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浅谈小学语文识字教学中的有效教学策略论文_杨志慧

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摘要:一直以来,识字都被当作小学教育中一个非常重要的部分,而同时识字又是人们学习任何知识的前提条件,无论是看书、写字、上网都需要认识字为前提,这同时也成为小学语文教学中最基础的地方。而本文将从小学二年级人教版教材为例,去分析理解该如何有效地进行小学语文的识字教学,从而更好地为学生以后的学习道路打好基础。

关键字:识字教学;小学语文;教学策略

引言:

自从我国改革开放以后,学习知识掀起了一股新浪潮,国家不断进行扫盲运动,积极让全国人民都识字认字,让他们可以去利用他们的知识去阅读提高自身的能力。而同时,随着我国高等教育领域的一直发展,各种新型技术不断被研发,学习知识成为一件十分容易的事情。但这一切的前提必须是认字,所以小学阶段的语文识字教育成了一项十分重要的课程。

一、识字的重要性

识字是学习的第一步,同时也是它的基础条件,所以当孩子上小学时语文的第一门课程就是要学会认字。小学生的识字能力不仅对他们未来的学习能够产生巨大的影响,同时可以激发他们的无限潜力,有助于他们进行创作和创新,以此来锻炼他们的阅读兴趣与能力。部分父母为了提前让孩子感知知识的魅力,会在孩子三四岁左右拿着绘本陪着孩子慢慢阅读绘本,这就加深了孩子们对于阅读的兴趣,在小学进行识字教育的时候或许会更加容易。这些父母比较有先见之明,他们知道认字是十分重要的,他们就会选择从孩子很小的时候进行潜移默化的教育。这些也影响的小学老师的教育,让他们的教学变得更加轻松,同时也有能力与时间对教学进行更加有意思有意义的拓展[1]。

二、小学识字教育中存在的问题

尽管人们都知道要想识好字需要从小学就打好基础的,全国各个地区的小学老师们也都在十分努力地在进行识字教育。但是,在识字教育的同时,也出现了许许多多大大小小的问题。首先,老师为了更好地让学生去记住生字,会在课堂上讲解,但是关于生字的学习,大家都知道是十分枯燥无味的。而小学生正处于非常好动,不愿意静下心来学习的阶段,如果被老师要求不断进行乏味的记忆,为使同学们对识字留下不好的印象,以后的识字教育会产生更加有难度,因此要选择更加有效的方法。其次仅仅局限于老师在课堂上的教学是远远不够的,中华汉字博大精深,我们要做的不仅仅是去认识那些课本上的汉字,而更要注重课外拓展,这也正是当今小学识字教育的问题所在。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第三要根据不同的年级来进行不同的识字教育,比如说在小学二年级的识字课堂上,老师可以选择根据课本上的课文进行简单的分析,比如莺、扶、绦、剪这些适合这些年龄段学习的生字,去分析他们分别由哪些声母韵母组成,也可以用图像的方法去帮助孩子们记忆,而不应该去选择那些生僻字去教学,这不仅不适合于他们这个年龄阶段,会大大增加教学的难度,同时也可能激发不了学生对于识字的乐趣,因此,老师要根据学生的识字能力进行一步一步地教学。

三、如何在小学识字教育中进行有效的教育

首先作为一名老师,需要具有不断鼓励学生,不断激发学生自信心的能力,在同学们不自信的时候要给予他们能量,在识字课堂上的时候,积极调动同学们的想象力,激发他们对于生字的兴趣,有创造性的去记忆这些生字。其次,教师应在课下做好充沛的筹备,将汉字融入生活中,想更利于同学们的记忆。在课堂上,老师可以选择创造一些情景,在适当的时候选择同学来进入这个情景,将要学习的生字和这个情景融汇在一起,调动起同学们对课堂的积极性。第二,老师可以利用一些能够吸引到学生注意力的小物件,比如说自己制作的小图画在它的背面写上字,如果同学们正确回答出这个字的读音,那么就可以把这个当成奖励送给他,不仅让同学们深刻的记住这个生字,并且让同学们对识字也产生了趣味。第三,在课下的时候老师可以布置适当的作业,要求同学们和家长一起完成,让同学们自己去理解生字,也可以在每周末看电视的时候可以要求同学们有意的去记忆电视上的不认识的字词,并将其记录下来,自己进行字典的查阅,理解字词的意思并在下一节课上课的时候和整个班的同学一起分享自己新学到的字词,这样会让同学们学到更多的生字,也会让上台做讲解的同学对这个生字感受印象更深刻,一举多得[2]。

四、结束语

识字对于一个人的重要程度就好比当你想要做好一道菜需要好的材料一样,是最基础的条件,同时它也是学习其他的知识所必须具备的能力。因此,要想在未来的学习道路上有所发展,首先要做到的就是识好字。而作为中国人,学习自己的母语是基本,这些都是我们需要在小学阶段,在人生一开始的学习阶段做到的,所以识字能力十分重要,它不仅是小学时期语文教学的一大重点同时也具有一定的难度。但是,只要老师选择正确又有效的教学方法,激发同学们关于汉字的兴趣与热情,将这两方面充分融合在一起,相信会产生惊喜的成果。

参考文献:

[1]钟诣轶. 浅谈小学语文识字教学中的有效教学策略[J]. 新课程(小学), 2017(5):120-120.

[2]熊丽乔. 浅谈小学语文识字教学的有效策略[J]. 小学教学研究:理论版, 2015(11):87-88.

论文作者:杨志慧

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次

论文发表时间:2020/4/2



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