你好，这是我的观点仅供参考。 基本素养是一个人所具有的天赋、素养、才智和能力。一个人的素养，包括思想素养、道德素养、心理素养、业务素养、身体素养、以及独立生活能力和文化艺术素养。今天我们一起来探讨思想素养和业务素养。 思想素养质是指人对社会善美丑恶以及其他现象的认识、行为和做法。包括思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素养。 业务素养包括：观察发现问题和提出问题的能力；理解分析和解决问题的能力；查阅参考文献资料的能力；实验和动手能力；管理和组织能力。我个人认为一名合格的教师应具备以下一些基本素养和素养、我认为作为一个教师应具有以下的几点： 一、端正的工作态度 记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面： 1、要有强烈的责任意识 做教育教学工作，它是需要全心全意去投入的。它容不得三心二意，你全心全意做都未必做得好，另外一个我对教师工作的理解，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。 教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。（例：作为乐福隆基希望小学的教师，我们就应遵守学校的规章制度，按学校的要求办事。“爱岗敬业”方面：如值周教师的责任就应按学校规定：几位值周教师都应早晨比学生先起床，组织学生排队打水，维持好学生站队做操的纪律，在这一周内，要管理好学生的安全、清洁卫生的督查、日常活动组织、做好各种表册的填写，并填写认真与实际相符。）对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的小学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教师的“为人师表”，教师的穿着打扮要符合我们本地习俗，打扮得要得体，凡是叫学生不违背的自己先做到，如叫学生不留长发怪发，不穿奇装异服，不穿拖鞋，不说谎话，不随地吐痰，不说脏话，教师自己应该首先做好。二是社会责任。人民群众把子女送到学校，就是把家庭的美好希望，都寄托给了学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。（如考试成绩与同年级同学科相比，自己所代学科不如别人的，我们就应想一想，自己是否对得起学生？对得起家长？如果我们均分与其它学校相比，相差二三十分均分，难我们一点不愧疚？如果不愧疚，我们就没有责任感，就没有责任心。就让家长不放心，就让学生不喜欢，就给自己给学校摸黑。如果我们有社会责任感，我们就应暗下决心，多学习别人的好的方法，多向他人请教，要让学生不断进步。）三是国家责任。我国是拥有13亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。 2、要有无私奉献的精神 要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。 教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。（例如：有时教师正在吃饭，睡觉，正在批改作业，正在上课，都可能有学生、有家长、学校找你有这样或那样的事，此时如果你没有奉献精神是不行的，不得不去处理这事零零碎碎的事）。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心（如学生病了，教师要象一位父母长辈一样，关心他们，背（送）他们进医院，给他们送茶送水，还要问长问短；特别是低年级学生，有时在学校还流屎流尿，班主任和科任教师还去为他们擦屎洗裤子等，教师没有爱心是不行的。）教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。（如果你平常不与学生接触，不了解学生的兴趣爱好，不了解学生才能，在学校开展各种活动时，你就不会利用好人才，用不好人才，你就会让学生失望。） 二、要树立正确的教育观念 教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。 （作为一名小学生，就是应该让他们在玩中学习，在快乐中学习，要上好每周的音乐课、美术课、体育课等，每一天就只有语文课、数学课怎样去发展学生的特长？怎样去塑造学生的完美人格？我认为教会学生生活。一个不会生活的孩子，他就不可能感觉到生活的美好。如果把学生的生活单单理解为学习、吃饭、睡觉，那就大错特错了。随着年龄的增长，他们会越来越感觉到社会的多变和繁杂，就会出现诸如青春期困惑、游戏厅网吧的诱惑及社会其它不良思想影响等。作为教师，应该有“生活处处皆课堂”的理念，能用睿智的头脑，引导学生；聪慧的双眼，观察学生；灵敏的耳朵，聆听学生。及时教育引导学生如何更好的享受生活。）。其次，要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。（如果一个班考试试卷成绩不错，纪律也很好，就是学生动手能力差，社会实践能力差，回答问题换一种说法就做不来，这样的教育观行不行？）第三要树立正确学生观：学生是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体。第四要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏（如上课学生说出老师的缺点，指出教师的不足，老师就认为没面子，就要狠狠批评学生，一切行为必须服从老师的行吗？）；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在对待同行上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。第五要树立正确的教学观：教学过程不只是单一的教师教、学生学的过程，而是教师对学生的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程；教育过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生的思维和培养学生的能力的目的。 三、良好的师德修养 教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。我们有些教师他年复一年的教，教了一辈子书，却从未在教书的过程中，找到乐趣，心中也从未涌起爱的激情，因此，他也没有把握到教育的真谛，也没有取得教育的成功。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱学生。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。 四、要有不断学习、进取创新的精神 勤于学习，充实自我。 这是当今做好一名教师的基础。我们作为一个教师，跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望就越高，他就越把教师当成是百科全书。在他们眼里教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望。所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师（凡是我们不懂的，下课多请教他人，多查找各种资料，决不能去教给学生错知识）。如今是现代教育时代，我们要不断学习掌握现代教育技术，成为能运用网络信息资源实现教学过程最优化的教师。 联合国教科文组织对新文盲的定义是：现代文盲是不能识别现代信息符号、图表的人，不能应用计算机进行信息交流与管理的人。作为一名有现代教育意识的教师要与时俱进，掌握计算机和网络信息技术，为我们的教学服务。一句话，只要有信心和恒心，我们教师是没有什么知识和技术是学不会的。 当然当好一名人民教师要做到的还很多很多，如要胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我、淡薄名利等等。只要我们能不断的、认真的去完善自我，用我们的一腔爱心、敬业的热情去做好教育工作，就能成为一名合格的人民教师。教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。本回答被网友采纳
基本素养是一个人所具有的天赋、素养、才智和能力。一个人的素养，包括思想素养、道德素养、心理素养、业务素养、身体素养、以及独立生活能力和文化艺术素养。今天我们一起来探讨思想素养和业务素养。思想素养质是指人对社会善美丑恶以及其他现象的认识、行为和做法。包括思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素养。业务素养包括：观察发现问题和提出问题的能力；理解分析和解决问题的能力；查阅参考文献资料的能力；实验和动手能力；管理和组织能力。我个人认为一名合格的教师应具备以下一些基本素养和素养、我认为作为一个教师应具有以下的几点：一、端正的工作态度记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面：1、要有强烈的责任意识做教育教学工作，它是需要全心全意去投入的。它容不得三心二意，你全心全意做都未必做得好，另外一个我对教师工作的理解，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。（例：作为乐福隆基希望小学的教师，我们就应遵守学校的规章制度，按学校的要求办事。“爱岗敬业”方面：如值周教师的责任就应按学校规定：几位值周教师都应早晨比学生先起床，组织学生排队打水，维持好学生站队做操的纪律，在这一周内，要管理好学生的安全、清洁卫生的督查、日常活动组织、做好各种表册的填写，并填写认真与实际相符。）对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的小学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教师的“为人师表”，教师的穿着打扮要符合我们本地习俗，打扮得要得体，凡是叫学生不违背的自己先做到，如叫学生不留长发怪发，不穿奇装异服，不穿拖鞋，不说谎话，不随地吐痰，不说脏话，教师自己应该首先做好。二是社会责任。人民群众把子女送到学校，就是把家庭的美好希望，都寄托给了学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。（如考试成绩与同年级同学科相比，自己所代学科不如别人的，我们就应想一想，自己是否对得起学生？对得起家长？如果我们均分与其它学校相比，相差二三十分均分，难我们一点不愧疚？如果不愧疚，我们就没有责任感，就没有责任心。就让家长不放心，就让学生不喜欢，就给自己给学校摸黑。如果我们有社会责任感，我们就应暗下决心，多学习别人的好的方法，多向他人请教，要让学生不断进步。）三是国家责任。我国是拥有13亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。2、要有无私奉献的精神要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。（例如：有时教师正在吃饭，睡觉，正在批改作业，正在上课，都可能有学生、有家长、学校找你有这样或那样的事，此时如果你没有奉献精神是不行的，不得不去处理这事零零碎碎的事）。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心（如学生病了，教师要象一位父母长辈一样，关心他们，背（送）他们进医院，给他们送茶送水，还要问长问短；特别是低年级学生，有时在学校还流屎流尿，班主任和科任教师还去为他们擦屎洗裤子等，教师没有爱心是不行的。）教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。（如果你平常不与学生接触，不了解学生的兴趣爱好，不了解学生才能，在学校开展各种活动时，你就不会利用好人才，用不好人才，你就会让学生失望。）二、要树立正确的教育观念教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。 （作为一名小学生，就是应该让他们在玩中学习，在快乐中学习，要上好每周的音乐课、美术课、体育课等，每一天就只有语文课、数学课怎样去发展学生的特长？怎样去塑造学生的完美人格？我认为教会学生生活。一个不会生活的孩子，他就不可能感觉到生活的美好。如果把学生的生活单单理解为学习、吃饭、睡觉，那就大错特错了。随着年龄的增长，他们会越来越感觉到社会的多变和繁杂，就会出现诸如青春期困惑、游戏厅网吧的诱惑及社会其它不良思想影响等。作为教师，应该有“生活处处皆课堂”的理念，能用睿智的头脑，引导学生；聪慧的双眼，观察学生；灵敏的耳朵，聆听学生。及时教育引导学生如何更好的享受生活。）。其次，要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。（如果一个班考试试卷成绩不错，纪律也很好，就是学生动手能力差，社会实践能力差，回答问题换一种说法就做不来，这样的教育观行不行？）第三要树立正确学生观：学生是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体。第四要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏（如上课学生说出老师的缺点，指出教师的不足，老师就认为没面子，就要狠狠批评学生，一切行为必须服从老师的行吗？）；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在对待同行上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。第五要树立正确的教学观：教学过程不只是单一的教师教、学生学的过程，而是教师对学生的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程；教育过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生的思维和培养学生的能力的目的。三、良好的师德修养教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。我们有些教师他年复一年的教，教了一辈子书，却从未在教书的过程中，找到乐趣，心中也从未涌起爱的激情，因此，他也没有把握到教育的真谛，也没有取得教育的成功。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱学生。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。四、要有不断学习、进取创新的精神 勤于学习，充实自我。这是当今做好一名教师的基础。我们作为一个教师，跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望就越高，他就越把教师当成是百科全书。在他们眼里教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望。所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师（凡是我们不懂的，下课多请教他人，多查找各种资料，决不能去教给学生错知识）。如今是现代教育时代，我们要不断学习掌握现代教育技术，成为能运用网络信息资源实现教学过程最优化的教师。 联合国教科文组织对新文盲的定义是：现代文盲是不能识别现代信息符号、图表的人，不能应用计算机进行信息交流与管理的人。作为一名有现代教育意识的教师要与时俱进，掌握计算机和网络信息技术，为我们的教学服务。一句话，只要有信心和恒心，我们教师是没有什么知识和技术是学不会的。当然当好一名人民教师要做到的还很多很多，如要胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我、淡薄名利等等。只要我们能不断的、认真的去完善自我，用我们的一腔爱心、敬业的热情去做好教育工作，就能成为一名合格的人民教师。现代教师应该具备以下的素质：1、正确的教育思想和理念2、良好的职业形象3、多元的知识结构4、多向的教育交往5、完善的能力结构6、健康的心理素质本回答被网友采纳要有耐心，品德要好，要诚信良好的心理素质
21世纪理想的教师究竟应具备怎样的素质？ 究竟什么是素质？ 素质是一个人所具有的天赋、素养、才智和能力。一个人的素质，包括思想素质、道德素质、心理素质、业务素质、身体素质、以及独立生活能力和文化艺术素养。今天我们一起来探讨思想素质和业务素质。 思想素质是指人对社会善美丑恶以及其他现象的认识、行为和做法。包括思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。 业务素质包括：观察发现问题和提出问题的能力；理解分析和解决问题的能力；查阅参考文献资料的能力；实验和动手能力；管理和组织能力。我个人认为一名合格的教师应具备以下一些基本素养和素质： 一、端正的工作态度 记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面： 1、要有强烈的责任意识 2、要有无私奉献的精神 二、要树立正确的教育观念 教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。 （作为一名小学生，就是应该让他们在玩中学习，在快乐中学习，要上好每周的音乐课、美术课、体育课等，每一天就只有语文课、数学课怎样去发展学生的特长？怎样去塑造学生的完美人格？我认为教会学生生活。一个不会生活的孩子，他就不可能感觉到生活的美好。如果把学生的生活单单理解为学习、吃饭、睡觉，那就大错特错了。随着年龄的增长，他们会越来越感觉到社会的多变和繁杂，就会出现诸如青春期困惑、游戏厅网吧的诱惑及社会其它不良思想影响等。作为教师，应该有“生活处处皆课堂”的理念，能用睿智的头脑，引导学生；聪慧的双眼，观察学生；灵敏的耳朵，聆听学生。及时教育引导学生如何更好的享受生活。）。其次，要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。（如果一个班考试试卷成绩不错，纪律也很好，就是学生动手能力差，社会实践能力差，回答问题换一种说法就做不来，这样的教育观行不行？）第三要树立正确学生观：学生是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体。第四要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏（如上课学生说出老师的缺点，指出教师的不足，老师就认为没面子，就要狠狠批评学生，一切行为必须服从老师的行吗？）；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在对待同行上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。第五要树立正确的教学观：教学过程不只是单一的教师教、学生学的过程，而是教师对学生的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程；教育过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生的思维和培养学生的能力的目的。 三、良好的师德修养 教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。我们有些教师他年复一年的教，教了一辈子书，却从未在教书的过程中，找到乐趣，心中也从未涌起爱的激情，因此，他也没有把握到教育的真谛，也没有取得教育的成功。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱学生。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。 四、要有不断学习、进取创新的精神 勤于学习，充实自我。 这是当今做好一名教师的基础。我们作为一个教师，跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望就越高，他就越把教师当成是百科全书。在他们眼里教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望。所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师（凡是我们不懂的，下课多请教他人，多查找各种资料，决不能去教给学生错知识）。如今是现代教育时代，我们要不断学习掌握现代教育技术，成为能运用网络信息资源实现教学过程最优化的教师。 联合国教科文组织对新文盲的定义是：现代文盲是不能识别现代信息符号、图表的人，不能应用计算机进行信息交流与管理的人。作为一名有现代教育意识的教师要与时俱进，掌握计算机和网络信息技术，为我们的教学服务。一句话，只要有信心和恒心，我们教师是没有什么知识和技术是学不会的。 当然当好一名人民教师要做到的还很多很多，如要胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我、淡薄名利等等。只要我们能不断的、认真的去完善自我，用我们的一腔爱心、敬业的热情去做好教育工作，就能成为一名合格的人民教师。
试论如何在初中数学教学中实施素质教育摘 要：基于当前新课改的发展趋势，在初中数学教学中进行素质教育，是当前初中数学教学的重点内容。如何在初中数学教学中实施有效的素质教育，是初中数学老师亟待研究的问题。本文根据初中数学教学的实际情况，探究实施素质教育的有效途径。关键词：初中数学 素质教育 途径随着社会经济的快速发展，目前社会各个领域对于高素质人才有着极大的需求，人们越来越认识到目前社会竞争的本质，即人才的竞争。因此这一观点，也逐渐被渗透在我国的教育领域中，在九年义务制教育教学中，应用素质教育已成为教学的重点任务。初中数学作为理科类教学的基础性科目，其在初中教学体系中占据着十分重要的位置，因此，需要对初中学生进行素质教育的培养，全面提高学生的综合素质。一、在初中数学教学中实施素质教育的重要性素质教育，具体而言指的是在教育教学中，教师以受教育者为目标，使用种种教学手段，不断激发其潜能的开发，以此来不断提高受教育者的综合素质，其在应用的过程中，主要针对受教育者的思想道德素质、能力素质、身心健康素质、个性发展素质的综合培养。其属于一种教育思想，同时也属于一种有效的教学手段。在初中数学教学中，实施素质教育，可以为数学的有效教学营造一个良好的氛围，提高其教学效率，使得学生能够对数学产生积极的兴趣，进而对数学的相关知识进行有效的研究，促使其对生活中存在的数学问题，进行有效的解决，还可以有效地提高学生的综合素质，为社会的健康发展培养高素质、高技能、高水平的人才。因此在初中数学教学中，实施素质教育，具有十分重要的作用。二、在初中数学课堂中实施素质教育的主要途径1在初中数学教学中进行问题的教学。在初中数学教学中，进行素质教育教学，可以以数学问题为中心展开。在大力提倡素质教学的今天，初中数学教师在进行课堂教学时，逐渐改变以往仅由教师在讲台上讲，学生在讲台下听的固定教学模式，通过有效的问题提问素质教育法，来提高学生的数学学习能力。在进行问题教学时，教师需要根据学生的实际情况，提出相应的数学问题，之后让学生带着问题，进行数学知识的学习与思考。思考后，与同学、教师进行交流，之后进行有效的分析问题、解决问题，加强其数学理论知识的学习与应用。3在初中数学中进行研究性的教学。在初中数学教学中，进行研究性的教学，也是实行素质教育的一个有效途径。研究性教学，主要是让学生在知识的学习中，通过各种有效的途径，进行信息的收集、分析，之后再对其进行探究性的学习，掌握其相关内容。在实际的教学中，需要学生充分参与其中，充分发挥其创新性探究意识，对于未知的数学知识，进行相关的研究分析，并发现相应的规律与公式。例如，在初中九年级数学圆的相交弦定理的学习中，教师可以让学生在画板上画出一个圆，在圆内，已知弦AB、CD两线相交，并且交于圆中的某一点O。引导学生分析其连线之间是否有连接关系，学生就不难得出有线AC、DB，再引导学生分析圆内OA、OB、OC、OD，各线之间有无联系，学生将圆内的AC、DB进行连接，即可得出∠AOC=∠DOB，再根据所学知识就不难推出：∠ACO=∠DBO, ∠CAO=∠BDO。即三角形ACO相似于三角形DBO,此时，学生便可以根据相似三角形的性质分析得出OA与OB的乘积等于OC与OD的乘积，这就是圆的相交弦定理。通过学生对圆进行探究性的学习，得出相关的规律性内容，激发其数学探究性学习的兴趣，进而提高其综合素质。在初中数学教学中，实施素质教育，符合当前教育教学的大趋势。针对目前初中数学教学存在的问题，需要初中数学教师在素质教育理念的支持下，对在教学中如何有效地实施数学素质教育进行不断的研究，以此来适应当前教育发展的新要求，促进学生综合素质的全面提高。参考文献[1]姚丽果 浅谈如何在初中数学教学中渗透素质教育[J]科技创新导报，2013，17：173。[3]左桂花 试论如何在初中数学教学中实施素质教育[J]中国校外教育，2012，20：59。[5]陈乐明 试论如何在初中数学教学中实施素质教育[J]新教育时代（2015年10月总第1辑）[C]，2015：1。本回答由网友推荐
参考文献 素养 综合素质 教师职业 教师
