有关龙应台的论文题目

1、关于龙应台《目送》的问题

难道要追么？这个问题就像儿子问母亲 你为什么对我那么好一样有些东西是不需要理由的。我觉得你还是要好好琢磨下文章的感情，最好了解一下龙应台的母亲还有父亲。目送后面讲到母亲的失忆，龙对母亲的感情 可以好好体会。让你目送父母亲渐行渐远的背影的时候 你想到的是什么呢？觉得父母亲的苍老佝偻的背影，如果你是个有孝心的儿子，你会有一种想抱着父母亲的感觉，感谢他们的养育之恩。 然而父母亲会告诉你，有这份心就足够了，爸妈不求你报答养育之恩，只要你能好好照顾自己就行了。这也就是不必追，我理解的不必追也是 不用挂念，好好上路吧！~我的理解，希望对你有用，龙应台的文章我挺喜欢…… /programs/view/kv_DB-AbX50/ 龙应台朗读的 ，你可以好好感受一下表达了 龙应台对生命一种特殊的认识， 她认识到 每个人的一声总会和自己爱的人一次一次的目送，就在目送中传递着情感。"不必追"就就体现了这一点， 因为龙应台接受了这一切，知道这是必然的。 而儿子的波涛深邃呢 则是从儿子和母亲之间的隔阂来衬托出了，生命目送的必然性。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。儿子有儿子的去处（生活），父亲有父亲的去处！人生，既要看开，也要珍惜！

2、老师推荐龙应台的文章,我在群里说龙应台的政治立场,学生不适合读她的书。学上个学期语文老师在班级群里

摘要理解您的心情，但是我认为您在这件事上确实做得有点过了。咨询记录 · 回答于2021-09-05老师推荐龙应台的文章,我在群里说龙应台的政治立场,学生不适合读她的书。学上个学期语文老师在班级群里发了一个必读经典，其中就有龙应台的一部散文。我质疑了下，说不适合初中生读。老师说我以偏概全。前几日跟学校领导谈话，他把这个又翻到出来，说我在插手学校的管理，做为一名家长不该参与及左右老师的教学等等诸如此类的话。理解您的心情，但是我认为您在这件事上确实做得有点过了。在学校教学工作以老师为准，家长如果有异议可以私下里跟老师提，在群里质疑老师无疑会让老师觉得很难堪，认为自己的教学能力受到了质疑。希望您明白这一点，在以后多注意一些。这也叫过啊？就是表达了下自己的观点而已，又没有造成什么不良影响。而且人民日报也抨击过龙应台的政治立场《只见鸡蛋不见燃烧弹》，我也是看了人民日报的文章后才有此想法。这就叫破坏了学校的管理正常教学？我的理解是这样的，亲。老师布置的任务是阅读这个人的文章，而他的这篇文章并没有政治导向之类的观点。在群里说这件事，有点跟老师抬杠的意思，所以我才说希望您以后注意一点。有属于直性子，有一说一。既然有事关国家大义的言行，自然会去反驳。其实我又不是针对老师。不过学校拿这个有点上纲上线的感觉，让人敬而远之理解，老师们确实不太好打交道，这是我的切身体会。嗯嗯，其实这之后没再群里提属于两个层面的看法。昨天去找学校沟通孩子在班里受到冷暴力问题，学校领导把这个又翻出来，让我觉得很意外。多谢您！周日休息时间还在回答网友杂七杂八的问题，辛苦啦！老师肯定很生气，所以又把这件事跟学校领导说了。您最好跟老师再解释一下，没有多大事儿。好的，多谢！不客气的。

3、龙应台的《目送》中每篇文章的主要内容是什么？

《目送》的六十八篇散文，写父亲的逝、母亲的老、儿子的离、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写失败和脆弱、失落和放手，写缠绵不舍和绝然的虚无。她写尽了幽微，如烛光冷照山壁。

书中，龙应台写父亲的死亡、母亲的衰老和失智；写对父母的怜惜和体恤，写兄弟携手共行，儿子的离别，朋友的牵挂；写自己的失败和脆弱，失落和放手，以及一个人的走路、赏树、观鸟、拍照、生活等。

从牵着孩子幼小的手、情意满满的亲情，到青春后期孩子与自己渐行渐远的背影；从陪着年迈母亲如带着女儿一般，思及自己也曾是父母眼前一去不返的背影，龙应台娓娓道来。

正如作者所说：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。”

扩展资料：

《目送》这本书，细加辨析的话，慈为慈爱、和善，是输一己之善良关爱于外界，方向向外；悲，为悲悯、同情，是纳别人之痛楚无奈于胸怀，方向向内。无慈难以成悲，无悲亦难以为慈。这两者，互为因果，常常相辅相成，每每联袂而行。

很难想象到笔锋锐利、惯于批判外界现实的龙应台，在《目送》这本书中，开始对亲情作详尽感受描述，也开始对生活作深度的体会与思考，转向私密。如她对生命中两件刻骨铭心事情的描写。

在《目送》中，龙应台明显地将笔触伸向了“人”的内心世界，用散文的方式，述说着生命中的悲欢离合。她娓娓述说，述说着亲情的血浓于水，也述说着亲情离去的无奈与锥心疼痛，但更多的是告诉人们亲人的重要与亲情的珍贵。

“作为父母的子女，作为子女的父母，彼此的身份，是在一生之中一次又一次的目送中完成转换——只是第一次的目送是成长，最后一次的目送却永别。”

这或许就是龙应台想要告诉给我们的生活与生命的本真。这些温情的语言，如一剂醒脑益智的良药，使我们深陷尘世羁绊的心灵，一次次得到解脱和自省。

《目送》中有七十三篇散文，写父亲的逝、母亲的老、儿子的离、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写失败和脆弱、失落和放手，写缠绵不舍和绝然的虚无。她写尽了幽微，如烛光冷照山壁。

《目送》是一本情感性的文集。书中，龙应台写父亲的死亡、母亲的衰老和失智；写对父母的怜惜和体恤，写兄弟携手共行，儿子的离别，朋友的牵挂；写自己的失败和脆弱，失落和放手，以及一个人的走路、赏树、观鸟、拍照、生活等。

从牵着孩子幼小的手、情意满满的亲情，到青春后期孩子与自己渐行渐远的背影；从陪着年迈母亲如带着女儿一般，思及自己也曾是父母眼前一去不返的背影，龙应台娓娓道来。

正如作者所说：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。

扩展资料：

创作背景：

2004年，龙应台父亲的逝世，让她体味到人生如同“暗夜行山路”。此前，五十多岁的她，从未经历过任何至亲的死亡。

“这与她台湾‘外省人’的身份有关。”作为从大陆到台湾的移民，除了父母兄弟，小时候的龙应台没有其他家族亲人，因为这一背景，她对许多“人生基础课程”的学习有着严重的时间上的延迟。“如果我在原来的家族，可能十岁就遇到祖父过世、十三岁祖母过世，

还会有叔公之类亲戚的人际变化。等他到了五十岁，才上别人十几岁就上过的人生课程，我的父亲过世，第一次上课就是这重大人生事件。”这时她才明白，“有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走”。

龙应台说，有了对生死的经历之后，开始觉得大部分社会议题其实都只是枝微末节。不过，她说“评论与文学，两者都是我”，而无论笔下书写的是什么，都总有一个核心，那便是对人最深的关切。

“就真的明白，在这世间，没有什么可以附着依托，一切都必须是自我承担和接受。于是在感悟与悲痛间写下了散文集《目送》。

《目送》的六十八篇散文,写父亲的逝、母亲的老、儿子的离、朋友的牵挂、兄弟的携手共行,写失败和脆弱、失落和放手,写缠绵不舍和绝然的虚无.她写尽了幽微,如烛光冷照山壁.

龙应台的文字有一种难以言喻的亲和力。静静的，缓缓的，有些许的小幽默，也有深深的寓意。似是和一个熟人淡淡地讲述着自己的经历。 每一篇文章之间其实都有着千丝万缕的关系，层层叠加，是需要连贯下去看的。于是，其实有些看似是废话的话，是她预设的情感基调。而到了最后，那些积累的感情一下子爆发出来。用她的一个词来形容，读的时候“眼泪决堤”。 第一篇：目送——读到时就想是巧克力慢慢在咽喉融化的感觉，可爱的母亲啊，她们的亲情永远是甜腻腻的，可是我们做孩子的，有能读懂多少呢？“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。而且，他用背影默默地告诉你，不用追。

4、龙应台判断一座城市 只需要 一场雨 是哪篇文章

　 　《龙应台眼中的一场雨》有人问台湾女作家龙应台：“如果被带到一个陌生的国度，如何分辨它是否发达?”她认为一场雨足矣——最好来一场倾盆大雨，足足下它三个小时。如果你撑着伞溜达了一阵，发觉裤脚虽湿却不肮脏，交通虽慢却不堵塞，街道虽滑却不积水，这大概就是个先进国家：如果发现积水盈足，店家的茶壶头梳漂到街心来，小孩在十字路口用窝子捞鱼，这大概就是个发展中国家。　当你踏入一座城市，只要凌晨1时还有女孩子在街边独行，这个城市就是安全的；当你拨打110，警察能够在10分钟内气喘吁吁赶到你的面前，说明这个城市的公共部门是高效的、负责的：当你站在马路的红灯路口，发现市民都不敢越雷池一步，说明这个城市公共管理是有效的，市民是文明的：当你走进酒楼、夜总会的停车场里，没有发现一部公车，可以说这个城市的公务员还是比较廉洁的…… 　　可惜，人们常见的错误是，只相信数字——GDP、GNP……高屋建瓴，从“大”处着眼，而忽略了一些细节。有人问台湾女作家龙应台：“如果被带到一个陌生的国度，如何分辨它是否发达的确 细节决定成败 千里之堤毁于蚁穴 但有时候大也是需要的 毕竟那是最宏观

5、龙应台《目送》读后感5篇250-300字

“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。”这是写在书的封底的话，也是我看这本书的初衷。 不喜欢离别，更不用说目送，无论是送与被。总觉得亲友离别很难过，这个送别的形式更让人伤感。所以我远行是很少让人来送的，我害怕在我的一个转身会看到落泪的双眸;我也很少去送别人，我恐惧自己那种无奈的不舍。但龙应台让我对目送有了更深刻的理解。 龙应台已经年过半百，她的阅历要多过我很多。作为一个母亲，她在机场送儿子去美国做交换生。他在长长的行列里，等候护照检查;她就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。其实这位母亲一直在等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次也没有。 这让我想到我的母亲，在我年少离家求学的时候，她是否也期待我远去的背影能回头看她;她是否会在我坐的汽车启动的时候追过来，和我能多呆一会。但是我却和龙应台的儿子一样，弃母亲的感受不顾，做着一切我该做的并且理所当然的事情。 一次去机场送我母亲，我也是看着她排着长队去安检。我就这么看着看着，希望她能一切顺利，身上的化妆水不要因此被拦截。等她结束以后，微笑的回望了我一眼，仿佛是告诉我都OK了，我走了。原来目送中的一个回望会让一个人心安。 龙应台在经历父亲的去世时，是个雨天。她没有想到可以站的那么近，距离火葬场炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊里。她撩开雨失了前额的头发，深深，深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。他们父女的这一别，只有在下辈子才能再续前缘了。 这又让我想到我的父辈们，我现在所经历的目送，都是很简单的凝望。虽然掺杂着不舍和无奈，至少我们都知道归期，至少我们可以聚首，至少这都不是最后一次的目送。其实这也算是一种幸福吧。 看着龙应台的一次次目送，想着自己的一次次目送。突然发现，自己对父母有着如此之多的亏欠，只有珍惜才不枉他们对我们的一次次目送... ...更多追问追答追问

要5篇= =你这只有一篇，而且还呢么长·········只要300字左右追答

咕~~(╯﹏╰)b追问

现在只要1篇了，能帮我找一下么？找到了再加你20分，记住只要300字哦！！！拜托了o(>﹏<)o追答

《目送》是我在新浪读书网上阅读之后决定购买的第二本书。今天，我把它完整的读完了，我知道等新书一到，我会像如获至宝一样，捧在手心，再细细的读上一遍，然后封存在记忆里。“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。”十年前，我外出求学，走出了那个家。那时心里充满欢喜，是急于逃离父母的视线，最好连个背影都不留下。也是在那个时候，我第一次目送了父亲。当公交车把他从我眼前带走，看着他渐行渐远直到消失在路的尽头的时候，我才开始失落：这是哪里？我梦寐以求的大学吗？这不是家乡了，不是随便骑个车子闭着眼睛也不会转向的家乡了。这里的每一条路，每一个人对我而言都是陌生的，我从校门口走回宿舍都要一路看好路标和楼排。但是我并不知道父亲的失落，养在身边十九年的女儿，今天和自己分别了，而且注定越走越远，那是一种什么滋味？我不知道。十年后的今天，我第一次过年没回家。父亲第一次打电话说：“我想你了！”当我泣不成声的时候，父亲第一次用温和的口吻安慰道：“暑假我去看你吧！我有十七天的公休假，带你去看海吧！”这使我二十九年来第一次感受到父爱，这种我日夜盼望的充满温情的父爱。所以之后我继续哭，哭伤了心肺，只是因为感动，而不再是感伤。我一直埋怨父亲的严肃甚至冷酷，不然我不会如此叛逆而越走越远。可是我从来没有想过父亲的失落：我是父母的第一个孩子，虽不娇惯但也是全部的希望和寄托。是我让他们不断地目送我的背影，让他们孤独，让他们的心随着我的远去像被掏空了一般。父亲觉得一生都无法偿还奶奶的恩情，觉得如果用对待子女的一半对待父母心里也会安静许多。远处传来了父母的责问：“你什么时候来看我啊？”我很抱歉的说：“暑假我就回家。”“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。”这是写在书的封底的话，也是我看这本书的初衷。 不喜欢离别，更不用说目送，无论是送与被。总觉得亲友离别很难过，这个送别的形式更让人伤感。所以我远行是很少让人来送的，我害怕在我的一个转身会看到落泪的双眸;我也很少去送别人，我恐惧自己那种无奈的不舍。但龙应台让我对目送有了更深刻的理解。 龙应台已经年过半百，她的阅历要多过我很多。作为一个母亲，她在机场送儿子去美国做交换生。他在长长的行列里，等候护照检查;她就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。其实这位母亲一直在等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次也没有。 这让我想到我的母亲，在我年少离家求学的时候，她是否也期待我远去的背影能回头看她;她是否会在我坐的汽车启动的时候追过来，和我能多呆一会。但是我却和龙应台的儿子一样，弃母亲的感受不顾，做着一切我该做的并且理所当然的事情。 一次去机场送我母亲，我也是看着她排着长队去安检。我就这么看着看着，希望她能一切顺利，身上的化妆水不要因此被拦截。等她结束以后，微笑的回望了我一眼，仿佛是告诉我都OK了，我走了。原来目送中的一个回望会让一个人心安。 龙应台在经历父亲的去世时，是个雨天。她没有想到可以站的那么近，距离火葬场炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊里。她撩开雨失了前额的头发，深深，深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。他们父女的这一别，只有在下辈子才能再续前缘了。在这本《名人传》中最令我感动的就是贝多芬的故事。贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被他的父亲发现了，不幸的是，贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲，他天天让贝多芬练琴，不顾及他的心情，一个劲儿的培训他，有时甚至把贝多芬和一把小提琴一起放进一个屋子里关起来，一关就是一整天，用暴力逼他学音乐。贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些不幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也因此导致他的脾气暴躁而古怪。但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。 贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢？为什么正常人做不到的事，他却能做到呢？这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。 在日常生活中，我们遇到困难时，经常想到的就是请求他人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要解决。而贝多芬，因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，所以，他面对困难，只能单枪匹马，奋力应战。虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。 最后，我希望全世界人都能够记住贝多芬，并像贝多芬那样活着。在这本《名人传》中最令我感动的就是贝多芬的故事。贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被他的父亲发现了，不幸的是，贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲，他天天让贝多芬练琴，不顾及他的心情，一个劲儿的培训他，有时甚至把贝多芬和一把小提琴一起放进一个屋子里关起来，一关就是一整天，用暴力逼他学音乐。贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些不幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也因此导致他的脾气暴躁而古怪。但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。 贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢？为什么正常人做不到的事，他却能做到呢？这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。 在日常生活中，我们遇到困难时，经常想到的就是请求他人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要解决。而贝多芬，因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，所以，他面对困难，只能单枪匹马，奋力应战。虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。 最后，我希望全世界人都能够记住贝多芬，并像贝多芬那样活着。

参考资料：da

6、目送龙应台阅读题答案

1、（1）华安十六岁到美国作交换生一年，我在机场目送他入关；（2） 父亲送我到教书的大学报到，我目送父亲的小货车离开；（3） 十几年后父亲住院，我目送他的轮椅没入门后；（4）父亲离世，我在火葬场最后一次目送他。 （ 答到2点得一分，答到3点得两分，答到4点方可得三分。意对即可。）2、示例：空荡荡的街，只立着一只邮桶，环境的寂寥冷清衬托出我只能目送儿子离开，却无法进入长大了的儿子内心世界的深深落寞与无奈。（写到环境特点1分，写到衬托的作用1分，意对即可。）3、示例：（1）“挪”字写出了队伍移动的缓慢，还写出了我在送别时目光紧随儿子的背影而动的关切与不舍，表现了一位母亲爱子的深情。“闪”字写出了儿子动作的快速，急于登机的心情，与前面母亲的牵挂不舍恰恰形成反差。（3分，一点1分，意对即可）（2)反复使用“深深”，传递出我目送父亲离世时内心满溢的不舍与悲痛，表达了女儿对父亲深深的眷恋。（1分，意对即可）4、示例：这段文字表达了作者对生命与亲情的思索。随着年龄的增长，子女不再像儿时那样亲近依赖父母，反而在心灵上与父母渐行渐远，子女此时还未能读懂人生中最深的亲情与眷恋。 当子女已能体会这份浓浓厚爱的时候。 父母却已在岁月流逝中慢慢老去、最终离去。不懂时拥有，懂得时却已失去，我们要珍惜生命中最深的亲情。（能扣住子女、父母两方面分析，抓住“渐行渐远”的双层含义，并联系全文回答得满分，其它视语言、理解的深度酌情给分。）1．作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？（4分） 2．“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第⑨段和第16段的内容说说作者意在告诉我们什么？（6分） 3．按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。（5分）（1）从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。（2分） （2）从表达效果的角度简要赏析B句。（3分） 4．《目送》一文红遍东南亚，在美国影响也很大。读完此文，你能说出它流行的原因吗？请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。（3分）答案：1．（4分）一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长 难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留 的痛楚。（一点2分，共4分。语意相近即可）2．（6分）①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②生命中的有些成长是我们必须独立 面对的；③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；④我们应珍惜属于我们 的每一份情缘。（一点2分，共6分；答对三点给满分。语意相近即可）3．（5分）（1）（2分）（能准确分析所选词语表达的内容给1分，能品析出它的表达效果给1分。可选择“无边无际”“时空长河”“凝望”“交会”等词语进行品析，言之成理即可）参考示例：“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形（1 分），形象表现出母子间无法割舍的深情（1分）。（2）（3分）作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情（1分），再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来（1分），使深情的描写与抒情自然融合到一起（1分）。（语意相近即可）4．（3分）（任选一个角度谈均可。观点明确且源于文本计1分，阐释合理计2分）参考角度：（1）文章的选材；（2）文章的情感；（3）文章所蕴含的哲理；（4）文章的语言；（5）文章的表现手法。参考示例：文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的描述，我们可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀与生命和解。上小学的第一天，目送孩子进教室。十六岁，他去美国，送他到机场。二十一岁，他上大学了，目送他上公交车。（1）“闪入”说明速度之快，儿子不愿和母亲亲热。（2）“瞥”更能体现母亲对儿子的要求微乎其微。（1）儿子时时刻刻牵动着母亲的心。（2）儿子的世界向母亲关闭着。本回答被提问者采纳1 读完文章你又何体会受到怎样的启发不超过50字 2 请简要分析题目“目送”的含义 3 下面两个句子中加线的词可以换成括号内的词吗为什么请简要说明理由。  1在海关口停留片刻然后拿回护照闪入没入一扇门倏忽不见。  2我一直在等候等候他消失前的回头一瞥望 4 下面的细节描写分别表现了“我”怎样的心情  1我就站在外面用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。  2车子开走一条空荡荡的街只立着一只邮筒。 答案 1 作为父母在给予儿女爱的同时也要教会他们体味到父母的付出 作为儿女要理解父母的爱要知恩图报尽管想独立但要多与父母沟通思想。 2妈妈用眼睛送儿子过海关 31不能把“闪入”换成“没入”“闪入”和“倏忽”说明时间短。  2“瞥”比“望”时间短更能说明妈妈的愿望之小要求之低只要儿子回头看一眼自己。 41我的期望期望儿子能回头。  2空荡荡的街正是妈妈内心的写照邮筒是用来沟通人与人关系的工具在这里妈妈却因无法与儿子沟通而感到失落孤独。1 读完文章，你又何体会？受到怎样的启发？（不超过50字） 2 请简要分析题目“目送”的含义 3 下面两个句子中加线的词可以换成括号内的词吗？为什么？请简要说明理由。 （1）在海关口停留片刻，然后拿回护照，闪入（没入）一扇门，倏忽不见。 （2）我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥（望） 4 下面的细节描写，分别表现了“我”怎样的心情？（1）我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。 （2）车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 答案 1 作为父母，在给予儿女爱的同时，也要教会他们体味到父母的付出； 作为儿女，要理解父母的爱，要知恩图报，尽管想独立，但要多与父母沟通思想。 2 妈妈用眼睛送儿子过海关 3（1）不能把“闪入”换成“没入”，“闪入”和“倏忽”说明时间短。 （2）“瞥”比“望”时间短，更能说明妈妈的愿望之小，要求之低，只要儿子回头看一眼自己。 4（1）我的期望，期望儿子能回头。 （2）空荡荡的街正是妈妈内心的写照，邮筒是用来沟通人与人关系的工具，在这里，妈妈却因无法与儿子沟通而感到失落，孤独。

7、龙应台风格的作文怎么写？

怎么说呢？龙应台的风格应该算是偏向温情的，温暖的基调，再穿插几分伤感。语言精致而洒脱，抒情而不腻人。她写自己的小日子，写生活中的细节（比如开落在山路旁的小花，下雨天去探望朋友时朋友的欢喜，比如傍晚看麦浪被风吹过），有时也写她遇到的人或事，取其温暖可爱处写，黑暗和阴霾与她的文字是隔绝的。在她的文字中，你能够看到她的生活是平稳而美好的，感情是舒缓而沉静的，用一句话来形容，就是“岁月静好，现世安稳”。想要仿得像吧，还是得想象和保持龙应台的那种心境，安稳而美好。你得记得，她的文字是为了熨帖人心而存在的。当你对生活感到疲惫不堪，甚至觉得世界是冷冰冰的，你看她的文字，心中燃起希望，想：其实事情并没有那么坏嘛！行文不疾不徐，文字让人感到温暖，主题是那些美好的小日子，那么你就模仿到七成了！ 当然，你也会注意到，在《目送》之中，作者的主题是生离死别，在人生的大命题之呃前，龙应台的文字是伤感的，但这份伤感也晕染着温情的基调，并不是冷漠和生硬的。纵然以强硬的姿态插入人类的生命，她的描写也是温和的。生命的大恐怖，大悲凉，染上了一层暖色。我觉得这种文风一个是个人的风格，一个是与生活阅历有关。比如她的《孩子你慢慢来》是基于她做母亲的感悟，而像《目送》这类文章完全是生活阅历的积累。我们现在能做的，我觉得是对她文章结构、叙事方法的学习。在读一篇文章时，看看她是为何这样安排行文，多读几遍，读的时候想这样安排的好处和目的。她的中篇小说《在海德堡坠入情网》是插叙用的特别传神的一篇，大段大段的时间顺序的颠倒回忆，这些都是要在多次阅读中学习的。当然，其中觉得好的句子可以借鉴。当然龙对时事的抨击也是很辛辣的，这些首先基于她对这个事情前因后果的了然于心。我个人的建议，是你不要刻意去学习某个人的风格，毕竟每人有每人的习惯，在学习每位作家的优点的过程中，是会受到潜移默化地影响的。楼上朋友提到龙的风格，我倒觉得那还是岁月沉积而成，现在可以模仿也不会神似。写作重在抒发真情实感。写作的动力在于你有要倾诉的欲望。

8、关于龙应台的一篇文章

华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路行人的头发。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。我总是在暮色沉沉中奔向机场。火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。本回答由提问者推荐

9、请问这个议论文可以怎样立意？

首先，先审清材料，材料在讲旅行，有不同方式的旅行，每种旅行都有自己的优点。但很明显，旅行不会仅仅是旅行，你可以从旅行延伸到人生，人生就像一场旅行，可以一群人互帮互助的走过，也可以一个人坚强独立的走过。当然旅行可以和人生联系在一起，也可以是和其他。材料的关键词是：旅行、选择、文章中必须涉及这两个内容。其次，文体议论文的话，要注意结构，分为三个层次，是什么，为什么，怎么样。如果不想得低分，最好开篇点题，承上启下句都自成一段，让阅卷老师清楚明白。如果想标新立异，可以写驳论文，也就是不同这材料的某个观点。最后，讲到楼主提出的该怎样立意。我谈几点个人想法，希望有帮助。①文章可以赞同第一个观点，组团旅游，然后举例说明，不要举孤例，要举多点，最好正反两面都有，也就是说谁在团队帮助下获得成功，谁一个人最后失败。人生就是这样，谁都不可能不依靠他人而获得成功，任何的独立都是建立在依靠他人和社会的基础上。最后总结全文，依靠团队有多少好处，我们应该怎么做云云。②也可赞同第二歌观点，一个人旅行。人不可能一辈子都在依靠他人，哪怕是亲人，也只能陪自己走一段路，这就可以举龙应台的文章《目送》中的一句话：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。当然第二个观点还可以有许多其他的立意，独立是其中一个，比如：自由，不墨守成规、亲近自然，放慢生活节奏，体会人生，等等。③也可以两个都不赞同，这比较难写，而且不太受待见，容易跑偏，脱离材料。比如：旅行不可能有选择，及人生不会有选择。④两个都赞同，既要依靠团队，又要学会一个人。本回答由提问者推荐你喜欢怎样立意就怎样立意，你认为哪种好，哪种不好，好在哪，不好在哪，应该怎样，可以再结合多些例子来说明，然后总结。这样基本上符合题目要求，不会脱离，怎样扩展来写看你吹水能力咯本回答被网友采纳

10、材料作文

[材料作文写作指导]材料作文写作指导 2010年12月11日　　更多资讯可访问：文胜教育 　　一、什么是材料作文： 　　(一)给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式，材料作文写作指导。 　　材料作文主要由两部分组成： 　　1.材料：作文所依据的文字信息。 　　2.指令：作文所遵循的规则要求。 　　(二)材料的类型： 　　1.故事型——梗概、片断、寓言…… 　　2.论说型——名言警句、哲理、议论文段…… 　　3.事例型——名人事例、凡人小事…… 　　4.情景型——生活场景、特别的细节…… 　　5.图表型——一幅漫画或一个图表…… 　　(三)材料作文的形式： 　　(1)文字材料。有的是单给材料，即专为写作而设计的材料;有的是试卷阅读语段。近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。 　　(2)漫画材料，即看图写文。 　　(3)此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。 　　二、材料作文与话题作文的区别： 　　1.提供材料的目的不同 　　材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。 　　而话题作文相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感; 　　2.处理材料的方式不同 　　写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。 　　话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了; 　　三、材料作文的审题： 　　(一)什么是审题? 　　审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。 　　(二)怎样审题? 　　首先要透视文题的字面意义，即显性要求;然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容;对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。 　　例1：据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。 　　从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：( ) 　　A、要有商品意识 　　B、要不知足 　　C、要重视精神文明建设 　　D、要培养德才兼备的人才 　　例2：根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。 　　小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。 　　(三)审题误区： 　　1.误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。 　　2.误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。 　　材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。 　　有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。 　　四、材料作文的应试技巧 　　应重点念好“三字经”： 　　1.读。 　　①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。 　　②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，细细地、全面地理解材料，要一字一句地读，做到心中有底。 　　2.析。 　　粗读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。这是拟题立意关键性的一环，可运用如下方法： 　　①根据中心拟题立意。 　　主要用于意义明显、中心明确的材料，发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到据以立意的突破口。 　　例3：现在，报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担，不少的家长抱怨孩子做作业时间太长，教育部门再三强调，要关心爱护中小学生的身体。请你就此发表有针对性的看法，自拟题目，写一篇议论文。 　　②根据条件拟题立意。 　　例4：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”(罗丹)结合你周围的人和事，引进这段语录，写一篇600字左右的文章，可以记叙，也可以议论，文题自拟。 　　③发挥想象拟题立意。 　　如续写的材料，想象的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述，想象的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。 　　例5：有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。 　　要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600字左右的文章，以记叙为主，合理想象，适当充实情节，注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的议论结尾，题目自拟。 　　这种题型，发挥想象尤为重要，想象能使文章更生动，中心更突出。 　　④提炼观点拟题立意。 　　例6：法国科学家居里夫人，新婚时竟拒绝父亲为她多置家具。她的婚室里只有一张木桌，两把椅子。这在一般人看来，是太寒酸了。然而，她有她的“理论”;家具多了，得擦洗、掸刷，她没有这个工夫，作文指导《材料作文写作指导》。原来，她把“工夫”全用在实验室里。她发现了一种新元素“镭”，她一连四五个月不分昼夜，从两千多吨矿石、水和药品中提炼出1克纯“镭”，从此她的“镭的母亲”的荣耀称号传遍了全世界。 　　需要注意的是，观点只能选用一个，否则中心就变得杂乱了。 3.防。 就是防失误。要防止如下六个方面的失误。 　　①扩写以后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已; 　　②改写后的记叙文与原文意相去甚远，添加的细节违背生活常理; 　　③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”; 　　④因重视材料而漠视了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要表达的中心; 　　⑤观点提炼不准确，文章立意过偏、过浅; 　　⑥文体有误，格式有误。 　　五、怎样确立文体? 　　第一：要看你提炼的观点适宜用什么文体 　　第二：要看自己善于写什么样的文体 　　第三：要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料 　　第四：考虑用该文体写作能否写出新意，避免从众心理 　　注意：无论哪种文体，格调一定要积极向上，充满阳光活力;切不可消 　　极低沉，阴暗晦涩。 　　写给材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避开材料，另起炉灶。 　　★ 若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“读了以上材料，我想起了这样一件事(或‘勾起了我美好的回忆’)……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人(或‘曾遇见过这样一个人’)……”。结尾处，再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明中心即可。 　　★ 若拟写议论文，对所给材料可以从以下角度使用： 　　1.从中引发观点，一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点(理解的角度不同，提炼的观点也不同。不管怎样不同，提炼的观点必须与原材料相吻合。)，再围绕观点来阐述。由此可得下面的写作思路：开头引述材料→认真分析后，确定论点(即提出中心)→具体论证→结尾照应开头(材料)，深化中心。 　　2.用做文章的论据。对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实;有时对论据材料可完整地抄录引用;有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述;有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。 　　3.用做联系实际的参照“标志”; 　　4.用做拟制标题的话题，如“从……说开去”、“……给我的启示”、“……教会了我做人”、“论……”等。 　　5.用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文(包括开头)，使文章首尾呼应。 　　总之，写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”的选择，只有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。 　　随堂练习： 　　练习一： 　　材料： 　　一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被 “压缩”进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈;当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。 　　要求： 　　根据提供的材料，写一篇文章，可编述故事，可发表见解，文体不限，字数不少于800字。 　　练习二： 　　阅读下面材料，按要求写作。 　　齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说(同悦)之，廪食以数百人。宣王死，缗王立，好一一听之，处士逃。 　　上面这则寓言便是“滥竽充数”。后来比喻没有真才实干，而混在行家里面充数。其实这则寓言给我们的启示并非只是如此。想想看，南郭处士为什么要充数呢?有那么多人为什么他能充数而不被发现呢?…… 　　A、自选角度，自拟题目写一篇议论文。不少于600字。 　　B、将上面寓言扩写成一篇600字的记叙文。 　　C、发挥想象，续写“滥竽充数”，题目自拟，不少于600字。要写出新意。 　　以上三题请任选其一。 　　练习三： 　　阅读下面的故事，按要求作文。 　　某世家之子很善于写文章，初赴童试，某父以为必首选无疑。及发榜，竟名落孙山。经查卷，见其用墨如淡薄雾，乍有乍无，不可辨识。责问孩子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以字越写越淡，后来就看不见了。 　　要求：①写一段200字以内的文字，描写这位世家子弟的父亲查卷后的心理活动。 　　②以这则故事为话题，自选角度，联系实际，自拟标题，写一篇600字以上的议论文。 　　【模拟试题】 　　一、阅读下面材料，按要求作文 　　2003年春节晚会上，小品《足疗》、歌曲《让爱住我家》引起了广大观众的关注。对此，两个作品的创作者谈了自己的感受。 　　黄宏：在我的人生道路上，作为我本人来讲，还真就是两个女性给我洗过脚。小的时候，我妈给我洗脚，现在是我老婆给我洗脚。小品的结尾我还加了一句台词：“将来呢，咱孩子可能还给你洗脚。”实际上，这个简单的台词里面，贯穿着中国人的家风，乃至民族的民风。我们现在回想起来，我们这代人，有多少人给父母尽过这个孝。可能洗脚这个举动并不大，但是它对人的一生都有影响。 　　麦玮婷：《让爱住我家》是我写的词，我先生谱的曲。多年来，我们夫妻一直很想出一首体现家庭温馨和乐方面的作品。我们愿意把这个作品传递给大家，让大家能够感受到爱和家庭中的相互体谅，希望这首歌能成为大家爱的动力。 　　要求：读了上面两则材料，请就自己感受最深的一点自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。 　　二、阅读下面材料，写一篇文章文体不限，题目自拟 　　那是在一个红十字会举办的艺术家作品展览会上，我作为特邀贵宾参加了展览会。其间，有两个可爱的小女孩来到我的面前，虔诚地向我索要签名。“我没带自来水笔，用铅笔可以吗?”我其实知道她们不会拒绝的，我只是想表现一下一个著名作家谦和对待普通读者的大家风范。“当然可以。”小女孩果然爽快的答应了，我看得出她们很兴奋，当然，她们的兴奋也使我备感欣慰。一个女孩将她非常精致的笔记本递给我，我取出铅笔，潇洒地写了几句鼓励的话，并签上了我的名字。女孩看过我的名字后，眉头皱了起来，她仔细地看了看我，问道：“您不是罗伯特•查波斯啊?”“不是，”我非常自负地告诉她，“我是布思•塔金顺，《爱丽丝•亚当丝》的作者，两次普利策奖获得者。”女孩将头转向另外那个女孩，耸耸肩说道：“玛丽，把你的橡皮借给我用用。” 　　三、阅读下面材料，写一篇文章，文体不限，题目自拟。 　　在一座小岛上，住着一位老渔翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来的，准备去南方过冬的。老妇见到这群天鹅，非常高兴，于是拿出喂鸡的饲料和打来的鱼虾招待它们。冬天来了，这群鹅竟没有继续南飞。湖面封冻，老夫妇就敞开它们茅屋的门让它们在屋里取暖，并且给它们吃的，这种关怀一直延续到春天来临，湖面解冻。年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也消失了。不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻时，饿死了。 　　【试题答案】 　　思路提示： 　　一、这个题目的材料主旨是显而易见的。材料一谈的是“孝”，材料二谈的是“爱”，都是我们生活中体会较深的内容，也是中考常考的内容，材料写作的要求已近似于话题作文，所以写作难度不大，主要把握一点：写出真情实感，切忌胡编乱造。 　　二、这一则材料嘎然而止，可能引发你如下的思考：人不要过高地估计自己，贵在有自知之明;永远有人比你更重要，人贵在有谦逊的品质;虚荣自负固然可怕，但更可怕的是意识不到虚荣自负的恶果……这些思考都抓住了材料的实质和主旨。你可能还有以下思考：当面擦去签名说明不尊重别人就是不尊重自己，当面借橡皮说明孩子最真诚，最敢说出真相;签名索要错了，说明做事要认真观察，不可莽撞;擦去签名说明女孩虚荣心强，趋炎附势……这些思考就从一定程度上偏离了材料。抓住材料要旨，才是写作的关键。 　　三、这个世界人人都赞美无私的爱，但是在给予别人爱时，我们却需要时时注意把握好它的程度。面对别人的困难和不幸，我们不必急于奉献自己的爱心，而应更多地激励他们勇敢接受困难的挑战，帮助他们树立信心，把困难作为成长的机会，明白这一点，行文也就有了深刻的立意。行文时可按引述材料—提出问题—进行议论—归结题意这几步进行。引述要精练，要有针对性和倾向性，为下文议论服务。观点要正确、鲜明，要根据所给的材料而引发。议论时既要紧扣所给的材料，又不能局限于材料。可把题意归结为一个精练的句子，重申观点，首尾呼应，从而起到画龙点睛的作用。 　　〔材料作文写作指导〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】追问

文章主题是不是信念?[材料作文写作指导]材料作文写作指导 2010年12月11日　　更多资讯可访问：文胜教育 　　一、什么是材料作文： 　　(一)给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式，材料作文写作指导。 　　材料作文主要由两部分组成： 　　1.材料：作文所依据的文字信息。 　　2.指令：作文所遵循的规则要求。 　　(二)材料的类型： 　　1.故事型——梗概、片断、寓言…… 　　2.论说型——名言警句、哲理、议论文段…… 　　3.事例型——名人事例、凡人小事…… 　　4.情景型——生活场景、特别的细节…… 　　5.图表型——一幅漫画或一个图表…… 　　(三)材料作文的形式： 　　(1)文字材料。有的是单给材料，即专为写作而设计的材料;有的是试卷阅读语段。近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。 　　(2)漫画材料，即看图写文。 　　(3)此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。 　　二、材料作文与话题作文的区别： 　　1.提供材料的目的不同 　　材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。 　　而话题作文相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感; 　　2.处理材料的方式不同 　　写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。 　　话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了; 　　三、材料作文的审题： 　　(一)什么是审题? 　　审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。 　　(二)怎样审题? 　　首先要透视文题的字面意义，即显性要求;然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容;对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。 　　例1：据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。 　　从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：( ) 　　A、要有商品意识 　　B、要不知足 　　C、要重视精神文明建设 　　D、要培养德才兼备的人才 　　例2：根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。 　　小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。 　　(三)审题误区： 　　1.误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。 　　2.误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。 　　材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。 　　有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。 　　四、材料作文的应试技巧 　　应重点念好“三字经”： 　　1.读。 　　①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。 　　②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，细细地、全面地理解材料，要一字一句地读，做到心中有底。 　　2.析。 　　粗读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。这是拟题立意关键性的一环，可运用如下方法： 　　①根据中心拟题立意。 　　主要用于意义明显、中心明确的材料，发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到据以立意的突破口。 　　例3：现在，报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担，不少的家长抱怨孩子做作业时间太长，教育部门再三强调，要关心爱护中小学生的身体。请你就此发表有针对性的看法，自拟题目，写一篇议论文。 　　②根据条件拟题立意。 　　例4：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”(罗丹)结合你周围的人和事，引进这段语录，写一篇600字左右的文章，可以记叙，也可以议论，文题自拟。 　　③发挥想象拟题立意。 　　如续写的材料，想象的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述，想象的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。 　　例5：有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。 　　要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600字左右的文章，以记叙为主，合理想象，适当充实情节，注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的议论结尾，题目自拟。 　　这种题型，发挥想象尤为重要，想象能使文章更生动，中心更突出。 　　④提炼观点拟题立意。 　　例6：法国科学家居里夫人，新婚时竟拒绝父亲为她多置家具。她的婚室里只有一张木桌，两把椅子。这在一般人看来，是太寒酸了。然而，她有她的“理论”;家具多了，得擦洗、掸刷，她没有这个工夫，作文指导《材料作文写作指导》。原来，她把“工夫”全用在实验室里。她发现了一种新元素“镭”，她一连四五个月不分昼夜，从两千多吨矿石、水和药品中提炼出1克纯“镭”，从此她的“镭的母亲”的荣耀称号传遍了全世界。 　　需要注意的是，观点只能选用一个，否则中心就变得杂乱了。 3.防。 就是防失误。要防止如下六个方面的失误。 　　①扩写以后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已; 　　②改写后的记叙文与原文意相去甚远，添加的细节违背生活常理; 　　③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”; 　　④因重视材料而漠视了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要表达的中心; 　　⑤观点提炼不准确，文章立意过偏、过浅; 　　⑥文体有误，格式有误。 　　五、怎样确立文体? 　　第一：要看你提炼的观点适宜用什么文体 　　第二：要看自己善于写什么样的文体 　　第三：要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料 　　第四：考虑用该文体写作能否写出新意，避免从众心理 　　注意：无论哪种文体，格调一定要积极向上，充满阳光活力;切不可消 　　极低沉，阴暗晦涩。 　　写给材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避开材料，另起炉灶。 　　★ 若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“读了以上材料，我想起了这样一件事(或‘勾起了我美好的回忆’)……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人(或‘曾遇见过这样一个人’)……”。结尾处，再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明中心即可。 　　★ 若拟写议论文，对所给材料可以从以下角度使用： 　　1.从中引发观点，一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点(理解的角度不同，提炼的观点也不同。不管怎样不同，提炼的观点必须与原材料相吻合。)，再围绕观点来阐述。由此可得下面的写作思路：开头引述材料→认真分析后，确定论点(即提出中心)→具体论证→结尾照应开头(材料)，深化中心。 　　2.用做文章的论据。对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实;有时对论据材料可完整地抄录引用;有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述;有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。 　　3.用做联系实际的参照“标志”; 　　4.用做拟制标题的话题，如“从……说开去”、“……给我的启示”、“……教会了我做人”、“论……”等。 　　5.用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文(包括开头)，使文章首尾呼应。 　　总之，写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”的选择，只有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。 　　随堂练习： 　　练习一： 　　材料： 　　一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被 “压缩”进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈;当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。 　　要求： 　　根据提供的材料，写一篇文章，可编述故事，可发表见解，文体不限，字数不少于800字。 　　练习二： 　　阅读下面材料，按要求写作。 　　齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说(同悦)之，廪食以数百人。宣王死，缗王立，好一一听之，处士逃。 　　上面这则寓言便是“滥竽充数”。后来比喻没有真才实干，而混在行家里面充数。其实这则寓言给我们的启示并非只是如此。想想看，南郭处士为什么要充数呢?有那么多人为什么他能充数而不被发现呢?…… 　　A、自选角度，自拟题目写一篇议论文。不少于600字。 　　B、将上面寓言扩写成一篇600字的记叙文。 　　C、发挥想象，续写“滥竽充数”，题目自拟，不少于600字。要写出新意。 　　以上三题请任选其一。 　　练习三： 　　阅读下面的故事，按要求作文。 　　某世家之子很善于写文章，初赴童试，某父以为必首选无疑。及发榜，竟名落孙山。经查卷，见其用墨如淡薄雾，乍有乍无，不可辨识。责问孩子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以字越写越淡，后来就看不见了。 　　要求：①写一段200字以内的文字，描写这位世家子弟的父亲查卷后的心理活动。 　　②以这则故事为话题，自选角度，联系实际，自拟标题，写一篇600字以上的议论文。 　　【模拟试题】 　　一、阅读下面材料，按要求作文 　　2003年春节晚会上，小品《足疗》、歌曲《让爱住我家》引起了广大观众的关注。对此，两个作品的创作者谈了自己的感受。 　　黄宏：在我的人生道路上，作为我本人来讲，还真就是两个女性给我洗过脚。小的时候，我妈给我洗脚，现在是我老婆给我洗脚。小品的结尾我还加了一句台词：“将来呢，咱孩子可能还给你洗脚。”实际上，这个简单的台词里面，贯穿着中国人的家风，乃至民族的民风。我们现在回想起来，我们这代人，有多少人给父母尽过这个孝。可能洗脚这个举动并不大，但是它对人的一生都有影响。 　　麦玮婷：《让爱住我家》是我写的词，我先生谱的曲。多年来，我们夫妻一直很想出一首体现家庭温馨和乐方面的作品。我们愿意把这个作品传递给大家，让大家能够感受到爱和家庭中的相互体谅，希望这首歌能成为大家爱的动力。 　　要求：读了上面两则材料，请就自己感受最深的一点自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。 　　二、阅读下面材料，写一篇文章文体不限，题目自拟 　　那是在一个红十字会举办的艺术家作品展览会上，我作为特邀贵宾参加了展览会。其间，有两个可爱的小女孩来到我的面前，虔诚地向我索要签名。“我没带自来水笔，用铅笔可以吗?”我其实知道她们不会拒绝的，我只是想表现一下一个著名作家谦和对待普通读者的大家风范。“当然可以。”小女孩果然爽快的答应了，我看得出她们很兴奋，当然，她们的兴奋也使我备感欣慰。一个女孩将她非常精致的笔记本递给我，我取出铅笔，潇洒地写了几句鼓励的话，并签上了我的名字。女孩看过我的名字后，眉头皱了起来，她仔细地看了看我，问道：“您不是罗伯特•查波斯啊?”“不是，”我非常自负地告诉她，“我是布思•塔金顺，《爱丽丝•亚当丝》的作者，两次普利策奖获得者。”女孩将头转向另外那个女孩，耸耸肩说道：“玛丽，把你的橡皮借给我用用。” 　　三、阅读下面材料，写一篇文章，文体不限，题目自拟。 　　在一座小岛上，住着一位老渔翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来的，准备去南方过冬的。老妇见到这群天鹅，非常高兴，于是拿出喂鸡的饲料和打来的鱼虾招待它们。冬天来了，这群鹅竟没有继续南飞。湖面封冻，老夫妇就敞开它们茅屋的门让它们在屋里取暖，并且给它们吃的，这种关怀一直延续到春天来临，湖面解冻。年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也消失了。不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻时，饿死了。 　　【试题答案】 　　思路提示： 　　一、这个题目的材料主旨是显而易见的。材料一谈的是“孝”，材料二谈的是“爱”，都是我们生活中体会较深的内容，也是中考常考的内容，材料写作的要求已近似于话题作文，所以写作难度不大，主要把握一点：写出真情实感，切忌胡编乱造。 　　二、这一则材料嘎然而止，可能引发你如下的思考：人不要过高地估计自己，贵在有自知之明;永远有人比你更重要，人贵在有谦逊的品质;虚荣自负固然可怕，但更可怕的是意识不到虚荣自负的恶果……这些思考都抓住了材料的实质和主旨。你可能还有以下思考：当面擦去签名说明不尊重别人就是不尊重自己，当面借橡皮说明孩子最真诚，最敢说出真相;签名索要错了，说明做事要认真观察，不可莽撞;擦去签名说明女孩虚荣心强，趋炎附势……这些思考就从一定程度上偏离了材料。抓住材料要旨，才是写作的关键。 　　三、这个世界人人都赞美无私的爱，但是在给予别人爱时，我们却需要时时注意把握好它的程度。面对别人的困难和不幸，我们不必急于奉献自己的爱心，而应更多地激励他们勇敢接受困难的挑战，帮助他们树立信心，把困难作为成长的机会，明白这一点，行文也就有了深刻的立意。行文时可按引述材料—提出问题—进行议论—归结题意这几步进行。引述要精练，要有针对性和倾向性，为下文议论服务。观点要正确、鲜明，要根据所给的材料而引发。议论时既要紧扣所给的材料，又不能局限于材料。可把题意归结为一个精练的句子，重申观点，首尾呼应，从而起到画龙点睛的作用。 　　〔材料作文写作指导〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】[材料作文写作指导]材料作文写作指导 2010年12月11日　　更多资讯可访问：文胜教育 　　一、什么是材料作文： 　　(一)给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式，材料作文写作指导。 　　材料作文主要由两部分组成： 　　1.材料：作文所依据的文字信息。 　　2.指令：作文所遵循的规则要求。 　　(二)材料的类型： 　　1.故事型——梗概、片断、寓言…… 　　2.论说型——名言警句、哲理、议论文段…… 　　3.事例型——名人事例、凡人小事…… 　　4.情景型——生活场景、特别的细节…… 　　5.图表型——一幅漫画或一个图表…… 　　(三)材料作文的形式： 　　(1)文字材料。有的是单给材料，即专为写作而设计的材料;有的是试卷阅读语段。近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。 　　(2)漫画材料，即看图写文。 　　(3)此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。 　　二、材料作文与话题作文的区别： 　　1.提供材料的目的不同 　　材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。 　　而话题作文相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感; 　　2.处理材料的方式不同 　　写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。 　　话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了; 　　三、材料作文的审题： 　　(一)什么是审题? 　　审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。 　　(二)怎样审题? 　　首先要透视文题的字面意义，即显性要求;然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容;对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。 　　例1：据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。 　　从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：( ) 　　A、要有商品意识 　　B、要不知足 　　C、要重视精神文明建设 　　D、要培养德才兼备的人才 　　例2：根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。 　　小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。 　　(三)审题误区： 　　1.误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。 　　2.误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。 　　材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。 　　有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。 　　四、材料作文的应试技巧 　　应重点念好“三字经”： 　　1.读。 　　①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。 　　②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，细细地、全面地理解材料，要一字一句地读，做到心中有底。 　　2.析。 　　粗读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。这是拟题立意关键性的一环，可运用如下方法： 　　①根据中心拟题立意。 　　主要用于意义明显、中心明确的材料，发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到据以立意的突破口。 　　例3：现在，报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担，不少的家长抱怨孩子做作业时间太长，教育部门再三强调，要关心爱护中小学生的身体。请你就此发表有针对性的看法，自拟题目，写一篇议论文。 　　②根据条件拟题立意。 　　例4：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”(罗丹)结合你周围的人和事，引进这段语录，写一篇600字左右的文章，可以记叙，也可以议论，文题自拟。 　　③发挥想象拟题立意。 　　如续写的材料，想象的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述，想象的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。 　　例5：有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。 　　要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600字左右的文章，以记叙为主，合理想象，适当充实情节，注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的议论结尾，题目自拟。 　　这种题型，发挥想象尤为重要，想象能使文章更生动，中心更突出。 　　④提炼观点拟题立意。 　　例6：法国科学家居里夫人，新婚时竟拒绝父亲为她多置家具。她的婚室里只有一张木桌，两把椅子。这在一般人看来，是太寒酸了。然而，她有她的“理论”;家具多了，得擦洗、掸刷，她没有这个工夫，作文指导《材料作文写作指导》。原来，她把“工夫”全用在实验室里。她发现了一种新元素“镭”，她一连四五个月不分昼夜，从两千多吨矿石、水和药品中提炼出1克纯“镭”，从此她的“镭的母亲”的荣耀称号传遍了全世界。 　　需要注意的是，观点只能选用一个，否则中心就变得杂乱了。 3.防。 就是防失误。要防止如下六个方面的失误。 　　①扩写以后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已; 　　②改写后的记叙文与原文意相去甚远，添加的细节违背生活常理; 　　③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”; 　　④因重视材料而漠视了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要表达的中心; 　　⑤观点提炼不准确，文章立意过偏、过浅; 　　⑥文体有误，格式有误。 　　五、怎样确立文体? 　　第一：要看你提炼的观点适宜用什么文体 　　第二：要看自己善于写什么样的文体 　　第三：要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料 　　第四：考虑用该文体写作能否写出新意，避免从众心理 　　注意：无论哪种文体，格调一定要积极向上，充满阳光活力;切不可消 　　极低沉，阴暗晦涩。 　　写给材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避开材料，另起炉灶。 　　★ 若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“读了以上材料，我想起了这样一件事(或‘勾起了我美好的回忆’)……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人(或‘曾遇见过这样一个人’)……”。结尾处，再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明中心即可。 　　★ 若拟写议论文，对所给材料可以从以下角度使用： 　　1.从中引发观点，一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点(理解的角度不同，提炼的观点也不同。不管怎样不同，提炼的观点必须与原材料相吻合。)，再围绕观点来阐述。由此可得下面的写作思路：开头引述材料→认真分析后，确定论点(即提出中心)→具体论证→结尾照应开头(材料)，深化中心。 　　2.用做文章的论据。对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实;有时对论据材料可完整地抄录引用;有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述;有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。 　　3.用做联系实际的参照“标志”; 　　4.用做拟制标题的话题，如“从……说开去”、“……给我的启示”、“……教会了我做人”、“论……”等。 　　5.用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文(包括开头)，使文章首尾呼应。 　　总之，写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”的选择，只有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。 　　随堂练习： 　　练习一： 　　材料： 　　一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被 “压缩”进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈;当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。 　　要求： 　　根据提供的材料，写一篇文章，可编述故事，可发表见解，文体不限，字数不少于800字。 　　练习二： 　　阅读下面材料，按要求写作。 　　齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说(同悦)之，廪食以数百人。宣王死，缗王立，好一一听之，处士逃。 　　上面这则寓言便是“滥竽充数”。后来比喻没有真才实干，而混在行家里面充数。其实这则寓言给我们的启示并非只是如此。想想看，南郭处士为什么要充数呢?有那么多人为什么他能充数而不被发现呢?…… 　　A、自选角度，自拟题目写一篇议论文。不少于600字。 　　B、将上面寓言扩写成一篇600字的记叙文。 　　C、发挥想象，续写“滥竽充数”，题目自拟，不少于600字。要写出新意。 　　以上三题请任选其一。 　　练习三： 　　阅读下面的故事，按要求作文。 　　某世家之子很善于写文章，初赴童试，某父以为必首选无疑。及发榜，竟名落孙山。经查卷，见其用墨如淡薄雾，乍有乍无，不可辨识。责问孩子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以字越写越淡，后来就看不见了。 　　要求：①写一段200字以内的文字，描写这位世家子弟的父亲查卷后的心理活动。 　　②以这则故事为话题，自选角度，联系实际，自拟标题，写一篇600字以上的议论文。 　　【模拟试题】 　　一、阅读下面材料，按要求作文 　　2003年春节晚会上，小品《足疗》、歌曲《让爱住我家》引起了广大观众的关注。对此，两个作品的创作者谈了自己的感受。 　　黄宏：在我的人生道路上，作为我本人来讲，还真就是两个女性给我洗过脚。小的时候，我妈给我洗脚，现在是我老婆给我洗脚。小品的结尾我还加了一句台词：“将来呢，咱孩子可能还给你洗脚。”实际上，这个简单的台词里面，贯穿着中国人的家风，乃至民族的民风。我们现在回想起来，我们这代人，有多少人给父母尽过这个孝。可能洗脚这个举动并不大，但是它对人的一生都有影响。 　　麦玮婷：《让爱住我家》是我写的词，我先生谱的曲。多年来，我们夫妻一直很想出一首体现家庭温馨和乐方面的作品。我们愿意把这个作品传递给大家，让大家能够感受到爱和家庭中的相互体谅，希望这首歌能成为大家爱的动力。 　　要求：读了上面两则材料，请就自己感受最深的一点自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。 　　二、阅读下面材料，写一篇文章文体不限，题目自拟 　　那是在一个红十字会举办的艺术家作品展览会上，我作为特邀贵宾参加了展览会。其间，有两个可爱的小女孩来到我的面前，虔诚地向我索要签名。“我没带自来水笔，用铅笔可以吗?”我其实知道她们不会拒绝的，我只是想表现一下一个著名作家谦和对待普通读者的大家风范。“当然可以。”小女孩果然爽快的答应了，我看得出她们很兴奋，当然，她们的兴奋也使我备感欣慰。一个女孩将她非常精致的笔记本递给我，我取出铅笔，潇洒地写了几句鼓励的话，并签上了我的名字。女孩看过我的名字后，眉头皱了起来，她仔细地看了看我，问道：“您不是罗伯特•查波斯啊?”“不是，”我非常自负地告诉她，“我是布思•塔金顺，《爱丽丝•亚当丝》的作者，两次普利策奖获得者。”女孩将头转向另外那个女孩，耸耸肩说道：“玛丽，把你的橡皮借给我用用。” 　　三、阅读下面材料，写一篇文章，文体不限，题目自拟。 　　在一座小岛上，住着一位老渔翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来的，准备去南方过冬的。老妇见到这群天鹅，非常高兴，于是拿出喂鸡的饲料和打来的鱼虾招待它们。冬天来了，这群鹅竟没有继续南飞。湖面封冻，老夫妇就敞开它们茅屋的门让它们在屋里取暖，并且给它们吃的，这种关怀一直延续到春天来临，湖面解冻。年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也消失了。不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻时，饿死了。 　　【试题答案】 　　思路提示： 　　一、这个题目的材料主旨是显而易见的。材料一谈的是“孝”，材料二谈的是“爱”，都是我们生活中体会较深的内容，也是中考常考的内容，材料写作的要求已近似于话题作文，所以写作难度不大，主要把握一点：写出真情实感，切忌胡编乱造。 　　二、这一则材料嘎然而止，可能引发你如下的思考：人不要过高地估计自己，贵在有自知之明;永远有人比你更重要，人贵在有谦逊的品质;虚荣自负固然可怕，但更可怕的是意识不到虚荣自负的恶果……这些思考都抓住了材料的实质和主旨。你可能还有以下思考：当面擦去签名说明不尊重别人就是不尊重自己，当面借橡皮说明孩子最真诚，最敢说出真相;签名索要错了，说明做事要认真观察，不可莽撞;擦去签名说明女孩虚荣心强，趋炎附势……这些思考就从一定程度上偏离了材料。抓住材料要旨，才是写作的关键。 　　三、这个世界人人都赞美无私的爱，但是在给予别人爱时，我们却需要时时注意把握好它的程度。面对别人的困难和不幸，我们不必急于奉献自己的爱心，而应更多地激励他们勇敢接受困难的挑战，帮助他们树立信心，把困难作为成长的机会，明白这一点，行文也就有了深刻的立意。行文时可按引述材料—提出问题—进行议论—归结题意这几步进行。引述要精练，要有针对性和倾向性，为下文议论服务。观点要正确、鲜明，要根据所给的材料而引发。议论时既要紧扣所给的材料，又不能局限于材料。可把题意归结为一个精练的句子，重申观点，首尾呼应，从而起到画龙点睛的作用。 　　〔材料作文写作指导〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】