研究方面的论文所占的比重较高

1、期刊在科学研究中的作用有哪些？

　　1、为优选期刊、节省经费和馆藏评价提供参考依据　　期刊数量众多，任何一个单位都不可能把所有期刊订全，这不仅是经费不允许，馆藏空间也不允许，因此需精选质量较好的期刊订购。核心期刊的研究最初是为图书情报部门优化馆藏服务的。利用有限的经费，选择、收藏最有价值、最大信息量的期刊，是图书情报单位要考虑的问题。许多图书馆直接或间接利用各种核心期刊表，为订购期刊服务，不仅节省了宝贵的经费，而且提高了馆藏期刊质量，用较少经费获取较多高水平的学术期刊以满足读者需求，降低拒借率。同时，它对于收藏单位确定馆藏核心期刊或馆藏重要期刊起着较大的参考作用，能指导图书情报部门通过核对核心期刊表，调整订购的刊种，并可指导图书情报部门对馆藏期刊进行合理剔除。　　2、为图书馆指导读者阅读提供依据　　据统计，目前世界上有现刊20万种左右，一个科研人员，面对数量如此庞大的期刊，要想将本学科范围内的期刊全部浏览或阅读一遍是不可能的。毫无疑问，任何科研人员都只能有选择地重点阅读本专业的核心文献。核心期刊可指导期刊信息服务人员向用户推荐较有价值的期刊，为用户利用较少时间获取最大信息量提供了帮助，并指导参考咨询人员选择重要期刊进行信息开发。　　3、为科研管理和科研机构扩大影响、提高水平服务　　学术机构通过鼓励本单位科研人员在核心期刊上发表成果，可以提高本单位的学术地位。科研和人事管理部门可通过掌握本单位科研人员在核心期刊上的发文情况，来了解本单位在各学科领域中的学术地位和在学术界的影响，并确定学术带头人，从而制定相应的激励政策和用人措施，加强和改善科研管理工作。同时，科研人员通过在核心期刊上发表论文，扩大交流与影响，并通过对自身的了解不断提高自己的科学研究能力、水平和效率。　　4、为期刊扩大影响，提高学术水平服务　　期刊编辑者，长期以来希望自己编辑的期刊以及从事的编辑工作能更多地为社会所承认，一旦他们的期刊入选核心期刊表，期刊的影响随之扩大，发行量增多，期刊的社会效益、经济效益上升。同时，期刊能吸引更多的高水平来稿，进而不断提高期刊的学术水平，提高期刊的质量。<br>尽管国家有关管理部门尚未正式颁布官方的核心期刊表，但在国家有关部门的正式文件如新闻出版署《社会科学期刊质量管理标准(试行)》、《科技期刊学术评估标准》中都已认可了核心期刊在评价期刊学术、业务水平方面的作用。　　5、为期刊论文质量评价提供依据　　在科研成果中，研究论文占有较大比重，对研究论文的学术水平评价成为科研成果评价中很重要的一部分。对研究论文的评价长期以来采用专家评议来完成，由于其公正性、客观性、规范性比较差，近年来人们逐渐趋向于以期刊的质量来衡量、评价研究论文的学术水平。核心期刊是按照科学的方法和指标评选出的、审稿制度严格的、学术质量高的期刊。利用核心期刊来鉴别论文的质量，不仅能简化评价手续、提高评价效率，而且能解决因评审者研究领域不同或是外行而无法公正评价论文水平的难题。利用核心期刊评价论文质量，可供对科研人员的成果评价、专业职务评定以及评优、晋升等参考。　　6、为我国社科、科技论文统计分析提供依据　　中国科学技术信息研究所受国家科技部委托定期公布的我国科技论文年度统计分析公报，其基础工作是确定来源期刊表。该公报将科技论文分为国际、国内二种，国际以《SCI》来源期刊 30 0 0多种作为入选范围，国内以中国科技情报所选择的1000多种“中国科技论文统计源期刊”为统计依据。目前，国内有多种版本的综合性和人文、科技版核心期刊、来源期刊目录，例如北大版的《中文核心期刊目录要览》以及南大版CSSCI和中科院CSCD的来源期刊，这些工作为我国学术论文统计分析典定很好的基础。　　7、为数据库建设提供支持　　现代技术的发展，数据库建设方兴未艾。而在各类型数据库中，全文数据库愈来愈受到人们的青睐，但建设期刊全文数据库首先要确定收录期刊的范围。核心期刊所具有的特点，使得核心期刊成为全文数据库来源文献的首选。至于像SCI、CSCD、CSSCI等引文数据库的来源期刊，事实上具有核心期刊的作用，许多单位已将这些数据库的来源期刊确定为核心期刊。1、为优选期刊、节省经费和馆藏评价提供参考依据<br>期刊数量众多，任何一个单位都不可能把所有期刊订全，这不仅是经费不允许，馆藏空间也不允许，因此需精选质量较好的期刊订购。核心期刊的研究最初是为图书情报部门优化馆藏服务的。利用有限的经费，选择、收藏最有价值、最大信息量的期刊，是图书情报单位要考虑的问题。许多图书馆直接或间接利用各种核心期刊表，为订购期刊服务，不仅节省了宝贵的经费，而且提高了馆藏期刊质量，用较少经费获取较多高水平的学术期刊以满足读者需求，降低拒借率。同时，它对于收藏单位确定馆藏核心期刊或馆藏重要期刊起着较大的参考作用，能指导图书情报部门通过核对核心期刊表，调整订购的刊种，并可指导图书情报部门对馆藏期刊进行合理剔除。<br>2、为图书馆指导读者阅读提供依据<br>据统计，目前世界上有现刊20万种左右，一个科研人员，面对数量如此庞大的期刊，要想将本学科范围内的期刊全部浏览或阅读一遍是不可能的。毫无疑问，任何科研人员都只能有选择地重点阅读本专业的核心文献。核心期刊可指导期刊信息服务人员向用户推荐较有价值的期刊，为用户利用较少时间获取最大信息量提供了帮助，并指导参考咨询人员选择重要期刊进行信息开发。<br>3、为科研管理和科研机构扩大影响、提高水平服务<br>学术机构通过鼓励本单位科研人员在核心期刊上发表成果，可以提高本单位的学术地位。科研和人事管理部门可通过掌握本单位科研人员在核心期刊上的发文情况，来了解本单位在各学科领域中的学术地位和在学术界的影响，并确定学术带头人，从而制定相应的激励政策和用人措施，加强和改善科研管理工作。同时，科研人员通过在核心期刊上发表论文，扩大交流与影响，并通过对自身的了解不断提高自己的科学研究能力、水平和效率。 <br>4、为期刊扩大影响，提高学术水平服务<br>期刊编辑者，长期以来希望自己编辑的期刊以及从事的编辑工作能更多地为社会所承认，一旦他们的期刊入选核心期刊表，期刊的影响随之扩大，发行量增多，期刊的社会效益、经济效益上升。同时，期刊能吸引更多的高水平来稿，进而不断提高期刊的学术水平，提高期刊的质量。<br>尽管国家有关管理部门尚未正式颁布官方的核心期刊表，但在国家有关部门的正式文件如新闻出版署《社会科学期刊质量管理标准(试行)》、《科技期刊学术评估标准》中都已认可了核心期刊在评价期刊学术、业务水平方面的作用。<br>5、为期刊论文质量评价提供依据<br>在科研成果中，研究论文占有较大比重，对研究论文的学术水平评价成为科研成果评价中很重要的一部分。对研究论文的评价长期以来采用专家评议来完成，由于其公正性、客观性、规范性比较差，近年来人们逐渐趋向于以期刊的质量来衡量、评价研究论文的学术水平。核心期刊是按照科学的方法和指标评选出的、审稿制度严格的、学术质量高的期刊。利用核心期刊来鉴别论文的质量，不仅能简化评价手续、提高评价效率，而且能解决因评审者研究领域不同或是外行而无法公正评价论文水平的难题。利用核心期刊评价论文质量，可供对科研人员的成果评价、专业职务评定以及评优、晋升等参考。<br>6、为我国社科、科技论文统计分析提供依据<br>中国科学技术信息研究所受国家科技部委托定期公布的我国科技论文年度统计分析公报，其基础工作是确定来源期刊表。该公报将科技论文分为国际、国内二种，国际以《SCI》来源期刊 30 0 0多种作为入选范围，国内以中国科技情报所选择的1000多种“中国科技论文统计源期刊”为统计依据。目前，国内有多种版本的综合性和人文、科技版核心期刊、来源期刊目录，例如北大版的《中文核心期刊目录要览》以及南大版CSSCI和中科院CSCD的来源期刊，这些工作为我国学术论文统计分析典定很好的基础。<br>7、为数据库建设提供支持<br>现代技术的发展，数据库建设方兴未艾。而在各类型数据库中，全文数据库愈来愈受到人们的青睐，但建设期刊全文数据库首先要确定收录期刊的范围。核心期刊所具有的特点，使得核心期刊成为全文数据库来源文献的首选。至于像SCI、CSCD、CSSCI等引文数据库的来源期刊，事实上具有核心期刊的作用，许多单位已将这些数据库的来源期刊确定为核心期刊。本回答被提问者采纳

2、除了文献综述之外开题报告中所占比例最大的部分是什么

除了文献综述之外开题报告中所占比例最大的部分是：研究方案、可行性分析、研究的内容、研究方法。（1）联系工作实际选题要结合我国行政管理实践（特别是自身工作实际），提倡选择应用性较强的课题，特别鼓励结合当前社会实践亟待解决的实际问题进行研究。建议立足于本地甚至是本单位的工作进行选题。选题时可以考虑选些与自己工作有关的论题，将理论与实践紧密结合起来，使自己的实践工作经验上升为理论，或者以自己通过大学学习所掌握到的理论去分析和解决一些引起实际工作问题。（2）选题适当所谓选题要适当，就是指如何掌握好论题的广度与深度。（3）选题要新意所谓要有新意，就是要从自己已经掌握的理论知识出发，在研究前人研究成果的基础上，善于发现新问题，敢于提出前人没有提出过的，或者虽已提出来，但尚未得到定论或者未完全解决的问题。只要自己的论文观点正确鲜明，材料真实充分，论证深刻有力，也可能填补我国理论界对某些方面研究的空白，或者对以前有关学说的不足进行补充、深化和修正。这样，也就使论文具有新意，具有独创性。选题技巧：技巧—：依据学术方向进行选题。论文写作的价值，关键在于能够解决特定行业的特定问题，特别是在学术方面的论文更是如此。因此，论文选择和提炼标题的技巧之一，就是依据学术价值进行选择提炼。技巧二：依据兴趣爱好进行选题。论文选择和提炼标题的技巧之二，就是从作者的爱好和兴趣出发，只有选题符合作者兴趣和爱好，作者平日所积累的资料才能得以发挥效用，语言应用等方面也才能熟能生巧。技巧三：依据掌握的文献资料进行选题。文献资料是支撑、充实论文的基础，同时更能体现论文所研究的方向和观点，因而，作者从现有文献资料出发，进行选题和提炼标题，即成为第三大技巧。技巧四：从小从专进行选题。所谓从小从专，即是指软文撰稿者在进行选则和提炼标题时，要从专业出发，从小处入手进行突破，切记全而不专，大而空洞。[3]简简单单的就行,原创,我行.

3、什么是被引量、他引量、被摘量、被摘率？

第三章 核心期刊期刊作为科研论文成果的载体，其评价是一个关系到论文作者、刊物、一个单位甚至一个国家科研整体水平的问题。核心期刊作为一种源于文献工作的理论，随着科学研究的发展和期刊评价理论体系的日趋成熟，其应用范围已远远超越文献工作的范畴，近年来广泛应用于学术成果申报、鉴定、职称评审和职务晋升，以及科研部门、人事部门科研成果统计等工作中。因此，它是期刊理论研究中必不可少且影响较大的组成部分之一。第一节 核心期刊的概念与特点目前，核心期刊的影响领域非常广泛，但追溯其历史，还不到百年。关于核心期刊的概念，有各种不同的观点，而其具有的特点，已逐渐清晰。一、核心期刊的概念“核心期刊” (core journals)概念产生于2 0世纪3 0年代，由英国的布拉德福提出。“核心期刊”一词，到20世纪80年代才从西方传入我国。它的初始含义侧重期刊载文量，随着理论研究的深入，现在核心期刊概念已经涵盖信息量、学术质量及期刊利用等诸方面。英国著名文献学家布拉德福(B.C.Bradoford)于三十年代提出了定量描述文献序性结构的文献聚散定律，其原义为：“如果将科学杂志按其刊载某个学科主题的论文数量，以递减顺序排列起来，就可以在所有这些杂志中区分出载文率最高的‘核心’部分和包含着与核心部分同等数量论文的随后几区，这时核心区和后继各区中所含的杂志数量成1：a：a2：a3……的关系”。a为“布拉德福常数”，a>1，a≈5，可通过具体的学科期刊统计出。例如，将某学科期刊分成三区，期刊数为10，50（即10*5），250（即10*25），则刚好符合这一定律。当然，现实情况不会完全符合，只能是基本符合。这就是情报学中著名的布拉德福定律，虽然带有经验性的色彩，难以准确反映不同时期文献的特点，但它仍然是我们今天研究与筛选核心期刊最重要的依据之一。关于核心期刊的概念，凤元杰认为有四种代表性的观点：(1)某刊是否是某学科或者专业核心期刊，主要在于它是否集中刊登了该学科的文献，而成为学科的主要文献信息源；(2)核心期刊说到底是高质量高水平的期刊；(3)核心期刊指的是，刊载与某一学科 (或专业)有关的信息较多、且水平较高、能够反映该学科最新成果和前沿动态、受到该专业读者特别关注的那些期刊；(4)核心期刊是指发文质量高，情报含量大，被摘率、被引率和借阅率都较高，被公认为代表着学科 (或专业 )当代水平和发展方向的期刊。综上所述，核心期刊是指那些信息密度大、内容质量高、论文寿命长、被引率、被索率、被摘率、借阅率也较高，能代表某学科、专业最新发展水平和趋势的期刊。这一概念比较全面地反映核心期刊的各方面因素，但在实际判断时，很少期刊能同时满足各方面条件，一般只能有所侧重并综合各种数据加以统计分析。严格说来，“来源期刊”与“核心期刊”是有区别的。来源期刊是编者根据所编数据库的目的、要求，从期刊学术性、编辑标准等方面衡量选出的作为统计源的期刊，与核心期刊有所不同，而且不同的来源期刊表之间，其质量也有明显差别。但两者的筛选结果相近，基本上或大部分重合，特别是对刊物学术水平要求高，数量严格控制的来源期刊，基本上等同于核心期刊。因此，在理论上和实践中经常将来源期刊视同核心期刊。二、核心期刊的特点核心期刊相对于一般期刊，具有以下一些特点：1、集中性。指少量的一组核心期刊集中了某学科大部分高质量论文。1934年，英国文献学家布拉德福揭示了文献聚散定律，为核心期刊研究奠定了基础。所以集中性是核心期刊最基本的特点。2、代表性。指某一学科的一组核心期刊上的论文，代表着这一学科的最新水平和发展方向。这一特点是由核心期刊的集中性特点所决定的。由于一组核心期刊集中了某学科的大部分高质量论文，因此，它自然就代表着这一学科的研究水平和发展方向，学科研究的每一进展基本上都首先反映在这些核心期刊所登载的论文上。追踪这些期刊的论文，就能站在学科的最前沿，跟上学科发展的步伐。3、学科性。指的是核心期刊总与某一学科联系在一起，某学科的核心期刊是关于这一学科文献的核心期刊，把它放到另一学科期刊中，一般就不再是核心期刊。但由于科学技术的飞速发展，学科之间的交叉与渗透错综复杂，所以在某些情况下，少数期刊可能是多个学科的核心期刊，而一个学科的核心期刊中包括一些相关学科的期刊也是正常现象。4、权威性。指核心期刊的确定需得到公认。在核心期刊确定过程中，除应用文献计量学的原理进行筛选，还需吸收有代表性学科专家的意见，以弥补学科知识不足而产生的偏差，其研究方法要得到学科专家的认可，其研究成果要获得利用，必须得到学科专家的鉴定。因此核心期刊研制机构的权威性和对研究方法的认同是很重要的，否则核心期刊的应用成果就不能得到公认，也就难以发挥应有的作用。5、层次性。指核心期刊中也分不同的层次，有的是该学科最重要的权威刊物，有的是层次略低的重要刊物。核心期刊每隔一段时间进行修订，例如北大版的《中文核心期刊要目总览》自1992年推出第一版以来每隔四年修订一次，南大版的CSSCI来源期刊每年修订一次，位于核心期刊前列的权威刊物，一般都会保持其核心期刊的地位，具有连续性；而层次略低的重要期刊，有时会进入核心期刊，有时则会被淘汰出核心行列，具有不稳定性。6、相对性。指核心期刊相对于非核心期刊，仅具有相对意义，不是绝对的。确定核心期刊的方法很多，但每一种方法都存在局限，尽管人们一般综合各种方法，以互相取长补短，但也不能做到十分准确。同时，核心区是人为划定的，核心区与非核心区没有明显的、客观存在的界限。因此核心期刊与非核心期刊仅具有相对意义，不是绝对的。7、动态性。指核心期刊是一个动态的概念，不是固定不变的。这里反映的不仅仅是核心期刊总量的变化，更有一些质的方面的异动。科学技术日新月异，作为纪录和反映科学活动成果的科技期刊也在不断发展与变化。这种发展与变化，一方面表现为期刊的创刊、停刊、改名、合并、分辑及改变出版频率等；另一方面表现为在版期刊的质量和水平出现的变化，这方面包括原有核心期刊排名次序的异动，以及核心期刊刊种的变化，即有的核心期刊因办刊质量下降而在新的评选中落选，有的一般性期刊因办刊质量提高而进入核心期刊的行列。核心期刊与非核心期刊在一定条件下，会发生转化。因此，一个学科的核心期刊确定后，不是一成不变的，还需要不断加以修订和完善。第二节 核心期刊的作用核心期刊概念源于图书情报部门，其初始功能是指导图书情报部门的工作，后来应用到学术评价和成果考核等方面。核心期刊的作用具体体现在以下几方面：1、为优选期刊、节省经费和馆藏评价提供参考依据期刊数量众多，任何一个单位都不可能把所有期刊订全，这不仅是经费不允许，馆藏空间也不允许，因此需精选质量较好的期刊订购。核心期刊的研究最初是为图书情报部门优化馆藏服务的。利用有限的经费，选择、收藏最有价值、最大信息量的期刊，是图书情报单位要考虑的问题。许多图书馆直接或间接利用各种核心期刊表，为订购期刊服务，不仅节省了宝贵的经费，而且提高了馆藏期刊质量，用较少经费获取较多高水平的学术期刊以满足读者需求，降低拒借率。同时，它对于收藏单位确定馆藏核心期刊或馆藏重要期刊起着较大的参考作用，能指导图书情报部门通过核对核心期刊表，调整订购的刊种，并可指导图书情报部门对馆藏期刊进行合理剔除。2、为图书馆指导读者阅读提供依据据统计，目前世界上有现刊20万种左右，一个科研人员，面对数量如此庞大的期刊，要想将本学科范围内的期刊全部浏览或阅读一遍是不可能的。毫无疑问，任何科研人员都只能有选择地重点阅读本专业的核心文献。核心期刊可指导期刊信息服务人员向用户推荐较有价值的期刊，为用户利用较少时间获取最大信息量提供了帮助，并指导参考咨询人员选择重要期刊进行信息开发。3、为科研管理和科研机构扩大影响、提高水平服务学术机构通过鼓励本单位科研人员在核心期刊上发表成果，可以提高本单位的学术地位。科研和人事管理部门可通过掌握本单位科研人员在核心期刊上的发文情况，来了解本单位在各学科领域中的学术地位和在学术界的影响，并确定学术带头人，从而制定相应的激励政策和用人措施，加强和改善科研管理工作。同时，科研人员通过在核心期刊上发表论文，扩大交流与影响，并通过对自身的了解不断提高自己的科学研究能力、水平和效率。 4、为期刊扩大影响，提高学术水平服务期刊编辑者，长期以来希望自己编辑的期刊以及从事的编辑工作能更多地为社会所承认，一旦他们的期刊入选核心期刊表，期刊的影响随之扩大，发行量增多，期刊的社会效益、经济效益上升。同时，期刊能吸引更多的高水平来稿，进而不断提高期刊的学术水平，提高期刊的质量。尽管国家有关管理部门尚未正式颁布官方的核心期刊表，但在国家有关部门的正式文件如新闻出版署《社会科学期刊质量管理标准(试行)》、《科技期刊学术评估标准》中都已认可了核心期刊在评价期刊学术、业务水平方面的作用。5、为期刊论文质量评价提供依据在科研成果中，研究论文占有较大比重，对研究论文的学术水平评价成为科研成果评价中很重要的一部分。对研究论文的评价长期以来采用专家评议来完成，由于其公正性、客观性、规范性比较差，近年来人们逐渐趋向于以期刊的质量来衡量、评价研究论文的学术水平。核心期刊是按照科学的方法和指标评选出的、审稿制度严格的、学术质量高的期刊。利用核心期刊来鉴别论文的质量，不仅能简化评价手续、提高评价效率，而且能解决因评审者研究领域不同或是外行而无法公正评价论文水平的难题。利用核心期刊评价论文质量，可供对科研人员的成果评价、专业职务评定以及评优、晋升等参考。6、为我国社科、科技论文统计分析提供依据中国科学技术信息研究所受国家科技部委托定期公布的我国科技论文年度统计分析公报，其基础工作是确定来源期刊表。该公报将科技论文分为国际、国内二种，国际以《SCI》来源期刊 30 0 0多种作为入选范围，国内以中国科技情报所选择的1000多种“中国科技论文统计源期刊”为统计依据。目前，国内有多种版本的综合性和人文、科技版核心期刊、来源期刊目录，例如北大版的《中文核心期刊目录要览》以及南大版CSSCI和中科院CSCD的来源期刊，这些工作为我国学术论文统计分析典定很好的基础。7、为数据库建设提供支持现代技术的发展，数据库建设方兴未艾。而在各类型数据库中，全文数据库愈来愈受到人们的青睐，但建设期刊全文数据库首先要确定收录期刊的范围。核心期刊所具有的特点，使得核心期刊成为全文数据库来源文献的首选。至于像SCI、CSCD、CSSCI等引文数据库的来源期刊，事实上具有核心期刊的作用，许多单位已将这些数据库的来源期刊确定为核心期刊。第三节 核心期刊的衡量标准核心期刊的衡量标准原则上应以对核心期刊概念的定义为准绳，由概念的内涵界定来演绎其外延。由于对核心期刊概念的定义和衡量标准有所差别，因此，各评价机构对核心期刊的评价方法和筛选结果也有差别。但是，作为核心期刊应具备的一些基本标准是公认的，如期刊内容质量高、被引率高、代表某一学科的发展水平和研究方向等。这些标准可作为核心期刊公认的衡量标准，以保障入选期刊的代表性、准确性和权威性。另外，利用率高、被摘率被索率高、信息量丰富等特征和影响因子也常被作为衡量核心期刊的标准。1、期刊被引量被引率、被摘量被摘率、被索量被索率被引量指的是某一期刊一定时期内相关学科文章被引的次数。被引率指的是某一期刊一定时期内平均每篇相关学科文章被引的几率。加菲尔德（Carfield）利用1961年《SCI》的引文数据进行分析，发现诺贝尔奖获得者人均被引用次数和被引用论文数分别是所有被引作者人均的3 0倍和1 7倍。这从一个侧面反映，被引率越高，表明论文质量越高。因此，被引率作为稀量论文水平的一个重要标准是无庸置疑的，某一期刊的论文被引率高，就说明这一期刊影响大，水平较高。但是，对于自引现象要客观地对待，自引一方面表明期刊或作者研究的连续性，另一方面也可能是期刊或作者信息交流范围的狭窄或自我彰显的结果。所以，要尽量体现论文被引的客观情况，最好应将自引与他引分别统计。与被引量、被引率相近的是被摘量、被摘率和被索量、被索率，这几方面都可作为筛选核心期刊的衡量标准，其方法是根据某种期刊被著名文摘或索引所摘及、索及的数量和几率来确定核心期刊。参见第四节。确定期刊的被引率、被摘率和被索率，受到入选来源期刊或文摘、索引的影响，因此，入选的来源期刊或文摘、索引都应达到相同的水准，才有可比性。2、期刊学术水平这是以定性为主的衡量标准。为了做到客观公正，核心期刊评价机构一般都邀请相当数量的各专业专家参与讨论。2004年版的《中文核心期刊要目总览》和南大版的CSSCI在确定核心期刊时，都邀请上千名专家参与讨论或征求他们的意见，他们分别从各自专业的角度对相关期刊的学术质量进行分析比较，为核心期刊确定提供一项重要的参考指标。为了平衡各专业核心期刊的数量比例，避免不同学科、不同专家筛选时松紧差别太大，推荐的刊种过多或过少，期刊筛选人员应先向专家介绍核心期刊筛选的概况和操作规则。3、期刊利用率期刊利用率是通过比较各种学术期刊被读者利用的频率高低，来评价各种期刊的重要程度。利用率高的期刊，其重要程度高于利用率低的期刊。由于期刊流通管理的特殊性，现刊流通一般很少利用计算机管理，而过刊又很少外借。因此，期刊利用率的全面收集有一定的难度，通过抽样收集又可能无法反映期刊流通的客观情况。要尽量客观反映期刊利用情况，应收集多个综合性图书馆的利用数据加以比较分析。4、期刊载文量载文量是指某一期刊在一定时期内所刊载的相关学科的论文数量。载文量是反映一份期刊信息含量的重要指标，期刊载文量多，在一定程度上表示这种期刊信息丰富，因而也较为重要。相反，载文量少的期刊信息量较少，重要性稍次。但有不少人对此持不同观点，认为载文量多的期刊，其论文水平并不一定就高；相反，载文量少的期刊，也可能是优秀期刊。例如，有的刊物放松对论文质量的控制，提高稿件录用率，把刊物由季刊改为月刊，其结果是载文量提高，刊物的信息量有所提高，而刊物水平反而下降。5、影响因子影响因子(Impact Factor) 是某刊近年被引用次数与载文量的比值。它是从引文角度测试期刊重要性及其影响的一项参数，通常表示某种期刊中论文的平均被引用频率。它是《SCI》创办人加菲尔德博士提出的评价期刊影响力的计量指标。鉴于文献计量学家普赖斯认为，科学论文一般在其发表的一、两年后即可达到被引用的峰值，因此影响因子一般以最近两年作为统计期间。一般而言，期刊的影响因子越大，就表明其被引用的程度越高，它的影响力和学术水平也就越高。影响因子体现了近两年期刊论文的平均被引率，反映期刊的近期情况，在一定程度上消除了因期刊刊龄等因素而引起的引文次数上的偏差。即年指数（Immediacy Index）是与影响因子相近的概念，它指期刊当年被引次数与载文量之比。第四节 核心期刊的筛选方法确定核心期刊的关键是要选择一种比较科学的、适用的方法，这方面的探索基本上经历了一个由“经验法”到“专家法”，再发展到“文献计量学方法”的过程。目前文献计量学测定方法也由单因素分析法过渡为综合评价。建立核心期刊评价体系的重点是完善筛选核心期刊的科学方法。在现阶段，国内外筛选核心期刊的方法大约有引文法、文摘法、区域分析法、图象分析法、累积百分比法、模糊集合评判法、相对载文量法、读者利用法、专家意见法、编辑、出版单位级制法、利用率法、直接观察法、图像分析法、综述二次引文法、综合分析法、译文法、综合加权法等二十几种。我国目前已有多个核心期刊评价体系，但由于问题的复杂性，至今还没有很完善的、公认的操作性强的评估方法。当务之急是根据我国期刊发展的现状，研究出一种能够综合各种方法优点、准确性高，能够从多角度、多途径来筛选核心期刊的新型的操作性强的方法。一、核心期刊筛选的主要方法目前，运用科学原理选择学科或专业核心期刊的方法很多，下面介绍几种。1、布拉德福定律 (S.C.Bradford)测定法：主要研究文献的分布。运用布拉德福图象分析方法或区域分析法，选用期刊或书目等有关的检索工具中所列的有关数据为统计资料，用等级排列方法列出布拉德福型数据，然后选用适当的坐标做图象，或把数据分为若干区域，最后通过对区域数据和图象的分析确定核心期刊。2、引文分析法：这是美国著名情报学家加菲尔德(E.Garfield)对布氏理论规律的进一步深化与发展。这个方法的原理是：科学论文通常都附有一定数量的参考文献，也叫“引文”。引文和被引文之间在学科上总是有一定的联系。论文的相互引用，正说明了知识的相互继承和作用，体现着人类科学是在前人研究的基础上不断发展。因此，某一种期刊论文的被引用次数能从一个侧面客观地反映论文乃至期刊的学术水平和价值。加菲尔德在20世纪60年代对期刊引文的大规模统计分析表明，大量被引用论文集中在少量期刊中，而少量被引用论文散布在大量期刊中，这一结论符合布拉德福定律。因此，采用这种选取方法的结果与第一种方法选出的结果应是比较接近。引文分析的具体做法是：①选一组与某学科或专业相关的期刊；②统计其中某一学科或专业的一次文献后面所附的“参考文献”所在的各种期刊的被引次数；③将被引期刊按被引次数递减排序；④把排在最前面的被引次数达到某一要求的那几种期刊作为该学科或专业的核心期刊。有人认为，排在最前面的被引次数占全部期刊被引次数 70 %的那几种期刊，即可被确定为该学科或专业的核心期刊。3、文摘、索引统计法：这个方法是根据某种期刊被著名文摘或索引所摘(索)及的文摘量、文摘率或被索量、索及率多少来确定核心期刊。取一种或几种在某一学科或专业领域中权威性较强、收录比较齐全的著名的检索刊物，根据期刊的被摘量、摘录率和被索量、索及率，来判断确定是否为核心期刊。也就是说，统计检索刊物收录期刊的被摘 (索)次数及比率，并按被摘 (索)次数或比率递减排序，把排在最前面的被摘 (索)次数达到某一阈值的那几种期刊作为某学科或专业的核心期刊。4、累积百分比法：此法截取一定累积文献量所对应的期刊为核心期刊。具体方法是把某学科相关的所有期刊，按其在某一段时间的相关论文载文量从大到小排成一个表，把按累积载文量达到占全部文献量的 80%（或70 %）的最前列的期刊列为该学科的核心期刊。5、用户调查法：用户调查法是文献收藏机构经常使用的一种调查方法，又称问卷法。用这种方法确定核心期刊。正规、严谨的用户调查法包括以下步骤：①确定调查范围与取样对象；②确定提问项目；③预备调查、修改提问项目；④发送调查表；⑤回收；⑥统计分析并确定核心期刊。用户调查有时采取专家咨询、用户座谈等简化的方式，作为确定核心期刊的参考性辅助因素。6、综合评价法。确定核心期刊的方法很多，但这些方法各有其长处，也有其局限性。采用单一的方法在科学性和准确性方面还难有足够的说服力。为弥补这一缺陷，在确定核心期刊时尽量减少随机性，在目前情况下应该定量与定性相结合，采取综合评价的方法来确定核心期刊，这有益于克服和减少随机性，提高科学性和准确性。综合评价法需要给出每一单项指标的权重。所谓权重就是指某一项指标在整个评价体系中所占的比重。实际筛选时，往往综合考虑各项指标，并根据不同学科的特点，为各项指标设置不同的权重值，各项指标和影响因子加权后经综合分析，并吸取各学科专家意见，最后选择确定核心期刊。7、核心期刊筛选的几个技术问题（1）时间系数加权。如前所述，核心期刊是动态发展的。根据变化的逐渐性，确定核心期刊时会更多地考虑各种期刊的现状，即与确认核心期刊时相距时间较短的期刊状况影响较强，能较准确地反映期刊的发展趋势，应该加重这些年代载文的地位。反之，相距较远的年代的影响较弱，已不能很准确反映该刊的发展趋势，应该削弱这些年代载文的地位。这种情况对于经过多年才更新版本的核心期刊目录更为突出。据此，可用各年的绝对载文量乘以一个合适的时间系数，作为各年的相对载文量，然后把各年的相对载文量之和作为总相对载文量。总相对载文量就是确定核心期刊的载文量因素的排序依据。对于时间系数的确定，可以设定特定期间范围内的中间年代为1，逐年相差0.1。用时间系数加权法可有效地消除或在很大程度上减弱期刊载文量的离散性影响，从而有利于提高核心期刊表的客观准确。（2）有效时域。从理论上讲，核心期刊的有效时域可以理解为核心期刊变化的周期，不同学科核心期刊的有效时域不同。由于反映期刊信息量、论文学术水平及本学科读者重视程度的各个指标都是在一定的时域内统计出来的，其结果是核心期刊在统计时域内的基本概况。因此，核心期刊有效时域的起始时间应从统计时域算起。但从应用的角度看，为了便于操作，一般将核心期刊目录的出版日期作为核心期刊有效时域的起始时间，将各版出版时间的间隔作为核心期刊的有效时域，严格地讲，这是不科学的。由于核心期刊研究的滞后性，从开始统计到正式出版，往往有较长的时间间隔，时间差对核心期刊质量构成了明显的影响。（3）核心比例。按照布拉德福定律要求，至少在30种专业期刊才应有一种核心期刊，比例为3.3%左右。比例过小或过大均不利于学科的发展。核心期刊筛选过宽，最直接的一点是降低本学科研究水平，同时，还将影响本学科的形象及在国际上的竞争能力。在确定核心期刊时，还需参考各个学科的学科规模、发展程度、现出版期刊数量和现有研究人员数量。二、学科核心期刊、馆藏核心期刊与高校核心期刊学科核心期刊与馆藏核心期刊、高校核心期刊，既相近又不完全等同。下面从三者的标准范畴与筛选方法两方面加以比较。1、标准与范畴的差异通常所说的核心期刊一般指学科核心期刊，是指那些信息密度大、内容质量高、论文寿命长、被引率、被索率、被摘率、借阅率也较高，能代表某学科、专业最新发展水平和趋势和期刊。严格地说，学科核心期刊全世界只能有一个标准，这些期刊能真正反映该学科当前世界发展水平与发展动向。综合性的学科核心期刊包括当今世界所有学科专业的重要期刊。而馆藏核心期刊是指一个图书馆根据本馆的性质、任务、馆藏特色和读者的主要需求而规定的应该长期采集的期刊。馆藏核心期刊在本馆的利用率较高，具有较强的专业性和知识性，具有相对的稳定性。由于各自的性质、任务、学科方向和服务重点不同，各图书馆应在学科核心期刊的宏观指导下，结合各自的性质、任务、特色以及书刊经费等具体情况，来确定自己的馆藏核心期刊。高校核心期刊是高等院校针对本校的学科设置和研究重点，从大量相关学术期刊中筛选出少量学术水平较高的期刊，作为对本校专业人员进行学术评估、考核晋级和科研管理的依据。一般由所在院校的人事、科研管理部门组织筛选，其研制目的与馆藏核心期刊有别，但因为两者的基本目标都是结合所在高校的专业方向和重点学科，构建以学科专业设置为主，以专业特色为龙头，结构科学、合理的核心期刊体系。因此，高校核心期刊的筛选结果原则上应与所在高校图书馆的馆藏核心期刊近似。不过有的图书馆由于历史原因或协调共建的需要，有些期刊列为重点收藏的特色期刊，但可能不属于高校核心期刊。高校核心期刊与馆藏核心期刊不包括与所在高校无关的专业期刊，范围小于综合性的学科核心期刊。2、筛选方法的比较学科核心期刊的确定一般采用布拉德福定律法、引文分析法、文摘统计法、百分比分布法、学科专家鉴定和综合评价等方法；馆藏核心期刊的评价把本馆读者的利用作为一个重要的参考依据，常采用本馆读者引文及参考文献统计法、读者借阅统计法、参考各种核心期刊目录、直接征求读者和有关专家的意见等方法。在筛选馆藏核心期刊时，指标的选择应该遵循既反映期刊的利用情况，又要反映期刊的内容质量，并突出可操作性，统计数据要求易于采集和方便计算，同时还应该注意动态评价与静态评价相结合等原则。高校核心期刊的筛选方法介于学科核心期刊与馆藏核心期刊之间。一方面，它肯定学科核心期刊的筛选方法，承认现有的权威学科核心期刊的地位，所以高校一般不自己开展大量的统计工作，而是选择一个较有影响的学科核心期刊表（或来源期刊目录）作为蓝本，以其他有影响的学科核心期刊表作为参考，它一般不考虑馆藏期刊的利用和特色馆藏的建设。从这点上来讲，其方法比较接近学科核心期刊的筛选方法。另一方面，高校核心期刊与馆藏核心期刊的筛选都紧密结合学校的专业设置和重点学科，剔除与学校专业无关的期刊，并重视校内专家的意见。从这点上讲，它与馆藏核心期刊的筛选方法类似。第五节 核心期刊在中国的发展科学技术的高速发展导致了期刊文献数量的急剧增长，从而引发了必须对期刊进行评价的社会需求。我国对核心期刊的研究始于20世纪70年代，当时外刊价

4、英国l研究生论文成绩占多大比重

取决于学校，一般情况，如果你其他课程成绩都很好，就没问题。如果其他成绩一般，你就只好努力把那么课的平均分弄上50了，也就是说，按照50:50的算法，你需要在考试中得到65分

5、毕业论文如何避免论文查重率过高？

一、提前查重

现在网上有数量较多的论文查重系统可供选择，并且很多性价比都比较高，比如PaperPP、PaperQuery和PaperGood等都是好用不错的论文查重系统，使用PaperPP参与活动之后还有机会免费查重。提前查重之后我们就能知道自己论文的查重率究竟是多少，然后依据论文查重报告修改论文即可，下面就说说该怎么修改论文避免论文查重率过高。

二、同义改写

假如标红的部分是一整个阶段，那么只对其进行简略的近义词替换是不够的，在替换近义词的时候，最好是同时对句子进行改写，即用不同的表达方式来表达同一个意思。

三、近义词替换

自我提前查重后可以在论文查重报告上看到被标红的部分，此部分是检测出重相似的较高的部分，这时我们可以通过近义词替换的方法对标红部分进行修改处理，但在替换过程中要留意使语句通畅。

四、翻译

假如我们论文中重复内容过多，可以翻译一下国外的论文，或者反复翻译多次，然后通顺语句放入自己论文。

五、立异求新

想要避免论文查重率过高的最好方法就是立异求新，写他人所没有写过的内容自然也就不必担心查重时会检测出过高的重复率，这样我们的论文原创内容所占比重自然就比较高，论文查重率就会相应降低。

参考资料：《怎样避免论文查重率过高?》

6、研究生毕业论文的每个部分的字数占比大约为多少

般3-5万字间文般三万字理科相应点所硕士论文都要论文检测比百内所专业所论文每十相拟始算相拟能超百三十否则延迟毕业切记谨慎别自辛苦寒窗历玩笑 知中国系统计算标准详细说明： 1．看系统介绍疑问套系统于文字复制鉴别错于其面内容呢比数据图表能检检没用 术端各种行文字复制普遍严重目前本检测系统文字复制检测已经达相高水平于图表、公式、数据抄袭篡改等行检测目前研发且取比较进展欢迎各位继续关注本检测系统进展并提批评性及建设性意见建议 2．按照系统39%都显示黄色,否意味着容忍限度内呢?近看海某教师家社科基金课题撤消消息,原其发表两篇论文抄袭行,别占25%30%. 请明示超少算警戒线 百比描述检测文献重合文字所占比例程度并指该文献抄袭严重程度能说百比越重合字数越存抄袭能性越否属于抄袭及抄袭严重程度需由专家审查决定 3．何防止位论文术端行检测系统报复平台 我认真考虑事情目前套检测系统机构级用户使用我制定套严格管理流程同技术我采取种手段能防止恶意行包括系列严格身份认证志记录等 4．检测单位句每句改两字检测 我句相应处理句相似性算并句完全才判断相同句句级相似算段落段落级相似算计算篇文献段否与其文献文字相似基础综合 5．相关书籍摘原已经数据库相关文献抄进说前面文章相关书籍摘相同我论文标注段自相关书籍算算术抄袭 检测系统结论抄袭工审查关所您描述种情况专家相应判断我系统提供各种线索依据让能够快速掌握检测文献信息 6．知中国检测系统权威性 术端文献检测系统并结论即检测系统并检测文献定性检测文献与其已发表文献雷同部陈列列客观事实篇检测文献否属于术端需专家做审查确认 篇论文抄袭才检测知中国论文检测条件连续13字相似或抄袭都红字标注必须满足3面前提条件：即所引用或抄袭A文献文字总各检测段落要达5

7、大学学术研究的意义

医学学术研究论文发表的意义你造吗?　　众所周知，学术研究论文写作的主要目的就是为了表达自己的科学研究成果，然后跟广大学者们进行学术交流。本文就针对学术研究论文发表的意义跟大家一起交流交流，供大家参考。　　1、为优选期刊、节省经费和馆藏评价提供参考依据　　期刊数量众多，任何一个单位都不可能把所有期刊订全，这不仅是经费不允许，馆藏空间也不允许，因此需精选质量较好的期刊订购。核心期刊的研究最初是为图书情报部门优化馆藏服务的。利用有限的经费，选择、收藏最有价值、最大信息量的期刊，是图书情报单位要考虑的问题。许多图书馆直接或间接利用各种核心期刊表，为订购期刊服务，不仅节省了宝贵的经费，而且提高了馆藏期刊质量，用较少经费获取较多高水平的学术期刊以满足读者需求，降低拒借率。同时，它对于收藏单位确定馆藏核心期刊或馆藏重要期刊起着较大的参考作用，能指导图书情报部门通过核对核心期刊表，调整订购的刊种，并可指导图书情报部门对馆藏期刊进行合理剔除。　　2、为图书馆指导读者阅读提供依据　　据统计，目前世界上有现刊20万种左右，一个科研人员，面对数量如此庞大的期刊，要想将本学科范围内的期刊全部浏览或阅读一遍是不可能的。毫无疑问，任何科研人员都只能有选择地重点阅读本专业的核心文献。核心期刊可指导期刊信息服务人员向用户推荐较有价值的期刊，为用户利用较少时间获取最大信息量提供了帮助，并指导参考咨询人员选择重要期刊进行信息开发。　　3、为科研管理和科研机构扩大影响、提高水平服务　　学术机构通过鼓励本单位科研人员在核心期刊上发表成果，可以提高本单位的学术地位。科研和人事管理部门可通过掌握本单位科研人员在核心期刊上的发文情况，来了解本单位在各学科领域中的学术地位和在学术界的影响，并确定学术带头人，从而制定相应的激励政策和用人措施，加强和改善科研管理工作。同时，科研人员通过在核心期刊上发表论文，扩大交流与影响，并通过对自身的了解不断提高自己的科学研究能力、水平和效率。　　4、为期刊扩大影响，提高学术水平服务　　期刊编辑者，长期以来希望自己编辑的期刊以及从事的编辑工作能更多地为社会所承认，一旦他们的期刊入选核心期刊表，期刊的影响随之扩大，发行量增多，期刊的社会效益、经济效益上升。同时，期刊能吸引更多的高水平来稿，进而不断提高期刊的学术水平，提高期刊的质量。尽管国家有关管理部门尚未正式颁布官方的核心期刊表，但在国家有关部门的正式文件如新闻出版署《社会科学期刊质量管理标准(试行)》、《科技期刊学术评估标准》中都已认可了核心期刊在评价期刊学术、业务水平方面的作用。　　5、为期刊论文质量评价提供依据　　在科研成果中，研究论文占有较大比重，对研究论文的学术水平评价成为科研成果评价中很重要的一部分。对研究论文的评价长期以来采用专家评议来完成，由于其公正性、客观性、规范性比较差，近年来人们逐渐趋向于以期刊的质量来衡量、评价研究论文的学术水平。核心期刊是按照科学的方法和指标评选出的、审稿制度严格的、学术质量高的期刊。利用核心期刊来鉴别论文的质量，不仅能简化评价手续、提高评价效率，而且能解决因评审者研究领域不同或是外行而无法公正评价论文水平的难题。利用核心期刊评价论文质量，可供对科研人员的成果评价、专业职务评定以及评优、晋升等参考。　　6、为我国社科、科技论文统计分析提供依据　　中国科学技术信息研究所受国家科技部委托定期公布的我国科技论文年度统计分析公报，其基础工作是确定来源期刊表。该公报将科技论文分为国际、国内二种，国际以《SCI》来源期刊3000多种作为入选范围，国内以中国科技情报所选择的1000多种中国科技论文统计源期刊为统计依据。目前，国内有多种版本的综合性和人文、科技版核心期刊、来源期刊目录，例如北大版的《中文核心期刊目录要览》以及南大版CSSCI和中科院CSCD的来源期刊，这些工作为我国学术论文统计分析典定很好的基础。　　7、为数据库建设提供支持　　现代技术的发展，数据库建设方兴未艾。而在各类型数据库中，全文数据库愈来愈受到人们的青睐，但建设期刊全文数据库首先要确定收录期刊的范围。核心期刊所具有的特点，使得核心期刊成为全文数据库来源文献的首选。至于像SCI、CSCD、CSSCI等引文数据库的来源期刊，事实上具有核心期刊的作用，许多单位已将这些数据库的来源期刊确定为核心期刊。　　8、发展趋势及反思　　文学期刊是探讨文学创作、开展文学批评、交流文学思想、引领文学思潮的一个重要平台。一本好的文学批评期刊，对这个时代的文学批评乃至对这个时代的文学创作是非常重要的，它会真的影响到作家的写作，关系到批评家的成长，甚至他的批评立场。但是随着近年来市场经济的不断渗入，经济利益的诱惑和驱使，一些文学批评期刊躁动不安，想尽各种办法，大踏步地走向市场化，尽快实现经济利益最大化，直接导致办刊质量越来越差，文章篇幅越来越短小，刊物越办越厚。这种办刊理念惟经济利益为首，甚至出现典型的权钱交易，这严重影响了当前的文学学术生态。其办刊策略虽然活跃了学术探讨的氛围，扩大了学术交流平台，但一些刊物的办刊理念和办刊质量明显存在一些问题，给学术界带来了一定的负面影响。同时，一些高校重点学科创办的集刊以及相关院校的内刊又从某种角度上活跃了学术氛围，为学术提供了真正交流的平台。　　针对当前文学学术期刊出现的现状和存在的问题，我以为，不要一味依赖学界提出的由单纯的‘学术型’向‘学术兼经营型’转轨为导向，因为创办任何一种形式的学术期刊，应该以质量来维持生存，以质量求发展，进而打造出学术研究新态势，塑造良好的学术生态环境。　　以上就是针对学术研究论文的发表意义给大家详细分析了一下，阅读完以后是不是收获颇多呢?希望大家可以多多交流交流，为我过的科研事业贡献自己的一份力。

8、说说写研究报告应注意什么？

与一线教师谈如何写好研究报告　　沈阳市教育研究室 宁 炜　　07年启动的一线教师课题研究逐渐进入到结题阶段，将自己的研究成果通过科学的方式表达出来，对于一项研究工作来说是很重要的一个环节。不久前公布的《沈阳市一线教师科研课题结题工作的说明》对一线教师课题研究提出了一个基本的要求。一线教师如何撰写好自己的研究报告呢？根据以往的经验，在这里给大家提出十点建议。　　一、 确保研究真实进行　　这一点好好像不应该说，但这确实是一个前提性的问题。只有首先确保研究是真实的，才能提到如何科学表述的问题。现实中确实存在着只在电脑等资料堆里“想办法”、“搞研究”的情况，这种现象在以前的论文评选等活动中曾出现过。我市启动一线教师课题目的是要研究和解决教师教育教学活动中最鲜活的问题，积累最生动的教育智慧与技巧。所以必须旗帜鲜明的反对不真实的研究。一线教师科研课题的成果公告制度，就是要确保研究的真实性。如果出现明显抄袭性质的“研究报告”，将有可能将抄袭者抄袭活动的相关信息公诸于众，并在一定的期限内取消其参与一线教师课题研究的资格，因为我们不想做无用功。　　二、 站在“巨人”肩膀之上　　搞研究必须自己认真的去做自己的事情，但搞研究关起门来也不行。必须结合自己选择的课题对相关研究的信息进行科学的了解和借鉴。这种了解和借鉴标志着研究者对问题把握的程度。具体的在研究报告中应表现在：第一，对研究背景介绍中，应适度提及别人已经研究了什么，我的研究有什么特点。第二，与我的研究相关的理论支撑是什么。当然，这两点在研究报告中所占的比重不用太大。但有了这两点，可以在一定程度上标志着研究者研究与思考问题的深度。　　三、 表述讲究内在逻辑　　研究报告的撰写一定要遵循研究报告表述上应有的逻辑性。具体的说，这种逻辑性要求我们说清楚这样几层东西：为什么选择这个问题进行研究（价值与意义）；重要的概念我是如何确定和理解的（课题的界定）；我要研究的内容是什么；我选择的科研方法是哪种；研究的基本过程是怎样的；我在解决问题时运用的措施是什么和如何使用这些措施（措施与做法）；采取这些措施后发生了什么变化，形成了什么结果和认识（结果与结论）；今后还应该再进一步完善和探讨些什么相关的问题，如果运用和借鉴我的研究成果，应该注意些什么（课题研究的反思）。这也就是研究报告的基本框架。　　不难看出，一个研究报告要突出体现出三大体系，一是目标内容体系，讲明白我研究的目的和内容分别是什么；二是操作体系，讲清楚我在研究中都做了些什么，（我们讲一线教师的研究要形成教育的技巧多要在此体现）；三是成果体系。讲清楚我观察到了什么样的变化，得到了什么样的结论（我们讲一线教师的研究要形成教育智慧多要在此体现）。把研究报告的基本结构搞清了，把研究报告的三大体系所形成的逻辑结构理解了，研究报告的重点应放在哪里就也就不会出现偏差了。有的人没有很好的理解研究报告这样一种逻辑结构，在实际撰写时就可能出现“缺项”的现象。　　还有一个值得重视的问题就是在报告中并要真正的将三者统一起来。有人知道了研究报告要表述清楚三大体系，报告中有了研究目标与内容、介绍了研究中采取的措施与方法，也关注了成果，但还是出现问题。比较集中的问题是：第一，介绍的研究目标与研究结果不对应，说的是我要达到这样一个目的，但观测变化，总结成果是却是在讲另外一种东西。第二，研究的内容设计了很多，但研究的措施和取得在成果并不针对所有确定的内容，给人以研究并没有完全展开的感觉。第三是研究什么、如何研究讲得清楚，但结果怎样却没有论述。看了这样的研究报告，一般人就会想到：问题很重要，做法也很好，但效果究竟怎样？这三种现象实质上还是对研究报告应有的内在逻辑性缺乏了解和把握所造成的。　　四、表述突出实质内容　　一项研究，是对未知领域的探索。一线教师的研究，更多的是要对问题解决的智慧和技巧做出回答。所以，研究报告的重点是要讲我们通过研究形成了哪些新的教育智慧与技巧。这就要求我们把重点的笔墨放在研究中做了什么（措施），收获了什么（效果和认识）上面。就是说，对操作体系与成果体系描述应是重点。但实践中我们看到过不少的研究报告，为什么研究，想研究什么说了很多，但就是不知道他“做了什么”和“得到了什么”。一个研究报告如果出现了这种情况，关注这项研究的人就会不知道这项研究对自己的启发点在什么地方。当然，出现了这种情况，这项研究一般也不会被通过鉴定。我们在推进一线教师科研课题中特别提出一个要求，让研究者用800字左右来描述自己的研究成果,而且要集中在操作方法及可以产生的效果上，这种做法一是为了进行成果公告，二也是为了解决我们所关注的这一问题。　　五、方法与表述要适切　　《沈阳市一线教师科研课题结题工作的说明》对研究报告的基本框架做了一个通用性质的规范性要求，这是讲的研究报告中共性的东西。选用的研究方法不同，研究报告的具体表述方法也是有一定的差别的。比如：实验研究的方法需要讲明自己的假设是什么，自变量是什么、因变量是什么，无关变量如何控制，定性与定量的分析是什么，结论如何等等。行动研究的方法则要介绍清楚刚开始的问题是什么，设计和实施了哪些措施，效果分别是什么，然后又出现了什么样的情况，又对解决问题的措施进行了如何的调整，最终的结果如何等等。如果是用质的研究的方法，则要说明针对一个很具体的问题我们是如何从不同的角度深入的进行调查、研究、分析、解决和形成认识的。　　另外，研究方法应介绍研究过程中所采用的最主要的方法，一般不宜同时选用过多的方法，以防止出现总体表述上的困难。　　六、主报告发挥统领作用　　研究报告是对整个研究过程的提炼和浓缩。5000字的研究报告应该有条件对研究的各个方面进行相对比较充分的论述。在结题申报时要求提供五类材料，分别是：《沈阳市一线教师科研课题申报、鉴定书》、成果概述（成果核心内容）、成果认定书（4份）、课题结题报告、结题辅助材料。大家不要以为有些内容我提供了相应的辅助材料，那里有，我在研究报告中就一字不提了。这不利于别人通过研究报告整体把握和学习你的研究成果。要让主报告充分发挥好对研究成果的统领作用。　　七、语言表述讲究技巧　　一个好的研究报告，除了研究工作本身扎实、深入之外，还要用很好的语言加以表述。应该注意如下几个方面：　　第一，一般的说，研究报告应该用一种学术交流性质的语言格调进行，不要用诗歌、散文之类的抒情格调来写。因为大家是要学习你的作法和结论的，而不是来了解你的心情的。　　第二，电脑的普及为我们的工作和学习提供了极大的方便，但要用好。我看过许多的研究报告，研究者在设计研究方案时有许多好的设计，研究中也基本是按照原来的设计操作的，在写研究报告时为了省事就把当时的方案中设计的操作要点剪切了过来，然后再结合研究实践进行撰写。但有时粗心的撰写者写完研究报告并没有认真的修改，结果本来应该用一种过去时态描述的研究报告中，出现了很多研究方案中的那种将来时态的语言。如在报告中介绍操作方法时，出现了许多诸如“应该”、“将要”、“设想”之类的词语，让人一看就产生了“这个研究是否真的实施了”的怀疑。　　第三，不要杜撰出一些除了自己明白谁也不明白的词句。有的研究者为了提升自己研究的层次，本来用简单的话语就能描述清楚的东西，却偏要用“理性”的语言来讲，这时如果是一种大家都有共识的一种“理性”语言倒也无妨，但有时一些研究报告中会出现一些生僻的语言，不但别人不理解，而且还会影响自己观点的表达。与此相关的，有人在表述自己选用的科研方法时，由于对科研方法没有深入的去了解，就自己说一些谁也没听说过的研究方法，比如说“实践法”、“理论法”等等。　　第四，关键部分的表述要语言精炼，朗朗上口。研究报告的精华部分（我个人认为主要是操作部分）是大家学习和借鉴的重点内容，所以提倡多下点功夫进行一下深加工，通过精炼的语言，增加大家的理解和记忆，服务于操作。操作部分的总结大致上可以用归类的方式描述、过程的方式描述、数字的方式描述等等。　　八、自我评价科学适度　　对于自己的一项研究，在报告中免不了要自己评价一下，说我通过研究探索出了什么，发现了些什么，创新了些什么等等。这其实是很正常的。只是要把握住一条：科学适度。你说自己探索出了什么，一定要在你的研究报告中能找到。有的研究报告说自己的研究探索出了某学科自主学习的课堂教学模式，但在其研究报告中却看不到这个模式是什么。出现这种情况，我看还不如不说自己拥有了这种模式的好。但如果一种智慧与技巧是我自己研究、探索、发现、首创的，就要旗帜鲜明的讲出来，以引起大家的注意并要求大家认同。如果是我借鉴了别人的东西，那别忘了说我是在谁的什么的基础上，进一步做了什么，总之，真实、明确、言之有物就好。　　九、典型案例要科学升华　　撰写研究报告，不可能通篇的抽象概括，特别是一线教师科研课题，实践性的色彩十分强烈。所以研究报告中出现各种典型案例是肯定和必须的。但研究报告很重要的一个关键词是“研究”。一个个典型案例说明了什么，蕴含着什么样的道理与智慧，研究者要进行提炼和升华。将几个很漂亮的事件过程、现象描述简单的罗列在一起，严格的说算不上是一种真正的研究。研究报告一个很突出的特点是没有典型案例不行，只有简单的案例也不行。通过案例揭示出教育教学的智慧与技巧才是好的研究报告和研究成果。　　十、别将报告写成论文　　研究报告是对一个研究实践过程的理性总结与思考。论文是就一个问题阐述自己的观点。用一个不一定准确的表述：一线教师课题的研究报告必须是“做”而论道，而普通的论文则不排除可以是“坐”而论道。所以，研究报告要问题准（有价值）、起点高（有依据）、目标清、内容新、过程实、方法好、效果真、结论对，思考细。如果一个研究报告空洞无物，通篇全是道理，或者全是简单的常规做法，那就不能认定是一种研究。　　综上所述，我认为一个好的研究报告，应该充分展示一个真实的研究；有实践与理论依据的研究；逻辑结构清晰的研究；有自己实质性内容的研究；研究方法与表述方式统一的研究；内容丰富翔实的研究；便于理解运用的研究；自评科学适度的研究；个案升华提炼的研究和“做”而论道的研究。　　一线教师在繁忙的工作开展研究工作是很值得尊重的。特别希望大家的研究成果能通过科学的方法表达和交流出来，得到大家的认同，得到大家的运用。研究成果多了，相互交流的机会多了，我们就可以借鉴和学习更多的一线教师的研究成果，更好的开展好我们的日常工作，如果我们大家一起努力，总结和发现新的教育智慧与技巧多了，也许会让我们的工作变得轻松一些，快乐一些。经过持续的、有目的的研究工作，也许在我们的研究队伍中将会出现一批研究型教师并最终得到社会的认可。　　一线教师撰写研究报告中需要处理好的十二个关系　　沈阳市教育研究室 宁炜　　在教育科研工作中有这样一种感受：教育科研是一个实践过程。运用多种知识与经验探索现实问题的有效解决方式；教育科研是一个理解过程。基于研究生成认识、基于学习完善认识，进而建构新知；教育科研是一个科学思维的过程。通过逻辑推理、假设和猜想以及质疑和反思考察论据，证明论点。一项研究进展到撰写研究报告阶段，实际是就是对教育科研这三个过程的“整合”阶段。认真的写好研究报告，对明确解决问题的措施，形成对措施的整体理解，促进个人的思维能力提升均有实际的好处。　　一线教师长期工作在教育教学实践之中，从事教育科研工作多数为新手，研究热情高，做了很多具体的研究工作，但撰写研究报告时往往感到比较生疏。通过开展十多天的与一线教师面对面交流工作，感到一线教师在撰写研究报告中,除了需要了解研究报告的基本结构之外，还应关注更多的细节。这种对细节的关注如果由一个人依据个体的实践来感悟，可能需要漫长的时间。但如果我们将大家的研究从整体上考察、分析与综合，则可以迅速得到很多实用而宝贵的认识。　　教育科研工作是一项科学性强、逻辑性鲜明的工作。一线教师在撰写研究报告时，要通过撰写前的精心构思，撰写后的反复自检，自觉处理好以下12个关系：　　1.研究题目与研究整体之间的关系。题目的核心要素在研究整体中要得到充分体现，不能丢失关键要素，不能研究题目中确定的研究内容在研究报告中没有体现或体现不充分。　　2.目标、操作、成果三大体系之间的关系。这三大体系是研究报告的主体，相互之间的内容始终要保持一致，不可相互脱节，彼此游离。　　3.研究背景与目标、措施、成果之间的关系。课题的提出部分即研究的背景介绍，要与目标、措施、成果保持内在的统一性，课题的提出部分要为目标、操作、成果提供现实有力的支撑，不能过于空泛，也不能没有高度和深度。　　4.自己的研究与他人的研究的之间关系。在课题的提出中通过文献资料的收集，考察同类研究的现状，使自己的研究立足于一个较高的起点，同时将自己的研究区别于前人的研究，最好能体现出自己研究的创新点。在成果表述部分也应实事求是地表明自己的研究对以往的研究是否有所突破。　　5.研究目标与研究内容之间的关系。研究目标是讲解决本课题研究问题应该达到的目标。研究内容就是解决本研究问题的具体内容。研究目标一般高度概括，也可条理化。表述研究内容应具体，只要向读者明确表示课题要研究的内容即可，一般不需要阐述。　　6.调查数据与调查结论、调查结论与操作措施之间的关系。研究中的调查设计上要科学。调查的数据通过图表显示，相关的结论要与调查数据相符合。调查的结论要与研究中采取的措施直接相关。　　7.多种操作措施中的顺序、结构、上位与下位之间的关系。多种解决问题的具体措施不应按年月日等发生过程呈现，而应充分考虑这些措施的作用顺序，作用程度来表达。同时还要注意不要简单的罗列工作内容，而应适度对方法进行归类提炼，其间要注意各种措施应是并列关系，还是包含关系等，科学地加以表述。　　8.同类内容的表述结构、文字量比重的关系。同类内容的表述，其表述结构就尽量统一，这样便于表达，也便于别人学习理解。文字量的比重也应大致接近。尽量避免同一层级的论述，有的内容很多，有的只是一个标题现象的发生。　　9.不同结构中不同内容的不同时态关系。一般的说，在研究报告中，研究目标多用将来时态，研究措施多用完成时态，研究成果也多为完成时态。应避免在研究目标与内容中出现“了”，在解决问题的措施中出现“应”、“要”、“可以”，在研究成果中出现“将”之类的字眼。　　10.定性分析与定量分析的关系。研究中对研究结论与过程真实性、科学性的证明，应尽量做到定性分析（通过举例说明问题，作出判断）与定量分析（依据数据做判断）相结合。　　11.材料与观点之间的关系。研究报告中不可全是“论”的内容，应通过事实与数据说话。但也不可以仅用几个事例来以一概全。要从事实中引出观点, 做到观点与材料、数据统计与文字表述的有机统一。　　12.实践与认识的关系。研究报告中不可全是“事”，要善于从“事”识“理”。 如：对现状进行归因研究时的理性分析；研究过程中总结出新的模式；在研究过程中总结出的有效教育教学方法（总结方法时要注意系统性。不要局限于“我是怎样做的”，更要讲清“应该怎样做”）；在对策研究中提出的有效措施与对策；在研究过程中形成新的见解、认识与做法等等。　　本人对教育科研曾经有一个自认为比较深刻的感悟：教育科研是什么？是把没人想的事情想明白，把没人做的事情做明白，把做明白的事情讲明白，把讲明白的事情讲出理，把讲出理的事情讲规范，把讲规范的事情讲精彩。其间需要付出的辛苦与细心不言自明。所以，撰写研究报告更需要我们更精心的努力。因为，这同样是研究整体过程中的一个重要环节，而且从某种意义上讲，这一环节对提升研究的质量与我们研究者的综合能力更具直接的现实意义。满意请采纳！

9、研究生什么叫大小论文

1、大论文是指毕业或者学位论文，这个不需要发表的，至少两到三万字，只有通过了论文答辩才有可能拿到毕业证以及学位证

2、而小论文是指发表在期刊上的论文，字数方面在两到三千字。

发表小论文的作用：

1、小论文可能是研究生毕业条件要求。很多学校要求研究生毕业必须要发表论文， 省级、国家级的，有的甚至还要求发表北大核心期刊，而具体发表要求根据各自学院、专业而定。

2、小论文是评奖学金的加分项。虽然说研究生发表论文不一定就可以评奖学金，因为论文只是加分项，不是起决定作用的，但发表论文可以加分，虽然比重并不大，但是每年有很多同学评奖时可能就差那么两三分，与奖学金失之交臂，所以一般都是要发的。

3、小论文有助于找工作、评职称。研究生毕业后，论文通常对找工作帮助不大。但比如当老师，进研究所等等注重学问研究的工作单位，那论文就是敲门砖。普通的论文是没多大价值，但一些核心、EI、SCI，上档次的论文对找工作、评职称都会发挥比较大的作用。

扩展资料

写论文注意事项：

1、要有信心，树立积极的科研态度

做研究，要有积极和严谨的科研态度，要有耐心、恒心、信心和决心，同时也要保持一颗平常心。2005年全国百篇优秀博士毕业论文获得者、武汉大学年轻的博士生导师王树良教授认为，论文的写作、发表过程是科学研究深化、完善的过程。

对写论文要抱着一种百折不挠的快乐的心情，没有一个真正的学者仅为发表论文才去研究，也没有一个真正的学者会认为发表论文的多少与学术贡献可以等同。但是，每一个真正的学者都会爱惜自己的论文，关心他人对自己论文的评论和引用。

发展经济学的奠基人之一、武汉大学张培刚教授总结自己的学术人生，说了一句哲理感言：“认真，但不能太认真，应适时而止;看透，岂能全部看透，须有所作为。”

2、经常交流，依靠团队的思想

智慧碰撞才能产生火花，交流才能丰富想象。合作是一个科研工作者要学会的最重要的事情之一。硕士同学要多交流，多听专门讲座，多参加学术会议，要依靠学术团队的思想和智慧来激发创新思维。

华中农业大学校长邓秀新院士在指导硕士学习时，非常强调“要更多地通过交谈与讨论来激发学生的科学兴趣”。

3、善于思考，敢于提出自己的观点

毕业论文的关键是要有新的发现，有自己的创新点。创新需要以积极的精神、平和的心态，去寻找与常规不相符合的偏差以及有矛盾和异常的结果。往往正是这些非正常现象后面隐藏着发现的线索，这些线索有可能向流行的思想和传统的解释提出挑战。

中国工程院院士傅廷栋教授告诫硕士同学：“学习是创新的基础，思考是创新的灵魂。”

武汉大学博士生导师谭力文教授在总结硕士学习的特点时指出：“学习需要艰苦的探索，但更需要聪明的探索。”善于思考，善于总结和归纳，敢于提出新观点，注重细节的分析和发现，对于写出高水平的毕业论文非常重要。

参考资料来源：

百度百科-硕士论文

大论文是指毕业或者学位论文，这个不需要发表的，至少两到三万字，而小论文是指发表在期刊上的论文，字数方面在两到三千字。

发表小论文（期刊论文）的作用：

1、小论文可能是研究生毕业条件要求。很多学校要求研究生毕业必须要发表论文， 省级、国家级的，有的甚至还要求发表北大核心期刊，而具体发表要求根据各自学院、专业而定。

2、小论文是评奖学金的加分项。虽然说研究生发表论文不一定就可以评奖学金，因为论文只是加分项，不是起决定作用的，但发表论文可以加分，虽然比重并不大，但是每年有很多同学评奖时可能就差那么两三分，与奖学金失之交臂，所以一般都是要发的。

3、小论文有助于找工作、评职称。研究生毕业后，论文通常对找工作帮助不大。但比如当老师，进研究所等等注重学问研究的工作单位，那论文就是敲门砖。普通的论文是没多大价值，但一些核心、EI、SCI，上档次的论文对找工作、评职称都会发挥比较大的作用。

扩展资料：

硕士论文整理成期刊论文发表到SCI的注意点：

需要注意的是学位论文和学术期刊论文的属性完全不同的，整理时需要注意以下一点：论文不能过长；文献综述要选择的主要的，并简略叙述；材料与方法只叙述使用的研究方法细节。

不对研究方向进行广泛讨论；只讨论主要研究发现，不会把所有的发现都写进来；文字不能完全复制，需要对简略、精炼的语言对文章重新整理。

参考资料来源：百度百科-硕士论文

10、请问研究生出国读博士,本科时的GPA重要性有多少?研究生的GPA和论文所占的比重,期待答复

研究生的论文最重要，本科的GPA比研究生的GPA要重要，因为一般研究生的GPA都很高，分不出档次，不过教授自己会看他所关注的科目的你的成绩，用不着都高，只要重点学科的分数高就行。本回答由提问者推荐很重要