问题幼儿的参考文献与关于幼儿语言发展的参考文献

1、家庭教育对幼儿的影响参考文献

摘要：家庭教育对幼儿成长的影响非常巨大，但现今很多家庭教育存在问题，已经影响到幼儿的心理及身体健康。针对当前家庭教育存在的问题及现状，本文提出相应的解决策略，以期更好地帮助幼儿快乐成长。关键词：家庭教育；现状；建议“曾子杀猪取信”是一则广为流传的关于家庭教育的典案。这则故事告诉我们父母是孩子的第一任老师，父母良好行为是孩子学习的榜样。学前儿童的学习主要以模仿学习为主，而且他们的模仿能力十分强大，他们对周围的事物充满了好奇心，喜欢去探索。但由于受到认知水平的限制，他们缺乏明辨是非的能力，所遇的事物不分好坏不加以过滤就全部学习了。所以，作为孩子第一任老师的家长应该有意识地帮助儿童接触美好的事物，参加有意义的活动，养成良好的行为习惯。一、我国家庭教育现状分析（一）家长不良行为习惯不利于孩子养成良好的行为当前由于新媒体的发展，父母有了更多的娱乐活动，例如，有的父母在家中陪伴孩子时，不与孩子交流只顾自己玩微信和手机游戏等。孩子很没趣，坐在父母身边有样学样，当“忠实观众”。还有一些父母热衷于“传统娱乐项目”在家里或者棋牌室与人打麻将，忘记时间，忘记孩子。有媒体报道，有一位家长因为打麻将忘记接幼儿园的儿子放学，导致孩子出了意外。在这样的环境中，孩子对学习很难提起兴趣。（二）家庭教育不当不利于学前儿童良好性格的养成由于当下社会生活节奏快，如果父母双方都是上班族，周末还要做家务及各种应酬，生活压力过大，因此，下班后身心俱疲，无心与孩子玩耍，只能把孩子交给老人看管，不能跟孩子有很好地精神沟通。为了补偿孩子，就在物质上无节制地满足孩子，加之老人带孩子，隔代抚养溺爱现象更严重。这样环境下成长起来的孩子爱攀比，花钱大手大脚，不听从管教，爱耍脾气，不懂得尊重他人，独立性差，与父母的关系不好。还有一些家庭是母亲全职在家里照顾孩子，由于母亲生活单一，加之家务劳累，母亲脾气比较暴躁，导致家里从早到晚弥漫着“火药味”。在这样环境中成长起来的孩子，脾气暴躁、敏感、好胜心强。这样性格的孩子如果不加引导教育，有可能走上歪路。（三）家庭教育的缺失不利于学前儿童心理健康当前家庭教育的缺失主要指留守儿童的家庭教育的缺失。20世纪80年代以来，随着我国现代化建设的加速发展。大量城镇下岗失业人员、农村剩余劳动力外出务工，致使我国出现大量留守儿童，随之而来的是留守儿童教育问题日益凸显。主要有以下几个方面：1.隔代教养据调查，留守儿童教育中隔代教养类型占总数的60%以上，而且教养人员文化水平普遍不高，除了满足孩子吃穿外，其它教育被忽略。2.物质满足父母外出打工，不能陪伴在孩子的身边，所以为了弥补对孩子教养的缺失，父母往往在物质上极力满足儿童，在行为上过度迁就儿童。致使儿童在道德上缺乏引导，在行为上缺乏管束。3.照顾分歧多很多隔代教养者反映儿童越来越难带，越来越难管教。甚至公然顶嘴，打骂长辈。让隔代教养者非常头疼。父母回家时，隔代教养者会向父母反应，但是父母这时往往不接受，就会造成隔代间的分歧。（四）单亲家庭一般会给孩子的心理造成阴影随着社会经济的发展，数据显示单亲家庭的数量在不断增加。这种现象的最大受害者就是儿童。家庭的破裂，带给他们的是生活环境的巨变和心灵上的打击。他们从集万千宠爱于一身的宝贝，突然变得无人问津，他们恐惧父母的不理和远离。很多单亲家庭儿童开始逃避现实，无法走出阴影，从而导致各种不良的心理问题。如感情脆弱、消极情绪明显、常感到自卑苦恼、怀疑自己的能力、容易自我放弃；心理封闭、内心孤独、敏感且攻击性强；有敌对、嫉妒、多疑等心理问题的比例明显高于正常家庭的学生；憎恨心理逆反心理强，容易产生反向行为和其他过激行为。二、家庭环境教育实施建议（一）创设良好的物质环境儿童的幸福感不取决于物质的丰富与否，主要是儿童的体验，这种体验来源于父母给儿童营造的家庭氛围。如果想让孩子有一个健康的物质环境，家长在创造环境时应该注意以下情况：1..物质上张弛有度不是给孩子最好的就是对他们好，我们要给他们最合适的。例如，让孩子明白粮食的来之不易，节约粮食，珍惜劳动成果，给予孩子生活所需的物品，不能盲目追求数量的多少，对于孩子的无理要求，要用适当的方法遏制，养成勤俭节约的好习惯。2..在自然中养成良好心性...《3—6岁学前儿童学习与发展指南》中强调，要经常带幼儿接触大自然，让幼儿在自然中感受美、创造美。幼儿通过观察自然中的事物，增加生活情趣的同时，还可以培养他们的爱心、同情心和责任感。同时，大自然为孩子提供许多天然材料做玩具，如：小木棍、树叶等。幼儿还可以利用自然中的事物变废为宝，动手自制玩具。让幼儿在自然中充实起来，在自然中养成良好的心性。（二）创设良好的精神环境幼儿是一个独立有充分自我意识的个体。作为家长不能只注重幼儿物质上的满足，更应该在精神上给予幼儿更多的养分。1.创造良好的家庭氛围良好的家庭氛围包括家长良好的榜样作用、亲子活动的有序开展、拒绝家庭暴力等方面。家庭氛围是一种无形的精神环境，对幼儿有着潜移默化的影响。家长在与幼儿互动中做好幼儿榜样，真正做到言传身教。同时，家长要重视与幼儿的亲子交流。父母可以和孩子共同合作完成一件或者多件事情，在与幼儿进行亲子活动中，让幼儿感受到合作的重要性，增进父母与幼儿之间的感情，幼儿通过亲子游戏学会分配和分工合作，遇到事情思考问题积极动脑，激发幼儿对生活的热爱，增加参与活动的兴趣，性格乐观，抗挫能力增强，更加自信。家庭暴力的存在本身就是对幼儿身心的极大伤害。它包括父母间的暴力、父母对幼儿的暴力等。家庭暴力不仅对幼儿身体造成伤害，更重要的是对幼儿心理的伤害。拒绝家庭暴力，创建和谐家庭，为幼儿创造一个安全、温暖、平等、自由的家庭环境对幼儿树立健全、健康的人格有着极为重要的作用。2.尊重幼儿健康兴趣的培养幼儿的发展有着自身的特点和独特性。家长要善于发现幼儿的健康兴趣并给予适当机会进行培养。健康的兴趣可以让幼儿发现生活中的美好，有益于幼儿良好心态和学习品质的养成。家长在幼儿兴趣培养中要做到不强迫、多鼓励、讲坚持。同时，家长还要善于利用幼儿的优势智能带动幼儿弱势智能的发展，让幼儿全面发展增加自信心。3.注重生活教育教育家杜威曾强调“教育即生活”。幼儿的教育应注重在生活中取材，在生活中实施。幼儿的学前教育应注重兴趣培养和习惯的养成。幼儿良好的生活习惯不仅有益于幼儿当前的发展，更有益于幼儿未来的发展。总之，幼儿的健康成长与家庭环境教育密切相关，幼儿身心健康的成长需要家长的积极参与。幼儿就像需要呵护的幼苗，需要家庭环境教育为他提供良好的土壤、阳光、空气、水分等营养的环境。参考文献：[1]中华人民共和国基础教育司.3—6岁儿童学习与发展指南[Z].北京:北京首都师范大学出版社,2012.[2]容中逵.当前我国乡村留守儿童教育的特征问题及解决思路[J].现在教育论丛,2010,(1).[3]群安,孟义国.单亲家庭子女教育点滴[EB/OL].[4]金芳.浅谈家庭教育对幼儿个性的影响[EB/OL].作者:潘海丽 单位:黑龙江幼儿师范高等专科学校

2、幼儿园社会领域参考文献有哪些？

幼儿园社交领域参考文献应该是由幼儿的这些应该多年经验及来的总结的这些文献资料。陶保平：《学前教育科研方法》，华东师范大学出版社梅克、陈秀云主编：《陈鹤琴全集》，江苏教育出版社庞丽娟：《教师与儿童发展》，北京师范大学出版社虞永平：《幼儿教育新论》，人民教育出版社邱学青：《学前儿童游戏》，江苏教育出版社蒙台梭利：《童年的秘密》，人民教育出版社简楚瑛：《学前教育课程模式》，华东师范大学出版社

3、幼儿学前英语教学研究的参考文献怎么写

参考文献 [1] 高敏．幼儿英语教育[M]．上海：华东师范大学出版社,2007 [2] Flege(1987)．A critical period for learning to pronounce foreign language ．Applied Linguistics．1993． [3] [意大利]蒙台梭利．任代文主译校．蒙台梭利幼儿教育科学方法[M]．北京：,人民教育出版社，1993年版． [4] 吴牧之．学前儿童英语教育研究综述[J]．中国双语教育网,2004． [5] [美国]乔姆斯基．乔姆斯基语言哲学文选[M]．北京：商务印书馆，1992． [6] 林泳海．幼儿教育心理学[M]．北京：商务印书馆，2007． [7] 束定芳，庄智象．现代外语教学—理论、实践与方法[M]．上海：上海外语教育出版社，1996． [8] 强海燕，赵琳，西格尔．幼儿英语浸入式教育活动[M]．陕西：西安交通大学出版社，2000． [9] 哈默，田贵森．怎样教英语[M]．北京：北京外语教学研究出版社，2002． [10] 边静．TPR教学法在儿童英语学习中的运用[M]．宿州学院学报，2007．8． [11] 孟云.幼儿园双语教育研究—基于昆明市幼儿园英语教育调查[D].云南:云南师范大学,2006. [12] 狄飞.幼儿英语浸入式教学的研究与试验 [D].甘肃：西北师范大学,2001. [13] 颜晓芳.学前儿童英语启蒙教育的误区[J].广西教育学院学报,2004,4. [14] 仲伟秀.幼儿英语教育存在的问题及解决策略[J].呼伦贝尔学院学报，2006，8. [15] Jack Richard．Longman Dictionary of Applied Linguistics[M]. Longman : Longman press,1985． [16] John Lybolt，Catherine Gottfried．Promoting pre—school Language[M]．INTERNATIONAL ACADEMY OF EDUCATION,20

4、中国幼儿教育论文参考文献范例

我的题目和你的一样，关于学前教育，只是辩护通过，可以回家过年去

5、幼儿园论文参考文献有哪些

　幼儿教育论文参考文献(一)　　[1] 李雪晗. “幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J]. 当代学前教育. 2009(03)　　[2] The Child Care and Development Block Grant:Background and Fundin.　　[3] Sheridan,S.,Schuster,K.M.Evaluation of pedagogical quality in early childhood education:across national perspective. Journal of Research in Childhood Education . 2001　　[4] Powell.Families and Childhood Programs. . 1989　　[5] 胡彩云，李志宇. 城乡家长对幼儿园期望的比较[J]. 学前教育研究. 2009(06)　　[6] 连玥，马玉俊. 浅析父母对托幼机构的教育需求[J]. 科教文汇(下旬刊). 2008(11)　　[7] 李江帆，主编.教育服务产品理论研究[M]. 中山大学出版社， 2009　　[8] 徐晓东，邵文其，洪仙瑜等着.社会转型与办学体制创新[M]. 浙江大学出版社， 2004　　[9] 朱家雄着.幼儿园课程[M]. 华东师范大学出版社， 2003　　[10] Jane King Teleki,Sherry Buck-Gomez. Child Care and Early Education: Satisfaction with Services Among Rural Families[J]. Early Childhood Education Journal . 2002 (3)　　[11] Bernard Spodek. Reform of Chinese kindergartens: the preparation of kindergarten teachers[J]. Early Child Development and Care . 1988 (1)　　[12] 张丽娟着.儿童教育与幼儿园管理研究[M]. 河北人民出版社， 2002　　[13] 比尔·约翰逊(BilJohnson)着，李雁冰主译.学生表现评定手册[M]. 华东师范大学出版社， 2001　　[14] 潘月娟，刘焱. 美国托幼机构教育质量研究述评[J]. 比较教育研究. 2008(08)　　[15] 刘晓晔. 对家长学前教育价值观的调查与思考[J]. 学前教育研究. 2008(04)　　[16] 邢利娅，白星瑞. 建国后我国学前教育政策价值取向的演变[J]. 学前教育研究. 2008(03)　　幼儿教育论文参考文献(二)　　[1] 亢晓梅. 师生课堂互动类型理论比较研究[J]. 比较教育研究, 2001,(04) .　　[2] 俞国良,罗晓路. 教师教学效能感相关因素研究[J]. 北京师范大学学报(人文社会科学版), 2000,(01) .　　[3] 辛涛,申继亮. 论教师的教育观念[J]. 北京师范大学学报(社会科学版), 1999,(01) .　　[4] 伊文婷. 师范生教师职业信仰的近况、理由与对策[J]. 福建教育学院学报, 2005,(04) .　　[5] 俞国良,辛自强,林崇德. 反思训练是提高教师素质的有效途径[J]. 高等师范教育研究, 1999,(04) .　　[6] 林正范,徐丽华. 对教师研究的认识[J]. 教师教育研究, 2006,(02) .　　[7] 高潇怡,庞丽娟. 教师的儿童学习观与其教育的关系研究[J]. 教师教育研究, 2007,(03) .　　[8] 任淑萍. 新课标下历史教师的转变[J]. 晋东南师范专科学校学报, 2004,(03) .　　[9] 史献平. 教师信仰:实施素质教育的内动力[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版), 2000,(01) .　　[10] 辛涛,申继亮,林崇德. 教师自我效能感与学校因素关系的研究[J]. 教育研究, 1994,(10) .　　[11] 石中英. liuxue86.com论教育实践的逻辑[J]. 教育研究, 2006,(01) .　　[12] 肖川. 作为理想主义者的教师[J]. 辽宁教育, 2007,(Z1) .　　[13] 刘莉,杨艳芳. 教师教育信念研究综述[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2008,(12) .　　[14] 黄乾玉. 论教师的教育信仰及教师的教育幸福[J]. 黔东南民族师范高等专科学校学报, 2006,(01) .　　[15] 吕国光,王嘉毅. 中小学教师新课程信念的调查研究[J]. 当代教育科学, 2004,(13) .　　[16] 姜美玲. 课程革新情境中的教师信念与教学实践:叙事探究[J]. 当代教育科学, 2005,(20) .　　[17] 王永跃. 从支配到支持:建构主义视野中的教师[J]. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版), 2001,(S1) .　　[18] 康武. 信念——数学教师的方向性不足[J]. 数学教育学报, 2003,(02) .　　[19] 林智中,张爽. 如何通过质化研究探求教师的信念[J]. 全球教育展望, 2008,(08) .　　[20] 任永泽. 我们现代需要样的儿童观[J]. 现代教育论丛, 2010,(04) .[1].幼儿园教学活动设计反思的三维框架及其应用.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年10期.甄丽娜.仇晓春.[2].儿童与知识——一个值得反思的幼儿园教学哲学问题.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2007年10期.郑三元.[3].完整经验的概念解析及其对幼儿园教学的启示.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年5期.陈纳.[4].高结构低控制理念在幼儿园教学中的应用及其要求.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年2期.张玉敏.许卓娅.[5].多媒体技术在幼儿园教学中的运用.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2007年6期.周榕.[6].幼儿园集体教学中教师提问的现状及其改进.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2011年2期.王春燕.林静峰.[7]."最近发展区"概念解析及其对幼儿园教学的启示.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2006年9期.赵南.[8].试论幼儿园教学的游戏化实践策略.《新课程·上旬》.2016年2期.赵彩丽.[9].幼儿园教学从儿童出发:应然与实然之差异.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2007年12期.顾荣芳.[10].幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2010年6期.刘慧.二、幼儿园教学论文参考文献学位论文类[1].幼儿园教学游戏化研究.被引次数：18作者：范元涛.学前教育学西南大学2011（学位年度）[2].幼儿游戏的教学价值及其实现.被引次数：18作者：陈维霞.学前教育学山东师范大学2009（学位年度）[3].多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策研究.被引次数：12作者：赵楠.学前教育学东北师范大学2011（学位年度）[4].奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育——以河北师大第二幼儿园教学为例.被引次数：1作者：王芳芝.音乐学河北师范大学2014（学位年度）[5].多媒体技术在幼儿园教学中的应用.被引次数：9作者：何凡.教育·现代教育技术东北师范大学2008（学位年度）[6].言它与言我——幼儿园教学中师幼问答语研究.作者：吴婵.学前教育湖南师范大学2013（学位年度）[7].幼儿园生命关怀教学研究.被引次数：2作者：邵小佩.学前教育学西南大学2012（学位年度）[8].支持儿童带着理论前进——基于儿童朴素生物理论的幼儿园教学.作者：魏婷.课程与教学论四川师范大学2009（学位年度）[9].幼儿园教学用书评价研究——以某省2011版《幼儿园数学活动》为例.作者：陈曼丽.学前教育学哈尔滨师范大学2012（学位年度）[10].精心预设灵动生成——幼儿园教学活动预设与生成之研究.被引次数：2作者：胡冬群.学前教育学湖南师范大学2009（学位年度）三、相关幼儿园教学论文外文参考文献[1]Problemsolvingby56yearsoldkindergartenchildreninacomputerprogrammingenvironment:Acasestudy.G.FessakisE.GouliE.Mavroudi《Computers&education》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.2013Apr.[2]InquiryEventsasaToolforChangingScienceTeachingEfficacyBeliefofKindergartenandElementarySchoolTeachers.HaimEshach《Journalofscienceeducationandtechnology》,被SCI收录SCI.20034[3]EverythingINeededtoKnowAboutTeachingILearnedinKindergarten:BringingElementaryEducationTechniquestoUndergraduateComputerScienceClasses.ShannonPollardRobertC.Duvall《SIGCSEbulletin:ACMSIGCSEAnneHaworthHeatherSimmonsLizSchimanskiPamMcGarvaEileenKennedy《Language,cultureandcurriculum》,20091[10]CountingSounds:AnICTMusicalApproachforTeachingtheConceptoftheAngleinKindergarten.Bratitsis,TharrenosTatsis,KonstantinosAmanatidou,Anna2012幼儿园论文参考文献包括幼儿园的管理幼儿园的培养幼儿园的策划幼儿园的作文等等的幼儿心理这些论文都可以捐助。

6、幼儿进餐行为教育的研究有哪些参考文献

幼儿进餐行为教育的研究参考文献包括：

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读。江苏教育出版社。《幼儿园教育指导纲要试行解读》是在总结了近年来我国幼儿教育改革的经验。并充分吸纳了世界范围内早期教育优秀思想与研究成果的基础上制定的。

2、《幼儿不良饮食习惯》石朝琴南京师范出版社。

3、《幼儿教育》。

扩展资料：

平衡膳食的基本标准是：

1．蛋白质、脂肪、碳水化合物三大营养素供能比例分别为12%-15%、30%-35%和50%-60%。

2．蛋白质中动物蛋白应占1/2以上，不饱和脂肪酸占脂肪总量的1/3。

3．蔬菜和水果主要供给矿物质与维生素，应保持经常搭配供给。

4．幼儿期一天二餐和点心(零食)的供给比例为：早餐20%、午餐35%、点心15%、晚餐30%。

如果能够按照不同年龄的生理条件使所需要的总量达到上述要求，这种膳食就称为平衡膳食了。在调配时，可以通过荤素搭配，米面搭配，配些豆制品等来达到上述要求。

虽然对某些个体过多的营养素(上要指能量性营养素)摄入可以引起终身肥胖，但婴幼儿在没有外界强加的过多膳食摄入情况下，具有调节能量摄入，使之配合生长发育及维持机体生存所需能量的能力。

7、如何缓解小班幼儿分离焦虑的问题及措施参考文献

开学了，我们的孩子多多少少都有点“入园分离焦虑症”。分离焦虑，其实也是好事一桩，它代表着孩子和我们有着非常健康的安全型依恋关系。不过，顺顺利利开开心心地去上学也很重要！所以今天，我们就来聊一聊入园分离焦虑的破解大法吧。一起来看：我们也有分离焦虑静下来想一想，得了焦虑症的其实不只是孩子，我们同样也有：一会儿担心孩子会得病，一会儿又担心入园物资没有准备齐。从早到晚，整个人都是毛毛躁躁的，遇到一点不顺心的事就会爆炸，对自己喜欢的东西也提不起兴趣了！这就是分离焦虑的表现哦，它有着极强的传染性，还会加重孩子的焦虑感哦。所以想要孩子摆脱焦虑感前，得先调整好自己的状态才行呀！荐书—最搞笑的《小猪菲奥娜的重要一天》开学的日子到了，菲奥娜也有了变化！不过，她不是变得焦虑，而是变得异常兴奋。而她的爸妈呢？却变得愁眉不展，吃不下睡不着，得了严重的“入园分离焦虑症”。读着这本书，各位同样面临入园焦虑的粑粑麻麻一定很有共鸣——这不是我内心的真实写照么！最后，看到菲奥娜安然无恙地度过了第一天后，爸妈那颗焦灼的心才得以平静下来。其实，父母对孩子的爱，永远都是“分离”的爱。就像日本一位心理学家河合隼雄所说的，“我们最好既能允许孩子尽情缠着自己，又能同意孩子随时离开。”所以，为了让焦虑不要变得更灼人，在入园前的分别要干脆一些、坚决一些才是。去了又返，反而会让宝宝的心更难受哦！因为，这是一场成长的分离。接纳和肯定孩子的情绪孩子与父母分离，一人到陌生环境里去，必然会有焦虑。所以当孩子不自觉哭闹时，爸妈多一份耐心和理解才是。这份接纳，不会让孩子变得软弱，反而会让他们变得更勇敢噢！荐书—教我们共情的《我好担心》《我好担心》里的鼠妹小莉总是每日每夜、每时每刻都在担心。在游乐场，她担心链子太旧。过生日时，她担心蛋糕不够吃。上了幼儿园后，她的担心更多了。她担心没有小朋友带布娃娃，担心找不到厕所，担心会忍不住哭了。她真的很担心……这本绘本说出了孩子内心的种种担忧，使得他们的情绪得到了肯定和接纳，以及释放。这对他们适应新环境，很有帮助。因为每一个被肯定的瞬间，就是对他最大的鼓励！给他一个随身携带的“爱”分离焦虑主要是最爱的人不在身边。这时，如果我们可以给他一个口袋里的妈妈，一份随身携带的“爱”，那么这无疑就是一种最好的安慰。就像这个浣熊妈妈——荐书—最温暖最神奇的《魔法亲亲》浣熊妈妈在小浣熊奇奇的手心里印下一个吻，并告诉他这个吻就是妈妈，不管去到哪里，都不会离开，永远陪着他。这就是一个会走的定心丸。和它相同的，还有一本《存起来的吻》，读过后也很温馨～看你喜欢哪种画风，就挑那本即可。谁去接？何时去接？最后，还有一个关键问题，那就是要告诉孩子，“谁会去接他，何时去接他”。这是一个约定，为了让他知道，分别是暂时的；过不了多久，我们就又可以在一起了！荐书—妈妈放学篇《妈妈来了……》丽兹的妈妈总是粗心大意，丢三落四。她不是在找眼镜，就是在找忘在门上的钥匙，或是落在面包店里的钱包。甚至连烤箱里的肉，她都会忘记。就是因为这样，丽兹开学后总是坐立不安，无精打采，老师上课讲的话，她好像都听不到似的。她一直一直都在担心，粗心的妈妈总有一天会忘记来接她。终于到最后，丽兹妈妈还是忘记了！不过，放心吧，她忘记的其实是“亲爱的……真抱歉，我们没法去面包店给你买点心了。我找不到钱包了……”就像丽兹妈妈说的“我永远、永远、永远，都不会忘了去学校接你的。你是我最最心爱的小宝贝呀！”这样甜蜜蜜的话，不妨多说给孩子听一听！有妈妈放学篇，自然也有爸爸放学篇——《长腿爸爸》。书里，爸爸和孩子马修的一问一答，充满了天马行空的想象和童言稚语的天真，也同时展现出了父亲和孩子之间浓厚的亲情和爱意。小提醒：我们在和孩子说何时去接他时，不能单单说几点钟，因为他们还没有非常好的时间概念，还要用一个他所能理解的参照物来和他做约定，比如放学铃声、和老师说完明天见等。最后，就像纪伯伦的诗里所写：你的孩子，其实不是你的孩子，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们通过你来到这世界，却非因你而来，他们在你身边，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们自己有自己的思想。你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法达到的明天……当孩子踏出他成长的每一步时，世界都会向他展现更多的精彩！我们所做的，就是允许他们随时离开。入园第一步，让我们一起勇敢地向前进！

8、关于幼儿秋冬季病假增多原因调查参考文献

摘要很高兴回答您的问题，以下内容您可以参考一下哦随着社会经济的高速发展，人们对学前教育越来越重视。相对于其他教育阶段，有出台的法律法规或正式文件。国家也颁发了一些学前教育的相关文献，在请假方面暂无正式规定，但是就请假频率而言，幼儿请假现象远高于其他学龄阶段。虽然大部分幼儿园有着相关的规章制度，使园所能正常实施教学计划，也建立了一定的请假制度，但是效果依旧不太理想。幼儿请假次数的多少，既关系到幼儿是否利用了有效的学习资源，也与幼儿身心是否健康发展紧密相连，因此为探究幼儿请假的成因就请假次数、请假方式及请假原因等多方面进行调查。相对于其他教育阶段，课程连接紧密，固定学习内容，上课与不上课差别甚远，老师的教学就显得尤为重要，但是幼儿园课程不同，它是通过多样化的活动使幼儿得到有益经验从而促进幼儿身心健康发展，短时间显现不出太大的效果，只有在今后的发展中才能慢慢发现。因此，大多数家长认为幼儿园课程上与不上没有什么影响，从而导致幼儿请假现象愈加频繁，老师也没有理由阻止家长请假，园所常规管理秩序混乱，成为绝大多数园所的心头大患，实际上请假背后蕴含着诸多潜在因素，研究幼儿请假现象，并分析其中的原因和影响，有利于促进幼儿管理工作顺利、良性发展。咨询记录 · 回答于2021-11-09<script type=“text/javascript”> F.context(“wywContentAnswerPayChatList-3823227564“, [{“content”:null,“ctype”:1,“type”:1},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:1},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:1},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:1},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:1},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:1},{“content”:null,“ctype”:1,“type”:2}]); </script>关于幼儿秋冬季病假增多原因调查参考文献很高兴回答您的问题，以下内容您可以参考一下哦随着社会经济的高速发展，人们对学前教育越来越重视。相对于其他教育阶段，有出台的法律法规或正式文件。国家也颁发了一些学前教育的相关文献，在请假方面暂无正式规定，但是就请假频率而言，幼儿请假现象远高于其他学龄阶段。虽然大部分幼儿园有着相关的规章制度，使园所能正常实施教学计划，也建立了一定的请假制度，但是效果依旧不太理想。幼儿请假次数的多少，既关系到幼儿是否利用了有效的学习资源，也与幼儿身心是否健康发展紧密相连，因此为探究幼儿请假的成因就请假次数、请假方式及请假原因等多方面进行调查。相对于其他教育阶段，课程连接紧密，固定学习内容，上课与不上课差别甚远，老师的教学就显得尤为重要，但是幼儿园课程不同，它是通过多样化的活动使幼儿得到有益经验从而促进幼儿身心健康发展，短时间显现不出太大的效果，只有在今后的发展中才能慢慢发现。因此，大多数家长认为幼儿园课程上与不上没有什么影响，从而导致幼儿请假现象愈加频繁，老师也没有理由阻止家长请假，园所常规管理秩序混乱，成为绝大多数园所的心头大患，实际上请假背后蕴含着诸多潜在因素，研究幼儿请假现象，并分析其中的原因和影响，有利于促进幼儿管理工作顺利、良性发展。本研究选取笔者实习的幼儿园的作为研究对象，共有118名学生。运用案例分析法、观察法、文献研究等方法对小、中、大班幼儿的请假次数、幼儿的请假方式、幼儿的请假原因三个方面进行调查研究。在此研究中，采用了观察法、访谈法两种方法。（一）幼儿的请假次数表12018-2019年幼儿园第一学期幼儿请假次数统计表月份/园所班级x09小x班x09中x班x09大x班x09不同月份请假人数十一月x0936x0924x0912x0972十二月x0922x0913x096x0941各年龄班请假人数x0995x0958x0926x09/1.年龄越小请假次数越多通过观察发现，在笔者所实习的幼儿园中，小班幼儿的请假次数最多，中班其次，大班请假次数最少，基本全勤。根据幼儿身心发展特点，小班幼儿体质较弱，生病请假次数较多。并且大多为持续性请假，一次请三天及三天以上。中班少部分幼儿因病请假，请假时间一般为一至三天。大班幼儿较少请假。2.幼儿的请假次数与季节气候相关九月份十月份相对请假次数较少，十一月份由于手足口病的传播导致请假人数到达巅峰，十二月份随着气温的降低，请假次数也逐渐增加。特别是春、秋两季相较夏季、冬季来说更容易患病。而且幼儿园是幼儿集体学习生活，经常会出现“病一个带一片”的现象。极少部分幼儿经常性请假，请假原因五花八门，起床起晚了请假、妈妈休假请假、狗狗生病也请假……这类家长不在意幼儿在园的课程学习，认为孩子还小，玩得开心最重要，幼儿园的课程上与不上没有太大区别。有些孩子的家长却截然不同，他们忙于工作，每天早出晚归没有时间照顾幼儿，不管是幼儿生病还是幼儿情绪不稳定，只要不是特别严重依然送来幼儿园。二）幼儿的请假方式表22018-2019年第一学期幼儿请假方式统计表请假方式x09主动请假（次）x09被动请假（次）口头请假x09书面请假x09园方要求休假x09教师建议休假次数x09小x班x0926x0945x0921x096x093x0998中x班x0914x0930x0911x093x092x0960大x班x095x0918x093x090x090x0926幼儿请假方式分为主动请假和被动请假，主动请假是家长因幼儿生病或有事不能来园向幼儿园主动提出请假，被动请假是幼儿园所或主班老师在结合幼儿情况后考虑到其他各个方面的因素要求或者建议幼儿请假。主动请假又分为口头请假和书面请假，口头请假是通过打电话或当面告知老师幼儿请假缘由等方法帮幼儿请假。书面请假是根据园方要求填写请假条并由老师同意签字盖章的方式请假。被动请假一为晨检时发现疑似传染病，告知家长后由医院确诊，园所根据疾病预防规定，考虑大部分幼儿的身心健康要求幼儿必须请假，二为主班老师结合幼儿具体情况，与家长进行沟通，建议幼儿请假。调查结果显示在发生传染性疾病时园方会采取强硬措施，为保证大部分幼儿的身体健康，使患有疾病的幼儿在家休养。大多数家长对请假都比较重视，会选择较为正式的书面请假。在请假过程中，不管是主动请假还是被动请假，双方都应该承担起责任，老师用心与家长沟通交流，共同关爱幼儿的身心健康。有相关参考文献吗三）幼儿请假的具体原因从年龄层次来看，小中大班，小班请假原因主要因为生病、身体不适；幼儿情绪激动，对父母的依赖等，中班请假原因主要由于生病、家中有事；大班大部分幼儿请假为事假。在3-6岁幼儿身心发展阶段生病是再平常不过的事，孩子年龄较小，天气变化太快、天冷忘记加衣，天热忘记脱衣，晚上吹风扇空调时间过长等等都容易造成幼儿感冒发烧，幼儿在饮食方面没有自控能力，喜欢吃的食物过量饮食，便会造成腹泻、肠胃不适等，春秋两季还易产生传染性病毒。因此生病占了请假原因的一大半。小班儿童初入幼儿园不习惯离开父母的集体生活，容易发生闹情绪、不愿上幼儿园的情况，而家长往往因此选择“上三天在家休两天”的方法给幼儿一个“适应阶段”。到了中大班年龄阶段，幼儿的请假原因大多为家中有事。逢年过节要办酒席，聚会请假，隔三差五老家有事请假回去探亲，爸爸妈妈出差没人照顾请假，没事出去旅个游也请假，五花八门的理由总之我要给孩子请假。三、幼儿请假现象的成因（一）幼儿自身因素首先，由于气候或自然因素，3-6岁幼儿偶尔生病是正常情况，但是幼儿经常因生病请假，说明幼儿身体素质不高，没有达到应有的生理健康水平。其次，幼儿情绪不稳定反映出心理健康状态不良，不能在集体生活中情绪安定、愉快。3-6岁幼儿大多没有独立自主能力，是否请假大多由父母决定，父母的教育理念、文化水平等决定了幼儿请假次数的多少，大多数父母不愿让幼儿养成懒散、不按时生活作息等不良习惯，重视幼儿纪律性的培养，文化水平高的父母知道幼儿园课程不仅会增长幼儿的知识，还能提高幼儿身体素质，帮助幼儿适应集体生活等等。重视幼儿园课程的父母在一般情况下，极少给幼儿请假，即轻微生病，只要不影响正常上课，就会按时来园。是否制定关于请假的规章制度并且严格按要求执行是决定请假次数多少的关键，经常举办体育活动，重视幼儿的身体素质发展的园所相对于其他园所请假频率较低。在幼儿饭前饭后进行洗手干预，可以有效降低幼儿请假频率。你好。我只要参考文献秋后气候干燥，昼夜温差大，是儿童咳嗽、感冒的高发季节。昨日，记者从泉州市儿童医院了解到，近期该院儿科门诊量明显增加，中午和晚上医院都增派了人员。近日，晋江池店镇一幼儿园小班家长群十分“热闹”，家长们一个接一个地帮孩子请病假，都是因为咳嗽、感冒惹的祸。市民梁先生的儿子今年4岁，最近几天一跑动就咳嗽，且伴有流鼻涕。“最近这一周，班级群里学生扎堆生病请假，一个班23个，一天就有5个孩子因为咳嗽、感冒请假。”他带孩子去医院就诊，发现同样咳嗽、感冒的孩子很多。“最近呼吸道感染、过敏性咳嗽的患儿增多，主要跟秋冬季节天气变化有关，加之幼儿园如果空气不够流通，也容易造成孩子之间的交叉感染。”泉州市儿童医院感染科副主任医师吴俊峰表示，家长应留意孩子的身体状况，出现症状应及时就医。饮食方面，吴医生提醒，有感冒、咳嗽、流鼻涕等症状的患儿不宜食用寒凉类食物，包括海鲜、甜食和饮料等。饮食以清淡为主，同时注意饮食均衡，可以吃富有营养的肉汤、鸡汤等；冬季孩子穿衣关键在不漏风，四肢温热即可，上衣领口不宜过大，袜子袜筒要足够长，如果孩子背部、手心有汗，说明穿多了；秋冬季预防儿童感冒，要保证孩子充足睡眠，家长要定时对家居环境通风换气；还要注意儿童的个人卫生，养成良好的卫生习惯，饭前、便后和外出归来时，要用肥皂或洗手液在流动的水下洗手，要彻底洗干净；此外，儿童还应按时、按计划地进行疫苗接种，预防相关疾病的侵袭，增强机体被动免疫力。有具体的书籍名字吗小儿季节多发病的预防与调养还有其他吗？需要五本[微笑] 《儿童合理用药一点通》科研题目小班幼儿秋冬季病假增多现象的原因调查和对策研究，还可以用哪些参考文献[嘻嘻]《关于生病的探究》

9、学前教育论文参考文献怎么写

参考文献是在论文中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。在中国知网上，www.cnki.net，输入选定的关键词，例如：游戏、幼儿教学，就可以查到相关文献；筛选其中一部分作为参考文献。标注方法例如：【参考文献】 陈送．五四前后东西方文化问题论战文选[C]．北京:中国社会科学出版社,1985．

10、研究留守儿童教育问题有什么参考文献？

参考一下《中国教育报》、教育网站等。文章著作有：《留守儿童的教育问题》 宝林镇 邓媛；《关注留守儿童的教育问题》刘丽丽；《“留守儿童”教育问题的思考》（《环球时报》）；《农村留守儿童教育问题研究》作者:青永红 周林；《留守儿童教育问题之探究》（《现代交际》2011年01期 ）等等。 去书店，网上查一下就OK了！本回答被提问者采纳推荐到OA图书馆试试。有不少文献。