师美然[1]（2021）在《网络环境下高校图书馆服务工作的转变》文中提出在网络环境下,随着信息技术及网络技术的快速发展,图书馆也实现了信息化、数字化的服务管理。给高校图书馆的发展创造了新的机遇和挑战,也革新了高校图书馆的服务工作理念。高校图书馆要想适应时代发展,满足现代学生的阅读需求,就必须抓住网络环境下图书馆的服务特点,创新服务模式,才能提升高校图书馆的服务水平,满足现代读者的阅读需求,促进高校图书馆的可持续发展。
庄鹭惠[2]（2021）在《信息时代下医学高校图书馆读者服务的创新研究》文中研究说明文章简要分析了当前医学高校读者的阅读行为特征与需求,阐明了信息技术支撑下图书馆读者服务的突出优势,并就如何利用信息化技术进行读者服务创新提出了若干可行策略。
李晋阳[3]（2021）在《中小学生借阅行为差异性研究 ——以上海市公共图书馆借阅数据为例》文中研究说明阅读对于个人的发展具有重要意义,它对于一个人的成长、进步,特别是攀登科学之旅,都是必不可少的。阅读研究是学界的研究热点,不同年龄层次的读者群体在借阅需求和偏好上呈现出不同的特点。尤其是中小学生特殊的思维方式和正在成长的心理认知,使得他们的借阅行为具有特殊性。公共图书馆在引导中小学生阅读的时候,策划者和执行者需要深入了解他们的借阅行为和借阅倾向,只有如此才能正确引导中小学生阅读,提高公共图书馆的资源利用效率和服务水平。本文对上海市区公共图书馆的中小学生纸质图书借阅数据进行统计分析,从而探究中小学读者借阅行为的性别差异、学段差异、时间差异以及借阅倾向差异等特性。运用K均值聚类将图书的借阅量按高、中、低频率分类,探究各借阅频率的图书在中图法中的分布情况及群体差异。文章指出学段差异对中小学读者的阅读偏好及借阅行为有显着影响,且借阅量随着读者学段的提升而减少;中小学生借阅量存在地区差异,较好的经济文化设施与条件能促进读者的阅读,且他们的借阅行为具有空间可近性特征,偏好就近借阅;市重点学校的学生对课外阅读有着较高的积极性,中小学生借阅量受就读学校影响较大;从借阅时间来看,中小学生在周末的借阅量大于工作日;小学生借阅行为的时间差异显着,中学阶段时间差异较小;性别差异对中小学生的阅读兴趣和偏好有一定影响且差异性愈发显着;文学类图书的借阅总量最大,其中读者的阅读兴趣以中国文学为主,兼顾欧美文学,对于经典图书的借阅覆盖率较低。此外,本文引入专属图书这一概念,指出中小学生借阅专属图书的兴趣差异较大。最后,根据图书借阅频次与推荐书目的匹配统计得知,中小学读者对于基础阅读书目的借阅量较少。通过对不同读者群体的差异性分析提出分级引导策略、个性化引导策略以及书单引导策略,以学段划分读者群体分别进行阅读引导;图书馆联合学校推动学生阅读。根据时间差异,在借阅高峰期做好人力安排。设立阅读专区等;图书馆联合专家制定书单,结合馆藏制定动态推荐书目或者学生自荐图书等,进而推进公共图书馆更好地服务读者,正确引导中小学生阅读。
肖尧[4]（2020）在《数字环境下高校图书馆阅读推广策略研究》文中研究指明数字环境下高校阅读朝着数字化方向发展,高校图书馆也要致力于开展数字化阅读推广。文章针对数字环境下的高校阅读展开分析,总结数字环境下高校阅读的内涵和特点,在此基础上分析数字环境下高校图书馆阅读推广出现的新变化,重点分析了高校图书馆数字化阅读推广的策略。
李欣欣,廖欢[5]（2020）在《新媒体环境下高校读者阅读行为的现状影响研究》文中研究指明新媒体环境下,高校读者的阅读行为发生了明显的变化,传统高校图书馆工作遇到了巨大的冲击和挑战。高校图书馆要了解认识读者阅读行为的现状,分析新媒体对高校读者阅读行为的影响,从而在今后的工作中能够通过各种新媒体为读者提供服务。
邢利平[6]（2020）在《基于电子图书阅读新形势下的图书馆读者服务策略研究》文中提出本文从电子图书阅读新形势下高校读者阅读行为出发,分析了高校图书馆读者服务的现状,找出现代化图书馆读者服务工作中存在的不足并提出解决措施,推进高校图书馆读者服务工作向现代化方向发展。
谭宇鹏[7]（2020）在《基于新型交互模式的高校图书馆空间优化设计研究 ——以沈阳建筑大学图书馆改造设计为例》文中研究表明数字化时代推动着网络技术、多媒体技术的蓬勃发展,这种变化带来的学习与生活的便捷性影响着千家万户。当然,数字化的春风亦传播到了高校图书馆的建设之中,读者获取信息资源的途径大大拓宽,同时培养综合性人才的高教理念也使得学生们逐渐将学习模式由被动式、灌输式转化为主动式、协作式,无论是生活方式的影响还是学习模式的转变都极大地强化了信息交互在数字化时代的地位。本文即立足于网络技术百花齐放的时代,以当下高校图书馆读者行为模式与需求的变化为切入点,以馆内多种媒介产生的新型交互模式为导向,探索出满足读者需求、适应时代变化的新型高校图书馆空间优化设计策略,并进行深入研究,期待可以帮助图书馆这类的高校学术殿堂可以进一步焕发活力,进而为每一位到馆读者提供最为优质的信息服务。在研究的过程中笔者进行了实地调研,运用问卷调研法、观测法、访谈法对现阶段高校图书馆读者的行为模式特征与需求变化进行了调研,并结合网络上整理的数据了解到,目前我国开馆在用的高校图书馆大多是早期建设好的老馆,“以书为本”的传统模式已然无法适应当下读者的需求,这即明确了本文的思路将以交互为核心,处理好满足交互模式需求下的空间特征、空间群关系、数字化空间的优化设计。基于调研数据分析出的结论,大致可将数字化时代高校图书馆内演变而来的新型交互模式归纳为三类,即人与信息、信息与信息、人与人的新型交互模式。在这三类支线的引导下探索满足读者多元化需求的高校图书馆空间特征,并从整体空间组织、整体空间形态与整体空间品质三个方面加以论述,试图开拓多样化的功能空间以满足读者需求,优化空间形态以适应数字化时代背景,并提升空间品质以给予读者精神层面的享受,升华高校读者对于图书馆的整体体验。接下来将满足读者多元化需求的空间特征为基础,以馆舍内新型交互模式为导向来继续探究高校图书馆空间体系的优化手法,在“以人文本”的原则下从数字化背景影响下,人息交互、人人互动模式引导下寻找空间体系的优化手法,创造同时满足读者行为与精神需求的图书馆空间,使读者对于空间环境的归属感与领域感,极大的提升入馆学习与工作效率。最后借用沈阳建筑大学图书馆改建项目进行假题真做,试图在实践过程中完善前文探究的设计策略。
施国良,张潇潇,杨小莉[8]（2020）在《高校读者群体差异对其借阅行为和阅读偏好的影响研究》文中提出使用Python、SPSS分析X图书馆2008—2017年纸质图书借还记录和借阅排行榜,从学历和性别维度探讨高校读者群体差异对借阅行为和阅读偏好的影响。文章指出学历差异对高校读者的阅读偏好无显着影响,对借阅行为有显着影响,且随着学历的提升借阅行为受外界因素的干扰越小;性别差异对高校读者的阅读偏好有显着影响且差异性愈发显着,对借阅行为的影响与高校类别有关。通过对不同读者群体的相似性和差异性分析提出个性化服务策略,进而推进高校图书馆服务向多元化和创新服务转型。
李玉艳[9]（2019）在《高校大学生社会化阅读行为特征调查及启示》文中研究说明从社会化阅读交流平台或工具、交流内容、交流频率及方式、交流动机等方面设计了调查问卷并进行了数据收集与分析,研究了高校读者的社会化阅读行为特征,进而提出了对高校图书馆阅读推广的几点启示。
李瑞金,李纪惠[10]（2019）在《“互联网+”背景下高校读者阅读行为与推广策略研究》文中研究说明文章对高校读者的阅读行为进行了解析,探讨了"互联网+"背景下高校读者阅读行为的主要特征及影响因素,提出了高校图书馆针对"互联网+"背景下高校读者阅读行为的阅读推广策略,以期能够有效指导高校图书馆科学合理地开展移动阅读推广工作,培养大学生逐步养成良好的阅读习惯。
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
| 一、网络环境下的高校图书馆特点分析 |
| 1.更加多元的信息资源 |
| 2.读者个性化的阅读需求 |
| 3.服务模式的转变 |
| 二、网络环境下高校图书馆读者对服务工作需求的转变 |
| 1.服务内容需求 |
| 2.服务方式需求 |
| 三、网络环境下高校图书馆服务工作面临的压力 |
| 1.社会激烈的竞争压力 |
| 2.信息技术压力 |
| 3.读者多种服务需求的压力 |
| 四、网络环境下高校图书馆服务工作模式的转变策略 |
| 1.转变图书馆服务工作理念，提升服务工作质量 |
| 2.强化图书馆信息资源建设，促进服务工作质量的有效提升 |
| 3.注重高校图书馆工作人员综合素质地提升 |
| 五、结束语 |
| 1 当前医学高校读者阅读行为与需求分析 |
| 1.1 医学高校读者阅读行为分析 |
| 1.2 医学高校读者需求分析 |
| 2 信息技术支撑下高校图书馆读者服务的特点 |
| 2.1 效率高，智能化程度高 |
| 2.2 专业性强，系统服务能力强 |
| 2.3 多元化特征明显，共享性强 |
| 3 信息技术支撑下医学高校图书馆读者服务创新策略 |
| 3.1 嵌入管理学科服务模式 |
| 3.2 建设智慧化读者服务体系 |
| 3.3 构建特色化文献资源供给共享体系 |
| 3.4 借助信息技术实现“阅读+”智慧服务 |
| 4 结语 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1 章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究评述 |
| 1.3 研究内容及方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点 |
| 第2 章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 读者借阅行为 |
| 2.1.1 读者借阅行为概念 |
| 2.1.2 读者借阅行为记录 |
| 2.2 行为学理论视野下的中小学生借阅行为 |
| 2.2.1 借阅需求 |
| 2.2.2 借阅动机 |
| 2.2.3 影响中小学生借阅行为差异的因素 |
| 2.3 K-means算法基本原理 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3 章 中小学生借阅行为实证研究 |
| 3.1 中小学生借阅行为数据的收集及处理 |
| 3.1.1 数据来源 |
| 3.1.2 数据清洗 |
| 3.2 各学段读者分布及借阅量差异分析 |
| 3.2.1 中小学生借阅人数及借阅量差异 |
| 3.2.2 中小学生性别及借阅量差异 |
| 3.2.3 中小学生地区分布及借阅量差异 |
| 3.2.4 中小学生学校分布及借阅量差异 |
| 3.2.5 中小学生跨区借阅量差异 |
| 3.3 各学段读者借阅时间与借阅量差异分析 |
| 3.3.1 中小学生图书借阅量与星期的关系 |
| 3.3.2 中小学生图书借阅量与季度的关系 |
| 3.3.3 中小学生图书借阅量与月份的关系 |
| 3.4 各学段读者借阅倾向差异分析 |
| 3.4.1 中小学生借阅图书类别差异 |
| 3.4.2 中小学生借阅文学类图书差异 |
| 3.4.3 中小学生借阅分文学类图书的差异 |
| 3.4.4 中小学生专属借阅图书的差异 |
| 3.5 各学段读者借阅图书频次差异分析 |
| 3.5.1 中小学生借阅图书频次的聚类分析 |
| 3.5.2 中小学生借阅图书与基础阅读书目的差异 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4 章 中小学生借阅行为的特征 |
| 4.1 中小学生借阅量特征 |
| 4.2 中小学生借阅时间特征 |
| 4.3 中小学生借阅内容特征 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5 章 中小学生借阅行为引导策略 |
| 5.1 分级引导策略 |
| 5.2 个性化引导策略 |
| 5.3 书单引导策略 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6 章 总结 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 1 数字环境下高校阅读的内涵及特点 |
| 1.1 数字环境下高校阅读的内涵 |
| 1.2 数字环境下高校阅读的特点 |
| 1.2.1 阅读形式深化。 |
| 1.2.2 阅读途径增多。 |
| 1.2.3 阅读内容丰富。 |
| 2 数字环境下高校图书馆阅读推广的新变化 |
| 2.1 推广对象更加广泛 |
| 2.2 推广内容更加精准 |
| 2.3 推广手段更加先进 |
| 2.4 效果评价更易实施 |
| 3 数字环境下高校图书馆数字化阅读推广策略分析 |
| 3.1 优化部门架构,奠定阅读推广基础 |
| 3.2 打造特色品牌,提升阅读推广水平 |
| 3.3 加强后期反馈,促进阅读推广发展 |
| 一、新媒体的定义 |
| 二、新媒体环境下高校读者阅读现状 |
| （一）阅读内容丰富化，阅读无限量，阅读盲目化 |
| （二）阅读媒介多样化，阅读无障碍，阅读被动化 |
| （三）阅读方式开放化，阅读无边界，阅读功利化 |
| （四）阅读传播速度极速化，阅读无时差，阅读浅俗化 |
| 三、新媒体对高校读者阅读行为的影响 |
| （一）阅读目的变化。 |
| （二）阅读内容变化。 |
| （三）阅读工具变化。 |
| （四）阅读模式变化。 |
| （五）阅读策略变化。 |
| （六）阅读体验变化。 |
| （七）阅读能力变化。 |
| （八）阅读效率变化。 |
| （九）阅读场所变化。 |
| 四、新媒体环境下对高校读者阅读能力提升的建议 |
| （一）积极开展阅读推广 |
| （二）自主提高自身阅读能力 |
| 五、结语 |
| 一、电子图书阅读新形势下高校读者阅读行为 |
| (一)阅读选择自主化。 |
| (二)阅读需求实时化。 |
| (三)阅读行为碎片化。 |
| 二、高校图书馆读者服务的现状 |
| (一)高校图书馆读者服务发展成效。 |
| (二)高校图书馆读者服务的不足。 |
| 三、促进高校图书馆读者服务策略 |
| (一)坚持与时俱进,提升读者服务工作人员综合素养。 |
| (二)坚持现代化发展,实现智慧图书馆持续发展。 |
| (三)坚持以人为本,打造及时性的在线咨询服务。 |
| 四、结语 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 我国高校图书馆发展的现状 |
| 1.1.2 高校图书馆面临的机遇与挑战 |
| 1.2 课题界定 |
| 1.2.1 “数字时代”带来的冲击 |
| 1.2.2 当下高校图书馆空间浮现的问题 |
| 1.3 研究的目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究的内容及方法 |
| 1.4.1 研究的内容 |
| 1.4.2 研究的方法 |
| 1.5 国内外理论研究现状 |
| 1.5.1 国外研究综述 |
| 1.5.2 国内研究综述 |
| 1.6 研究的框架 |
| 2 高校图书馆的空间变革与新型交互模式的研究 |
| 2.1 高校图书馆的空间变革历程 |
| 2.1.1 国外高校图书馆的空间变革 |
| 2.1.2 国内高校图书馆的空间变革 |
| 2.2 高校图书馆内读者行为及体验调研 |
| 2.2.1 调研的方法 |
| 2.2.2 馆内读者行为与体验调研分析 |
| 2.2.3 现状调研综合分析 |
| 2.3 数字时代下高校图书馆的职能再定位 |
| 2.3.1 多样化学习中心 |
| 2.3.2 数字化信息中心 |
| 2.3.3 复合化交流中心 |
| 2.4 数字时代下高校图书馆内的转型变革 |
| 2.4.1 传统信息媒介的拓展 |
| 2.4.2 用户行为模式的变化 |
| 2.4.3 功能空间需求的演变 |
| 2.4.4 馆舍服务模式的升级 |
| 2.5 数字时代下高校图书馆的新型交互模式 |
| 2.5.1 人与信息的交互新模式 |
| 2.5.2 信息与信息的交互新模式 |
| 2.5.3 人与人的交互新模式 |
| 2.6 本章小结 |
| 3 基于新型交互模式下的高校图书馆空间优化 |
| 3.1 新型交互模式产生背后的理论基础 |
| 3.1.1 非正式学习概念 |
| 3.1.2 环境行为学概述 |
| 3.1.3 第三空间理论 |
| 3.2 高校图书馆整体空间组织优化 |
| 3.2.1 藏阅空间的优化 |
| 3.2.2 交流空间的打造 |
| 3.2.3 共享空间的完善 |
| 3.2.4 室外空间的设计 |
| 3.3 高校图书馆整体空间形态优化 |
| 3.3.1 空间整体开放性更强 |
| 3.3.2 空间相互交融性更佳 |
| 3.3.3 空间匀质化程度加深 |
| 3.3.4 空间媒介性视效显着 |
| 3.4 高校图书馆整体空间品质优化 |
| 3.4.1 空间物理环境品质优化 |
| 3.4.2 空间人文环境品质优化 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 新型交互模式引导下的数字化高校图书馆空间体系优化设计方法 |
| 4.1 数字化高校图书馆空间体系优化设计原则 |
| 4.1.1 空间体系由“以书为本”向“以人为本”的转变 |
| 4.1.2 传统功能空间与数字化功能空间相辅共存 |
| 4.1.3 解放高校图书馆内传统管理模式 |
| 4.1.4 彰显时代人文精神 |
| 4.2 数字信息交互背景下高校图书馆空间体系优化设计方法 |
| 4.2.1 多重维度空间分解 |
| 4.2.2 优化重整功能空间群 |
| 4.2.3 秩序重建 |
| 4.3 人息交互模式引导下高校图书馆空间体系优化设计方法 |
| 4.3.1 界限消解 |
| 4.3.2 路径连续 |
| 4.3.3 虚拟建构 |
| 4.4 人人互动模式引导下高校图书馆空间体系优化设计方法 |
| 4.4.1 功能交互 |
| 4.4.2 行为引导 |
| 4.4.3 中庭优化 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 设计探索:以沈阳建筑大学图书馆空间优化改造设计为例 |
| 5.1 沈阳建筑大学图书馆现状 |
| 5.1.1 基础概况 |
| 5.1.2 功能现状 |
| 5.1.3 现存不足 |
| 5.2 沈阳建筑大学图书馆改造设计探索 |
| 5.2.1 改造立意构思 |
| 5.2.2 功能空间构成优化 |
| 5.2.3 秩序营造 |
| 5.2.4 基于新型交互模式的空间建构 |
| 5.3 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一 沈阳建筑大学图书馆使用情况调查问卷 |
| 附录二 方案平面图纸 |
| 作者简介 |
| 作者在攻读硕士学位期间获得的学术成果 |
| 致谢 |
| 1 相关研究综述 |
| 2 高校读者借阅行为的研究 |
| 2.1 高校读者借阅行为的总体情况分析 |
| 2.2 学历差异对高校读者借阅行为的影响 |
| 2.2.1 以年为单位的借阅行为分析 |
| 2.2.2 以月为单位的借阅行为分析 |
| 2.3 性别差异对高校读者借阅行为的影响 |
| 3 高校读者阅读偏好的研究 |
| 3.1 高校读者阅读偏好的总体情况分析 |
| 3.2 学历差异对高校读者阅读偏好的影响 |
| 3.3 性别差异对高校读者阅读偏好的影响 |
| 4 针对不同读者群体的个性化建议 |
| 4.1 开展以读者驱动为主导的创新服务 |
| 4.2 将多元化服务融入图书馆建设 |
| 4.3 为不同读者群体定制全新的个性化服务 |
| 4.3.1 动态的图书借阅规则 |
| 4.3.2 特色的图书归还制度 |
| 1 调查概况 |
| 1.1 调查问卷的设计与基本内容 |
| 1.2 问卷发送和回收情况 |
| 2 问卷统计与分析 |
| 2.1 调查对象的基本特征 |
| 2.2 问卷统计与分析 |
| 2.2.1 社会化阅读交流平台或工具 |
| 2.2.1.1 阅读交流平台或工具使用基本情况。 |
| 2.2.1.2 使用的阅读交流平台或工具。 |
| 2.2.1.3 使用阅读交流平台或工具的目的。 |
| 2.2.2 社会化阅读交流内容 |
| 2.2.2.1 获取途径。 |
| 2.2.2.2 交流内容。 |
| 2.2.3 阅读交流频率及方式 |
| 2.3.3.1 阅读交流对象。 |
| 2.3.3.2 阅读交流的方式。 |
| 2.2.4 阅读交流动机 |
| 2.2.5 后继行为 |
| 3 社会化阅读行为特征对高校图书馆阅读推广的启示 |
| 3.1 成立阅读推广部门,引领阅读方向 |
| 3.2 注重阅读推广活动的长效性和阶段性相结合 |
| 3.3 重点利用图书馆微博、微信等互动平台,提高读者参与度 |
| 3.4 规划持续性多元化主题阅读推广活动,增加趣味性 |
| 1 高校读者阅读行为解析 |
| 1.1 阅读行为的基本概念 |
| 1.2 高校读者阅读行为的主要类型 |
| 1.2.1 专业类。 |
| 1.2.2 休闲类。 |
| 1.2.3 学习与知识拓展类。 |
| 2“互联网+”背景下高校读者阅读行为的主要特征 |
| 2.1 数字化阅读呈逐步扩大态势 |
| 2.2 数字阅读内容呈浅阅读化趋势 |
| 2.3 数字阅读频率高、时间短 |
| 2.4 阅读推广活动参与积极性低 |
| 3“互联网+”背景下高校读者阅读行为影响因素分析 |
| 3.1 技术驱动因素 |
| 3.2 需求驱动因素 |
| 3.3 政策驱动因素 |
| 4“互联网+”背景下优化高校读者阅读行为的策略 |
| 4.1 大力构筑校园阅读推广资源供给体系 |
| 4.2 探索性开发网络阅读APP软件 |
| 4.3 注重高校读者阅读素养的提升 |
| 4.4 构建多元化的校园阅读推广合作体系 |
| 5 结语 |
