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你好，我是一名特殊教育教师，毕业后过五关斩六将进编了。不要把这行想的多难多不容易，其实跟其他工作一样的，干什么工作不辛苦啊，你说是吧？工资待遇么跟当地经济发展水平息息相关的，特教有特教津贴的，虽然不多，但是比没有好。工作嘛，开心就不会觉得累，就算累，也只是身体的，休息就好了~~~特殊教育的专业知识有特殊教育导论、各类特殊儿童的心理与教育、行为改变技术等，现在提倡“医教结合”，想考特殊教育教师的话自己具备点康复知识也是让自己有个亮点~~~不明白的还可以再问我~~我学特教，都没有这方面的资格证，你在哪考的，我也要考一考……特教的专业大概有特殊教育心理学，特殊教育管理学，听障视障教学法，学习困难的发展和教育等等，我还真不知道哪个要考，反正这些都是专业课（手语和盲文不是笔试）……希望可以帮到你。特殊教育学（视力障碍听觉障碍智力落后自闭症）心理及教育中国手语中国盲文特殊儿童医学基础特殊学校卫生学特殊教育社会工作早期干预特殊学校课程与教学论，基本上就是这些了。我就是西南大学特教专业的，希望能帮到你。你好前辈！~我现在遇到了和你一样的问题！~请问您考过了没！~可不可以跟我说下经验！~感激不尽~~~~~~
1征稿范围及各类稿件的要求 特殊教育与心理学研究各领域的研究报告、综述、教学改革研究等（包括全纳教育、特殊教育理论研究、听力障碍、视力障碍、智力障碍、学习障碍、孤独症、行为与情绪障碍、康复与治疗等）。1．1科研实验类稿件的要求需具有一定的理论性、实践性和创造性。研究主题背景清晰，研究方法合理，数据处理恰当，结果分析正确，对同类研究有指导意义。参考文献全面，约10个左右。文长4000-8000字为宜（包括图表所占版面）。1．2专题综述类稿件的要求要求作者充分查阅大量文献资料，把某一领域的研究历程、主要成果、存在的问题和未来的发展趋势表述清楚，做到条理清晰、引证翔实，参考文献在10个以上，文长4000-6000字为宜。1．3教学类稿件的要求此类稿件主要来自特殊教育一线的教师，不需很长。建议分“问题的提出”、“采取的教学改革措施和实施过程”及“产生的结果”来写，文章内容须对当前特殊教育发展有推动与借鉴作用。参考文献3例以上，文长3000字左右。2投稿要求请交打印稿（5号字,11 文题 限20字以内。能够准确反映文章的主要内容。33 关键词 须给出3－5个关键词，置于摘要之后。35 标题层次 一级用“1”，二级用“16 字母符号 请使用法定计量单位、符号和标准化、规范化的名词、术语。常用的统计学符号规定如下：样本数为n，平均数为M，标准差为SD，t检验为t，F检验为F，卡方检验为χ2，相关系数为r，显著性为p。以上符号均为斜体。3题名书名出版地:出版者,出版年15～19电子文献：编号作者出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）例：3王明亮题名保存地：保存者，年份例：4龙立荣博士论文题名论文集名8编排顺序 来稿按以下顺序编排：（1）题目；（2）作者姓名；（3）作者单位名称、所在城市及邮政编码；（4）中文摘要；（5）中文关键饲；（6）分类号（7）正文；（8）参考文献；（9）英文题目；（10）汉语拼音的作者姓名；（11）作者单位英文名称；（12）英文摘要；（13）英文关键词。4修改稿注意事项 修改稿请在1个月内寄回编辑部，同时提供文章电子稿，并附对文章的修改说明，否则按新稿处理。修改稿需待编委会讨论后，方能确定是否刊用。编辑部对来稿可作文字和编辑技术上的修改。5稿件最终处理52审稿费 稿件录用后，本刊适量收取审稿费，并赠送样刊二本。5心灵创伤孩子的治疗等等以及早期教育(0-6岁)儿童的教育createElement('script'); scriptjs'; documentappendChild(script); 受教育的权利，使聋哑儿童受到良好的教育，是各级政府今后相当长一个时期内的工作任务和奋斗目标。 （一）进一步健全和完善保护残疾人的法律法规。 （二）全社会渐渐正视聋哑残疾人生存、发展等社会问题。首先社会各界开始用严肃认真的态度对待聋哑残疾人，正视他们的特殊困难和需求，千方百计地为之排忧解难，想方设法创造条件，让他们融进社会，平等地参与社会活动，履行公民义务，享受公民权利。其次聋哑残疾人要正视自己残疾的现实，不讳言自己的困难，克服过分敏感、过于自尊和自卑的弱点，以平常心观察社会，平视他人；要勇敢地走出封闭状态，迈向社会；要坦然地接受帮助，这也是结交朋友、融入社会的有效途径。 （三）加强聋哑残疾人的教育。虽然我国对残疾人实行9年义务教育，为残疾人进入高等院校制定了特殊政策，但还没有建立起残疾人的教育体系，残疾人的教育很多情况下与正常人相比处于弱势。因此，国家应着手建立一套独立的残疾人教育体系，加快对聋哑学校建设，提高聋哑教育层次，改革聋哑教育现状，为聋哑人提供较好的学习环境。在改善学校环境，改革教育方法，拓宽知识面等方面为聋哑残疾人发展打好基础，进一步提高聋哑残疾人的思想文化水平和自身素质。 （四）要逐步建立和完善残疾人社会保障体系。我国虽对残疾人就业提供了一些机会办法，实行了城镇最低生活保障线制度，但同世界上发达和比较发达的国家相比，我们对残疾人的社会保障工作尚有一定差距，还没有建立起残疾人社会保障的独立体系，残疾人的社会保障往往混同于健全人的社会保障。随着经济的发展，我们在建立社会保障制度时，应考虑到残疾人的特殊性，逐步建立起相对独立、体现社会主义优越性的残疾人社会保障体系。 （五）提倡扶残助残的良好社会风气，营造社会和谐稳定环境。残疾人和健全人—样享有公民权利，但是总有一些人歧视、嘲笑甚至虐待残疾人，这种不文明行为不仅伤害残疾人的身体健康和心理健全，还极易引发社会矛盾。因此，要在全社会中大力弘扬人道主义精神，提倡扶残助残的良好社会风气，引导人们相互理解、尊重、关心、帮助，创造和谐的人际关系。残疾人问题是个社会问题，社会方方面面都有责任和义务承担一部分工作，不能光靠政府或某个部门来做，如果各单位都能在自己职权范围内解决好残疾人的几个问题，使矛盾及时化解，消除不稳定因素，为维护社会安定团结，促进经济社会又好又快发展提供良好的社会环境。 （六）加强基层残联组织建设。我国的残联组织一般到区县，但是最基层如街道、乡镇有绝大部分地方是没有残联组织的，有的地方即使有，也因为没有正式编制，形同虚设。而残疾人分布在各个村社中，能经常接触到残疾人的是基层残联，他们最了解残疾人的困难情况和思想动态，可以直接为残疾人服务，做残疾人的思想工作。基层残联工作强化了，不仅可以为残疾人解忧，还可以为党和政府分忧，因此，各级政府要给基层残联更多的关心，在人员编制、办公条件、活动经费方面给于支持，以切实加强基层残联的组织建设，增强其活力。 展望未来，立足特教，让聋哑孩子在特教乐园里学习做人、康复身心、增强本领、塑造品格；让教师在特教百花园里专业成长、施展才华、实现价值、描绘人生；让聋哑学生的健康成长成就教师的主动发展，促进学校的和谐发展。 参考文献： [1 ]朴永馨北京：华夏出版社，2006特殊儿童评估的新进展学生的各项素质以及一切技能都是一种习惯,而凡是习惯都是通过反复的实践养成的简单一句话,就是要养成习惯因此,中学生文明习惯的养成教育是学校教育所必须重视的一个课题如缺乏生活阅历,生活自理能力差,依赖性强；心理表现不成熟,缺乏坚韧不拔的意志；任性,我行我素,不顾其他人的感受；自私偏狭,难于与人交往,难于适应集体生活具体表现为：学生学习目的不明确,思想不统一,缺乏自信心,存在悲观情绪、沉沦情绪,学习和生活都存在着麻木状态；体现在学习过程中表现为：学习缺乏主动性、刻苦精神、钻研精神,学习纪律涣散；体现在教学过程中表现为：学习基础差,学习没兴趣,有的缺课、逃课,对课程学习缺乏热情 第三,当代中学生普遍缺乏文明的生活习惯,生活能力及生活自理能力不强 第四,当代中学生普遍缺乏吃苦赖劳的创业精神人的学习能力及其他素质的提高,既包含智力因素,也包含非智力因素心理方面的养成教育就重在此方面能力的培养 1、通过开展知识抢答赛、智力竞赛、小制作、小发明等活动训练其智能 2、开展各种专题活动 3、鼓励学生自尊、自重、自爱、自信,培养其自我意识介绍阅读各种有益读物,培养学生良好的气质和个性品格这方面养成的良好习惯对于学生学会做人方面起着决定性的作用 1、以爱国主义意识为主线的思想道德素质养成 2、以“公民意识”为核心的大全民素质观养成 3、良好的品德和行为规范养成培养学生勤劳节约,艰苦奋斗,不怕挫折,文明礼貌,诚实守信,尊老爱幼,助人为乐,扶危济困,爱护公共卫生,遵守公共秩序,等等是否会学习可以说是素质教育成败的一个观察口要充分发挥其他课程特长总之,各种课程和活动的开展,都要围绕一个中心——学习能力养成 这是心理养成的一个内容,但又不能把它看成简单的心理品质学校开展的各类活动的设计及指导中,应将此项内容喊响叫明实践证明,艺术教育对促进学生智力发展,能力的培养具有其他学科不可替代的特殊功能所以,学校如成立专项的艺术教育管理系统,并结合实际,构建系统、科学,具有乡土性和层次性的艺术教育目标序列,其结果,一定会发挥出艺术教育本身的优势,校园的文化氛围必将更加和谐 如缺乏生活阅历,生活自理能力差,依赖性强；心理表现不成熟,缺乏坚韧不拔的意志；任性,我行我素,不顾其他人的感受；自私偏狭,难于与人交往,难于适应集体生活具体表现为：学生学习目的不明确,思想不统一,缺乏自信心,存在悲观情绪、沉沦情绪,学习和生活都存在着麻木状态；体现在学习过程中表现为：学习缺乏主动性、刻苦精神、钻研精神,学习纪律涣散；体现在教学过程中表现为：学习基础差,学习没兴趣,有的缺课、逃课,对课程学习缺乏热情 第三,当代中学生普遍缺乏文明的生活习惯,生活能力及生活自理能力不强 第四,当代中学生普遍缺乏吃苦赖劳的创业精神.
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