摘要:摘要是对论文的高度概括，是长篇论文不可或缺的一部分。要求用中文和英文分别书写，摘要不少于400字。应注明3-5个关键词。前言相当于论文的开头，是一篇三部分论文的第一段(后两段是理论和结论)。前言和摘要不完全一样。摘要要高度概括和简洁，序言要具体一点。写1000字左右为宜。正文:论文正文是作者对其研究工作的详细陈述。结论:结论包括对整个研究工作进行总结和综合得出的结论。结论反映作者的研究成果，表达作者对研究课题的看法和意见，是全文的思想精髓。一般是简短的总结。写作时要注意以下几点:(1)结论要简单明了。措辞要严谨，通俗易懂。(2)结论要体现个人的研究工作，属于前人和他人的结论可以少提。(3)对自己的研究结果实事求是，避免夸大其词。鸣谢:对于毕业设计(论文)的指导老师，对毕业设计(论文)提出过有益建议或给予过帮助的其他老师、同学，应在论文结尾书面致谢，言语要真诚、实事求是。
在小学教育中如何批评和激励学生【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评和激励学生的方式方法是素质教育的重要组成部分。注重批评和激励的艺术是思想道德教育的重要内容，对教育教学目标的实现至关重要。[关键词]小学德育；批评；促进
●科小学教学中，正确运用批评与激励学生的方式、方法，是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，对实现教学目标至关重要。1.要讲究批评的艺术大多数人都觉得被人批评是难堪的事，特别是现在的小学生都有很强的自尊心。批评的过了一点，就会适得其反。因此，老师要注意批评学生的方式、方法，讲究批评的艺术。一是批评要客观公正，有所针对。批评通常是在事情发生后出现的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的思想行为作出实事求事的评价，给予公正合理的批评。客观公正是教师对学生作出评价的最基本要求。有时，教师心情不好，或者对某学生有偏见，就直接用非常刺耳的话语去批评学生，让学生觉得老师的可怕，甚至产生逆反心理。因此，教师对学生的评价要有客观公正的标准：而且要针对一件事详加了解，仔细思考之后，再去处理，不要盛怒之下横加指责，使学生受了冤枉。二是批评要委婉含蓄，有所顾忌。含蓄，自古以来被称为有君子风度的人的标准。成人之间需保持此风度，那么，教师与学生之间亦应如此。学生毕竟是学生，有错误在所难免。因此，教师在批评学生时，要理智地把握自己的情绪，不要给孩子造成紧张、恐惧的心理。久而久之，会使学生心理压力过大，甚至产生畸形心态。教师应设身处地为学生着想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心，含蓄的指出他们的不足之处，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，从而建立默契关系。用自己的爱心去感化他们，才能启迪学生的心智，达到教育的目的。三是批评要适时适度，切忌唠叨。在多年的教育教学中自己深深体会到，大部分学生认为宽松活跃型为最好，而很少选择唠叨型。这有力地说明学生讨厌教师无缘无故地唠叨，即使是关心的。那么教师如果选择了唠叨，就意味这要从心理上和学生对立。学生，无论从心理上还是从思想上都处于不断地成熟阶段，好多问题都不会想得很透彻。因此，明智的老师不随便去批评学生。他会选择适当的时候，用文明的语言恰当地进行发自肺腑的谈心，聪明的学生便会心领神会，起到事半功倍的效果。批评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在哪，更应指出对在哪里，并且懂得应如何去做！不仅要教育学生，而且要注意方式方法。2.要讲究激励的艺术激励是一门艺术，关心学生才能更好地去了解学生。激励是有原则的，应持之有度，行之有效。巧引巧导，幽默风趣的语言则为激励插上腾飞的翅膀，使之锦上添花。学生是一朵花，需要激励的滋润才能茁壮成长。教师是辛勤的园丁，巧用激励，方能游刃有余，培养出坚实的果实。一是要关心学生，了解学生。每个学生都有自己的优点和特长，作为老师要经常主动的和他们接触。真正地放下架子，以不同形式去关心他们，化解学生心中的矛盾，使他们能走出自己思想的束缚，重新鼓起勇气，找回自信。老师不仅在学习上，更要在生活上去关心学生，我们学校有相当一部分学生来自农村，在县城内举目无亲，住的、吃的都需花钱，且有些学生在生活上独立性较差，很难自己照顾自己，那么，此时老师应作为一个长者的形象出现在他们面前，叮嘱他们在季节转冷时多加点衣服，防止感冒。在外面吃饭时要注意卫生以及吃饭的规律（以学校时间为准）等。学生和班主任接触时间越长，两者之间的距离就越近，彼此之间更加了解。当然，在这个过程中应伴随着学生对老师的信任，信任增加一份，学生的优点和特长就会逐渐被老师发现，进一步去激励！二是要持之有度，行之有效。激励就是赞美学生的优点和特长。其实质应是一种提醒一种暗示、一种激励、一种评价。他能唤起学生的自我意识和自豪感。产生天生我材必有用的信念。激励的目的是使学生发现自我，认识自我，从而发展自我，超越自我。但激励不可随意乱用，不要任何时候都去赞扬学生。有些学生的行为是一种取悦，为了讨好老师而献殷勤。如果老师不辩是非，对这种学生大加赞扬，一方面会助长这种学生不良行为，使他们向极端发展，另一方面也使班里的其他同学对老师的赞扬嗤之以鼻，从而削弱了自己激励的力度。当然对于这种学生我们也不可以一刀切，挫伤他们的积极性。我们不妨找一个合适的时间和地点借助一些寓言、故事、童话等加以适当发挥，从侧面间接的批评他，相信学生在老师的暗示下，会自觉接受批评的。对于激励，不但要持之有度，更要行之有效。学生的优点和特长不是表露在外的，而是潜在的。对于这些潜在的才能，班主任要创设一系列的情景，让他们在毫无压力的情况下，展现自己的才华。三是要巧引巧导，幽默风趣。一个班级是一个集体，它既需要行之有效的管理制度，更需要轻松和欢笑，来调节紧张的学习。幽默可以激发学生的兴趣，拉近师生的距离。在班会上以及平时的相处中，教师要不失时机地对表现突出的学生加以赞扬，用名人作参照物，进行比喻、夸张，引导学生对未来进行遐想．让他们体验成功的愉悦，从而暗下决心．一定要向名人学习．甚至努力超过名人。教师的激励绝不能只停留在语言上，时间久了那会让学生感觉到是一种空洞的赞美、为激励而赞美，毫无意义。对学生而言教师的一句话、一个表情、一个动作、一个眼神，举手头足之间都可以表现出激励之意。早读前为学生整理整理衣服，轻轻地抚摸他的头，再加上一句关切的话，会让学生一整天都沉浸在喜悦之中。课堂上，对学生精彩的回答给予一个微笑的眼神、一个轻轻的抚摸、一句赞美的话语，在学生看来都是至高的荣誉。对学生作业的评价，不单单是一个五角星，一个优字。写上几句赞美的话，“你的字写得真漂亮！”“你有进步了！”画上一些富有童趣的卡通图案，这些都会使学生在心中荡起层层的涟漪，使他们离成功越来越近。总之，批评和激励学生的方式方法，永远是教师们探讨的一门艺术。和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤醒沉睡的枯枝。作为一名德育教育工作者，在工作之中，多给学生一些关怀和帮助，多给学生一些阳光雨露，多给学生一些温暖的空间，学生会记得你，想着你，感谢你。作教师的，此时才能真正实现自己的人生价值。【参考文献】［1］批评孩子十个注意［J］.农家之友，2006,(12)．［2］倪守东.教子有方［J］.人人健康，17.如何写好毕业论文的个人总结？毕业论文总结2007年3月，我开始了我的毕业论文工作。今天，论文基本完成。整个写作过程很难用文字表达，从最初的迷茫，到慢慢进入状态，再到思路逐渐清晰。经过几个月的努力，紧张而充实的毕业设计终于落下帷幕。回想这几天的经历和感受，感慨万千。在这次毕业设计的过程中，我有无数难忘的回忆和收获。三月初，在和导师的讨论中，我的课题定下来了，就是:8031单片机控制的LED显示屏的设计。当选题报告和开题报告定稿后，我立即开始了资料收集工作。当时面对浩如烟海的书海，我不知所措，不知如何下手。我把这个困难告诉了导师，在导师的悉心指导下，我终于掌握了目前的工作方向和方法。在收集资料的过程中，我精心准备了一个笔记本。我在学校图书馆，工大图书馆收集资料，也在网上查各种相关资料。我把这些有价值的信息都写在笔记本上，尽量做到信息完整、准确、众多，有利于论文的写作。然后我会把收集到的信息认真整理归类，及时带给导师交流。4月初，资料已经搜完了，我开始写论文。写作过程中遇到困难，会及时联系导师，和同学交流，咨询专业老师。在大家的帮助下，困难一个个解决了，论文也慢慢成型了。4月底，论文的文字叙述已经完成。5月份开始画相关图形，设计电路。为了画出自己满意的电路图、图表等。，我仔细研究了Excel的绘图技术。在设计电路的前期，因为没有设计经验，感觉自己无从下手。空有很多设计想法，但不知道选哪个。经过导师的指导，我的设计渐渐有了头绪。通过查阅资料，我逐渐确立了系统方案。在这个方案中，LED显示屏的行列驱动电路的设计是一个令人头疼的问题。在反复推敲比较的过程中，行驱动电路采用74LS154解码器，列驱动电路采用74HC595集成电路。当我终于完成了打字、绘图、排版、校对的全部任务时，我很累，但同时，看着电脑屏幕上的毕业设计稿件，心里也是甜蜜的，觉得这一切都是值得的。这次毕业论文的制作过程，是我再次学习提高的过程。在我的论文中，我充分利用了我在大学里所学的知识。我不会忘记这难忘的三个月。毕业论文的制作给了我难忘的回忆。在我在书海中搜索资料的日子里，面对数不清的书单，最难忘的是每次找到资料时的兴奋和激动；在手工设计电路图的时光里，记忆最深的是每一个小创意实现时的开心心情；我为了论文工作到深夜，但是看着我打出的每一个字，我的内心充满了喜悦，没有一丝疲惫。这段旅程看似布满荆棘，其实蕴含着无尽的宝藏。从资料收集中，我掌握了很多关于单片机和led显示屏的知识，使我巩固和提高了所学知识，了解了单片机和LED显示屏的最新发展技术。在整个过程中，我学到了新知识，增长了见识。今后，我将继续充实自己，努力在我的领域有所作为。脚踏实地，认真严谨，求实的学习态度，不怕困难的精神，坚持不懈的努力，是我在这次设计中最大的收获。我觉得这是对我意志的磨练，对我实际能力的提升，对我以后的学习和工作有很大的帮助。在这次毕业设计中，我们同学之间的关系得到了进一步的改善。学生互相帮助。有不懂的地方可以一起讨论，听听不同的看法，更好的理解我们的知识。所以我很感谢在这里帮助过我的同学们。感谢导师和专业老师的悉心指导和关怀，使我能够顺利完成毕业论文。在我的学术工作和论文研究中，倾注了我所有老师的辛勤汗水和心血。我的老师严谨的治学态度、渊博的知识和无私的奉献深深地激励了我。从我尊敬的导师那里，我不仅学到了扎实广博的专业知识，也学到了做人的道理。在此，向导师致以衷心的感谢和深深的敬意。
在小学教育中如何批评和激励学生【摘要】在小学思想品德教育中，正确运用批评和激励学生的方式方法是素质教育的重要组成部分。注重批评和激励的艺术是思想道德教育的重要内容，对教育教学目标的实现至关重要。[关键词]小学德育；批评；促进
●科小学教学中，正确运用批评与激励学生的方式、方法，是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，对实现教学目标至关重要。1.要讲究批评的艺术大多数人都觉得被人批评是难堪的事，特别是现在的小学生都有很强的自尊心。批评的过了一点，就会适得其反。因此，老师要注意批评学生的方式、方法，讲究批评的艺术。一是批评要客观公正，有所针对。批评通常是在事情发生后出现的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的思想行为作出实事求事的评价，给予公正合理的批评。客观公正是教师对学生作出评价的最基本要求。有时，教师心情不好，或者对某学生有偏见，就直接用非常刺耳的话语去批评学生，让学生觉得老师的可怕，甚至产生逆反心理。因此，教师对学生的评价要有客观公正的标准：而且要针对一件事详加了解，仔细思考之后，再去处理，不要盛怒之下横加指责，使学生受了冤枉。二是批评要委婉含蓄，有所顾忌。含蓄，自古以来被称为有君子风度的人的标准。成人之间需保持此风度，那么，教师与学生之间亦应如此。学生毕竟是学生，有错误在所难免。因此，教师在批评学生时，要理智地把握自己的情绪，不要给孩子造成紧张、恐惧的心理。久而久之，会使学生心理压力过大，甚至产生畸形心态。教师应设身处地为学生着想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心，含蓄的指出他们的不足之处，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，从而建立默契关系。用自己的爱心去感化他们，才能启迪学生的心智，达到教育的目的。三是批评要适时适度，切忌唠叨。在多年的教育教学中自己深深体会到，大部分学生认为宽松活跃型为最好，而很少选择唠叨型。这有力地说明学生讨厌教师无缘无故地唠叨，即使是关心的。那么教师如果选择了唠叨，就意味这要从心理上和学生对立。学生，无论从心理上还是从思想上都处于不断地成熟阶段，好多问题都不会想得很透彻。因此，明智的老师不随便去批评学生。他会选择适当的时候，用文明的语言恰当地进行发自肺腑的谈心，聪明的学生便会心领神会，起到事半功倍的效果。批评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在哪，更应指出对在哪里，并且懂得应如何去做！不仅要教育学生，而且要注意方式方法。2.要讲究激励的艺术激励是一门艺术，关心学生才能更好地去了解学生。激励是有原则的，应持之有度，行之有效。巧引巧导，幽默风趣的语言则为激励插上腾飞的翅膀，使之锦上添花。学生是一朵花，需要激励的滋润才能茁壮成长。教师是辛勤的园丁，巧用激励，方能游刃有余，培养出坚实的果实。一是要关心学生，了解学生。每个学生都有自己的优点和特长，作为老师要经常主动的和他们接触。真正地放下架子，以不同形式去关心他们，化解学生心中的矛盾，使他们能走出自己思想的束缚，重新鼓起勇气，找回自信。老师不仅在学习上，更要在生活上去关心学生，我们学校有相当一部分学生来自农村，在县城内举目无亲，住的、吃的都需花钱，且有些学生在生活上独立性较差，很难自己照顾自己，那么，此时老师应作为一个长者的形象出现在他们面前，叮嘱他们在季节转冷时多加点衣服，防止感冒。在外面吃饭时要注意卫生以及吃饭的规律（以学校时间为准）等。学生和班主任接触时间越长，两者之间的距离就越近，彼此之间更加了解。当然，在这个过程中应伴随着学生对老师的信任，信任增加一份，学生的优点和特长就会逐渐被老师发现，进一步去激励！二是要持之有度，行之有效。激励就是赞美学生的优点和特长。其实质应是一种提醒一种暗示、一种激励、一种评价。他能唤起学生的自我意识和自豪感。产生天生我材必有用的信念。激励的目的是使学生发现自我，认识自我，从而发展自我，超越自我。但激励不可随意乱用，不要任何时候都去赞扬学生。有些学生的行为是一种取悦，为了讨好老师而献殷勤。如果老师不辩是非，对这种学生大加赞扬，一方面会助长这种学生不良行为，使他们向极端发展，另一方面也使班里的其他同学对老师的赞扬嗤之以鼻，从而削弱了自己激励的力度。当然对于这种学生我们也不可以一刀切，挫伤他们的积极性。我们不妨找一个合适的时间和地点借助一些寓言、故事、童话等加以适当发挥，从侧面间接的批评他，相信学生在老师的暗示下，会自觉接受批评的。对于激励，不但要持之有度，更要行之有效。学生的优点和特长不是表露在外的，而是潜在的。对于这些潜在的才能，班主任要创设一系列的情景，让他们在毫无压力的情况下，展现自己的才华。三是要巧引巧导，幽默风趣。一个班级是一个集体，它既需要行之有效的管理制度，更需要轻松和欢笑，来调节紧张的学习。幽默可以激发学生的兴趣，拉近师生的距离。在班会上以及平时的相处中，教师要不失时机地对表现突出的学生加以赞扬，用名人作参照物，进行比喻、夸张，引导学生对未来进行遐想．让他们体验成功的愉悦，从而暗下决心．一定要向名人学习．甚至努力超过名人。教师的激励绝不能只停留在语言上，时间久了那会让学生感觉到是一种空洞的赞美、为激励而赞美，毫无意义。对学生而言教师的一句话、一个表情、一个动作、一个眼神，举手头足之间都可以表现出激励之意。早读前为学生整理整理衣服，轻轻地抚摸他的头，再加上一句关切的话，会让学生一整天都沉浸在喜悦之中。课堂上，对学生精彩的回答给予一个微笑的眼神、一个轻轻的抚摸、一句赞美的话语，在学生看来都是至高的荣誉。对学生作业的评价，不单单是一个五角星，一个优字。写上几句赞美的话，“你的字写得真漂亮！”“你有进步了！”画上一些富有童趣的卡通图案，这些都会使学生在心中荡起层层的涟漪，使他们离成功越来越近。总之，批评和激励学生的方式方法，永远是教师们探讨的一门艺术。和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤醒沉睡的枯枝。作为一名德育教育工作者，在工作之中，多给学生一些关怀和帮助，多给学生一些阳光雨露，多给学生一些温暖的空间，学生会记得你，想着你，感谢你。作教师的，此时才能真正实现自己的人生价值。【参考文献】［1］批评孩子十个注意［J］.农家之友，2006,(12)．［2］倪守东.教子有方［J］.人人健康，9.毕业论文下载几个例子就知道了。上学吧的信息分享中心有很多这样的问题。
关于世园会，这是两个概念。世界各地的地理试卷都不一样。一方面，世界园艺博览会由环保主办，旨在促进人类生活在良好的生态环境中。
在会议上报告学术论文是现代科学交流的一种重要形式。与印刷出版相比，论文的口头出版有许多优点。首先，口头出版通常能更快地将科技新信息直接传达给受众。其次，通常有很多听众同时参与对论文的理解、提问和评价，因此可以进行深入的讨论，有效地反映论文的学术水平；在科技史上，有很多人是通过在科技会议上口头发表自己的研究成果而在学术界确立了自己的地位和威望。第三，口头发表可以利用语言效果。因此，在科技会议上报告科研成果越来越受到科技人员的重视。在适当的范围内撰写毕业论文是对大学毕业生的一项重要训练。即使对于将来不从事科研的大学毕业生来说，也是一次重要的口才训练。随着高校毕业生分配方式的改革，越来越多的高校毕业生在就职前要与用人单位的选拔人员进行对话，这也需要一定的口才。对于口头出版，很难说有固定的模式一定会产生好的效果。但是，有一些措施可以取得良好的效果，也有一些影响结果的问题值得大学毕业生注意。在毕业论文报告会上汇报毕业论文，是对毕业论文工作过程中所获得的研究成果的口头陈述，而不是照本宣科的“阅读”和“背诵”。尽管如此，经验仍然表明，在报告之前仔细阅读毕业论文的手稿是有益的。在科技会议上做报告通常有严格的时间限制。毕业论文报告也有时间限制。每份报告只能花15分钟左右。因此，最好在熟读毕业论文手稿的基础上，写一篇口语化的讲座或报告提纲，在小范围内(如课题组)进行预讲。事先要尽量做到“以假乱真”，包括气氛、时间控制、回复。在课前环节，论文导师要担负起给大学生“导演”和“讲剧”的责任。还需要通过课前预习提前发现问题和薄弱环节，及时采取针对性措施。报道中哪些内容是“敏感”的，可能会引起听众的质疑和讨论，如何回复要提前考虑。严格遵守报告时间是取得好成绩的条件之一。曾经在美国物理学会的一次征文报告会上有这样一位演讲者。他津津有味地介绍着自己的论文，不自觉地花掉了大会规定的10分钟报告时间中的8分钟，只用剩下的2分钟就完成了论文的主要部分，以至于听众甚至不知道他做了什么，取得了什么研究成果。显然，他口头陈述的效果接近于零。因此，报告内容的选择和各部分所占的时间(通常分为研究目的或背景、研究方法、研究结果、结论或通过本次研究明确的问题)要提前规划好。将报告的要点、图表和重要公式制作在投影胶片或幻灯片上是一种很好的方法，目前很多大学生都在使用这种方法，但很多人在使用这种方法时仍然存在很多问题。比如有的字体太小，有的密密麻麻填了一大张，有的太多张，放映时被外国片闪了一下。影片的字体大小取决于场地的大小，让坐在场地最后一排的观众看得清楚；一般来说，几十人到几百人的会场，字体不能小于8×8mm，字迹不能小于0.3mm，图中线条不能小于0.3mm，写公式时，不宜写全部中间推导过程，主要是假设和最终公式。简而言之，应该写得让观众容易理解公式的物理意义。15分钟的报告，投影片或幻灯片数量不要超过10张，每张讲解1-2分钟。
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