浅谈多媒体计算机在现阶段高中英语教学应用中的优势与局限

一、谈现阶段多媒体计算机在高中英语教学应用中的优势与局限（论文文献综述）

李秋婷^[1]（2021）在《混合式教学在云南涉藏州市高中思政课教学中的有效应用研究》文中研究表明随着信息技术的广泛运用,信息技术与课程资源融合成为教育教学改革的新视点,也对高中思政课教学改革提出了新要求。本研究结合混合式教学开展的现状,设计混合式教学应用模型,具体从以下几个部分展开论述:第一部分为混合式教学的相关概念概述,旨在通过对混合式教学特点的分析探究混合式教学开展的可行性;第二部分为云南涉藏州市高中思政课混合式教学应用现状分析,以调查问卷等形式,选择云南涉藏州市三所高中高二年级的六个班级作为实验班级,再选取6个普通班级作为参照对象,调查问卷内容包括课前准备、课堂教学、课后反馈。通过对调查问卷的结果分析,明晰云南涉藏州市高中思政课教学的现状及其存在的问题,研究开展混合式教学的必要性;第三部分通过分析高中思政课开展混合式教学的现实依据及其拓展方向,进一步提出高中思政课应用混合式教学的可行性;第四部分论述了当前混合式教学存在的具体问题;第五部分根据混合式教学应用中存在的问题给出相应的对策,以促进混合式教学的有效性实施;第六部分以课程实例教学法,设计高中思政课混合式教学案例,在课前设计主题、教学策略选择、教学方法完善、教师指导方式转变及教学资源与工具的使用等方面,探索高中思政课使用混合式教学方法的实效。

佟彩嘉^[2]（2020）在《多媒体课件在高中生物教学中的应用研究 ——以大石桥二高中为例》文中研究指明当前社会各方面的飞速发展给人们的生产生活甚至包含教育事业带来较明显的变革,课堂上频繁地使用多媒体课件也成为现代高中生物课堂非常普遍的现象。课堂教学过程中广泛应用多媒体课件为学生提供种类繁多的素材,激发学生的学习兴趣,提高上课的效率,教学质量有所提高。多媒体课件是适应信息时代,完成课程改革关键的工具,不是为了看起来热闹但毫无效果的形式。在信息化教学开始普及的高科技时代,讨论多媒体课件在高中生物学教学中的应用具有非常重要的意义。本文首先介绍多媒体课件的研究背景,当前多媒体课件在高中教学中使用已经相当普遍,但使用的过程是否科学准确,发挥其最大的优越性的问题还有待考究。在有关背景下提出研究的课题内容、方法及意义。其次对相关文献进行了阐述,包括学习理论以及多媒体课件相关概念、制作原则、制作流程、优势等,为第三部分进一步论述多媒体课件的实际运用提供相应的理论依据。最后,对多媒体课件制作过程以必修一中的某几节课为例介绍多媒体课件制作与应用的过程,并且对辽宁省大石桥市第二高级中学的部分高一生物教师及学生对多媒体课件的看法进行问卷调查,根据调查结果提出多媒体课件在使用过程中的常见问题,并总结分析出解决这些问题的对策,希望通过这些内容给一线教学的高中生物老师在进行多媒体课件的制作及使用提供一定的参考。

苗鑫雨^[3]（2020）在《基于多媒体课件设计与应用视角提升高中物理教学有效性的实践研究》文中研究说明随着改革在我国教育制度的不断深入,如何提高教学质量,成为了教育研究者越来越关注的问题。多媒体课件辅助教学的兴起,其优势备受认可,但是从当前多媒体课件辅助高中物理课堂教学的情况来看,一些教师对多媒体课件辅助教学的认识程度达不到一定深度,导致在某些高中物理课堂上的教学效果差强人意,因此基于多媒体课件设计与应用视角提升高中物理教学有效性具有重要的意义。笔者以建构主义理论、认知学习理论、教学设计理论为依据,通过查阅文献参考前人的研究成果,并结合在实习学校的调研情况,探索了基于多媒体课件设计与应用视角来提升高中物理教学有效性的问题,建构策略并开展了实践研究。本研究的研究方法:文献研究法,问卷调查法,实验研究法,教育统计法。本研究的主要内容包括:一、对相关文献资料进行整理与分析。二、界定本研究相关概念。三、设计前测问卷,在此研究基础上,构建基于多媒体课件设计提升高中物理教学有效性的策略。四、所构建的策略进行实践研究:将构建的策略应用于实验班教学中,对典型的案例进行分析。五、总结实践效果,实践结论与反思。教学实践结果表明,所建构的策略在高中物理课堂的运用对学生学习物理知识起到了积极的作用,学生在物理的兴趣观念、学习状态和思维探究等方面均有了一定的提高,学生的学习成绩也得到了明显提升,进一步肯定了本研究建构的高中物理教学策略的有效性。

汪雅君^[4]（2020）在《面向深度学习的支架式教学设计研究》文中提出创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。我国的高等教育正迈入“着力培养大学生创新能力,全面提升高等教育质量”的新时代。深度学习是学生全面发展的核心要素,是实现终身学习的必备能力。为实现大学生全面发展、提升高等教育质量,这就要求教育改革加强对教学新模式的研究。而支架式教学是以学习者为中心,通过运用系统科学、搭建“支架”的方式引导、协助学生的思维水平从实际水平迈向潜在发展水平的一种教学方法,为促进大学生深度学习提供了必要途径。本文面向深度学习的支架式教学设计研究,旨在丰富高等教育改革新型教学模式的研究理论,改善传统教育方式和学生的浅层学习水平,为大学生学习方式的转变提供思考和指导。全文内容分为四大部分,第一部分由第一、二章组成,主要是对本研究理论依据的调研。在获取主题为“深度学习”和“支架式教学”相关研究文献的基础上,通过阅读、分析、思考形成选题背景、研究问题和研究意义;通过对研究代表作论点论述的学习、梳理、整合形成文献综述,分析国内外研究现状,确定指导本研究的理论基础和相关概念界定。第二部分由第三、四章组成,是本文的理论研究部分。其一探究了研究的目的与内容、对象与方法、工具与框架,制定了研究轨迹和路径。其二制定了面向深度学习的支架式教学设计原则;阐述了五种学习支架的基本类型与功能;从准备支架、创设情境、引导探究、小组协作、多元评价五个环节构建了面向大学生深度学习的支架式教学模式,为后续的实证研究作铺垫。第三部分由第五、六章组成,是本研究的教学实践部分。结合“教育文献检索与利用”课程进行面向深度学习的支架式教学设计、实施与评价。课程教学设计环节主要是基于支架式教学模式,通过前期的学情分析、教材分析和课程分析,进行了教学目标设计、教学环境设计和教学内容设计;课程教学实施环节主要包括以建构主义为基础准备学习支架、以学科资源为工具创设教学情境、以任务驱动为核心引导自主探究、以思维构建为根本组织小组协作、以积极反馈为导向采用多元评价。教学效果分析环节主要对比了实验班与对照班的综合成绩,分析了实验班学生的学习投入、深度学习状态、学习情况和访谈结果,综合检验并评价教学效果和学生的深度学习能力,论证了面向深度学习的支架式教学具有一定的可行性和有效性。但对于存在的不足,需要在今后的教学中不断地优化教学设计,完善教学策略。第四部分是研究结论与展望。本文结合深度学习理念所设计的支架式教学模式,通过综合性课程的教学实践检验和教学效果分析,在有效激发大学生的学习动机、挖掘学习潜能、提升高阶思维水平等方面,显示了新型教学模式的功能和特色,使之取得了预期的教学效果。随着计算机网络技术和现代教育技术的不断发展,如何促进学生深度学习能力的提高,不仅是提升高等教育质量与培养21世纪创新型人才的重要关注点,也是高校教育教学改革值得研究的热点话题。

李婷婷^[5]（2020）在《高中物理课堂多媒体课件的设计与应用》文中提出随着时代的进步,教学情景已不仅仅局限于当初的“一块黑板,一根粉笔,三尺讲台”。在信息技术飞速发展的今天,多媒体课件应运而生,登上了教学舞台,它作为现代教育技术中的一种重要载体,被越来越多地呈现在高中物理课堂之上。多媒体课件极大地方便了物理课堂教学,丰富了教学内容,推动着教学改革的发展。而物理教师作为课堂教学的组织者和发起人,积极探索多媒体课件合理设计与应用的研究,不仅有利于提高课堂教学质量与效率,也有益于促进教师适应信息发展所需要的成长与进步。论文以现代学习理论、多媒体学习认知理论、视觉传达理论及多媒体课件设计与开发流程为理论基础,调研了解现阶段高中物理课堂多媒体课件设计与应用的实际情况,针对性地在课件设计与应用两个方面分别提出了一系列原则与策略。课件设计方面,遵循“教育性、针对性、直观性、辅助性”基本原则,设计策略可依课堂不同教学环节有所不同:导入环节可插入生活情境与问题情境,适当借助物理学史;讲授环节不仅要注重图文设计和教学内容留白,还要选取学生熟悉素材及化静为动;练习环节的题目恰当合理、动态展现分析过程、答案适当留白;总结环节构建思维导图或图表,加深学生对知识的巩固。课件应用方面,遵循“兴趣激发、适度运用、有机结合”基本原则,应用策略包括:导入环节可应用课件创设情境,但要合理把控导课时间;讲授环节既要适时应用课件又不可忽略师生交流,与传统教学相结合也是必要的;练习环节既要避免学生成为做题工具,又可应用课件实现寓教于乐;师生共同参与,课件同步展示,完成课堂总结。论文以《牛顿第一定律》教学内容为例,具体展示了该多媒体课件的设计及在盘山高中的应用过程。从初步的教学实践结果来看,多媒体教学的优势得以发挥,学生的学习的效果与质量较为良好。本文在高中物理课堂多媒体课件设计与应用两个方面做了一些研究和实践工作,期望可以为广大一线物理教师提供有益的参考和帮助。

刘芳伟^[6]（2019）在《多媒体技术在中职英语阅读教学运用中的问题及对策研究》文中研究指明多媒体技术辅助英语阅读教学是一种常见的教学手段,对提高语言学习效果和教学质量有一定的积极作用,但多媒体技术在辅助英语阅读的教学运用中,也并不是万能的,还有影响教学的问题存在。本文通过对国内外相关文献进行整理发现,大部分研究都是针对初中、高中和大学,对于多媒体技术应用于中职院校英语阅读课堂方面的研究相对较少,在这种情况下,针对多媒体技术在中职英语阅读教学的运用,探索在英语阅读教学读前热身、阅读过程、读后活动这三个环节中的问题,如何根据中职生的学情特点提出相应的运用对策,以提高学习效果和教学成效,成为教学领域研究的重要内容。本研究首先通过查阅国内外文献资料了解多媒体技术在英语阅读教学运用的研究现状,再根据研究需要,通过调查问卷及教学访谈的方式对永州职业技术学院中职部2017级护理专业的学生进行阅读学习现状的调研,对教师在阅读教学中运用多媒体时所出现的问题进行了详细分析,以建构主义学习理论为基础,针对多媒体技术在英语阅读课堂上的辅助,对阅读教学的读前热身、阅读过程、读后活动这三个环节的教学实践进行了具体案例展示,收集学习反馈,对教学过程进行及时反思,根据所发现的问题提出相应的对策,最后结合教学反馈分析多媒体技术的使用对策运用于英语阅读教学所取得的成效。结果表明:使用多媒体技术辅助英语阅读教学,再结合相关的传统阅读教学方式,学生的总体阅读能力和教师的教学效率提高比单一的多媒体教学或传统阅读教学效果要明显。因此,教师在努力提高多媒体技术运用能力的同时,也应当采用合理的方式,使多媒体教学能在中职英语阅读课堂上得到合理的运用,最大程度地发挥其优势,激发更多的学生积极参与到学习实践中。本研究最后对多媒体技术辅助英语阅读教学实践提出了意见,指出在信息技术条件下,学校要更加关注教学设备的改进,创建优秀的教学平台,丰富教学资源,改善教学条件。老师更要积极提升自己的多媒体技术运用水平,深入理解相关的学习理论内涵,帮助学生开展高效英语阅读学习。

冀立志^[7]（2019）在《初中历史多媒体教学优化研究》文中进行了进一步梳理随着教育信息化的发展,多媒体技术在教学中的应用愈加普遍。多媒体技术以其承载信息丰富、可视性强的特点在历史教学中显现出了巨大优势。运用多媒体技术组织历史教学,能够促进历史学科教育教法的创新,增加教学的趣味性和生动性。然而,多媒体技术在历史教学的应用中也暴露出了很多问题,诸如多媒体课件质量低、部分教师过度依赖多媒体,等等。这些问题亟待有关专家和一线教师去解决。本文研究,主要采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法。首先对这一论题的相关资料进行整理,结合已有研究成果,对多媒体教学的概念、特点以及多媒体应用于初中历史学科的优势进行归纳。其次,根据在文献梳理过程中发现的历史多媒体教学中存在的问题,结合初中学生及初中历史学科的特点,编订了针对初中生和历史教师的调查问卷,还撰写了面向教师的访谈提纲。在实习阶段,通过发放问卷、教师访谈、课堂观察等手段进行调查,进而对调查结果进行分析,发现初中历史多媒体教学存在的问题并加以分析。存在的问题主要有:一是多媒体课件质量有待提升,二是历史多媒体教学方法有待改进。原因包括:部分教师在历史课件设计中对课程特点考虑不全面,对学生情况分析不充分;部分历史教师的多媒体应用理念较为滞后,信息技术素养有待提升。最后,针对目前初中历史多媒体教学存在的问题,按照初中历史教学的基本环节:备课及课堂授课两大阶段提出具体的建议。在教师备课阶段,历史教师要注意课件制作技巧的积累和多媒体课件制作技能的提升,无论是课件内容设计还是课件页面美化,教师都应充分考虑初中学生以及初中历史课程的特点,对多媒体课件加以精心设计和制作;在初中历史课堂教学中使用多媒体时,不同的课堂环节既要遵循某些共同的使用原则,又要依据每个教学环节的差异,关注多媒体技巧的使用,注意与其它教学手段的灵活配合,从而达到提升教学效果的目的。

胡书玮^[8]（2019）在《多媒体课件在高中生物学教学中的适宜性研究》文中研究表明多媒体课件作为教育信息化的一种工具,已逐渐成为高中生物学课堂教学过程中不可或缺的元素。高中生物学教师运用适宜的多媒体课件开展教学活动,有利于教师创设问题情境,使学生对知识的学习过程能从感官刺激上升到理性思维,能引导学生产生科学探究精神,有利于教师提高课堂教学效率。为了使多媒体课件在高中生物学课堂中的应用达到最佳效果,分析多媒体课件在高中生物学教学过程中使用的适宜性就非常必要。本研究以认知主义学习理论、建构主义学习理论和多媒体的应用理论为指导,采用文献研究法、问卷调查法和课堂观察法,对教师在高中生物学课堂使用多媒体课件的现状进行了调查,对调查结果进行分析后发现,高中生物学教师在使用多媒体课件时存在以下问题:教师对技术的抵触与盲目依赖并存;教师制作的多媒体课件缺少创新性;教师教学过程中缺乏对学生探究过程的培养;多媒体课件设计不合理。针对教师在使用多媒体课件过程中存在的以上问题,提出了相应的解决策略。根据调查与分析的结果,针对课件内容、界面设计、教学效果三个方面制定了多媒体课件使用适宜性的评价指标。应用实验验证法,通过对课堂验证与教学效果的反馈信息,证明了多媒体课件在高中生物学课堂中使用的适宜性评价指标的科学性和有效性。希望为一线教师运用多媒体课件进行高中生物学教学设计提供教学参考。

马鸿远^[9]（2019）在《多媒体教学在高校体育教学中的应用研究 ——以驻宁高校为例》文中研究指明信息化的快速发展与变革使多媒体信息技术与网络技术在世界范围内迅速普及化,这种现代化技术不仅影响着人们的生活领域,还对教育领域的发展与改革产生了渗入式的推动作用,尤其对高校影响深远。南京拥有着多所驻宁高校,具有综合实力的各高校同时也是多媒体教学资源的重要区域。将多媒体技术应用于教学课堂是高校体院多媒体教学开发建设的重要组成部分,现代化的多媒体技术对高校体育科学技术水平与教学效果优质化有着巨大的承载与推动作用,它与高校体育学院的教学管理方式,教学科研成果,训练竞赛,学生学习水平与素质等方面有着密不可分的关系。因此在信息化社会发展的进程中,应将多媒体技术应用于体育教学的方式视为体育科研教育的开发重点,有效提升高校体育教学水平。本文运用问卷调查法、数理统计法、文献资料法、访谈法与观察法等研究方法,对现代教育信息化背景下,高校的多媒体体育教学现状进行研究与调查,发现其存在以下问题:客观环境下高校体育资金投入不足,多媒体配备硬件设施欠缺,影响多媒体教学的广泛开展;教职人员的多媒体业务水平相对较低,校方培训规划欠缺;在教学理念上偏保守,多媒体教学方式内容单一缺乏创新;在形式上有认知偏知,教学课件质量不高,忽略课堂内容与重点;不能将技术与教学实际需求有机合理统一,产生一味注重技术的问题。文章通过深入研究调查资料与文献后总结以上问题原因,并提出以下几点建议:提升校方重视程度,加大投资力度于多媒体专项资金比例,完善设备配备与管理;着力培养教师多媒体技术操作水平与素养;宣传与培养现代化教学理念,创新单一多媒体教学方式;改善课件质量与教学内容重点分配;分清主次教学方式分配,提升教学实际参与度,保持课堂互动氛围与课堂效果。研究结果认为高校多媒体技术参与体育教学的方式在现行教学方式中既面临着良好的助于发展的大环境机遇,也面临开发与建设应用过程中带来的问题与挑战。因此需要结合自身发展现状与水平,科学规划与分析,在日新月异的现代教育环境下完成多媒体技术的参与与应用建设。

李沂岩^[10]（2018）在《多媒体技术在初中语文教学中的应用现状与策略研究》文中进行了进一步梳理在语文教学领域,多媒体技术作为一种教学辅助手段进入语文课堂已有一定历史,从上世纪八十年代的简单的幻灯片,到投影仪,再发展到如今的更高级的一体化显示设备,多媒体硬件和软件的持续更新换代体现了多媒体技术的高速发展。在语文教学过程中,多媒体技术较传统教学手段有很多优势,加大了教学容量,在单位时间内可以传授给学生更多知识;多媒体技术可以构建生动的教学情境,提高教学内容的直观形象性,使学生在抽象思维还没有充分发展的情况下,凭借形象思维快速理解教学内容;教师可以借助多媒体技术获取优质的网络教育资源,借鉴他人的教学案例,提高自身教学水平。但是,在现阶段的初中语文教学中,教师对多媒体技术的运用还存在很多问题,这些问题严重制约了多媒体技术的优势,甚至影响了正常的教学秩序,降低了教学效率。为了切实提高语文教师运用多媒体技术的水平,提高语文教学效率,本论文针对初中语文教学中多媒体技术的应用现状进行调查分析,在此基础上,提出相对有效的指导策略。本论文整体分为五部分。第一部分是绪论,主要介绍本论文研究问题的提出,进行研究的意义,研究的方法,以及对相关文献做了文献综述并列举了笔者的创新之处。在第二部分,笔者通过查阅文献,在前人研究的基础上对多媒体技术在语文教学中应用的相关理论做了系统的梳理和阐述。笔者首先对本研究的核心概念做了概念界定,然后提出多媒体技术应用于初中语文教学的必然性,特殊性,阐述了运用多媒体技术进行语文教学的重要意义,提出了多媒体技术在初中语文教学中运用的原则及其应用理论基础。第三部分,笔者在前人研究的基础上编制了调查工具,经过语文教育专家和一线优秀语文教师的审定后,进行了问卷调查和访谈调查,对教师问卷和学生问卷的数据做了深入细致的分析,结合对教师的访谈结果,得出了多媒体技术在初中语文教学中应用的现状。笔者对现状进行了深入分析,在对存在的问题进行阐述的同时分析了形成这些问题的原因,旨在提出合理具体的策略,使教师针对性地改进多媒体教学现状。在第四部分,笔者针对教育主管部门和学校,教师,学生三个主体,提出了对应的策略,旨在汇聚各方力量,解决目前语文多媒体教学当中存在的问题,切实提高语文教师的多媒体技术水平,让多媒体技术真正发挥它的辅助作用,为提高学生的语文素养做出应有贡献。第五部分是结语,笔者对本文的研究过程做了分析概括,分析了本研究的优势与不足,旨在发现研究缺陷,在今后的研究工作中不断充实完善,为多媒体技术与语文课程的深度融合提出宝贵建议。

二、谈现阶段多媒体计算机在高中英语教学应用中的优势与局限（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、谈现阶段多媒体计算机在高中英语教学应用中的优势与局限（论文提纲范文）

（1）混合式教学在云南涉藏州市高中思政课教学中的有效应用研究（论文提纲范文）

（2）多媒体课件在高中生物教学中的应用研究 ——以大石桥二高中为例（论文提纲范文）

（3）基于多媒体课件设计与应用视角提升高中物理教学有效性的实践研究（论文提纲范文）

（4）面向深度学习的支架式教学设计研究（论文提纲范文）

（5）高中物理课堂多媒体课件的设计与应用（论文提纲范文）

（6）多媒体技术在中职英语阅读教学运用中的问题及对策研究（论文提纲范文）

（7）初中历史多媒体教学优化研究（论文提纲范文）

（8）多媒体课件在高中生物学教学中的适宜性研究（论文提纲范文）

（9）多媒体教学在高校体育教学中的应用研究 ——以驻宁高校为例（论文提纲范文）

（10）多媒体技术在初中语文教学中的应用现状与策略研究（论文提纲范文）

四、谈现阶段多媒体计算机在高中英语教学应用中的优势与局限（论文参考文献）

• [1]混合式教学在云南涉藏州市高中思政课教学中的有效应用研究[D]. 李秋婷. 云南师范大学, 2021(08)
• [2]多媒体课件在高中生物教学中的应用研究 ——以大石桥二高中为例[D]. 佟彩嘉. 辽宁师范大学, 2020(01)
• [3]基于多媒体课件设计与应用视角提升高中物理教学有效性的实践研究[D]. 苗鑫雨. 延边大学, 2020(05)
• [4]面向深度学习的支架式教学设计研究[D]. 汪雅君. 南昌大学, 2020(01)
• [5]高中物理课堂多媒体课件的设计与应用[D]. 李婷婷. 辽宁师范大学, 2020(07)
• [6]多媒体技术在中职英语阅读教学运用中的问题及对策研究[D]. 刘芳伟. 湖南科技大学, 2019(06)
• [7]初中历史多媒体教学优化研究[D]. 冀立志. 渤海大学, 2019(12)
• [8]多媒体课件在高中生物学教学中的适宜性研究[D]. 胡书玮. 天水师范学院, 2019(08)
• [9]多媒体教学在高校体育教学中的应用研究 ——以驻宁高校为例[D]. 马鸿远. 南京师范大学, 2019(02)
• [10]多媒体技术在初中语文教学中的应用现状与策略研究[D]. 李沂岩. 山西师范大学, 2018(04)