1探索原因水平(内在效度)
3理论研究水平
(二)基本类型
1按研究方法分:历史研究、描述研究、相关与比较研究、实验研究、理论研究
二、课题研究的一般过程
第一阶段：研究准备阶段
（一）确定研究课题
1、研究课题的特征
（1）属教育科学领域和问题，问题的解决能推动教育科学的发展。（2）必须具有一定的普遍意义。（3）有明确集中的研究范围和任务。4）要有解决的可能性。
2、选题原则
（1）需要原则（2）新颖原则（3）可行性原则
3、选题步骤
（1）确定范围，根据兴趣和教育实践需要。（2）提出问题，确定研究方向。（3）论证课题，应从以下几方面考虑：是否适宜作课题；是否有价值；是否可行。
4、发现问题——教育科研课题孕育的起点
A发现问题的策略大胆怀疑变换思考的角度类比和移植
C7%）—情报搜集（521%）—学术观战的形成与信息加工（79亿元、国债欠库约10亿元，另外还有10多亿元的经营性亏损。正是由于经营不善，使华夏最终难以支撑。证监会随后依法撤销其业务许可。 核心是保护债权人权益 “证券公司破产后，老总的责任问题、职工安置问题、债权人权益的保护问题，是最为令人关注的问题。”伊正友分析说，原华夏证券的职工已被中信建投接收，成为中信建投的员工。在华夏证券进入破产程序后，最为核心的问题只有一个，就是如何保证债权人权益的问题。“经过行政清理之后，证券公司的破产与其他公司破产并无多大差别。” 曾担任多家证券公司破产管理人组长的杨光分析说，行政清理阶段已经解决了和证券有关的所有业务，余下的问题，就是如何解决机构债权人权益保障的问题。 记者致电华夏证券公司破产管理人——信达资产管理公司，对方解释称，华夏证券在日前召开首次债权人会议时，已经成立了债权人委员会，由法院指定了债权人委员会主席。华夏证券148家机构债权人，债权总额约66亿元。华夏破产财产包括股票、基金、债权等有价证券以及其他资产。对于有价证券将会择机变现，其他资产将通过公开拍卖方式进行，不能拍卖或者限制转让的财产，依法律规定的方式进行处理。至于这些破产财产如何分配，则由债权人会议表决进行。在管理人看来，华夏证券公司的破产，并不像外界想象的那样神秘。 伊正友向记者分析说，证券公司的破产与其他公司破产一样，要处理好几方面关系。按照破产法的规定，法院是起监督责任的，监督各方按破产程序进行，管理人是制定方案的，负责财产如何变现如何拍卖等具体事务，而债权人会议是最后表决的。保证债权人合法权益是破产程序的关键。 据杨光介绍，现实中最突出的问题是管理人如何产生的问题。目前仍有不少券商处于破产程序环节，比如，闽发证券破产在福州中院审理、汉唐证券破产在深圳中院审理。在证券公司破产中，证券投资者保护基金公司基本上都是最大的债权人。合格的管理人，不应该和包括基金公司在内任何债权人，存在任何利益关系，这些都是法院在选定管理人时必须加以考量的重要因素。但是，有的法院似乎对此并不理解。 伊正友认为，管理人最好应通过全国招标的方式产生。只要没有利害冲突关系，招标产生的管理人，由于具有丰富的经验，政策水平高，工作能力强，能够依法制定出科学、合理、可行的变价方案以及财产分配方案，供债权人会议审议。这样，就可以大大降低破产成本费用支出，同时使债权人权益维护更有保障。（本回答由提问者推荐
要进行教育科学研究，首先要把教育理论和实践中需要解决的问题提出来，作为一个研究课题。课题的选择是科学研究的起始环节，也是研究管理的基本单元。教育科研课题的选择的实质就是去发现值得研究并期待解决的问题，问题选择是否有理论与现实意义，问题切入的角度是否恰当与巧妙，都会直接关系到课题研究的质量与水平。所以，重视课题的选择这对于课题研究的规范性与实效性具有重要的意义。从广义上讲，选题包括两方面含义，一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题。下面就课题选择的意义、优秀课题的特点、课题的主要来源、选题的过程与方法、课题内容的表述等几个方面作具体的阐述：一、 课题选择的意义1、科学研究始于问题发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。能否善于提出问题是进行科学研究的关键，它决定研究价值大小，决定研究的成功与否。选题不当是导致研究失败的最常见原因。正因为如此，伟大的科学家们，如爱因斯坦、英国的贝尔纳等，都认为提出一个问题往往比解决一个问题更重要更困难。“因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或试验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”（爱因斯坦、英费尔德合著：《物理学的进化》，第66页）2、选题决定教育研究的方向和水平教育现象和过程较为复杂，需要研究的问题很多，但并非每一个问题都值得我们作为研究的对象。在人力、物力和时间条件都有限的情况下，首先应该选择那些带有全局意义的规律性问题，抓住教育内在的关系和联系来研究，才能真正发挥教育研究的效益。作为教育工作者，应该及时掌握全局动态，正确处理理论研究与应用研究，重点与一般，学习与独创的关系，从而正确选定自己的研究方向和问题，避免盲目性，提高自觉性。3、正确选题是教育研究工作者进行科学研究的基本功研究课题的确定，意味着研究者要善于从理论本身，理论与实际间，现状与社会发展需要之间种种矛盾的透彻分析中，发现、提出和形成一个有意义、有创见的问题，它是科研人员敏锐的洞察力、对形势的判断力以及胆识的综合反映。二、选题遵循的原则1、需求性。需求性，就是指根据教育事业发展和教育改革深化的需求来确定课题。注重研究教育发展、教育改革与学校教育实践中出现的理论问题、政策问题和实际问题，努力使教育科研为教育行政部门的决策服务，为教育事业的发展和教育改革的深化服务，为学校教育、家庭教育的实践服务，真正发挥教育科研的服务功能与先导作用。这种需求性是我们选题的出发点和归属点。2、科学性。科学性是指选题必须有理论根据、符合教育科学的基本原理和中小学教育的基本规律，具有一定的科学价值。3、创造性。选题必须具有创造性和挑战性。这既是教育科研的动力 原则，也是教育科研的价值原则，否则教育科研就失去了存在的意义。4、可行性。可行性是指选题必须注意完成研究任务的可能性，必须考虑主观的和客观的研究条件。三、优秀课题的特点1、问题必须有价值衡量选定课题有无意义及意义的大小，主要是看两个基本方向：一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。二是所选择的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。教育研究的实际课题，有的强调应用价值，有的强调学术价值，有的二者兼而有之。但无论哪一种，都要选择那些最有意义的教育问题作为研究对象。2、问题必须有科学的现实性选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的明确，立论根据充实、合理。选题的科学性，首先表现在要有一定的事实依据，这就是选题的实践基础。研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性；实践经验同时又为课题的形成提供一定的、确定的依据。选题的科学性，还表现在以教育科学基本原理为依据，这就是选题的理论基础。教育科学理论将对选题起到定向、规范、选择和解释作用。没有一定的科学理论依据，选定的课题必然起点低、盲目性大。应该看到，选题的实践基础和理论基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。为了保证选题有科学的现实性，还需要对选定的课题进行充分论证。3、问题必须具体明确选定的问题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。原因在于问题是否具体适度往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊，针对性不强的课题往往科学性差。只对问题有清晰透彻的了解，才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。韩非子在《喻老》篇中指出：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”这就是说，要从小处着手。4、问题要新颖，有独创性选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。要做到这一点，就必须广泛深入地查阅查阅文献资料和调查，搞清楚要研究的课题在当前国内外已达到的水平和已取得的成果，要了解是否有人已经或者正在或者将要研究类似的问题。只有在原有研究成果基础上有所突破和创新，才具有研究的意义。5、问题要有可行性所谓可行性，指的是问题是能被研究的，存在现实可能性。具体分析，可行性包含以下三个方面的条件：一是客观条件。除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等条件，还有科学上的可能性。二是主观条件。指研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。而在一个课题协作研究组当中，不同特长的人优势互补，才能真正发挥出整体研究效益。对于刚学步的年青人，最好选择那些本人考虑长久，兴趣最大的课题。而在教育第一线从事实践工作的教师，选题最好小而实。自己提出的研究问题，更容易激发信心和责任感，更容易发挥创造性。三是时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。如现在最热的是新课程标准的实施研究，省级立项课题凡是这方面的全部开绿灯。四、课题的主要来源1、从教育形势发展需要出发提出课题这就是当前教育事业发展中急切需要解决的问题。作为一所学校，首先应从学校发展需要提出课题：如学校特色的创建、教师的校本培养、新课程标准实施的准备、校本课程的开发、应试教育向素质教育的转轨等，都是当前值得研究的问题。2、学科建设中需要的问题这往往是从教育理论发展方面提出的课题。不仅要揭示已有理论同经验事实的矛盾，而且要揭示理论内部的逻辑矛盾；不仅包括学科系统规划建设中的若干未知的研究课题，而且包括对已有教育理论传统观念和结论的批判怀疑，以及学术争论中提出的问题。如道德教育与心理健康教育，它们的区别与联系，两者之间的关系澄清问题，教育实践中应注意的问题；分科教学与合科教学和利弊得失问题等等。3、教育实践中提出的实际问题，尤其是在教育改革中反应出来的种种矛盾一是要寻找丰富的教育教学经验事实之间的内在联系，揭示其内在规律性；二是从争论中发现问题。例如，如何大面积提高教育质量问题，关于减轻中小学生过重课业负担问题，中学生早恋现象的产生及矫正，社会环境对青少年影响的分析和对策研究，品德后进生转化教育的研究，初中学习困难学生教育与转化，农村教育现状、问题及对策研究，幼、小、中衔接的研究以及有待扩展和深化的社区教育实践与理论研究等等。4、从日常观察中发现的问题对于广大的中小学教师来说，这是提出研究课题的一个重要途径。如：中小学生创造能力结构的因素分析，中学生学习特点研究，有关心理卫生与心理咨询的研究，中学生交友与伙伴关系的研究等。5、从不同学科之间的交接点找问题这就是交叉学科间的空白领域。在现代科学大综合发展的趋势下，各学科之间的交叉领域涌现出大量的值得开拓的新问题：如，心理健康教育与德育，心理健康教育与各学科之间的关系研究；环境教育与学科教育、德育之间的关系研究等。6、从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题引进国内外先进的教育思想和理论，结合中国及本地的实际，确定专题研究。7、从各级机关制定的课题指南或规划中选题本“课题指南”的参考课题是根据“十·五”期间教育科学发展的基本方针、目标和任务，经过充分讨论后形成了非学科11个门类和学科专题类25个门类的课题，可供学校、老师结合自己的实际选择。由于这些课题大多还是一般意义上的，带有导向性，范围相对较大，需要学校、老师根据自己的实际与能力，加以修正，从大处着眼，小处着手。五、选题的过程与方法1、要有明确、相对稳定的研究方向初学研究的人，一开始总是对几个研究方向同时感兴趣。如果要在某方面真正获得成果，而且有所成就，就必须把主要精力集中在一两个方向上。这里所谈的研究方向，其涵义有三层：一是总方向，二是某学科领域的方向，三是研究者个人的主攻方向。个人研究主攻方向是受前者制约的，只有把个人的研究纳入到某一具有强的生命力的学科系列中，个人的研究才会得到发展，这正是现代社会发展的要求。2、要善于对问题进行分解要把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。也就是说，将所要研究的问题展开成一定层次结构的问题网络，从而在问题具体化基础上选题。正确地对问题进行分解，实际上也是预期课题将会以什么样的方式和步骤获得解决，从而为进行课题论证提供依据。善于对问题进行分析，也正是着手进行科学研究的一个重要的基本功。3、要善于转换问题的提法，并使问题形成系列 善于转换问题提法是指能不断从一个新的角度提出问题。作为一个科研工作者，不仅能够善于提出问题，而且也要善于从新的角度提出问题。不墨守陈规，不固执现有理论，按照现代社会教育发展的要求，找到各种发展的生长点，使研究的问题步步深入。问题转换还指当一个问题解决以后要把握时机及时转向由此引伸出的其他相关问题，表现出问题延伸的系列。也就是说，要使所研究的课题沿一定脉络具有前后的相关性。4、要对选定的课题进行论证课题论证是对选定问题进行分析、预测和评价。目的在于避免选题中的盲目性。进行这种课题论证，本身也是一种研究，它必须依据详实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主张。通过课题论证，进一步完善课题方案，创设落实的条件。课题论证主要回答以下问题：（1）研究问题的性质和类型。（2）本课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义。（3）该课题以往研究的水平和动向。包括前人及其他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论等，进而说明该课题研究将在哪方面有所创新和突破。（4）本课题理论、事实的依据及限制，研究的可能性，研究的基本条件（包括人员结构、任务分配、物质设备及经费预算等）及能否取得实质性进展。（5）课题研究策略步骤及成果形式。在系统的分析综合基础上写出简洁、明确具体、概括的论证报告，一般约五六百字。课题论证报告不仅用于申报研究项目，而且也应用于发表论文的开篇，学位论文的前言部分。对于重大课题，常常必须写出开题报告，并经过同行专家的审议。开题报告内容一般包括：（1）课题名称；（2）本课题研究的目的、意义（即研究本项目的实际意义和理论意义）；（3）研究的主要内容；（4）本课题国内外研究现状，预计有哪些突破；（5）完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和科研手段等。六、课题内容的表述所谓课题，就是从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。方向限定课题，课题展示方向。课题名称一定要精心推敲，它一般要表明三点：（1）研究的对象；（2）研究的问题；（3）研究的方法。例如：“初中生社会责任感培养的实验研究”这个课题，研究的对象是初中生，研究的问题是社会责任感的培养，研究的方法是实验法。“小城镇社区教育模式的构建与运行研究”这个课题，研究的对象是小城镇社区教育，研究的问题是社区教育模式的构建与运行，研究的方法是行动研究法。《边远农村初中骨干教师培养与发展的实践与研究》研究的对象是边远农村初中的教师，研究的问题是骨干教师培养与发展，研究的方法是行动研究法。语句要求：（1）简明、贴切、清晰。（2） 常用陈述式句型表述。字数要求：一般不超过20个字。实在太长，可以用正副标题的形式。 作者:区教科所来尧林本回答被提问者采纳
对所申报课题进行审议，并提出修改意见，而后申报者按照所提要求对论证进行调整完善即可。
申报者应在规定时间内将申请书、活页论证初稿各1份送理论研究部审核。对不符合规范要求的论证退回申报者按要求重新进行论证，对符合论证要求的申报课题，科研处聘请专家或组织本校学术委员会对所申报课题进行审议，并提出修改意见，而后申报者按照所提要求对论证进行调整完善。
提纲：
开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。
报告提纲包括：
(1)课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论。
(2)研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括是否已进行试验性研究)。
(3)大致的进度安排。
(4)准备工作的情况和已具备的条件(包括人员、仪器、设备等)。
(5)尚需增添的主要设备和仪器(用途、名称、规格、型号、数量、价格等)。
(6)经费概算。
(7)预期研究结果。
(8)承担单位和主要协作单位、及人员分工等。
以上内容参考百度百科—开题报告
毕业设计(论文)工作任务的进展情况
（1）提交开题报告，参加开题答辩。（已完成）
（2）编写调查问卷，进行调研活动。（已完成）。
（3）撰写论文初稿。（已完成）
（4）修改论文初稿，完成正稿。（进行中）
已经认真写好开题报告，并在规定日期交给张俊老师。
已经完成调研活动，主要以调查问卷为主，实印刷50份调查问卷，随机发放给本校学生，实收回48份。经过对数据的整理分析，总结出当代大学生消费特点、消费倾向、消费存在的问题，分析了形成这些现象的主观原因及客观原因。
已经完成论文的初稿撰写。
扩展资料：
研究本题目的意义：大学生的消费行为，与其他消费者一样，也要经历认识过程、情感过程和意志过程。大学生所受教育的经历和所处的特殊的校园环境，使得他们成为社会上一个比较特殊的消费群体，产生了与其他消费者不同的消费需求，具有比较特殊的消费心理，外观为不同的消费行为。
如果能够充分认识大学生的消费心理以及由此而进行的消费行为特征，便可以为商家进行针对大学的广告策略提供有力的理论指导和实际数据依据。
本回答被网友采纳类似于思路清晰，有可行性之类的话，然后在加上同意开题本回答被网友采纳该论文选题教好，具有重大理论和实践意义；前期准备较充分；研究内容较为充实；研究方法较合理；研究重点较明确，符合论文开题计划的要求，经过评审和表决，评审小组一致通过论文开题，同意该论文进入下一步研究工作。OK 给你发一份呗!科研论文评价的原则如何评价科研论文（水平评价）研论文是科学研究工作的一份书面总结，也是作者劳动的成果，因此评论研究论文应持慎重态度。因为在刊物上登出一篇文章是由很多因素决定的，未被接受发表的文章，也决不一定是不好的，由于除了文章本身的因素外，还有如办杂志的方向、编辑的兴趣和侧重、篇幅的限制和需照顾的各方面等等。1评论研究方法和结果论文的科学性在于研究结果是否有重复性，即能否按照论文所述方法重复结果。因此科研论文的科学性很大程度上取决于科研设计过程的科学态度。判定论文中的材料与方法，要看介绍是否详细具体，能否便于别人重复或选作对照。3 文学性方面科技论文是应用文体，写作语言要朴实，取材要真实可靠，要注意词句的应用准确。科研论文也是一种科学著作，在文字表达上更特别要求严谨和符合实际，措辞不能模棱两可。文章应做到通顺易懂，全文结构前后应连贯和互相呼应，要讲究修辞，使问题讲得更清楚，注意完全相同的词或字不要重复太多，用词要反复思考，不能有不明白和不准确的地方。写论文是为了进行交流，文章太单调就引不起阅读兴趣。文章写完后要进行不断修改，使论文写作除了科学性，还要注意到文学性。5、写作科学论文的体会（1）扎实的语言基本功是首要条件。包括对语法（句法、词法）及基本词汇的掌握。（2）多读英文论文和书籍。（3）多投稿，多看评阅结果。体会：投会议，然后期刊。（4）语言的使用原则：能恰当表达思想的语言，也就是应该用的语言。（5）范文对写作的作用（6）摘要、引言、结论（7）稿件的修改。“文章不厌百回改”每当我们通读一次全文－－文章也不厌百回读－－就会发现有需要修改的地方，就会觉得经过某种改动之后，文章的质量有了进一步的改善。笔者在撰写论文以及在搞文学创作的过程中，对这一点深有体会。作者在修改、润色的过程中，除了进行错别字、标点符号的修正之外，还应着重注意用词是否达意，语句是否通畅、简洁、明了，层次标题是否详略得当。更重要的是，有关参数是否准确无误，有关内容是否实事求是，整篇论文是否详尽、清楚地说明了论文需要阐述的中心思想，千万不要文不对题甚至离题万里。技术问题1、不宜使用长句子及不常见的词汇。2、主从复合句必须有从句也有主句。3、正确使用名词的单复数a有些词组中的名词必用复数：at different temperatures；with various methods；at high（low）temperatures 等。4、不及物动词不可用被动语态。如不可用：was appeared，was occurred等。5、不宜使用省略式词汇。如：doesn’t, shouldn’t 等。6、’s 只能用于表示人和动物的所有关系。不应使用：the atalyst’s activity等表达方式。【争鸣与探讨】 全国第四轮学科评估方案中的科研评价部分，特别是“A类期刊”的增列与取消，一时成为热议话题。事实上，科研评价是世界性难题，最近几年，国际学术界提出了科研评价方面的两个“宣言”——“莱顿宣言”和“旧金山宣言”。放在世界的范围内，如何看待这次学科评估中某些新鲜尝试呢？有哪些可取之处和不足之处？“A类期刊”的取消不意味着相应的探索和思考也被取消。 “莱顿宣言”纠偏“量化至上” “莱顿宣言”（The Leiden Manifesto for research metrics）的提出源于2014年在荷兰莱顿召开的一次国际会议，美国佐治亚理工学院的公共政策教授Diana Hicks等提出了合理利用科学评价指标的七条原则，后来扩充为十条，并于2015年4月发表在《自然》杂志上。 “莱顿宣言”的十条原则，简言之，第一，量化评估应当支撑质化的专家评估，而不是取而代之；第二，衡量绩效应基于机构、团队和个人的科研使命；第三，保护卓越的本地化的相关研究；第四，保持数据采集和分析过程的公开、透明和简单；第五，允许被评估者验证数据和分析；第六，考虑发表和引用的学科差异；第七，对个人研究的评价应基于其综合作品的质性评价；第八，应避免评估指标的不当的具体性和虚假的精确性；第九，识别认清评价指标对科研系统的影响；第十，定期审查评价指标并加以改进。 按笔者的理解，这十大原则可以归为四个方面。 第一方面，即总的原则是：基于指标的量化评估是第二位的，是辅助性的，而同行评价的质性评估是第一位，是主导性的。量化指标可以降低同行评价中的偏见，促进更加深入的审议，提高同行评价的质量，但量化指标不应取代评估者基于充分信息基础上的判断。评估者仍然需要对其评估负责，而不是完全让“数据说话”了事（第一条原则）。所以，“莱顿宣言”并不提倡科研评价要用量化指标，更不提倡把量化指标作为主导甚至是唯一指标。“莱顿宣言”只是说在用到起辅助作用的量化指标时需要注意的一些原则。 第二方面，在总的原则指导下，运用科研评价指标做具体评价工作时的下位原则，即要充分考虑科研活动本身是创造性的、个性化的、独特性的等特点，所以需要在评价过程中特别注意科研活动的使命的差异（第二条原则）、地域性的差异（第三条原则）、学科性的差异（第六条原则）、个体性的差异（第七条原则）。这些差异容易被量化指标遮蔽，所以需要在评价中采用综合计量或者质性评估办法。 第三方面，关于科研评价指标的具体数据采集和分析的要求，要公开透明（第四条原则）、可以复核验证（第五条原则）。 第四方面，对科研评价指标的态度，要理解实质内涵（第八条原则）、警惕负面影响（第九条原则）、不断改进完善（第十条原则）。 “莱顿宣言”每一条都内涵丰富，指向明确。与之对比，可以发现，我国科学评价工作还大有改进空间。 “旧金山宣言”纠偏“以刊评文” “旧金山宣言”（The San Francisco Declaration on Research Assessment，DORA）的提出源于2012年12月美国细胞生物学学会年会期间，一些学术期刊的编辑和出版者提出关于科研评价的建议，在此基础上形成了“旧金山宣言”，2013年5月，78个科学组织的155位科学家签署了这份宣言。“旧金山宣言”引发了世界科学界的广泛关注，《科学》杂志撰写社论支持“旧金山宣言”，认为影响因子最重要的危害是可能妨碍创新，它引导科学家关注发高影响因子的文章，追逐所谓的“热点”，而不是潜心科研创新。 “旧金山宣言”并不像“莱顿宣言”那样包含相当宽泛的内容，它只是针对期刊的计量指标（主要是期刊影响因子）而提出的，呼吁科学界停止使用期刊影响因子来评价科学家及其工作。内容包括总体建议以及对资助机构、研究机构、出版机构、计量指标提供机构以及科研人员的建议，共计18条。总体建议是：“停止使用期刊影响因子等期刊计量指标作为替代指标，来评价单个研究论文或学者个体的贡献，或者是作为聘用、晋升、资助等方面的依据。”其他区分对象的建议都是围绕着总建议展开的。 期刊影响因子是20世纪50年代由汤姆森路透公司开发出来的，其最初提出的目的是为帮助图书馆评估和挑选决定订购哪种期刊，但是现在影响因子已经被广泛应用于评价个人和研究机构的水平和贡献。期刊影响因子的含义是某期刊前两年发表的论文在统计当年的被引用总次数除以该期刊在前两年内发表的论文总数。可见它只是期刊的评价指标，并非科研工作本身的评价指标，影响因子不具有对学术质量精确评价的功能，所以不能单凭影响因子就断言论文优劣。“旧金山宣言”倡导的就是评估科研工作要回归到科研工作本身的价值中去，而不是基于刊载的期刊。 “A类期刊”弊大于利 回到开篇的话题。客观地讲，这次学科评估方案在完善科研评价方面积极探索，其价值取向和工作方向与“莱顿宣言”所倡导的内容是比较契合的。比如在评估方案和相关说明中，提出“学术论文质量”采用“三结合”评价组合。一是坚持质量与数量相结合，采用代表性论文，在“比总量”与“比人均”之间找到平衡点；二是坚持主观与客观相结合，通过量化指标统计进行客观评价外，还通过“代表性论文”进行专家主观评价；三是坚持国内与国外相结合，要求包含一定比例的中文期刊，强化中国论文评价话语权。这背后的指导思想都是“莱顿宣言”提倡的摒弃“唯量化指标论”，采用更加综合的评价方式。 “莱顿宣言”的第三条原则特别提到，要保护卓越的本地化的研究。研究的卓越不等同于在国际期刊上发表英文论文。一些偏重于本国或者区域性的课题的研究，往往并不被知名的英文期刊所青睐。“只有基于高质量的本地语言期刊的指标才能正确评价和推动卓越的本地化的研究。”这高度契合了这次评估中强化国内研究论文地位的思想。 但“A类期刊”的取消仍有许多值得反思和总结的地方。无论如何，“A类期刊”的设定其本质依然是“以刊评文”，这是“旧金山宣言”所明确反对的。“以刊定质”，而不是用学术质量本身来评价科学研究，已经日益遭到越来越多人的反思、质疑、批评和抵制，这个时候又祭出这杆大旗，似有逆向而动之嫌。真正需要下功夫的是如何在同行评价和代表作评价方面拿出切实可行的操作办法，而不是继续在“看刊物、数数量”的道路上越走越远，那样只能带来更多的浮躁。更为重要的是，教育行政部门在主导此事，其“指挥棒的力量”不会随评估结束而结束，而会长久发挥作用。量化指标的推出在世界范围内几乎都是“民间”行为，鲜见教育行政部门直接推动设立。无论是从“管办评分离”“放管服”的角度，还是从落实创新发展理念、推进“两个一流建设”的角度，推出“A类期刊”都是弊大于利。第一方面，即总的原则是：基于指标的量化评估是第二位的，是辅助性的，而同行评价的质性评估是第一位，是主导性的。量化指标可以降低同行评价中的偏见，促进更加深入的审议，提高同行评价的质量，但量化指标不应取代评估者基于充分信息基础上的判断。评估者仍然需要对其评估负责，而不是完全让“数据说话”了事（第一条原则）。所以，“莱顿宣言”并不提倡科研评价要用量化指标，更不提倡把量化指标作为主导甚至是唯一指标。“莱顿宣言”只是说在用到起辅助作用的量化指标时需要注意的一些原则。第二方面，在总的原则指导下，运用科研评价指标做具体评价工作时的下位原则，即要充分考虑科研活动本身是创造性的、个性化的、独特性的等特点，所以需要在评价过程中特别注意科研活动的使命的差异（第二条原则）、地域性的差异（第三条原则）、学科性的差异（第六条原则）、个体性的差异（第七条原则）。这些差异容易被量化指标遮蔽，所以需要在评价中采用综合计量或者质性评估办法。第三方面，关于科研评价指标的具体数据采集和分析的要求，要公开透明（第四条原则）、可以复核验证（第五条原则）。第四方面，对科研评价指标的态度，要理解实质内涵（第八条原则）、警惕负面影响（第九条原则）、不断改进完善（第十条原则）。“莱顿宣言”每一条都内涵丰富，指向明确。与之对比，可以发现，我国科学评价工作还大有改进空间。“旧金山宣言”纠偏“以刊评文”“旧金山宣言”（The San Francisco Declaration on Research Assessment，DORA）的提出源于2012年12月美国细胞生物学学会年会期间，一些学术期刊的编辑和出版者提出关于科研评价的建议，在此基础上形成了“旧金山宣言”，2013年5月，78个科学组织的155位科学家签署了这份宣言。“旧金山宣言”引发了世界科学界的广泛关注，《科学》杂志撰写社论支持“旧金山宣言”，认为影响因子最重要的危害是可能妨碍创新，它引导科学家关注发高影响因子的文章，追逐所谓的“热点”，而不是潜心科研创新。
选题，就是选择课题的简称。开题，就是开题答辩，对你课题做个简要介绍，对以后课题进行规划安排。由答辩委员会进行审议你课题的可行性，提出一些建议和意见，保证你课题能沿着正确方向进行。还有中期答辩，就是课题进行一半时候，看你课题进展情况。最后就是最终的答辩了 你是在读研究生嘛？怎么连这个都不知道？其实本科生答辩跟这个一样，有开题，有中期，有最后的答辩
人生设计从现在开始——关于高中生及大学生自我人生规划问题的社会调查一、调查研究背景1调查内容的基本概念解释人生规划主要包括职业生涯规划、学习发展规划、身心健康规划、生活管理规划及素质拓展规划五个方面。职业生涯规划是指在对过去成长背景、目前资源条件和将来可能路径的自身主观和环境客观综合分析的基础上，合理拟定自己的职业生涯目标，为开发和获得与职业相关因素而制定相应的教育、工作计划，按照一定时间安排，采取行动以实现职业生涯目标的一个有机逐步展开的过程。学习发展规划是根据个人自身情况，树立明确的学习目标，形成适合自己的学习方法并科学安排学习任务，以达到事半功倍的效果。身心健康规划包括身体健康和心理健康两个方面，它需要我们正确认识自己的身体健康及心理状况，通过自我努力提高身心素质。生活管理规划包括时间规划、理财规划和情感规划。而素质拓展规划则容纳了思想政治道德素质、科学素质、人文素质、身心素质、实践素质和创新素质的内容。二、方法与步骤此次调查针对高中生及大学生，分为公共场所问卷调查与网上问卷调查两个方式。 公共场所共发放问卷50份，收回50份，有效回收率100%。网上共发放问卷200份，收回86份，有效回收率43%。合计有效问卷136份，有效回收率541%；大学生57人，占41缺乏规划意识，思想准备不足选择职业方向，拓展自身素质，确定未来的生活道路，是高中及大学时期生活的一个重要任务。然而调查表明，目前高中学生基本没有接受生涯规划教育，对自己的将来较为渺茫，相当部分学生在面临人生重要选择的时候，认识不足，准备不足。在回答“文理分科”的问题时，选择“目标明确”的尽占35%，其余65%。表1-1 文理分科时你的态度（高中生部分）态度 人数 百分比 目标明确 28 350% 十分困惑 2 25%，近一半的高中生则处在徘徊的境地。 表1-2 将来打算上的大学及专业（高中生部分）态度 人数 百分比 明确 17 212% 不知道 35 441%，对自己所学专业的满意程度关系到在这一专业上投入的热情，更关系到将来的职业发展。如果在高中时期就有了人生规划的话，个人的发展定位更加准确，在选择高考志愿时更加理智与科学，那么今后的学习道路就会更加顺利。表1-3 是否满意现在所学的专业(大学生部分)态度 人数 百分比 满意 8 147% 不满意 3 5学习能力有待提高，身心健康更需关注学习是学生最重要的职责与使命。高中与大学是相当成熟的阶段，学习要求、学习内容、学习方法上都有了许多变化。不再依赖老师、全面的综合素质、联系实际解决问题、深层次的理解、创造性的思维等都需要我们做好学习上的准备与规划。在“学习自主性”问题上，仍有为数不少的同学缺少自己的方法，仅按老师说的做。表1-4 学习自主性学习自主性 人数 百分比 仅按老师说的做 60 444 不愿意主动学习 21 158% 有计划但不太执行 103 755% 合计 136 100% 身体是革命的本钱，高中生要挤过千军万马的独木桥，大学生在大学校园则存在生活环境、心理环境和学习环境的转变和适应。因而调整自己的身心素质才能不断迎接新的挑战。那么，当代学生的身心健康如何呢？在“世界卫生组织的健康标准”上，健康状况很好的仅占169% 六到十项 87 642% 合计 136 100%其中，在回答“进行体育锻炼”的问题上，能够做到“每天锻炼一小时”这一要求的仅占。表1-7 锻炼频率频率 人数 百分比 每天 9 62% 几周一次 23 162% 合计 136 100%36% 马马虎虎 85 620% 合计 136 100%而在消费问题上，绝大多数学生都能做到月有盈余（约占881%）。44% 积极性一般 31 229% 能不做就不做 53 39长远规划明显不足高中生面临高考，大学生面临求职，那么今后几年自己会做些什么，需要哪些准备，是一个值得深思的问题。那么有多少人对自己有所设定呢？在回答“已经确定了未来多少年的发展目标”时，从未计划过的占36%，而有较长远计划的占11% 。表2-1 已经确定了未来多少年的发展目标规划年数 人数 百分比 从未计划过 49 360% 五年之内 15 11高中生现在是有能力并有必要规划好自己的人生的高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。因而高中生进行自我人生规划是可能的。就高中生心理特征而言，高中生较成熟而仍不稳定，善于吸收知识而受用，容易更改矫正与成长，需要经验逐渐成熟。缺乏经验，但是喜欢吸收知识并去运用，富有潜在的发展能力。因而在高中阶段进行自我人生规划也是非常恰当及必要的。调查结果表明，高中生的人生目标很不清晰，对自身的个性特质、现在与潜在的资源优势的认识很不到位，所以没有办法对自己的价值进行定位并使其持续增值。也没有办法在现在的学习生活中做到事半功倍。进行自我思索与评价，确定目标和路线，继而实施策略，是高中生现在迫切需要解决的问题。2规划需要行动保证 成功就是事先树立的，有价值的目标被循序渐进地变为现实的过程，这一过程因平衡而得以坚固，因信念而具有意义。人生规划则是实现成功的需要。它不是客观的逼迫而是主观的要求，只要自己认识到了这一点，你的人生规划才有存在的意义。规划是一种方案，要有具体的行为措施来保证。没有行动，再好的规划也是纸上谈兵。五、附录1凋查问卷人生设计从现在开始——关于高中生、大学生自我人生规划问题的社会调查调查问卷部分职业生涯规划大学生：1，在填报高考志愿时，你考虑过将来的职业问题吗？ A仔细规划过 B考虑过 C有考虑过2，你满意现在所学的专业么？ A满意 B一般 C不满意3，通过气质性格能力等各方面，你知道自己适合的职业么？A明确 B模糊 C不知道4，你了解自己现在在职业方面已具备的条件和所欠缺的条件吗？A明确 B模糊 C不知道5，你对职业前景有多了解？A清楚地了解 B知道一点 C不知道6，你已经确定了未来多少年的发展目标和路线？A近一两年 B五年之内 C从没计划过高中生：1，在文理分科时，你有过困惑么？A十分困惑 B有一点拿不准 C很明确2，你明确自己将来上哪所大学和哪种专业么？A明确 B模糊 C不知道3，在填报高考志愿时，你会考虑将来的职业问题吗？ A会仔细规划 B会考虑 C不必考虑4，你对未来从事的职业有明确的方向么？A明确 B模糊 C不知道5，你对职业类型，职业需求，职业能力等，有多了解？A清楚地了解 B知道一点 C不知道6，你已经确定了未来多少年的发展目标和路线？A近一两年 B五年之内 C从没计划过学习发展规划1，你的学习目标：A明确 B模糊 C没有2，你的学习意志：A很强 B一般 C弱3，你的学习自主性：A按老师说的做 B大部分由自己安排 C不愿意主动学习4，你在制定学习计划时：A计划详细并执行 B有过计划但不太执行 C从不制定计划5，你的学习方法：A行之有效 B一般 C说不清6，你知道自己学习过程中的助力和阻力吗？A明确 B模糊 C不知道身心健康规划1，你的身体健康检查（医院检查和健康测评）：A自己定期做 B偶尔做 C只做学校的体检 D很少做2，你多久进行一次锻炼？A每天 B一周一两次 C几周一次 D其他3，你的作息饮食习惯科学么？A科学 B一般 C不太科学 D不清楚4，下列心理要求你具有几项？（良好的适应能力 健康稳定的情绪 和谐的人际关系 健全的意志 正确的自我评价 合适的焦虑 心理行为符合年龄特征） A一两项 B三到五项 C七项全有5，你知道多少种积极的心理调控方法？A只有一种 B三种以下 C五六种 D很多6，世界卫生组织的健康标准，你符合多少项？⑴有足够充沛的精力，能从容的应付日常生活和工作的压力。⑵处事乐观，态度积极，乐于承担责任，不挑剔事物的巨细。⑶善于休息，睡眠良好。⑷应变力强，能适应环境的各种变化。⑸能够抵抗一般性感冒和传染病。⑹体重得当，身体均匀，站立时，头肩臂位置协调。⑺眼睛明亮，反应敏锐。⑻牙齿清洁，无空洞无痛感，牙龈颜色正常，无出血现象。⑼头发有光泽无头皮屑。⑽肌肉皮肤有弹性，走路轻松。⑾身体智力情绪十分协调。⑿适应环境，人际关系中彼此能谦让。⒀有幸福感。⒁在学习和工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。A五项以下 B六到十项 C十项以上生活管理规划1，你有科学的进度时间表，并且做事效率高：A是 B马马虎虎 C不是2，你根据事情的重要性和时间紧迫程度进行处理：A从未这样 B有时是 C经常这样 D一向如此3，你平均每月用去多少生活费？A 500以下 B 500~1000 C 1000以上4，你的消费状态？A月有盈余 B恰好够花 C常常超出计划5，你有进行储蓄么？ A有 B没有6，你与家人的关系是? A亲密 B比较融洽 C一般 D冷淡素质拓展规划1，你的爱国主义热情：A高涨 B一般 C不重视 2，你对科学：A热爱 B仅当作课程 C不喜欢 D其他3，你的艺术特长：A没有 B一样 C两样以上4，你在参加社会实践，社团活动方面：A非常积极 B一般 C当作完成任务 D不愿意5，你会去做公益事业志愿者吗？ A会 B看情况 C不会6，你对自己的个人素质拓展有过规划吗? A有 B没想过 C不重要综合实践活动课案例修养是人的第二身份---告别陋习，走向文明乳山市崖子初中 王黎辉一、案例背景及课题的确立：记得看到过一篇文章：国外有的厕所里面的墙上贴着条幅：“有完请冲洗”。这句话是用中文写的。他们不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。因为在这些国家看来，中国人是最不讲卫生的、是行为习惯最差的。看完感触颇深，为此还特意找到若干相关文章，在班上开了一次主题班会。当时想法很简单，只是一种警示，希望学生引以为戒。今年“十、一”长假，闲坐家中，从电视、网络上获悉：近年来，越来越多的人迈出家门、走出国门去旅游，这已成为国人的一种休闲选择。然随之而来的，是旅游活动中所表现出来的种种不文明的行为：在公共场所高声接打电话、猜拳行令、扎堆吵闹；大庭广众之下脱去鞋袜、赤膊袒胸，把裤腿卷到膝盖以上、翘“二郎腿”，酒足饭饱后豪不掩饰地剔牙；争抢拥挤，插队加塞，随处抛丢垃圾，上厕所不冲水；说话脏字连篇，举止粗鲁专横，胡乱发脾气，恶语相向，缺乏基本社交修养；无视禁烟标志想吸不吸，污染公共空间，危害他人健康；……这些随处可见的现象，被海内外媒体归纳为中国游客的“通病”。中央文明办为此还评出来国人旅游的“n大弊病”。反观自身，上述弊病，身为教师的人有些平时都没有注意到，想来真是有些羞愧。有鉴于此，作为教师，我觉得我们有理由也有责任让我们的学生不再遭遇到这种尴尬与歧视；我们有必要开展相关的系列主题活动，希望通过教师之眼，找出“身边”陋习；通过教师之口，传播文明礼仪；进而希望学生能借助教师眼、口，自我审视，有章可循，从而提升自身的阐明素质。因此，开学初，经过我和同学们的一致讨论，就确立了《修养是人的第二身份---告别陋习，走向文明》这一综合实践活动的研究主题。围绕这一主题，我们广泛征集师生和家长的意见，分析可行性。经过充分分析得出：①“教书”、“育人”是教育的永恒话题。身为教师的我们，应将这一重任落实到工作之中。结合学科教学，开展相关活动，提升学生的修养。②、电视、报纸、网络纷纷暴露出的国人旅游“n大陋习”，给学生敲响了警钟，也给学生提供了丰富的反面教材，资源丰富，易于搜集。③、课题《修养是人的第二身份--------告别陋习，走向文明》，面向现在，重在未来。活动从学生的一言一行、周身人、事入手，解决的却是学生的“终身大事”------修养问题，与学生的学习生活联系密切，便于活动的开展。④、学校图书馆为研究本课题提供了大量的资料来源；因特网的开通更为我们搜集、查阅资料带来了便利的条件。⑤、指导教师有高度的责任心，并且有一定的活动指导经验，能为学生在活动中提供有利的指导。⑥、把学生培养成为身心健康，文明进步的人才，是本次活动的核心。顺应新的教育形势及教育理念。[综合实践活动课程是国家规定的必修课，是新一轮课程改革的一大亮点，也是在课程结构上的一次重大突破。通过实验与研究，对探索综合实践活动的实施策略，促进综合实践活动课程全面落实，有效地转变学生的学习方式，促进教师与学生的双向发展，全面实施素质教育等都具有一定的现实意义。]二、课题的准备：课题产生后，我们为课题的实施做了大量的准备工作。（一）、成立课题小组1、指导教师评题答辩参加竞聘的教师必须忠诚于党的教育事业，教师素质高，能以友善的态度对待课堂内每一个人。要有耐心；要有一颗公正的心，能为人师表，具有较高的综合实践组织的能力，在活动中以学生为主体。答辩的教师首先向学校评审小组提交活动方案和实施计划，然后以课题组为单位进行答辩，最后由学校评审小组进行综合评议，确定王黎辉、宋言、于海涛这三位教师为本课题指导教师。2、聘请校外辅导员经过走访、调查，了解到孙成、李刚、王义军思想品德高，并且有较高的文化水平，特聘请他们为校外辅导员。3、培训指导教师为了强化指导教师和校外辅导员的业务素质，我们从理论和实践上进行了一系列的培训活动。理论方面：主要学习有关的综合实践方面的参考文献，如《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动资料汇编》、《综合实践活动课实施途径和方法的研究》等。通过这样的学习，让指导教师明确活动的意义和目的，以便于在今后的指导活动过程中，能够达到事半功倍的效果。实践方面：参训教师全都把自己当成学生，模拟综合实践活动，按照研究性学习的特点，经历一次“综合实践活动”的全部过程。从提出问题、确定主题到分组、分工，到实施和最后的总结、反思。我们要求所有人围绕以上主题和内容有准备的发言。没准备发言的必须提出至少1个有价值的问题并说出自己的想法，由各组组长引导大家寻找答案，不明确的可以讨论甚至辩论。4、组织建设要求六年级四班的学生自愿报名参加本课题活动。学生报名踊跃，人数很多。为了便于管理，我们把这些学生分成了4小组，小组长由竞选产生。附活动小组表：课题名称 组别 指导教师 校外辅导员 组长修养是人的第二身份---告别陋习，走向文明 一组 王黎辉 孙成 史春晖 二组 孙成 孙凯文 三组 宋言 李刚 王颖 四组 于海涛 王义军 滕梦静[选出小组长，每个小组聚焦一个方面，展开研究性学习讨论。首先是对本小组的研究课题从概念的把握、范围的界定、内涵的细化等方面进行条理化认识。然后提出需要研究的问题。这样能激发学生参与活动的欲望]（二）、拟定方案为了使《修养是人的第二身份---告别陋习，走向文明》这一课题有序地开展，我们引领学生拟定活动方案，指导教师指导学生分阶段进行，要写清每个阶段的时间、任务、目标、所需要的条件等，然后让学生在讨论的基础上拟定方案。我们综合各个小组的方案，经过细致认真的筛选、修改，拟定了以下方案。（见下表）[表格方案不仅给人一种一目了然的感觉，并且能根据学生实际需要，开展不同的实践活动，培养学生的动手操作能力。]阶段 主题 内容 时间 成果形式一 开题报告 1、共同讨论，根据学校的工作新思路，将课题进行调整与修改。2、明确《修养是人的第二身份》这一课题的目的、意义，活动内容和步骤。 10月 笔记本二具体实施阶段 查陋习 1、学生查自身的陋习。2、学生查身边的陋习。3、上网、读报搜集相关资料。4、老师适当补充被学生忽略的问题。（在公共场合高声接打电话、酒后钣饱后毫不掩饰地剔牙等。） 11月12月 笔记本书画作品图片剪报 明礼仪 1、《守则》、《规范》。2、到图书室、上网搜集日常生活中涉及到的文明习惯和礼仪。 1、2月 笔记本书画作品剪报 做文明学生 1、对照《守则》、《规范》以及搜集到的习惯和礼仪，改正自身的不足，“知错就改”。2、在全校范围内开展“做文明学生”主题演讲和征文活动，扩大影响面。3、书写决心书。 3月 演讲稿征文图片三成果展示阶段 将活动过程中积累的材料，搜集的资料，心得体会，记录，手抄报，剪报，图片，照片，笔记，撰写的论文，以及设计制作的作品等成果进行展览，评比出优秀小组和优秀个人。 4月 手抄报，剪报，图片，照片，笔记四结题阶段 交流本次活动的收获与体会，反思活动过程中的成与败。教师做活动总结。 4月 活动总结中学生学习计划〖文字大小：大 中 小〗 〖打印〗 〖收藏到： QQ 百度 雅虎〗 〖关闭〗 元宵短信 元宵彩信 把握假期前几天 许多中学生在刚放假后的前几天不能安心学习，给自己找个理由“学了半年了，放松几天总可以吧，七天后我再开始学习”。但是，往往一玩起来，就收不住心了，离开学还有几天的时候，发现作业还没做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，开学后也很难进入状态，成绩下滑就成了假期学习的必然结果。家长不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是让孩子科学的安排时间，真正做到“玩”与“学”的优质结合。所以，暑假期间，关键的是要给孩子制订一个有规律的“学、玩计划”，最好是每天都有玩和学的时间，即使需要拿出几天甚至十几天的时间去玩，最开始的几天也要严格按照固定的时间表先调整生物钟。 选择课外辅导机构要注意“对症下药” 针对许多孩子不会安排自己的学习，自学能力不强，以及有些偏科的情况，有些家长会选择给孩子请家教、报辅导班，或者报一些夏令营，提醒家长，课外辅导机构众多，鱼龙混杂，即使各方面都不错的辅导机构也有自己的特色，给孩子选课外辅导机构，一定要分析该机构的“特色”是否针对自己孩子的“特点”。专家建议家长，为孩子计划暑假的具体安排时，找一个孩子信任的人，并且有一定的学习或教学经验，帮孩子制订暑假的学习计划，做孩子在选择课外辅导机构时候的“高参”。 学习以外的安排要给孩子一定的“自主权” 在一些孩子眼中，不管什么时候，只要自己玩，家长肯定不高兴。“虽然他们不说，我也知道他们不想让我玩”，一位同学向老师如此说。在暑假里，家长不应该让孩子一直笼罩在学习的压力之下。以至于孩子全天处于家长逼着学点就学点，偷空能玩就玩会的状态。一名初三的孩子与老师聊的时候谈到：“我看电视的时候，手一直拿着遥控器，门一响我就马上关掉，假装上厕所。”有这样一个故事，两个城市处理垃圾的政策不同。A城市到处贴着“此处不准倒垃圾”，结果市民经常偷偷地到处乱倒垃圾，搞得城市非常的脏乱；B城市在几个地方贴上“此处可倒垃圾”，市民们都把垃圾倒在允许倒垃圾的地方，城市的绝大多数地方都很干净整洁。聪明的家长们自然会从这个老掉牙的故事中得到如何对待孩子的启发。“最关键的是，家长一定要针对自己孩子的特点制定有针对性的策略。”个人学习计划〖文字大小：大 中 小〗 〖打印〗 〖收藏到： QQ 百度 雅虎〗 〖关闭〗 元宵短信 元宵彩信 要想制订好学习计划，一般要考虑以下几方面：一、计划要尽量全面 学习计划是指学习的具体安排。要想真正完成好学习计划，在考虑计划的时候，一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体服务时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样，在学习时间内才可能精力充沛地学习。二、安排好常规学习时间和自由学习时间 学习时间可以分为两部分：一是常规学习时间，主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。二是自由学习时间，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这部分时间一般可以用来补课或提高深造。学习较差的同学，随着学习水平的提高，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去提高常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。三、长计划和短安排 长计划和短安排是指在一个比较长的时间内，应有个大致计划。由于实际的学习生活往往无法预测，所以，长计划不可能太具体，不可能把每天干什么都列出来。但是，在学习上计划要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了具体的短安排计划，长计划中的任务可以逐步得到实现；有了长计划，就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。四、 从实际出发来制订计划 在订计划的时候，不要脱离了学习的实际情况。主要指以下几方面： 1． 自己知识和能力 2．每个阶段的学习时间 3．学习上的缺欠和漏洞 4．老师教学的实际进度 从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。五、 计划要留有余地 计划终归不是现实，而只是一种可能性。要想把计划完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，计划订得再实际，也不免出现估计不到的情况。所以，为了保证计划的实现，订计划时就不要太满、太死、太紧，要留出机动时间。六、 提高时间的利用率 早晨和晚上，或者说一天学习的开头和结尾部分的时间，可以安排着重看记忆的科目，如外语等；当心情比较愉快，注意力比较集中，时间又比较长，这时候可安排比较枯燥，或自己又不太喜欢的科目；零星的时间，注意力不容易集中的时间，可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。除此以外，还要注意学习时间和体育活动要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习，等等。这样安排，在同样多的时间内，由于安排了合适的内容，就会收到较好的效果。七、 注重效果，不断调整 在计划执行到一个阶段之后，就应当检查一下效果如何，如效果不好，应找到原因，及时调整。主要检查以下这些内容： 计划提出的学习任务是否已经完成？自己是否基本按计划实施？学习效果如何？没有完成计划的原因？通过检查，立即采取相应的措施，及时改变计划中的不合理部分。科学的、实际的个人学习计划，只要认真去执行，必将促进你的学习，培养你的意志，增强你的信心。请你试一试吧！【摘要】每个人都有独立自主的个性，个性是一个人本质特征的综合体现。学生的个性发展是学生自身发展的落脚点和最终体现。综合实践活动是实施个性化教育的最好途径，它让个性化教育这一具有生命力的教育形式生根、开花、结果。【关键词】个性化教育、综合实践活动17世纪法国最具天才的科学家帕斯卡尔说过：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。……我们的全部尊严就在于思想。由于思想，我囊括了宇宙。”现代社会需要的是高质量和富有开拓创造精神的新型人才，他们必须有思想、有个性。为了使本身具有不同性格特点、不同气质以及不同爱好特长的学生得到有利地发展，现代教育自然地把体现时代精神的综合实践活动推上改革的前沿，让个性化教育这一具有生命力的教育形式生根、开花、结果。一、个性化教育强调尽可能挖掘学生的潜能。个性化教育是指尽可能地挖掘每一个学生潜在的发展可能性，同时又承担塑造学生成为社会出色成员的教育。个性化教育最本质的特征是面向全体学生，立足于对每个人的教育，把人当作教育的主体，对每一个人负责，要从每个学生的个性特征出发，为学生设置适应的学习环境，让他们各自通过自己的努力去获得相应的发展。 个性化教育首先是把人看作是自然和社会的主宰，从人是主体和客体的统一出发，去求得人的发展和完善，增强人的主体意识，发挥人的主动性，提高人改造自然、改造社会的自由度和自觉性，从而扩展人的价值，直至最终实现人的全面而自由发展的最高价值。个性化教育在于培养人的独立人格，就是在学校生活中使每个学生，找到“表现自己”的领域，并且达到某种“完善的高度”，让他们打开眼界认识自己，显示“自我”的存在，从而树立起自信心。一般来说，发展人的个性特长，往往能最有效地开发一个人的个性潜能。法国教育家雷内曾经说过：“学生某一方面的成功，会促进使其它方面的成功。”如果个人的天赋、才能、爱好得到了充分发展，他一定会在某一独特方面做出成绩，而这一成绩又会促使他在其它方面获得成功。二、综合实践活动是实施个性化教育的最好途径。1、综合实践活动课程有它的特殊性。本课程的特殊性包括：实践性、趣味性、自主性、创造性、开放性、灵活性。与其它课程相比，具有一定的优势：1）有利于学生个性与特长的发展。2）能够充分发挥学生的主体作用。3）通过自己活动，提高学生的综合能力。4）开放式参与社会实践活动，有利于汲取最新知识。2、综合实践活动是学生个性发展、创新精神和能力培养的有效途径。综合实践活动是在老师组织、指导下，学生自己进行的实践活动，是提高学生综合应用知识的能力的课程。而且综合实践活动能创设一个宽松和谐的文化环境与氛围，学生在这样的学习环境中心情舒畅，思维活跃，个性倾向得以充分发展，教师可以针对学生的个性特点、特长或潜在的优势进行有意识地培养和训练，使他们萌发的特殊才能的“幼芽”不致受到摧残。同时，综合实践活动有它的特殊性，实践性强、动手又动脑，这就为学生提供了一个发明创造的好机会，能最大限度发现每个学生身上的创造劳动源泉，帮助每个人打开眼界认识自己。我记得在那次“我为学校设计吉祥物”的综合实践活动中，孩子们各抒己见、自由畅谈：有的说想从学校的学习性质方面来设计，有的说从学校的体操特色项目方面去设计，有的说应该设计一个表示欢迎客人到学校来参观的吉祥物，还有的说我们可以从黄兴精神这个重要的点来进行设计……于是，一副副生动的、充满灵气和个性思想的设计图出来了：大红心（黄兴先生的爱心）、书本外加小音符（学习的乐园）、小狗在吊吊环（学校体操传统项目特色）、挥手的大熊猫（友好地欢迎客人）等等。每一个学生在这样的综合实践活动中都能积极参与、踊跃表现，个性得以充分地培养和展现。3、综合实践活动最能发现每个孩子身上最强的一面。因为全面发展和个性发展之间存在着辨证关系，人的全面发展各要素之间是相互联系、相互制约的，在实际生活中，人的全面和谐发展是人的个性发展的基础，而人的个性发展则是全面发展中最强的一面，所以综合实践活动正好最能发现每个孩子身上最强的一面，找到作为发展根源的“机灵点”，使学生能够最充分地显示和发挥他的人文素质。就比如说以“认识我们的学校”为主题的活动吧，我引导学生用找朋友的方式和有同一兴趣爱好的伙伴，组成学习小组对学校进行调查研究，有的学生通过采访在校工作时间长的老教师和实地考察校史室了解到了校名更改的前因后果；研究学校美丽景致的小组则在校园里细心观察，用拍照和写生的方式向大家展示了黄兴校园优美的环境；善于使用电脑上网的学生组成学习小组，到学校网站和google等搜索网站比较全面地了解了学校的办学特色和取得的成绩。这种自主选择、自由研究的活动形式就很好地发挥了学生的不同特长，充分地彰显了他们的个性特色。由此，我们可以看出实施个性化教育，综合实践活动是最好的途径。三、综合实践活动中实施个性教育的新尝试。1、切实利用综合实践活动课。教育应当是面对全体学生，使每个学生都能获得学习上的成功，而有的学科面临着被抽检的局面或某些教师的思想没有转变过来，往往都想占用综合实践活动。综合实践活动常常处于四面楚歌，兵临夭折的境地。面对这种情况，我们则应坚守阵地，取得支持，用足用好每节综合实践活动，使其充分发挥综合实践活动在培养学生个性、兴趣和制作技能上的作用，使每一个学生能真正重视、热爱和上好每节综合实践活动，让每个学生有一个属于自己动手又动脑的充分发挥个性特长的时间和空间的机会。2、尊重学生自主发展，引导学生创新。每个学生生来具有一定的潜能，教育就是要把每个人天赋的潜能发挥出来，现代教育要求尊重学生的自主发展，要求学生主动参与积极地发现问题，探索问题和解决问题，充分发挥学习者的选择性、主动性、创造性和想象力。为此，在综合实践活动中我们引导学生做的作品，常常分成几种类型，一种是必做作品，这只是一种模仿性质，目的在于掌握技巧；第二种是创意作品，可以自由发挥，有所创新，有所发明；第三种是高水平作品，目的是激发学生可持续发展。今天的教育不但要让学生学会学习，更要培养他们学会如何进行自我教育和持续发展，并且要把这种学习和自我教育的能力与活动持续到学校教育之后，贯穿他们的一生。在综合实践活动的成果汇报课上，教师应该引导学生根据各自的能力选择自己能完成的作品，作品完成后，一般来讲只要是学生自己动手做的，不管是好是坏都加以鼓励和表扬，发现闪光点和创新点，更要给予他们个性化的评价和赞赏。3、奉献爱心，发展学生个性。每个学生都具有自己的个性，教育的真正意义就是要发展人的个性，使人成为“和谐的人”“完整的人”。具备个性，才能发展成创造性。因此，在我们教师的心目中直至在教育行为中，始终应该体现使每一个学生成功的教育信念和承诺：“任何一个孩子，只要受到训练，都能取得成功。”事实也是如此，学生虽然有差异，但只要精心辅导，耐心指教，一般学生都能成功的，在这里教师的爱可转化成激励、期望和关怀，并对学生产生巨大影响，使学生产生一种精神力量，激发学生潜在的能量。师爱是一种潜在的心灵课程，它让学生潜移默化地受到影响，并最终走向成功，它已成为现代教育不可忽视的独具魅力的领域。个性的培养是素质教育的重要内容，决定着学生的健康成长，学生的个性发展是学生自身发展的落脚点和最终体现。我们要努力推进个性化教学，使每个学生获得富有个性的发展，使综合实践活动成为促进每个学生的特点、优势更加明显的场所。在综合实践活动这块“沃土”上种上一片有个性的苇草吧，相信一定会获得丰收的。弘扬文澜精神,建设文澜文化,提升文澜中学办学品位 ——在第四届教代会上的工作报告 赵关军 各位代表,各位老师: 受大会主席团的委托,向全校教师作题为《弘扬文澜精神,建设文澜文化,提升文澜中学办学品位》的工作报告,请代表们审议在夯实德育根基,全面实施大德育工程;切实加强师资队伍建设,努力提升办学品位;自觉规范办学行为,切实减轻学生过重课业负担;重视校园建设,不断改善办学条件;坚持"科研兴校"方略,努力提高教科研水平等方面均取得了新的成绩,学校又一次被评为市属学校德育工作先进集体,体育工作先进集体,市教科研先进集体,还被评为省示范家长学校,心理健康教育全国先进学校,市师德群体创优活动先进集体,以上成绩的取得是文澜中学一贯坚持"抓根本,创特色,全面提升办学品位"的结果师资队伍建设的核心在于领导班子,根本在于教师一年内群体师德创优活动又有了新发展配合市政府的"双争"活动,学校在学生中广为宣传的同时,也要求全体教师牢记公民基本道德,市民守则的基本内容,经书面闭卷测试;教师的优秀率为100%,今年五一节前,校长室向全体教师布置了假期作业:撰写教育思想大讨论文章一篇,5月8日,假期结束,100%的教师上交了作业,文澜教师自觉完成校长室布置任务的态度和自觉投入教育思想大讨论的热情可见一斑年初教育局要组织应急献血队伍,分配给本校的指标是2名,在校内一经发动,报名的达53人,受到市教育局的表扬;一年来,积极靠拢党组织,递交入党报告的青年教师已达20多名,党员的队伍在不断扩大 在努力提高教师政治思想素质的同时,学校十分注重教师业务素质的提高,学校鼓励教师参加各级各类的业务进修,继续教育的参与率为100%教师中本科学历已占64%,较上一学年又有了新的提升,在市属中学处于领先地位在市属中学中均处领先地位展示了文澜教师的实力经三届三次教代会通过的"名优教师评比方案"已在校内实施近两年,两年来,第一批选上的"校内名师"以先进的教育理念,科学的教育方法和严谨的工作态度为全校教师树立了榜样,发挥了应有的作用,达到了预期的评选目的与此同时对新教师的培养也下了功夫 以提高教师素质,加强队伍建设为主旨的师德群体创优活动成效显著,学校被评为市级先进集体2004学年,我们经历了新课程改革的第二个年头这是教师自我发展难得的契机校教科室引导初一,初二教师及时总结经验,所编印的简报《课程改革在文澜》已编辑了九期,每一期简报都介绍文澜教师在新课程过程中的点滴经验和自我感悟由于学校十分重视新课程改革,制订了"全员参与,分步实施"的实施方案,使新课改在文澜校园稳步推进,并收到明显的效果 今年上半年,教育厅,市教育局相继出台了《切实减轻中小学过重课业负担》的新规定,对传统的"应试教学","填鸭式教学"发起了挑战 同时学校在控制学生作业量,控制学生在校时间,按大纲规定开齐开足各门课程,减少考试次数,不滥印,滥发讲义,复习资料,规范收费等方面进一步规范办学行为,在市教育局督导室,教育局联络员及德育监察小组平时的督查,考评中获得好评体育组在上好体育课的同时,每月组织小型多样的班际体育比赛,让有一技一长的体育尖子发挥才能,在市属学校的各类体育比赛中均取得好成绩,学校被评为市属学校体育工作先进集体目前学校有市属级以上课题22项,正在研讨探索中,学校又一次被评为教科研先进集体以大德育工程为龙头,学校的德育队伍网络建设一年来进一步深化在校内我们在加强班主任队伍建设的同时,积极推行"导师制",使"人人都是德育工作者"的口号落到实处以上做法受到市妇联领导的高度评价,被评为浙江省示范家长学校和青年教师利用休息时间送教到家等活动在媒体均有报导 在政教处,团委的精心组织下,学校的德育活动既丰富多彩又有实效与此同时我们开展了行为规范达标月活动,尤其对初一新生在自行车停放,集会纪律,就餐纪律,学习习惯,卫生习惯,爱护公物等方面进行强化训练,收效明显;去年文澜中学建校十周年,我们开展了一系列以弘扬文澜精神,文澜文化为中心的纪念活动:歌咏比赛,艺术节活动,班队活动等都搞得有声有色各班级的"诚信教育"主题班会,也精彩纷呈;今年三月,《三月春风在文澜》系列活动搞得扎扎实实,文澜中学的文明行为在校园,在社区广为弘扬;五月份,政教处又精心组织的初一,初二学生赴仙遐山庄,平水度假村附近,名人广场参加社会实践活动,让学生开阔了视野;我们还按市教育局要求组织学生观看全国蹦床比赛,全国跆拳道比赛,全国排球比赛,从中学习运动员顽强拼搏的精神;我们还请来了中央电视台"心灵之声"残疾人艺术团来校演出,精彩的表现,感人的场面,让学生接受了自强不息的民族精神的教育;七月初,我们请王炎武老先生来校进行《纪念"抗日战争"胜利60周年》讲座,让学生了解60年前中华民族经受的空前浩劫和中华儿女不畏强暴,抵御外侮的顽强的民族精神,爱国主义精神得以升华一年来校团委先后两次发起"高张捷——让我们来帮助你"爱心捐款活动,师生累计捐款45000余元,绍兴各大媒体均有过报道我校的社区教育活动历年来都开展得扎扎实实,多次被评为先进集体 "大德育"工程的继续深化,贯彻了以 "德"治校,以"德"为本,育人为先的学校管理宗旨国家级督学邓伟石,市督学谢国勇,徐锡来在来校视察时,市德育工作考核组来校考核时,都对我校的德育工作的鲜明特色给予高度评价,学校再次被评为市属德育工作先进集体 继2003年两校区建成塑胶田径场以后,去年上半年,分部综合楼竣工,缓解了学生就餐无餐厅和学生集中开会无场地的矛盾;去年下半年本部教育综合楼,分部风雨操场相继竣工,使本部本来比较拥挤的教学用房,行政办公用房变得十分宽畅,使分部学生在下雨天也有了体育活动场所;与此同时,我们还于去年暑期对本部教育楼进行了全面整修;今年暑期本部进行办公室改造,部分课桌更新,分部的全部旧课桌重新覆面油漆;市教育局还拨专项资金40余万元用于装备本部新电脑教室和本分部各一个多媒体教室此外,今年暑期学校自筹资金近20万元用于教师办公室的空调和电脑设备的添置,目前我校教师的办公条件不能说最好,但也可以与设施先进的学校相接近 学校的宣传舆论阵地均以"文澜"命名:文澜人电视台,文澜人广播台,文澜人报,文澜人文化走廊,范文澜广场,范文澜纪念室……,一个个小记者,小播音员,小节目主持人,小编辑活跃在以"文澜"命名的宣传阵地上,施展才华,培养能力 为进一步弘扬文澜精神,学校提出了"文澜名言上墙,文澜故事入书,纪念范文澜活动系列化"的口号,并广泛联络范文澜先生的后人及生前好友,征集范先生的有关资料,准备在条件成熟的时候,再次装修范文澜纪念室 (五)以服务育人为主旨,完善学校管理 学校工作无小事,任何一项工作的疏忽都会影响教育秩序的稳定和教育活动的开展而管理本身就是服务,为教育服务,为师生服务在2004年暑期市属学校清产核资的检查中受到市教育局计财处的表扬 总务处还效力于新食堂的严格管理,在食堂卫生,饭菜质量上勤加督促,要求食堂人员以师生利益为重,把食堂办好 校医务室,校出纳,本部实验员,图书管理员都能每月定期到分部上班,为分部教师做好服务工作对于安全工作可谓逢会必讲,提醒全校师生自觉遵守学校的十一项安全制度,谨防事故发生2004年学校又一次被评为市治安安全先进集体本分部均开出心理保健课,各配备高标准的心理咨询室一间,校信息技术中心几次为教师上课,对课件制作方法给予指导 同志们,回顾2004学年,靠全校教职工的共同努力,文澜中学的各项工作都有了长足的进步 二,2005学年工作思路 (一)指导思想 以党的十六大精神和"三个代表"重要思想为指针,全面贯彻党的十六届三中,四中全会,市委五届四次全委会精神,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,坚持科学的教育发展观,与时俱进,坚定信心,进一步推进素质教育,促进学校的进一步发展 2,全面开展课程改革,全面推进素质教育 (三)工作措施 1,以保持共产党员先进性教育为契机,切实加强支部建设和师资队伍建设全体党员经过参加学习动员会,优秀党员事迹报告会,教育改革发展形势报告会,认真学习必读教材,认真参加讨论,进一步坚定了理想信念,提高了政治理论,教育理论水平要通过先进性教育活动,使党员的素质进一步提高,党支部的组织建设进一步加强,党员全心全意为人民服务的宗旨观念进一步增强要求全体教师进一步发扬文澜教师乐于清贫,求真务实的工作态度和不甘落后,开拓进取的拼搏精神,要在2004学年在市属中学优质课评比,基本功比武,案例评比取得优异成绩的基础上,进一步钻研业务,提升文澜教师全员业务水平,促进教学质量的全面提升 ④ 要继续完善名优教师制,充分发挥名优教师树立学习榜样,传授教学经验的作用 本校第三届教代会已届满期,根据教代会的章程,我们于新学年开学前召开第四届教代会,进行四届工会委员会换届选举通过积极撰写提案和认真参加小组讨论等形式,对学校各方面工作提出宝贵的意见;对学校的重大决策提出批评和建议 ② 新一届工会委员会应充分发挥民主管理,民主监督的职能,在平时经常性地听取广大教工的意见,并及时向学校党政反馈 ③ 在四届教代会讨论通过的旨在提高新增设备,设施使用效益,减少浪费的几项新制度,全体教师务必自觉执行 一,2004学年工作回顾 在过去的一学年里,文澜中学始终坚持全面贯彻党的教育方针,坚持人本观念,构建和谐校园 (一)以提高教师素质为根本,加强队伍建设 提高教师素质是全面贯彻教育方针的重要途径文澜中学领导班子,党政工通力合作,廉洁行政,精诚团结,求实创新;文澜中学的教师和谐共事,乐于清贫,敬业奉献,甘为人先以年级为单位的文明处室评比常抓不懈,每月进行的"月考评"将"关心政治,积极向上;教书育人,为人师表;奉公守法,遵守纪律;履行职责,敬业奉献"作为考核内容,经常鞭策教师自觉履行"中小学教师职业道德",为人师表,做一个优秀的人民教师 在文澜中学,有令必行,积极进取的风气蔚然成风:上级部门分配给学校的无偿献血指标总是超额完成通过每年一次的党员民主评议活动和正在开展的保持共产党员先进性教育活动,党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用在进一步发挥自2004年以来,我校教师参加心理健康教育自考的参考率,合格率均居市属中学首位2004年,市教育局在市属学校开展了教师基本功大比武活动,本校教师成绩喜人:在优质课评比中本校教师获一等奖4名,二等奖2名,三等奖2名;并获省一等奖1名,市一等奖2名;在市属中学案例分析评比中本校教师获一等奖2名,二等奖7名,三等奖8名;在2004年市教育局组织的基本功比武中,本校教师获一等奖4名,二等奖8名,三等奖8名,在上学期期末刚结束的案例评比中本校教师又获一等奖7名,二等奖7名,三等奖9名 今年,在浙江省教育厅,教科所组织的"万人百课"评比中,本校的赵卓青,徐强两位老师脱颖而出,在全省的20堂优质课中占了两席 在切实提高教师的素质的过程中,学校十分重视优秀教师经验的传播和青年教师的培养名优教师的评选要继续搞下去,队伍要再充实,经验有待进一步总结通过师徒结对,外派学习,每学期的汇报课评比,不少青年教师在迅速成长,站稳了讲台 (二)以新课程改革为契机,规范办学行为 第八次课程改革于2003年9月开始实施新课程改革为全体文澜教师更新教育观念,提高自身素质提供了舞台一年来,初一,初二年级的全体教师积极吸取2003学年初一新课程改革的成功经验,继续以新课程理念为指导,精心备课,认真施教,向课堂45分钟求最佳的教学效益,努力促进教师和学生在教育中的"四个转变":即转变教师角色,转变教与学的关系,转变教师的教育行为,转变学生的学习方式这份简报既展示了文澜教师积极投身新课程改革的务实态度,又为全体教师进一步更新教育理念,寻求符合新课改要求的教学方法提供了借鉴一篇篇符合新课改理念的论文,结题报告应运而生;一堂堂优质课在市级,市属级评比中崭露头角;尤其是前面提及的赵卓青,徐强两堂课,令省级专家,评委耳目一新,难以取舍,最后打破常规,一校二课入选"万人百课",这是我校教师积极投身新课程改革并取得丰硕成果的明证学校坚决贯彻落实上级的文件精神,针对"学生课业负担过重"问题,采取了七条新的举措:1,统一思想,落实行动;2,建立"减负"工作责任制,确保减负措施落实;3,深化"强活动,促'减负'"的理念;4,给"减负"后的学生创造更多的文化空间;5,提升教师素质,提高学生在校期间的学习效率;6,学生"减负",教师"减压"双不误;7,召开家长会,取得家长的支持 规范办学行为,给学生和教师提供了更多的自我发展的空间,学校十分重视体育,文艺工作 全体教师积极投身教育科研 (三)以大德育工程为龙头,强化德育特色 本校的大德育工程已实施多年,通过全体教师的共同努力,大德育工程已成为本校德育工作的特色,并在全市教育系统有一定的知名度我们聘请稽山派出所所长宣立新同志为法制副校长;聘请南方法律事务所主任罗兴荣同志为法律顾问;聘请稽山派出所联防大队大队长及辖区民警楼立信为法制辅导员;还聘请原北海小学老校长王炎武,妇联钱青青,市教育局潘伟兴等同志讲师来校讲课我们还进一步规范家长学校的办学行为,按计划开课,并组织家长撰写家庭教育小论文,经评奖结集成册 分部把家长会开到村头一个以学校为核心,学校,社会,家庭三结合的大德育工程网络已在我校形成上学期开学初,我们在市属中学率先开展"弘扬民族精神月"启动仪式,声势大,影响面广配合市政府的"双争"活动,我们组织学生上街宣传,并进社区"你丢我捡",以中学生的文明行为向市民进行"双争"宣传,告别陋习,争做文明绍兴人;从去年寒假开始,我们精心部署了"诚信教育"读书活动,《我铸诚信》读本人手一册,并于今年三月份中旬与经济开发区工商局再次联合开展《消费者权益保护法》的宣传活动 大德育工程其中一项子工程是帮困助学工程同时每学期初全校师生都慷慨解囊,踊跃捐款,充实爱心基金,用于资助本校贫困学生,帮助经济困难学生安心学习今年暑假前绍兴市市属学校社区教育部署会在我校召开,作为先进典型,我校的历年做法与今年的部署在大会上作了介绍,尤其是"团队在社区"工作多次受到上级领导的肯定对学生思想品质的提高,良好习惯的养成收效明显 (四)以改善学校硬件设施为突破口,注重文化建设 近几年来,市教育局对文澜中学关爱有加,投入大量的财力用于文澜中学的校舍改造和环境美化据粗略估算,近三年来教育局用于文澜中学硬件建设的投资已逾千万元 在较大规模的校园建设过程中,学校十分重视以弘扬范文澜精神为核心的校园文化建设 今年上半年,市教育局召开全市以名人命名学校校长会议,与会50余位校长来校参观范文澜广场,范文澜纪念室,文澜人文化走廊,听取学校"以弘扬范文澜精神为核心的校园文化建设的实践"为题的介绍,兄弟学校的校长们给予本校的校园文化建设以高度的评价,该篇介绍文章还发表在绍兴教研2005年第二期和《中国德育》杂志上文澜名言上墙,文澜故事入书的工作可望在今年下半年实施所以学校加强了对各项工作的管理 总务处进一步加强财产管理,健全校产清产核资制度,定期对学校财产进行造册清点,并落实赔偿制度 校财会部门进一步严肃财经纪律,上学期绍兴市审计局来校进行抽查,经整整一天的认真审计,本校因帐目清楚,票据齐全,无经济违规行为而受到充分肯定经几次问卷调查,就餐学生对食堂满意率本分部均在95%以上 安全工作至关重要校治安安全领导小组经常召开会议,定期对校舍和消防设施进行检查,寻找安全隐患,发现问题及时整改 学校对心理健康教育,信息技术教育等项工作也都加强了管理秉承服务育人的宗旨,学校的心理健康教育,信息技术教育在条件改善的前提下,必将对学校教育作出更大的贡献现在2005学年又将来临,衷心希望全体文澜人一如既往,精诚团结,为文澜中学的进一步发展作出不懈的努力 (二)工作目标 1,继续深化大德育工程,保持2004学年市属德育工作先进集体的殊荣,争创市级德育先进,争创省级德育先进 3,继续加强以范文澜为核心的校园文化建设,弘扬文澜精神,打品牌,创特色 ① 第二批保持共产党员先进性教育活动于已8月上旬在我校扎实开展以此为契机,校党支部应严格按"活动方案"有计划地开展下阶段的各项工作 ② 要继续抓好全体教职工的政治理论学习,进一步加强师德教育和教师职业道德教育 ③ 要继续抓好新教师的培养,通过师徒结对,定期开出汇报课等形式,帮助新教师迅速站稳讲台 2,以四届教代会的召开为动力,继续推进依法治校,民主管理的进程 ① 教代会是学校民主管理的基本形式,要求全体教代会代表,全校教师以主人翁的姿态,在教代会上充分行使自己的民主权利大会主席团和大会提案组将对代表们的提案和小组讨论中提出意见进行认真分析和梳理,责成有关部门及时整改,使提案项项落实发动和组织全校教工为文澜中学的进一步振兴和学校教学质量全面提升作出积极的贡献 3,以深化大德育工程为核心,切实加强在校学生的思想道德教育作为课题《大德育工程的实践与研究》已取得了阶段性成果,此项研究与实践远未结束,必须深化下去 ② 要继续办好家长学校,在持久上下功夫,在规范上做文章 ④ 要进一步加强班主任队伍的建设 ⑤ 要利用多种形式,开展丰富多彩的活动,经常性地对学生进行爱国主义教育,民族精神教育,公民基本道德教育,文澜精神教育,日常行为规范教育 ⑥ 要充分发挥学生自主学习,自我管理的能力校文澜人报,文化走廊要多宣传学生的作品,展示学生的特长 ⑧ 要继续抓好帮困助学工作,关爱困难学生 ⑨ 建立后进学生成长档案 ⑩ 进一步搞好心理健康教育,采取正规课堂教学与平时心理咨询室心理矫治相结合的形式,帮助学生扫除心理上的障碍 2005学年,新课程改革将在初中三个年段全面启动,这对全校教师来说既是机遇又是挑战 ② 已经参与一,二年新课程改革的教师,要不断总结经验 ③ 第一次尝试新课程教学的教师,应在更新教育理念的前提下,虚心学习,刻苦钻研,不断改进教育方法,使自己的教学跟上新课改的步伐教研组,备课组的每次活动都要有明确的主题,切入口要小,研讨必须深刻,力求每次教研活动对每一个成员都有收获目前已立项课题,应按立项时的打算,规范运作,争取早出成果 ⑦ 要尊重学生,信任学生,发挥学生的主体潜能,让学生共同参与课题研究及论文写作,继续深入开展"探究式"综合实践活动 5,以进一步规范办学行为目标,深入开展校园文化,体育,艺术活动进一步端正办学方向,规范办学行为,是全体教育工作者义不容辞的责任 ① 坚决执行省,市教育行政部门"减负"的有关规定 ③ 严格按教育局规定,控制学生在校时间,控制考试次数 ⑤ 进一步落实教务处在控制作业量上所作的有关规定,精选作业,不滥印,滥发讲义,练习卷 ① 继续加强弘扬范文澜精神为核心的校园文化建设 ② 要上好体育课,音乐,美术课,要经常开展小型多样的体育艺术活动,让学生在活动中长身体,长才干 ④ 要大胆进行体育课堂教学改革的实践,争取早出成果,出经验,在市属学校获得推广 6,以服务育人,管理育人为主旨,继续做好后勤服务,教育保障工作 ② 学校新增设备后,要抓紧做好财产登记,进一步健全校产保管责任制,使学校的清产核资工作继续处于先进行列并积极迎接今年下半年即将进行的财务审计 ⑤ 要进一步办好食堂,切实加强新食堂管理,加强对食堂人员的教育和监督,力争今年下半年本分部两个食堂都达到"A级"食堂的标准 ⑦ 本部的图书,仪器,电教均已搬入新楼,应进一步要健全管理制度,确保各类设备的使用效益 学校工作千头万绪,应学会弹钢琴,把各项工作抓实 ② 要切实抓好学校的卫生工作,创建整洁,美观,和谐,文明的校园环境;要严格做好计生工作 ④ 要抓好档案工作,力争通过市一级档案室的考核评估 ⑥ 要充分发挥校工会,校女工委员会,校团委,校少先队大队部的作用,引导全校师生为学校工作目标的实现而努力奋斗 参考资料：弘扬文澜精神,建设文澜文化,提升文澜中学办学品位 ——在第四届教代会上的工作报告 赵关军 各位代表,各位老师: 受大会主席团的委托,向全校教师作题为《弘扬文澜精神,建设文澜文化,提升文澜中学办学品位》的工作报告,请代表们审议在夯实德育根基,全面实施大德育工程;切实加强师资队伍建设,努力提升办学品位;自觉规范办学行为,切实减轻学生过重课业负担;重视校园建设,不断改善办学条件;坚持"科研兴校"方略,努力提高教科研水平等方面均取得了新的成绩,学校又一次被评为市属学校德育工作先进集体,体育工作先进集体,市教科研先进集体,还被评为省示范家长学校,心理健康教育全国先进学校,市师德群体创优活动先进集体,以上成绩的取得是文澜中学一贯坚持"抓根本,创特色,全面提升办学品位"的结果师资队伍建设的核心在于领导班子,根本在于教师一年内群体师德创优活动又有了新发展配合市政府的"双争"活动,学校在学生中广为宣传的同时,也要求全体教师牢记公民基本道德,市民守则的基本内容,经书面闭卷测试;教师的优秀率为100%,今年五一节前,校长室向全体教师布置了假期作业:撰写教育思想大讨论文章一篇,5月8日,假期结束,100%的教师上交了作业,文澜教师自觉完成校长室布置任务的态度和自觉投入教育思想大讨论的热情可见一斑年初教育局要组织应急献血队伍,分配给本校的指标是2名,在校内一经发动,报名的达53人,受到市教育局的表扬;一年来,积极靠拢党组织,递交入党报告的青年教师已达20多名,党员的队伍在不断扩大 在努力提高教师政治思想素质的同时,学校十分注重教师业务素质的提高,学校鼓励教师参加各级各类的业务进修,继续教育的参与率为100%教师中本科学历已占64%,较上一学年又有了新的提升,在市属中学处于领先地位在市属中学中均处领先地位展示了文澜教师的实力经三届三次教代会通过的"名优教师评比方案"已在校内实施近两年,两年来,第一批选上的"校内名师"以先进的教育理念,科学的教育方法和严谨的工作态度为全校教师树立了榜样,发挥了应有的作用,达到了预期的评选目的与此同时对新教师的培养也下了功夫 以提高教师素质,加强队伍建设为主旨的师德群体创优活动成效显著,学校被评为市级先进集体2004学年,我们经历了新课程改革的第二个年头这是教师自我发展难得的契机校教科室引导初一,初二教师及时总结经验,所编印的简报《课程改革在文澜》已编辑了九期,每一期简报都介绍文澜教师在新课程过程中的点滴经验和自我感悟由于学校十分重视新课程改革,制订了"全员参与,分步实施"的实施方案,使新课改在文澜校园稳步推进,并收到明显的效果 今年上半年,教育厅,市教育局相继出台了《切实减轻中小学过重课业负担》的新规定,对传统的"应试教学","填鸭式教学"发起了挑战 同时学校在控制学生作业量,控制学生在校时间,按大纲规定开齐开足各门课程,减少考试次数,不滥印,滥发讲义,复习资料,规范收费等方面进一步规范办学行为,在市教育局督导室,教育局联络员及德育监察小组平时的督查,考评中获得好评体育组在上好体育课的同时,每月组织小型多样的班际体育比赛,让有一技一长的体育尖子发挥才能,在市属学校的各类体育比赛中均取得好成绩,学校被评为市属学校体育工作先进集体目前学校有市属级以上课题22项,正在研讨探索中,学校又一次被评为教科研先进集体以大德育工程为龙头,学校的德育队伍网络建设一年来进一步深化在校内我们在加强班主任队伍建设的同时,积极推行"导师制",使"人人都是德育工作者"的口号落到实处以上做法受到市妇联领导的高度评价,被评为浙江省示范家长学校和青年教师利用休息时间送教到家等活动在媒体均有报导 在政教处,团委的精心组织下,学校的德育活动既丰富多彩又有实效与此同时我们开展了行为规范达标月活动,尤其对初一新生在自行车停放,集会纪律,就餐纪律,学习习惯,卫生习惯,爱护公物等方面进行强化训练,收效明显;去年文澜中学建校十周年,我们开展了一系列以弘扬文澜精神,文澜文化为中心的纪念活动:歌咏比赛,艺术节活动,班队活动等都搞得有声有色各班级的"诚信教育"主题班会,也精彩纷呈;今年三月,《三月春风在文澜》系列活动搞得扎扎实实,文澜中学的文明行为在校园,在社区广为弘扬;五月份,政教处又精心组织的初一,初二学生赴仙遐山庄,平水度假村附近,名人广场参加社会实践活动,让学生开阔了视野;我们还按市教育局要求组织学生观看全国蹦床比赛,全国跆拳道比赛,全国排球比赛,从中学习运动员顽强拼搏的精神;我们还请来了中央电视台"心灵之声"残疾人艺术团来校演出,精彩的表现,感人的场面,让学生接受了自强不息的民族精神的教育;七月初,我们请王炎武老先生来校进行《纪念"抗日战争"胜利60周年》讲座,让学生了解60年前中华民族经受的空前浩劫和中华儿女不畏强暴,抵御外侮的顽强的民族精神,爱国主义精神得以升华一年来校团委先后两次发起"高张捷——让我们来帮助你"爱心捐款活动,师生累计捐款45000余元,绍兴各大媒体均有过报道我校的社区教育活动历年来都开展得扎扎实实,多次被评为先进集体 "大德育"工程的继续深化,贯彻了以 "德"治校,以"德"为本,育人为先的学校管理宗旨国家级督学邓伟石,市督学谢国勇,徐锡来在来校视察时,市德育工作考核组来校考核时,都对我校的德育工作的鲜明特色给予高度评价,学校再次被评为市属德育工作先进集体 继2003年两校区建成塑胶田径场以后,去年上半年,分部综合楼竣工,缓解了学生就餐无餐厅和学生集中开会无场地的矛盾;去年下半年本部教育综合楼,分部风雨操场相继竣工,使本部本来比较拥挤的教学用房,行政办公用房变得十分宽畅,使分部学生在下雨天也有了体育活动场所;与此同时,我们还于去年暑期对本部教育楼进行了全面整修;今年暑期本部进行办公室改造,部分课桌更新,分部的全部旧课桌重新覆面油漆;市教育局还拨专项资金40余万元用于装备本部新电脑教室和本分部各一个多媒体教室此外,今年暑期学校自筹资金近20万元用于教师办公室的空调和电脑设备的添置,目前我校教师的办公条件不能说最好,但也可以与设施先进的学校相接近 学校的宣传舆论阵地均以"文澜"命名:文澜人电视台,文澜人广播台,文澜人报,文澜人文化走廊,范文澜广场,范文澜纪念室……,一个个小记者,小播音员,小节目主持人,小编辑活跃在以"文澜"命名的宣传阵地上,施展才华,培养能力 为进一步弘扬文澜精神,学校提出了"文澜名言上墙,文澜故事入书,纪念范文澜活动系列化"的口号,并广泛联络范文澜先生的后人及生前好友,征集范先生的有关资料,准备在条件成熟的时候,再次装修范文澜纪念室 (五)以服务育人为主旨,完善学校管理 学校工作无小事,任何一项工作的疏忽都会影响教育秩序的稳定和教育活动的开展而管理本身就是服务,为教育服务,为师生服务在2004年暑期市属学校清产核资的检查中受到市教育局计财处的表扬 总务处还效力于新食堂的严格管理,在食堂卫生,饭菜质量上勤加督促,要求食堂人员以师生利益为重,把食堂办好 校医务室,校出纳,本部实验员,图书管理员都能每月定期到分部上班,为分部教师做好服务工作对于安全工作可谓逢会必讲,提醒全校师生自觉遵守学校的十一项安全制度,谨防事故发生2004年学校又一次被评为市治安安全先进集体本分部均开出心理保健课,各配备高标准的心理咨询室一间,校信息技术中心几次为教师上课,对课件制作方法给予指导 同志们,回顾2004学年,靠全校教职工的共同努力,文澜中学的各项工作都有了长足的进步 二,2005学年工作思路 (一)指导思想 以党的十六大精神和"三个代表"重要思想为指针,全面贯彻党的十六届三中,四中全会,市委五届四次全委会精神,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,坚持科学的教育发展观,与时俱进,坚定信心,进一步推进素质教育,促进学校的进一步发展 2,全面开展课程改革,全面推进素质教育 (三)工作措施 1,以保持共产党员先进性教育为契机,切实加强支部建设和师资队伍建设全体党员经过参加学习动员会,优秀党员事迹报告会,教育改革发展形势报告会,认真学习必读教材,认真参加讨论,进一步坚定了理想信念,提高了政治理论,教育理论水平要通过先进性教育活动,使党员的素质进一步提高,党支部的组织建设进一步加强,党员全心全意为人民服务的宗旨观念进一步增强要求全体教师进一步发扬文澜教师乐于清贫,求真务实的工作态度和不甘落后,开拓进取的拼搏精神,要在2004学年在市属中学优质课评比,基本功比武,案例评比取得优异成绩的基础上,进一步钻研业务,提升文澜教师全员业务水平,促进教学质量的全面提升 ④ 要继续完善名优教师制,充分发挥名优教师树立学习榜样,传授教学经验的作用 本校第三届教代会已届满期,根据教代会的章程,我们于新学年开学前召开第四届教代会,进行四届工会委员会换届选举通过积极撰写提案和认真参加小组讨论等形式,对学校各方面工作提出宝贵的意见;对学校的重大决策提出批评和建议 ② 新一届工会委员会应充分发挥民主管理,民主监督的职能,在平时经常性地听取广大教工的意见,并及时向学校党政反馈 ③ 在四届教代会讨论通过的旨在提高新增设备,设施使用效益,减少浪费的几项新制度,全体教师务必自觉执行 大德育工程建设是文澜中学的一大特色,一大亮点 ① 要继续完善大德育工程的网络建设,进一步发挥校外德育队伍的作用,开好社区教育委员会2005年年会 ③ 要继续实施好"导师制",使"人人都是德育工作者"口号进一步落到实处在2006年年初,召开班主任工作研讨会,提高班主任的教育艺术和班级管理水平全校性活动,年段活动,班队活动都应精心设计,力求实效校文澜人电视台,文澜人广播台的管理必须坚持"教师指导,学生为主"的原则,让学生发挥一技之长 ⑦ 要继续部署好社区教育活动和社会实践活动,组织学生在社会大课堂锻炼成长,"团队在社区","在社区入团"要进一步抓细,抓实,并及时总结经验为困难学生生活,学习解除后顾之忧发动党员教师与后进学生结对,在思想上引导,学业上帮助,生活上关心,促使后进学生健康成长 4,以全面实施新课程改革为舞台,不断加强以创新教育为核心的教育科研 ① 要继续加强学习,深刻领会新课程改革目的,意义和主旨,将新课改理念转化为自己的教育行动利用电脑查找优秀的教案,案例,结合自身的实际,编写符合新课改要求的教案,切实提高课堂教学效果 ④ 要进一步加强教研组建设 ⑤ 继续坚持文澜教师"人人有课题,人人出成果"的口号,争取更多的市级课题乃至省级课题立项 ⑥ 校教科室要继续出好"新课程在文澜"简报,及时总结全面实施新课程改革过程中的点滴经验与体会 ⑧ 继续积极参加省,市实验学校研究会的各项活动,在绍兴市实验学校研究会充当好领头羊的角色 上学期,省教育厅,市教育局对减轻中小学生的课业负担的问题作出了新的规定新的学年,我们仍应在"减负"上做好工作 ② 按大纲规定开齐开足各门课程 ④ 教师精心备课,切实提高课堂45分钟质量 在学生"减负"的同时,要深入开展校园文化,体育,艺术活动上学期提出的"文澜名言上墙,文澜故事入书,范文澜纪念活动系列化"的口号要落到实处,让全校学生在日常的学习,生活中时时处处受到范文澜精神的熏陶 ③ 要举办好一年一度的艺术节,让更多的艺术苗子崭露头角 ⑤ 校篮球队,排球队,乒乓球队,田径队要坚持经常有序的训练,争取在市属比赛中再创辉煌 ① 后勤人员必须进一步树立"服务育人","管理育人"的观念,全心全意为师生服务,为学校的一切教育活动提供优质的后勤保障 ③ 财会人员要继续健全财务制度,严格遵守财经纪律,当好校长参谋,提高学校经费的使用效益 ④ 本部后勤人员每周定期去分部值班的制度要坚持下去,为分部教师做好服务工作 ⑥ 校医务室在给师生看病,供药提供方便的同时,要切实加强对全校卫生工作的管理,监督力度,要不定期对学生进行健康教育,例行体检,切实提高师生的健康水平 7,以学校工作无小事的理念为导向,努力提高学校的综合办学水平 ① 要十分重视安全工作,全校的一切教育活动都必须按年初签具的安全责任书规定的各项条款落实安全措施 ③ 要重视"人防"教育,心理健康教育,信息技术教育 ⑤ 要切实加强行风建设,继续创建家长满意学校 文澜中学办学已经进入第十一个年头,积前十年的办学经验,靠领导班子的精诚团结,靠全体文澜教师和谐共事,敬业奉献,以上工作目标和工作措施一定能条条落实,文澜中学必将迎来新的辉煌html?si=1
省,市,县级以上刊物:指各种公开发行的刊物("ISSN"或"CN"刊物)以及由省级,市级,县级教育主管部门和省级,市级,县级教育科研机构主办的刊物。你看看《中国教师报》上有ISSN或CN标识吗？有就可以当做专业论文，至于几分，不清楚你的地区所以具体分数不明，我把各地教师职称评定论文涉及到定分的标准给你参考一下：第七条 论文,论著条件 任现职期间,独立撰写本学科教育教学论文(著作),具备下列条件之一 (一)出版本学科教育教学著作1部(主笔或第一作者)。 (二)论文2篇(独立完成),其中1篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读(附主办单位的证明材料)。第八条 附则 12承担或指导中学教育教学科学研究任务，应组织（或参与）1次教学改革的试验或1项专题研究，取得一定的效果；或撰写理论联系实际、具有一定水平的经验总结、教学案例、科研报告、论著；或主持、参加编写、审议教材、教学参考书及其他教学文件等。 ⑴重庆市重点中学、示范中学教师，各级教研机构、进修校、电教教仪馆的教研员应有与申报学科相关的教育、教学、教研等方面的论文公开发表1篇及以上；或参加市级教育行政主管部门、市级教研部门、市一级学会（含专业委员会）组织的学术交流且获得二等奖的论文1篇及以上或国家教研部门、全国一级学会（含专业委员会）组织进行的学术交流且获得三等奖的论文1篇及以上；或在《重庆教育》、《教育论丛》、原《师资建设》、《电教世界》、《三峡教育》、《基础教育》、《重庆招考信息》、《体育科学研究》等8种内刊上发表论文2篇及以上。（调入重庆的教师如原在外省市相关内刊上发表的文章是否有效由评委会专家组确定）⑵区县（自治县、市）城区普通中学教师（重庆市重点中学、示范中学教师除外）应有与申报学科相关的教育、教学、教研方面的论文或经验总结，曾参加各级教育行政主管部门、教研部门（学会）及以上组织的学术交流且获区县（自治县、市）级二等奖或重庆市级三等奖及以上的。⑶区县（自治县、市）乡镇中学教师应有一定水平的与申报学科相关的教育、教学、教研方面的论文或经验总结，曾参加过区县（自治县、市）级教研部门（学会）及以上组织的学术交流或获奖的。江西省中学高级教师资格条件任现职期间,具备下列条件之一: 一,出版教育教学论著(主编或第一作者;或本人撰写3万字以上)。 二,在市级以上刊物发表(或在市级以上教研会议宣读,参加评选)教育教学论文2篇以上。 三,在省级以上刊物发表(或在省级以上教研会议宣读)教育教学论文1篇以上。 乡镇(不含城关镇)中学教师申报中学高级教师专业技术资格,可提交独立撰写的教育教学经验总结2篇以上(每篇四千字以上)。 内蒙古自治区中学教师高级专业技术资格评审条件 五、业绩成果 (一)任现职以来，作为第一作者或主要承担人，其教学经验总结、制作的教具、作品、论文、著作、教育教学改革成果，在自治区以上刊物、专业会议上发表、或获奖。安徽省中学高级教师资格条件在省级以上学术期刊（不含增刊，下同）上发表本学科教育教学论文1篇，或市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇（以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版的论文集，不予认可，下同）。浙江省舟山市中学高级教师职务评审学科组推评办法 (二)论文（著）发表、获奖、交流、编写教材（虽有统一书号，但需个人出资，在论文集上发表的文章不能计分。） 1、发表与编写 ①由出版社正式出版的个人专著8分，合著酌情给分。 ②国家级（指国家部、委、局、办主办的刊物以及自身系国家级机构）报刊杂志上发表的论文或被中国人民大学书报中心收集复印的论文25分。 ④在有内部刊号的省级报刊杂志发表的论文记1分。 ⑤在《舟山教科研》发表或《舟山日报》、《舟山社会科学》发表的论文记05分，三等奖1分。 ②省级获一等奖15分。 ③市级获一等奖1分，二等奖03分。 同篇论文重复获奖按最高级别核分。 3、交流（由教育业务部门组织，教育行政部门认可的） ①省级以上记1分。②省级记0 (五)教研教改成果分 在国家,省,襄樊市教育报刊发表的教育教学论文分别记3,2,1分。没用！
该论文针对XXX展开研究，开发了XXX；论文还对XXX进行了系统分析，为深入研究XXX功能提供了线索。(论文概况) 论文选题重要，创新性强。（XXX作者写作特点）体现了作者严密的思维、扎实的基础知识和较强的科研能力。论文结论正确，成果对未来的研究具有一定的帮助和指导意义。另外，论文写作清晰，成果具有创造性以和较好的理论价值，达到了硕士学位论文水平。捂脸，痛苦地跑开，老师你让你带的研究生泪流满面啊
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