企业与高校合作模式论文范文

1、企业与高校合作方式

先寻找好一家中意的学校，与对方学校的科技创新负责人洽谈，在向你所注册的区科改委申请，希望建立“产学研”一体的模式，或者是与学校建立“联盟计划创新申请”，这样不可以帮学校老师完成科研任务，还能用到政府的资金帮助您解决企业目前存在问题。具体的可以联系当地的科改委咨询。希望可以帮到您。呵呵！青岛求实职业技术学院~或许可以与您合作！我是广东省一所高校校企合作处的老师，请问贵公司主营什么产品，在哪里的？

2、校企合作的模式

校企业合作模式一：学校引进企业模式将企业引进学校后，也就是将企业的一部分生产线建在校园内，就可以在校内实行的理论学习和顶岗实训相结合的办学模式。这种模式既可以解决企业场地不足的问题，同时也解决了学校实习实训设备不足的问题，真正做到企业与学校资源共享，获得产学研相结合的多赢途径。校企业合作模式二：劳动和教学相结合、工学交替　实施方式大致采取了如下两种：A、工读轮换制--把同专业同年级的学生分为两半，一半在学校上课，一半去企业劳动或接受实际培训，按学期或学季轮换；B、全日劳动、工余上课制--学生在企业被全日雇佣，顶班劳动，利用工余进行学习，通过讲课、讨论等方式把学习和劳动的内容联系起来，学生在学校学习的系统的课程，到企业去是技能提升训练。西方有些国家，如德国有的职业技术院校就是这种模式，我国一些院校也需要探索这种模式。校企合作模式三：校企互动式模式由企业提供实习基地、设备、原料，企业参与学校的教学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。企业优秀管理者或技术人员到学校授课，促进校企双方互聘，企业工程师走进学校给学生授课，同时学校教师给企业员工培训，提高员工的素质。通过校企双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业技能的过程，也为企业生产产品、为企业创造价值的过程，既解决了实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的本领，真正实现在育人中创收、在创收中育人。通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与企业优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展的双赢结果。校企合作模式四：订单式合作。学生入学就有工作，毕业就是就业。实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体，学生是由学校选拔的学生和企业招收的员工组成，教育的实施由企业与学校共同完成，培训和考试内容来源于企业的需要，开设为本企业所需的专业技能和实习课程，企业在具体的职业培训中发挥着更为重要的作用。根据企业需要进行短期的技能培训，培训完后，经公司组织考核合格，就可按合同上岗就业。这种合作针对性强，突出了职业技能培训的灵活性和开放性，培养出来学生适应性强，就业率高，就业稳定性好。这种合作模式的不足之处就是，学校很被动，培养多少人，什么时候培养，完全根据企业需要，学校没有主动权。这是一种初级的合作模式，一般在中专院校运用的比较多。

3、我们公司想与某大学教授进行合作，请问合作协议书怎么写？

　　项目合作协议书　　甲方: 湖北xxx新型包装材料股份有限公司　　乙方：湖北大学化学化工学院xx教授课题组　　为了解决湖北富思特新型包装材料股份有限公司在《xxxxxxxx》项目（以下简称“xx”项目）研制过程中遇到的技术难题，经甲乙双方协商，特订立如下协议：　　一、甲方与乙方共同进行“xx”项目的科研工作；甲方负责提供原材料和生产设备，乙方负责实验室小试和测试方面的工作；涉及产品性能测试（宏观性能测试）由甲方负责，或乙方到甲方公司测试。　　二、项目经费及管理　　1、甲方向乙方提供项目研究经费xxx万元，用于乙方在“xx”项目方面的研究与测试，乙方不得将此项目资金用作其它用途。　　2、甲方提供的项目经费委托双方共建的博士后产业基地办公室进行管理，专款专用。同时设立单独帐户用于项目开支。　　三、项目技术合作要求实现的技术性能指标：　　1、　　2、　　3、　　4、　　四、在“xx”项目研发过程中，甲乙双方均不得单独将合作研究的技术秘密泄露给第三方；项目成果由双方共同拥有。　　五、本协议一式二份，由甲乙双方各执一份。本协议盖章或签字后生效，双方必须承担协议中各自的责任和义务。　　六、本协议执行期：自2008年12月起至2011年12月31日止。　　甲 方（盖章）： 乙 方（盖章）：　　代表签字： 代表签字：　　年 月 日 年 月 日老兄以后有什么问题直接百度网页搜吧,一般都有答案 这个不知对你有没有用：项目名称:甲方(负责单位):通讯地址:项目负责人:项目联系人:联系电话:传真:E-mail:乙方(合作单位):通讯地址:项目负责人:项目联系人:联系电话:传真:E-mail:本协议双方就共同参与研究 项目事项,经平等协商,在真实,充分表达各自意愿的基础上,根据有关法律,法规和本项目下达部门的相关规定,达成如下协议,并由合作双方共同恪守.合作内容1.研究目标:(1). (2). (3).2.(1). (2). (3).3.合作方式:(1). (2). (3).4.合作期限: 20 年 月―20 年 月双方分工情况甲方:(1). (2). (3).乙方:(1). (2). (3).双方权利,义务与责任甲方:(1). (2). (3).乙方:(1). (2). (3).经费分配项目获得资助后,甲方将总经费中的 %支付给乙方作为合作研究经费,其中课题开始时支付 %作为乙方的起动经费,其余部分将采取 的方式进行支付,并于课题开始后的 时间内支付完毕.成果分配产权归属:本研究所产生的成果及产权中的 (全部,甲方完成部分)归甲方拥有, (全部,乙方完成部分)归乙方拥有.具体分配如下:(1). 科研成果署名:甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情况下, (可以,不可以)将研究成果中的 (全部,甲方完成部分)单独申报科研成果;乙方 (是,否)需征得甲方同意的情况下, (可以,不可以)将研究成果中的(全部,乙方完成部分)单独申报科研成果;联合申报时, (是,否)需经甲乙双方协商,完成单位排序按照甲方为第 (一,二)完成单位,乙方为第 (一,二)完成单位排列,完成人名单排序按照 方式进行.(2). 论文发表:甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情况下, (可以,不可以)单独将 (全部,甲方完成部分)的研究成果以论文形式 (单独,联合)发表;乙方 (是,否)需征得甲方同意的情况下, (可以,不可以)将 (全部,乙方完成部分)的研究成果 以论文形式 (单独,联合)发表;联合发表论文时, (是,否)需经甲乙双方协商,论文作者排名将按照甲方为 (通讯作者,第一作者,第二作者,按贡献大小排名),乙方为 (通讯作者,第一作者,第二作者,按贡献大小排名)原则进行.(3).专利申请:甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情况下, (可以,不可以)单独将 (全部,甲方完成部分)的研究成果申请专利,乙方在 (是,否) 征得甲方同意的情况下, (可以,不可以)将研究成果中的乙方完成部分 (单独,联合) 申请专利.联合申请专利时, (是,否)需经甲乙双方协商,发明人排序将按照以下 原则进行.(4). 后续项目申请:甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情况下, (可以,不可以)将本研究成果中的(全部,甲方完成部分) 作为其它科研项目申报的基础;乙方 (是,否) 需征得甲方同意的情况下,(可以,不可以)将本研究成果中的 (全部,乙方完成部分)作为其它科研项目申报的基础.2. 成果转让:本研究项目所产生成果的转让权归 (甲方,甲乙双方共同)拥有,具体转让程序为:(1). (2). (3).由此产生的经济效益分配方案在成果转让 (前,后),由 (甲方,甲乙双方协商)确定.六. 协议的生效变更与解除1. 本协议生效期间为项目获得之日至项目结题申请通过之日;2. 协议双方中任何一方欲变更,解除本协议,必须采取书面形式,口头无效;解除协议需提前一个月向对方提出;3. 甲乙双方中任何一方未履行本协议条款,导致协议不能履行,不能完全履行,对方有权变更,解除协议,违约方要承担以下违约责任; (1). (2). (3).4. 执行合同中如遇不可抗拒的因素,如战争,自然灾害,地震等导致协议不能顺利履行时,双方各自承担自己的损失,均不承担违约责任,双方应尽快通知对方以将损失控制在最小范围并共同协商变更或者解除本协议;5. 本协议与国家法律相抵触时,应依照国家法律法规,变更本协议;6. 本合同未尽事宜,双方应本着互惠互利,友好协商的原则另行约定,并以备忘录或附件的形式体现;7. 本协议的备忘录或者附件与本协议拥有同等的法律效力.七. 双方其它特殊约定1.2.3.4八,其它1. 本项目如获得批准后,本协议有效期的自动延伸至项目结题通过时;本项目如未获得批准,本协议将自动终止.2. 本协议一式 份,甲乙双方各持 份,具有同等效力; 3. 未经对方许可,甲乙双方都不得将本协议内容透露给第三者.甲方乙方项目负责人(签章)项目负责人(签章)单位(公章) 单位(公章) 日期年 月 日日期年 月 日

4、当企业遇到高校，会如何合作

校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，企业和高校为谋求自身发展，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重学习与实践，注重学校与企业资源、信息共享；高校利用企业资源，企业利用高校生源，实现了让学习与实践有机结合，让校企的设备、技术实现优势互补，节约双方成本，是一种“双赢”模式。校企合作的模式有很多，对高等教育而言，就业与发展是亘古不变的现实命题，也是考量高校教学成绩的重要指标之一。“就业有本领，深造有基础，工作有保障，发展有前途，培养有方法”，应该是高校的办学宗旨，是向社会作出的承诺；对企业而言，人才与发展是亘古不变的现实命题，也是考量企业运营业绩的重要指标之一。“学以致用，学有所长，产学相依”，应该是企业的人才理念，是对社会责任的承担；校企只有进一步加强合作，建立“企中校”和“校中企”，实现校企人才共育、资源共享，才能真正培养符合市场需求的高素质人才。

5、学校和企业合作如何双赢？

【看苏州专稿文/朱晓倩】

昨天，对于苏州大学教育学院来说，绝对意义重大？

苏大教育学院正式与阔地教育科技有限公司签署战略合作框架协议，双方将在产品研发、智慧教育、人工智能与大数据、创新教学教研模式、优化人才培养方式等领域携手合作，共同打造校企合作的苏州样板工程。

感受下校企合作的样板工程具体要做哪些事？

挂牌成立苏州大学教育学院阔地智慧教育研究院

挂牌成立苏州大学阔地智慧学习创新实验室

向阔地教育授牌苏州大学“教育部‘国培计划’骨干教师研修项目基地”

成立苏州大学阔地教育科技有限公司实习基地和研究生工作站

优质教师资源共享

是不是听起来就很厉害的样子？

说起咱们苏州大学，相信每一个苏州人都是满满的骄傲与自豪，作为国家“211工程”重点建设高校、“2011计划”首批入选高校，并成功入选“双一流”建设高校名单，具有117年的光辉历史。

其中教育学院是学校历史最为悠久的学院之一，为国家、社会培养和输送了大批优秀人才，为地方建设和发展做出了巨大贡献。

而阔地教育科技有限公司，则是一家致力于教育信息化平台建设、智能互动终端产品研发的信息化领先企业，公司产品已在全国29省市中小学教室开展常态化授课应用，拥有安徽省在线课堂、天津市校际同步网络课堂等16个省级平台应用案例。

公司在技术创新领域所做的贡献也得到了有关部门的认可，获得了“国家高新技术企业”、“江苏省软件企业”等荣誉称号。

此次校企合作，是苏大教育学院深化教育综合改革、深化校企合作和产教融合、吸收社会力量参与学校办学的一项重大举措。此举能够帮助师生及时了解科技新动向，甚至参与到产品研发的实践中来，并根据企业人才需求及时调整人才培养方案。

阔地教育则是希望借助教育学院在学术、科研、服务社会等领域的巨大优势，在信息技术与教育深度融合、利用信息技术实现教育精准扶贫、共同培养综合型高技能人才等方面强强联合，打造产学研相结合的技术创新体系。

对于苏大教育学院和阔地教育，这是一次绝对双赢的合作？校方可以进一步推动信息化与教育教学的深度融合，创建产教融合的人才培养新模式，阔地教育则是可以与学校共建研发、实践基地，并帮助高校培养更多实战型人才，是公司发展史上具有里程碑意义的大事？

仪式上，苏州大学教育学院院长冯成志和阔地教育董事长沈玉将代表双方签订合作协议并分别致辞。

苏州大学教育学院院长感慨，“此次与阔地教育科技有限公司合作，对于我们教育学院未来的发展起到非常重要的助推作用。一方面为我们高校教师科研工作提供了抓手，能接触到很多中小学一线教育的大数据，我们所做的研究就会是更加实证化的研究，同时为我们带来多元化的创新教学模式。”

阔地教育董事长沈玉将则表示：“我们与苏州大学教育学院合作，主要是贯彻落实国家和江苏省的教育十三五规划要求，借助学院在学术、科研服务社会等领域的巨大优势，在信息技术与教育深度融合、利用信息技术实现教育精准扶贫、共同培养综合性高技术人才等方面，通过产学研一体化，强强联合，切实增强服务社会发展的能力。”

苏州大学教育学院党委书记蒋晓红、苏州大学教育学院院长冯成志、苏州大学教育学院副书记张芸、苏州大学教育学院副院长赵蒙成、阔地教育科技有限公司董事长沈玉将、阔地教育科技有限公司副总裁刘晓东等出席仪式。

6、企业与院校的合作方式有几种？

企业与院校的合作方式有6种，分别是(1)共建国家大学科技园模式(2)技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务模式(3)共同承担国家科技计划重大课题模式(4)共建研发机构模式(5)共同培养高层次人才模式(6)教学—科研—生产联合体模式校企合作教育是一种人才培养模式，是高职院校发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求，它贯穿整个人才培养的始终，也是高职院校生存、发展的内在需要。在校企合作整体发展良好的势头下，我系陆续与三辰卡通集团、湖南创兆科技有限公司、长沙秒帧动画设计制作公司和湖南楚天数字设计有限公司等多家企业签订了企业协议和进行全面、深层次的校企合作、产学研结合工作，使教学计划中的课程设置更加合理，并且具有可操作性，和他们共同探讨高等职业教育与现代企业合作发展的结合点，实现校企的全方位合作，学校与用人单位的紧密结合，才能使培养的人更具科学性、针对性和实用性，更适应社会竞争。拓展资料：1.企业是指企业所得税法及其实施条例规定的居民企业和非居民企业。 居民企业，是指依法在中国境内成立，或者依照外国（地区）法律成立但实际管理机构在中国境内的企业。非居民企业，是指依照外国（地区）法律成立且实际管理机构不在中国境内，但在中国境内设立机构、场所的，或者在中国境内未设立机构、场所，但有来源于中国境内所得的企业。 企业在商品经济范畴内，作为组织单元的多种模式之一，按照一定的组织规律，有机构成的经济实体，一般以营利为目的，以实现投资人、客户、员工、社会大众的利益最大化为使命，通过提供产品或服务换取收入。它是社会发展的产物，因社会分工的发展而成长壮大。企业是市场经济活动的主要参与者；在社会主义经济体制下，各种企业并存共同构成社会主义市场经济的微观基础。企业存在三类基本组织形式：独资企业、合伙企业和公司，公司制企业是现代企业中最主要的最典型的组织形式。现代经济学理论认为，企业本质上是“一种资源配置的机制”，其能够实现整个社会经济资源的优化配置，降低整个社会的“交易成本”。2.院校是“学院”、“学校”等具有学校性质的教育机构的统称和俗称，根据等级、规模、性质等区别，一般有“中小院校”、“大专院校”、“高等院校”、“师范院校”、“军事院校”等等。院校并非具有严格范畴的定义性词汇，它可以被用来指代各种教育教学机构，相对来说，常用的“院校”多用来指代大学、学院等本专科高等教育体系的学校。合作方式如下：(1)共建国家大学科技园模式(2)技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务模式(3)共同承担国家科技计划重大课题模式(4)共建研发机构模式(5)共同培养高层次人才模式(6)教学—科研—生产联合体模式总之，公司加大力度支持合作院校的建设，并对服务于电力的重点学科、实验室建设予以重点支持，支持院校参与企业科技攻关和国家重大科技项目的申报，吸纳学校参与本企业科研和技术改造项目。本回答被网友采纳