初中语文教学中如何培养学生核心素养论文_张 键

关键词：初中语文；教学方法；核心素养；培养措施

当前初中生语文教学中，学生对知识的学习正处于核心积累阶段，是自身行为养成的重要阶段。因此，需要教师在教学中树立正确的教育理念，对学生加以引导、深化教育。教师可以通过多种教学方式的创新，促进学生在学习中自身主观能动性的更好发挥。在语文教学中培养和提升初中生核心素养，是初中语文教学改革的方向和任务，也是将课堂教学由应试教育向素质教育转变的方向和任务。

1 初中语文课堂教学中培养学生核心素养的作用

1.1 培养学生的情感、态度和价值观

语文核心素养要求学生理解他人的情感。初中语文教材收录了大量名篇佳作，蕴含着丰富的情感和哲理，教师挖掘语文课本中的内涵，能够提升学生的核心素养。在初中语文教学中，首先，教师要纠正学生的学习态度，通过与学生沟通，了解学生的兴趣爱好，掌握学生的性格特征，将学生的兴趣爱好融入语文教学中，以此提高学生学习语文的主观能动性，使其不断积累语文知识，提升自身的语文素养，使学生保持积极的学习态度。其次，在语文教学中，教师还应该对学生进行价值观教育，将社会主义核心价值观融入其中，帮助学生提升明辨是非的能力，提升其道德修养，塑造其美好品格。

1.2 提高学生的审美情趣

学生在语文学习中，要学会对文学作品进行鉴赏，提升自身的感知能力和想象力。语文课本中素材描写的真善美，可以帮助学生形成良好的审美情趣，提高其艺术鉴赏水平。

2 当前初中语文教学中渗透核心素养的问题

2.1 缺乏对核心素养本质的认识

在教育改革的不断推动下，教师对核心素养的认识也在不断深化。在初中语文教学中培养学生的核心素养对其日后的学习和生活影响深远。然而，在当前的语文教学中，有些教师仍然没有对核心素养形成全面的认识，教学目标不够清晰，仅仅根据考试大纲讲解语文知识，不能在教学中充分渗透核心素养，导致培养学生核心素养的教学效果不明显。

2.2 缺乏与时俱进的教学意识

在初中语文教学中渗透核心素养，教师应本着与时俱进的原则，对学生进行全面的培养，为社会输送更多高素质的人才。然而，在现行的语文教学中，受应试教育的影响，教师普遍采用传统的思维模式，教学方法比较单一，难以将核心素养教育渗透到其中。教师在课堂上仍然占据主导地位，进行知识的单向灌输，不重视学生的反馈。学生在学习知识时还是以记忆为主，针对考试内容进行反复练习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

3 提高学生核心素养的措施

3.1 开拓教学资源， 提高学生学习兴趣

语文教学内容与学生日常生活具有密切的关联性。在实际生活中学生会在多方面运用到语文知识。教师应该强化教学内容与学生生活的联系性，丰富学生的体验式学习活动。教师需要对学生的学习情趣与生活爱好做到充分的了解，通过生活中无处不在的教学资源对课堂教学内容加以丰富，激发学生的学习主动性，调动学生的学习兴趣。在语文课堂的学习中，教师需要通过多种渠道使学生加强人文知识的不断积累，提升学生的学习兴趣，这就需要教师向学生提供更加多样化的学习材料，通过课本内容结合课外资源构建全方位的教学环境，通过互联网技术的使用制定更加精细化的教学课件，有助于学生对教学内容的更好理解。

3.2 注重德育， 提高学生人格修养

在初中语文教学活动的实施中，教师课堂教学对学生综合素养的培育应该适当通过德育进行引导。在我国的长期发展过程中，社会主义文明建设是以学生为核心，良好的品德与健康的思想理念是学生所体现出的丰富化的人文素养，教师在活动中应该加强向学生传播正能量等积极观念方面的内容，通过潜移默化来影响和促进学生良好品格的养成。

3.3 多管齐下培养和提升学生的文化素养

众所周知，大部分学生不喜欢学习文言文，很多老师以为原因是古文的语言方式和我们现代人的差别太大，文字障碍太多，学生读不懂，所以教授文言文时重点强调实词、虚词、特殊句式、词类活用，只要学生把这些东西记住了，一篇文言文的教学任务就算完成了。但学生却对文言文学习产生疑惑，觉得既然不学习古代人说话，为何要识记文言词汇和句法？鉴此，高明一点的老师会从文化的视角引领学生走进文言文本，走进作者生活的时代，认同文言语言言简意赅、简洁明快，微言大义的文化魅力，体验文言文作品中蕴含的情愫、哲理、美德等亘古不变的真善美质和生命意义。

3.4 严于律己 恪尽职守

孩子们天性好动，他们会珍惜下课的每一分钟来尽情地玩，而每次等到上课铃响之后，还有一堆的学生满头大汗、气喘吁吁地跑进教室，很显然，这样的状态，至少要十几分钟之后才会平静下来，进入学习状态吧！对于这样的现象，我想过很多办法，要学生下课不要出去玩？这岂不是扼杀了他们的天性、剥夺了他们的权利？要他们在教室看书写字做习题？这岂不是太过死板和专制？后来请教了资历老的班主任，他们告诉我，老师首先要自己做到严格要求自己，在规定的时间上，提前进教室，注意自己的言行举止和穿着打扮，并且发告诉学生，老师能做到在规定的时间做规定的事，相信同学们也都可以做到。那么长期以往，相信孩子们都会有潜移默化的改变，而这种改变都是深入人心，印在脑海里的！有时候老师真的不注意自己的言行举止，也会有想偷懒的时候，试问这样的你，如何教导学生们按时完成作业、及时完成自己的事情？老师可以拖欠工作，那学生拖欠作业也变成了“情有可原”。所以我觉得老师就该严于律己、恪尽职守，严格要求了自己，对工作认真负责了，才更有底气去教育学生把！

4 结语

学生在语文教学中占据着重要的位置,在实际教学中,教育者应采用全新的教育理念和教育方法培养学生的语文基础能力,与此同时学生也要积极参加社会实践,这样在提高学生语言表达能力的同时,也能够培养学生的语文综合素养,让初中生成为全面发展型人才。

参考文献：

[1]李宁.小学语文教学中培养学生语文核心素养的探索与思考[J].中国校外教育，2018(33):121.

[2]黄菊.初中化学实验教学中如何培养学生的核心素养[J].科学咨询(教育科研)，2018(11):93.

?

论文作者:张 键

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次

论文发表时间:2020/4/2