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基于小学语文古诗文教学生活化的思考论文_金淑娅

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摘要:小学阶段的语文教学工作,重在培养学生的语文素养,让学生具备相应的语文基础,这样才能让学生在后续的学习中,更好的接受语文知识,提高语文学习水平。在小学语文教学中,包含了许多古诗文,古诗文教学有助于让小学生了解我国传统文化以及汉语言知识,进而提升学生的文学素养。本文就是主要阐述了目前小学语文古诗文教学中存在的问题,并根据现有问题给出生活化的教学策略,以求提高小学语文古诗文教学水平,帮助学生更好的学习古诗文。

关键词:小学语文;古诗文教学;教学策略

引言:目前我国的教育工作,极为重视对学生综合素质的培养,在中小学阶段,各学科的教学工作也做出了相应改进。小学语文是小学教育中的重要学科之一,做好小学语文教学工作,有利于提高小学生语言组织能力,让小学生打下良好的语文基础,这对学生日后的学习与生活都是至关重要的。古诗文在小学语文教学中占很大一部分比例,在教学中注重教学内容与实际生活的关联,有利于学生更好的理解古诗文含义,进而达到提高教学效果的目的。

一、小学古诗文教学中的现存问题

(一)缺乏对古诗文的深入探究

目前,许多小学语文教师都过分关注学生的考试成绩,所以,在进行语文古诗文教学时,都只注重向学生传授教材中的教学内容,教学方法也都以机械性背诵与古诗文中的词语积累为主,教学具有较强的应试目的。在这种教学模式下开展教学,学生往往只能强行记忆古诗文中的词汇,并没有真正意义上的理解古诗文的内涵,无法感受到古诗文中包含的深刻情感以及作者想要表达的思想情怀。因此,灌输式的教学不符合古诗文教学的根本宗旨,如果一直在这种教学模式下进行古诗文教学,不利于学生的成长,很难提高学生的学习效果。

(二)课堂教学中缺乏互动

在灌输式教学模式下开展古诗文教学,忽视教师与学生之间的互动,这不利于教师了解学生的学习情况,也不利于更好的制定教学计划。从目前的教学工作中可以发现,一些小学语文教师仍然沿用着传统的模式化教学方法,与学生的互动交流被忽视,这样就很难让自己的教学得到反馈,也不能在教学过程中发现不足,进而让教师不能有效的调整教学方式方法,教学体系也难以完善。为了更好的完善教学体系,实现教学方式方法的创新,提高学生学习古诗文的学习效果,教师必须关注课堂教学中与学生的互动,课堂教学应与实际生活相关联,让教学更加生活化,这样才能让学生更好的理解古诗文,提升学习效果。

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二、小学语文古诗文教学生活化的教学策略

(一)注重丰富教学内容

为了帮助学生更好的感悟古诗文中的深刻情感、思想,教师必须要先转变传统的教学观念,发挥引导作用,丰富教学方式方法,做好教学内容与实际生活的有效关联,这样才能达到新课改政策的教学要求。由于少年儿童的思维较为活跃,教师在开展古诗文教学时,应该通过实际生活激发学生的思维,再将学生向正确的方向加以引导,从而达到帮助学生更好领悟古诗文情感的目的。

案例1:教师在开展古诗文教学时,根据学生的实际学习情况,参考其他教师的优秀教学案例,对自己的教学计划进行调整,在教学内容中注重与现实生活的关联。在进行《乡村四月》这篇古诗的教学时,先询问学生是否有去农村游玩的经历,之后让学生阐述乡村田园生活的样子,之后为学生播放经过艺术加工的乡村记录视频,让学生感受乡村生活的美好。之后引导出本节课的教学内容,学生在观看乡村风景的视频后,能够更好的理解古诗中,词句所表达的含义,学生在学习中遇到的问题也明显减少,教学效果得到了显著提升。

(二)引入相应的互动活动

语文古诗文中的辞藻均包含着深远的意境,同时,古诗文往往都带有相应的画作配合,通过古诗文传达画作的已经,而画作又能体现出古诗文创作时的情境。在诗人创作诗文时,通常都通过自己的想象力,创造出了相应的意境,再通过意境来反应自己的真实情感。因此,小学语文教师在开展教学时,也应该有意识的引导学生根据诗词开展想象,联想出诗人创作该诗词时的场景画面,通过相应的互动活动,让学生对这幅画面进行补充,这样不仅活跃的教学氛围,也能激发学生的联想能力,帮助学生更好的理解古诗文含义。

案例2:教师根据小学生的兴趣爱好,在进行古诗文教学时,让学生进行漫画的创作,学生在漫画创作的过程中,可以更好的感受古诗文所描绘的场景,也能感悟作者想要表达的深层次含义。在进行《山行》这篇古诗文的教学时,教师围绕“白云深处有人家”以及“霜叶红于二月花”这两句诗句,让学生通过自己的想象,试着自己动手创作出当时场景的画面,这不仅锻炼了学生的创造力,同时,也让学生加深了对诗句的印象。另外,教师在学生进行绘画创作的过程中,为学生播放了带有古风色彩的音乐以及风景的幻灯片,通过视觉、听觉进一步挖掘雪山姑娘的想象力,最终收到了较好的教学效果。

结束语:综上所述,目前的小学教育,重在培养学生的综合素养,古诗文作为小学语文中的重要组成部分,教师必须加强对学生的引导,结合实际生活让学生更好的接受古诗文知识,提高学生文学素养,进而为后续的学习打下良好基础。

参考文献:

[1]苏欢. 论高中古诗文教学内容的“生活化”[J]. 语文月刊,2015(03):18-21.

[2]潘小进. 牵手生活,精彩纷呈——浅谈语文教学生活化[J]. 小学教学参考,2010(12):37.

论文作者:金淑娅

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次

论文发表时间:2020/4/2



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