钮树芳,郭晶晶,丁玲[1]（2021）在《“互联网+教育”背景下药学专业分析化学课程群建设研究》文中进行了进一步梳理课程群建设是优化课程结构,打造学科优势的必要手段之一。本文以包头医学院药学专业为例,在"互联网+教育"背景下,从师资队伍建设、课程内容的整合优化、教学模式改革及课程网络建设等方面,阐述了药学专业分析化学课程群的建设方法、意义和目标。推动教学改革,提升教学质量。
赵明[2]（2020）在《化学课程教学整合、情境前移与前瞻思维全文替换》文中认为药学专业化学课程的设置与教学是目前药学教育改革最受关注的问题之一,所面临的困境表现在化学课程教学内容庞杂,占用课时过多,教学效果不甚理想。高校应该重新思考化学课程的定位,整合多学科分支的化学课程,形成专属于药学生化学课程的新体系。在教学内容和方法方面,教学实例及问题解决案例的选择要更接近于药物研究和产业中所涉及的化学知识点,教学情境前移到更接近于药学研究及产业的实际情境。此外,化学课程教学还要具有前瞻思维,以培养学生的超前学术意识,促使学生独立思考与自主学习。
陈阳,别子俊,赵伟曼,马涛[3]（2019）在《《药物分析》课程中分析化学的角色探讨》文中研究表明《药物分析》课程是我国高校药学专业开设的一门主干课程,主要研究化学合成药物和化学结构已明确的天然药物及其制剂的质量问题,同时亦涉及生化药物、中药制剂的质量控制,要求学生掌握常用药物的鉴别、杂质检查与含量测定。其中,分析化学扮演了重要的角色。通过对药物分析中分析化学的角色定位进行系统的思考,对《药物分析》课程改进提出可能的想法。
胡琦艳,王绍臻,邹纯才[4]（2019）在《药学专业分析化学理论与实验教学方法探讨》文中进行了进一步梳理分析化学是药学各相关专业必修的一门专业基础课,由于内容多、知识点抽象等学科特点,学生在学习过程中会遇到一定困难,教师在教学过程中也就更要讲究方法.本文将结合多年分析化学教学经验,分别从理论教学和实验教学两个方面对如何进行药学专业分析化学教学进行了初步探讨,以期与同仁们进行交流,并能对分析化学的教学和学习提供帮助.
陈晓姣[5]（2019）在《高职高专药学专业分析化学教学改革的探索与实践》文中研究说明针对分析化学课程教学中存在的问题,结合课程特点和专业人才培养目标,从基于专业特色设置课程、有针对性地展开教学、完善教学评价模式、提高教学资源利用率等4个方面对分析化学教学改革进行了探索。
张诗晗[6]（2019）在《药学专业分析化学教学中案例教学法的导入实践分析》文中进行了进一步梳理在药学专业分析化学教学中导入案例教学法,可以将抽象的知识具体化,拉近书本知识与实际应用间的距离,还可以给课堂注入新活力,激发学生的学习兴趣,使学生在较为轻松、愉快的氛围中学习知识、掌握知识,并做到学以致用,从而提高学生分析问题、解决问题的能力,为社会培养新时代人才。
刘阳,刘运美,彭俊梅,郭玉[7]（2016）在《药学专业《分析化学》课程的信息化教学改革初探》文中研究指明随着信息技术的飞速发展,作为药学等相关专业的一门重要的专业基础课程,《分析化学》的信息化教学至关重要。本文分析了《分析化学》课程的教学现状,根据本校实际情况,对药学专业《分析化学》课程的信息化教学改革进行了初步探索。
李华生,王文渊[8]（2016）在《高职药学专业基础化学教学内容的探讨》文中指出针对高职药学专业基础化学的教学现状,站在专业的角度,探讨合理设计基础化学的教学内容。依据药学专业课程对化学知识的需要,对基础化学中无机化学、有机化学和分析化学的教学内容进行了剖析,提出在基础化学教学中,化学教师可根据所授课程和专业课的需要,提炼教学重点,适当补充课外内容,理论与实验相结合,在教学学时不足的情况下,向学生传输够用的理论知识和进行化学思维的能力,为学生学习后续专业课程奠定良好的基础。
王妙飞,张道英,黄浩,李玉平[9]（2016）在《药学专业分析化学实验教学设计与改革》文中研究表明为了解决分析化学实验教学课程设置与药学专业培养目标的矛盾,对该课程的教学方案进行重新设计,以问题为导向,通过与药学专业紧密相关的大型分析实验为界入点,在开设强化技能性的基本操作实验的同时,加强各种分析手段的相互联系,使整个课程成为有机联系的整体,从而达到培养学生实践综合能力的目标。
卫亚丽,何可群,伍丹,汤洪敏[10]（2015）在《药学专业分析化学与药物分析课程整合教学模式探索》文中进行了进一步梳理《分析化学》和《药物分析》是药学专业两门重要的课程,我们在教学实践的基础上、从优化教学内容、完善课程内容体系,改革实验教学内容及方法两个方面将两门课程进行结合教学,弥补了实验教学课时不足,提高学生的学习兴趣及解决实际问题的能力,取得较好的教学效果。
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
| 1 分析化学课成群建设的意义 |
| 2 分析化学课成群建设的目标 |
| 3 分析化学课成群建设的方法 |
| 3.1 加强师资队伍建设 |
| 3.2 整合与优化教学内容 |
| 3.3 改革教学模式 |
| 3.4 加强网络平台建设 |
| 4 结 语 |
| 1 化学课程教学的整合 |
| 1.1 课程设置、教学内容的整合 |
| 1.1.1 化学基础理论(Basic Theory of Chemistry) |
| 1.1.2 分析化学(Analytical Chemistry) |
| 1.1.3 系统化学(Systematic Chemistry) |
| 1.2 教学团队的整合 |
| 1.3 教学资源的整合 |
| 2 教学情境前移 |
| 3 药学专业化学课程教学的前瞻思维 |
| 3.1 课程反映化学对药学的影响,反映化学发展的最新成果和前沿科学问题 |
| 3.2 化学课程为后续的药学课程做准备(表3) |
| 3.3 化学的学习方法要具有前瞻思维 |
| 1 药物分析与分析化学的联系与区别 |
| 2 分析化学的“新技术”与药物分析的“老传统” |
| 3 药物分析改进之路的思考 |
| 3.1 分析化学教学改进 |
| 3.2 药物分析理论教学改进 |
| 3.3 药物分析实验教学改进 |
| 4 结语 |
| 1 理论教学方面 |
| 1.1 采用案例教学法上好绪论课，使学生建立正确的“分析意识” |
| 1.2 化学分析教学要注重滴定基础，采用探究式教学方法总结四大滴定共通点 |
| 1.3 采用多媒体与其他教学手段相结合将仪器分析化抽象为形象 |
| 2 实验教学方面 |
| 2.1 注重实验预习，以小组为单位尝试“翻转课堂”教学模式 |
| 2.2 开展双语实验 |
| 3 总结 |
| 1 课程教学存在的问题 |
| 1.1 课程设置理念未及时更新 |
| 1.2 教学缺乏针对性 |
| 1.3 教学评价不够完善 |
| 1.4 教学资源利用率不高 |
| 2 教学改革探索 |
| 2.1 基于专业特色设置课程 |
| 2.2 有针对性地展开教学 |
| 2.3 完善教学评价模式 |
| 2.4 提高教学资源利用率 |
| 1 案例教学法的形式 |
| 1.1 课堂讲授 |
| 1.2 调动学生的学习积极性 |
| 1.3 与实际相结合 |
| 1.4 建立兴趣小组 |
| 2 药学专业分析化学教学中案例教学法的应用效果 |
| 2.1 学生的学习积极性大幅提高 |
| 2.2 拉近师生间的关系 |
| 2.3 更快的适应实际工作 |
| 3 结束语 |
| 1 药学专业《分析化学》教学现状 |
| 2 药学专业《分析化学》信息化教学改革初探 |
| 2.1 加强师资队伍建设,不断提升信息化能力 |
| 2.2 精选教学内容和资源,建立和完善信息化资源库 |
| 2.3 开展信息化教学,多种教学方法相结合 |
| 3 结语 |
| 1 基础化学之无机化学 |
| 1.1 教有侧重,专业够用 |
| 1.2 适当补充,促进提高 |
| 1.3 加强实验,突出实用 |
| 2 基础化学之有机化学 |
| 2.1 同点合并,首次精讲 |
| 2.2 酌情补充,有益教学 |
| 2.3 轻重有别,惠及专业 |
| 3 基础化学之分析化学 |
| 3.1 紧扣专业,分清主次 |
| 3.2 辨析异同,重点阐明 |
| 3.3 理实结合,培养技能 |
| 4 结束语 |
| 1 药学分析化学实验教学中存在的问题 |
| 2 分析化学实验教学方案设计与改革 |
| 2.1 药学分析化学实验教学现状 |
| 2.2 依据专业特色确定实验目标 |
| 2.3 实验教学方案的实施 |
| 3 分析化学实验教学方案改革的成效 |
| 3.1 问卷调查 |
| 3.2 就业情况调查及其他 |
| 4 总结 |
| 1 药学专业分析化学与药物分析现状分析 |
| 2 优化理论教学内容, 完善课程内容体系 |
| 3 改革实验教学内容及方法 |
| 3.1 夯实基础, 提高操作技能 |
| 3.2 合理分组, 提高学习能力 |
| 3.3 提高学生处理数据能力 |
| 3.4 开放实验室教学 |
