幼儿同伴冲突国内文献综述

问：幼儿冲突行为的历史背景是什么

1. 答：在幼儿园实习期间我认真的观察了幼儿的日常行为表现,正像皮亚杰对这阶段幼儿说 的那样“儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式,特别是语言的出现和发展 还不能代表抽象的概念,思维仍然受具体直觉的表象束缚,难以从知觉中解放出来,不具 有保留概念和不可逆性,以自我为中激带心,有思维但不符合逻辑,不能全面的面对事物。根 据这些特点来说,幼儿同伴间的冲突是困铅孝幼儿时期常见的现象,幼儿具有“以自我为中心” 的心理,还不懂得从别人的角度去考虑问题,认为所有的人都会服从自己,不会理解别人。 因此,幼儿期是冲突的高发期。受着网络社会和独生子女被溺爱的影响下,幼儿时期的汪稿教 育有着非常必要的意义。

问：大班的孩子为什么会与同伴发生冲突？

1. 答：1、大班的孩子会凡事以“自我为中心”的倾向。当今社会中，独生子女占绝大部分，而独生子女家庭的孩子由于受到大人们的宠爱和溺爱，使他们形成了“唯我独尊”，“唯我独享”。凡事以“自我为中心”的倾向，往往产生“人人为我”的心理要求，长此以往，他们会缺乏与人交往合作的机会，他们谈纯身上或多或少。有着不合群，自私的影响，社会过程的表现 。
   2、大班的孩子往往会与同伴发生冲突。那为什么会同伴发生冲突？原因有3点：
   第一，强烈的物品控制欲：对于大班幼儿这一年龄阶段来说，普遍有着很强的物品控制欲望，如食物，玩具等等。而且目前幼儿多为独生子女，家长猫猫会尽量满足幼儿的各种需求，这就进一步增大了与幼儿物品控制欲望 。
   第二 ，意见分歧：意见分歧也是幼儿同伴冲突十分常见的一个诱因。在幼儿同伴交往中，两人对于某一事物的意见发生了分歧。由毁空于幼儿在对事物认知和思考方面还不够很成熟，这种意见分歧业就极有可能演变为冲突 。
   第三，故意挑衅：一些幼儿生长在“娇生惯养”家庭中不当的家庭教育方式，使得幼儿养成了娇纵和自我为中心的性格，使得幼儿在同伴交往中容易。故意其他幼儿从而树立自己的权威 。
   3、大班幼儿告状行为。
   对孩子们对孩子们的告状必须有正确的对策解决问题。其实幼儿告状的内容无非是一日活动中“鸡毛蒜皮的小事儿”，可是，如果这些得不到及时的解决含余咐，根据大班幼儿身心发展特点，他们有可能误以为老师不重视他们，从而会做出一些过激的反应 。
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问：幼儿同伴冲突的概念谁提出的

1. 答：幼儿同伴冲突与成人间的冲突就是有很大的区别的,幼儿同伴冲突就是指,幼儿与同伴交往中因为言语不与、意见不同、目标不一致、利益与需要的不同而引起的争执或者发生的口举运拦角的场景。当一次事件判定为幼儿同伴冲突,就是指两个幼儿在交往过程中,其中一方幼儿发生冲突的行为,而另一方幼儿做出的反对或做出对立的表达方正胡式或言行举止,就可以判定悄仿为同伴冲突。