浅析我国加入WTO给我国职业技术教育带来的机遇

一、浅析加入WTO给我国职业技术教育带来的机遇（论文文献综述）

荣丽敏^[1]（2019）在《中美澳高等教育服务贸易比较研究》文中提出经济全球化的不断深入,极大地推动了高等教育服务贸易的发展,促进了日益频繁的国际教育交流活动,使得教育服务贸易成为服务贸易种类中占比上升速度最快的一个,为推动国家经济的增长做出了巨大的贡献。在国际服务贸易种类中,教育服务贸易为第五类,同时也是服务贸易总协定（GATS,General Agreement on Trade in Services）的重要构成部分之一。对于美国、澳大利亚等国家来说,教育服务贸易在国民经济中作用显着。虽然教育服务存在一定的公共产品属性,但在GATS的教育服务承诺中,很多国家都表现出积极、开放的态度。同时,全球贸易自由化对拥有跨文化学习经历的人才需求不断増加,对高等教育服务贸易的发展起到了积极的推动作用。目前,世界高等教育服务贸易发展格局分为三个层面,第一个层面是传统教育服务贸易强国,主要集中在美国、英国、德国、法国等欧美经济发达国家,其中美国居首位;第二个层面是教育服务贸易后起之秀,如澳大利亚、新西兰、新加坡等国家,这些国家利用后发优势,高等教育服务贸易发展增幅较大;第三个层面是近年来经济发展迅速的发展中国家,包括中国、印度、俄罗斯等“金砖”国家,它们是全球最主要的教育服务贸易进口市场。本文对中国、美国和澳大利亚三个国家的高等教育服务贸易进行比较研究。通过分析三个国家高等教育服务贸易的演进,从而总结出不同发展阶段高等教育服务贸易发展的动因、现状和前景。通过对中美澳三个国家高等教育服务贸易的竞争力和影响因素分析,发掘高等教育服务贸易竞争力的成因,借鉴美澳两国高等教育服务贸易发展的成功经验,对中国高等教育服务贸易发展提出对策建议。按照本文的研究思路,研究内容总体分为以下七个部分:第一章绪论,提出论文的研究问题和研究意义。通过对中外研究现状的梳理,提出本文的研究思路、内容和方法,并提出研究的创新与不足之处。第二章高等教育服务贸易理论基础,分析了本文所使用或者涉及的理论基础,包括绝对优势理论、比较优势理论、国家竞争优势理论、高等教育全球化与人力资本理论、高等教育服务贸易理论等。第三章GATS对高等教育服务贸易的影响,重点研究GATS关于教育服务贸易的相关规定、GATS中有关教育服务贸易的争议、GATS影响下高等教育服务贸易的发展等方面内容。第四章中美澳高等教育服务贸易发展历程及其比较,主要比较了中国、美国、澳大利亚三个国家的高等教育服务贸易发展历程,以及从高等教育服务贸易政策、产品、方式方面对比分析了三个国家的高等教育服务贸易不同及相同之处。第五章中美澳高等教育服务贸易竞争力评估分析,从指标选取、指标比较以及综合竞争力指数方面入手,以实证的方式对比分析了三个国家的高等教育服务贸易竞争力异同以及优势劣势之处。第六章中美澳高等教育服务贸易竞争力影响因素比较分析。首先对可能影响我国教育服务贸易的因素进行关联度分析。然后从生产要素、需求要素、组织战略和结构、相关和支持产业、政府因素、机遇因素等影响因素分析了三个国家的异同。第七章中国高等教育服务贸易的启示与对策,本章从思想观念、政府、高校、社会四个方面分析了美澳两国发达的高等教育服务贸易理念对中国未来高等教育服务贸易的启示与对策。通过分析可以发现,导致高等教育服务贸易世界格局的因素有很多,例如经济实力、政策环境、教育质量、地缘因素等。美国是世界上高等教育服务贸易的最大出口市场,近十年来,美国的教育服务贸易顺差十分巨大,大量高端人才的流入,为美国的经济社会发展奠定了坚实的人力资源基础。而澳大利亚是高等教育服务贸易发展速度最快的国家,高等教育服务贸易已经成为该国的第三大出口行业,而澳大利亚高等教育服务贸易之所以能得到发展,主要是因为国家在整体战略规划上高度重视,并进行了系统的政策支持。现阶段我国高等教育服务贸易的发展速度也越来越快,而且国际市场份额也在逐步上升,这与我国近年来经济社会的发展和对外开放水平的提高具有十分紧密的联系。随着美国、澳大利亚高等教育服务贸易出口在国际市场上的份额缩减,也逐渐形成了世界各国共同参与、相互竞争的局面,这对于我国的高等教育服务贸易是一个巨大的发展机遇。因此我国必须牢牢抓住发展机遇,采取行之有效的措施,不断实现我国高等教育服务贸易的健康可持续发展。

薛卫洋^[2]（2018）在《民办高校中外合作办学发展研究》文中指出中外合作办学是我国教育事业的组成部分,尤其在高等教育领域,近些年来被誉为与公办高教、民办高教并列的国内高教“三驾马车”之一。《中华人民共和国中外合作办学条例》规定,中外合作办学的办学者必须有中方教育机构,在高等教育领域即为我国的公办高校和民办高校。通过数据查询发现,民办高校中外合作办学的发展相较于公办高校,相对不足。民办高校是否需要发展中外合作办学?民办高校中外合作办学的发展缘何不足?民办高校中外合作办学的发展如何适应民办高校的分类管理?这些问题构成了本研究的缘起。概括而言,本研究主要集中于六方面研究。其一,民办高校中外合作办学发展的背景和意义。研究发现,民办高校中外合作办学发展的背景在于,高等教育强国建设背景下高水平民办大学建设需要,“一带一路”建设与我国教育新时期对外开放要求,高等教育国际化大发展与中外合作办学特殊价值定位以及跨境高等教育具有的复杂性、风险性与中外合作办学的规范性使然;民办高校发展中外合作办学的意义则在于,引进国外优质教育资源,助推我国高等教育强国和高水平民办大学建设,适应国家对外开放战略新需求,提高民办高校办学国际化水平,规避民办高校涉外办学风险。其二,对民办高校中外合作办学的现状进行剖析。梳理民办高校中外合作办学的整体数量、年份变化、举办期、在办学机构和项目数,从办学层次、省份分布、学科专业、师资与课程等方面分析民办高校中外合作办学的办学结构,对民办高校中外合作办学的中外方高校进行相关分析,统计民办高校中外合作办学的招生方式与规模、在学生和毕业生规模,学历学位颁发情况和预期培养人数。现状研究发现,民办高校中外合作办学发展呈现出整体规模较小、办学层次较低、校均设立或举办机构和项目数偏少;基本形成东中西部地区递次发展局面,与民办高等教育发展匹配度不高。其三,对影响民办高校中外合作办学发展的因素进行分析。基于教育内外部关系规律、中外合作办学基本规律及其原则和利益相关者理论的指导,从观念意识、管理体制机制、办学资源等方面对民办高校中外合作办学发展进行内外部相关因素分析,发现民办高校中外合作办学发展仍然存在不少问题。其四,分析讨论民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战和新机遇。研究得出,民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战主要来自于:《中华人民共和国民办教育促进法》的修改、公办高校的竞争、国内对于国际教育高端化的需求以及我国教育市场开放的冲击。民办高校中外合作办学发展未来面临的新机遇则在于跨境教育大发展与“一带一路”建设催生的合作办学新需求,和国家与地方支持民办高校和中外合作办学进一步发展。其五,对国外私立高校跨境合作办学经验进行分析总结并反思——以马来西亚为例。在对马来西亚社会、其高等教育和私立高等教育体系介绍的基础上,梳理马来西亚私立高校跨境合作办学背景、历史脉络,总结其私立高校跨境合作办学的主要形式。研究发现,马来西亚私立高校跨境合作办学呈现出:政府注重规划引导与服务、法律政策制度保障充分、注重质量保障和私立高校举办意愿强烈等特征。基于此,得出政府的支持态度与否,是私立高校跨境合作办学发展的前提;法律法规和政策制度体系的完善,是私立高校跨境合作办学发展的基础;完善的跨境高等教育质量保障体系,是私立高校跨境合作办学发展的必要保障;能否适应国家经济社会发展需要,则是私立高校跨境合作办学发展的根本。其六,对民办高校中外合作办学的发展作出趋势预判并提出相关政策建议。研究认为,未来民办高校中外合作办学的办学规模将进一步扩大,但在不同办学形式和层次上仍将有所差距,在民办高校分类管理的背景下,民办高校中外合作办学未来的主体将是非营利性的。在相关理论的指导下和现实因素的考虑下,对民办高校中外合作办学的发展提出坚持党的领导、维护教育主权、坚守公益性、特色差异化发展和保护学生权益等原则。建议我国政府未来从落实民办高校与公办高校同等办学地位、推进民办高校自身治理体系完善、适时推动中外合作办学分类发展、倡导民办高校与“一带一路”沿线国家和地区合作办学等方面加强相关顶层设计。在推进民办高校中外合作办学发展的具体举措上,建议:民办高校加强办学质量建设、提高社会声誉;提升对中外合作办学的科学认识、明确中外合作办学政策界限;拓宽办学主体、加强与国内外企业联合办学;地方政府可出台相关支持政策和设立专项支持项目。

毛德智^[3]（2006）在《中国农村人力资源开发问题研究》文中进行了进一步梳理农村人力资源开发是指根据农村的人口、资源、环境和经济等现状，通过各种教育形式提高农村人口的科学文化素质、专业技能素质、政治法律修养素质和思想道德素质，并通过加强医疗保健等措施提高其身体素质，以协调其数量，提高其质量，促进农村人力资源的合理配置和利用，推动农村经济健康稳步发展。从资源结构看，我国资源的最大优势既不是物力资源，也不是自然资源，而是人力资源，尤其是农村人力资源。当前，在人力资源领域的相关研究较多，但涉及农村人力资源开发，尤其是从经济学、社会学多角度系统研究这一问题的学术成果并不多见，本论文的选题正是以此为基本出发点的。 本论文共七章，从逻辑上可分为三个部分，第一、第二和第三章为总论部分，以理论分析为主。主要内容是概括性提出本论文研究的目的与意义、思路与方法，在经验事实描述的基础上，对中国农村人力资源开发进行历史考察与现状评价，并对美国、韩国人力资源开发的模式与经验进行剖析，将其概括为“先发模式”和“后发模式”，据此提出了对中国农村人力资源开发的启示与借鉴。接下来第三章系统构建了农村人力资源开发的评价指标体系，对我国农村人力资源的开发进行了实证分析和统计检验。结果表明：各地区农村人力资源开发的程度不尽相同，地区间有明显的差异；农村人力资源开发程度基本与当地的经济发展水平成正比。第四、五章为本论文的核心内容，详细阐述我国农村人力资源开发的现状、问题，以及在当前市场化与国际化不断加速的社会进程中，从技术进步、体制改革、社会转型的角度探讨农村人力资源开发所面临的机遇与挑战。农业教育是开发我国农村人力资源，实现人力资源向人力资本转化的重要手段，第六章对此进行了专项研究，通过美国、荷兰、日本等国家农业教育和职业技能开发的经验借鉴，试图找到一条适合我国现状的农村职业技能开发之路。第七章为结论部分，在提出农村人力资源开发的原则思路的基础上，从观念开发、教育性开发、制度性开发、迁移性开发、政策性开发等角度，系统探讨中国农村人力资源开发的战略选择。本研究可能实现的创新之处主要有以下三个方面： 第一，通过对比较优势的综合分析，提出了我国国际贸易的比较优势以及适应国民经济发展和社会进步的人力资源开发战略。本文认为，发展劳动密集型产业，能充分利用我国的人力资源，不仅有助于缓解就业压力，而且可以最大限度地获取国际贸易比较利益，使静态比较优势得以实现。但从动态看，由于放弃了具备潜在动态比较优势产业的发展，结果会由于工业化推进速度的迟缓及国际分工低级化和边缘化，对中国经济的长期发展不利。为此，本研究试图通过对比较优势理论的探讨和我国农村人力资源状况的分析，指出我国国际贸易的比较优势，并结合社会经

顾宇婷^[4]（2005）在《关于国内金融安全研究进展的述评》文中研究表明东南亚金融危机爆发前后,我国学者开始了对金融安全的研究。金融危机爆发后,各界人士从金融危机中得到启示,纷纷探索金融安全问题的本源。在近十年的研究进程中,我国学者对影响发展中国家金融安全的基本因素及影响我国金融安全的基本因素进行了广泛的讨论和深入的剖析,提出了许多富有见解和实践意义的相应对策,对金融安全问题的研究取得了一定进展,并逐渐开始形成一套系统的金融安全研究体系。但是,对金融安全研究进行综合评述的文章还不多见。本文试图对我国学者关于金融安全问题的研究作一个阶段性的综述,通过对近200篇金融安全文献的比较和归纳,总结和分析了我国金融安全研究的现状和进展。对金融安全概念的提出、金融安全概念的界定、金融安全的特征、我国金融安全研究经历的阶段及其特点作了述评,并对金融安全研究的主要问题和采用的主要研究方法进行了统计分析,得出了有意义的结论:我国金融安全研究主要侧重于对影响金融安全的基本因素的剖析和提出相应的政策建议,发现在影响发展中国家金融安全的19个主要因素中,影响程度最大的内部因素是银行业、社会信用等,影响程度最大的外部因素是金融全球化、国际游资的冲击等;在影响我国金融安全的22个主要因素中,影响程度最大的内部因素是经济及金融结构、银行业、金融创新、资本市场等,影响程度最大的外部因素是金融全球化、政府、非法资本流出入等;此外,本文还向读者推荐了金融安全领域较值得一读的两本着作和53篇文献。

牟万全^[5]（2004）在《加入WTO后我国高等职业教育面临的挑战及对策》文中提出高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。进入21世纪以来，伴随着高等教育的跨越式发展，我国的高等职业教育规模不断扩大。 高等职业教育与社会的经济结构、产业结构有着紧密的联系。加入WTO后，我国的经济结构、产业结构发生了变化，国际化的竞争对人才的培养质量、人才素质提出了新的要求，高等职业教育面临着新的发展机遇，同时也面临严峻的挑战。如何在新形势下进行改革，提高人才的培养质量，适应WTO对人才质量的要求，是高等职业教育必须面对的问题。 本文通过对我国高等职业教育的发展，高等职业教育的性质、特征，以及我国加入WTO在教育领域所做承诺的分析研究，阐明了我国加入WTO后高等职业教育在发展空间、资源利用、制度建设、教育改革、国际合作等方面面临的发展机遇，同时指出了高等职业教育在教育理念、生源质量、师资队伍建设、专业及课程设置、人才培养质量、德育工作等方面面临的严峻挑战。 通过对我国高等职业教育存在问题的分析，本文提出了促进我国高等职业教育健康发展的应对策略。首先，要树立适合WTO规则的教育理念，包括教育市场化观念、服务观念、国际标准观念、教育竞争观念等。其次，要正确定位，形成特色，发挥自己的优势。加强对高等职业教育理论的研究，树立正确的办学理念，突出高等职业教育的特色，走产学合作之路。第三，加强教学建设，深化教学改革，形成全面发展的职业教育目的观，加强师资队伍建设，调整专业及课程设置，构建合理评价体系，加强学校的德育工作等。第四，合理构建高等职业教育体系，职业资格与学历教育并重，抓住加入WTO的机遇，完善资格认证制度，与国际资格认证接轨。

邓于慧^[6]（2004）在《WTO协定教育服务条款对我国高等教育改革与发展的影响》文中研究指明2001年我国以一个发展中国家的身份,正式加入WTO协定,这对我国高等教育事业必将产生广泛而深刻的影响。本文具体分析了我国签订的WTO协定中教育服务条款的有关内容,论述了WTO协定教育服务条款对我国高等教育带来的挑战与机遇,其中重点从生源市场、师资市场、科技市场和信息咨询市场等方面详细分析了入世给我国高等教育带来的冲击,并阐述了对待这些挑战和机遇我们应该秉持的正确态度。随后,文章针对前面的分析,提出了相应的应对策略。这些策略对巩固我国高等教育发展成果,完善高等教育市场体系,进一步发展高等教育事业具有一定的现实参考意义。

张亚芬^[7]（2004）在《入世背景下我国高职教育发展的现实问题及对策研究》文中研究说明在21世纪知识经济时代，知识和掌握知识、创造知识的人将成为生产力的核心要素。入世使中国的经济融入了世界经济的轨道，经济的增长和社会的进步，在很大程度上取决于教育发展的速度和质量，取决于劳动者的整体素质。 高职教育是我国高等教育的重要组成部分，为社会培养了数千万生产、服务第一线的应用型技术人才和高素质劳动者。本文在概要追述我国高职教育发展历程的基础上，对现今高职发展的现状、存在的不足及其问题的症结作了相应的揭示与分析；从WTO公平、公开、公正三大原则和自由、竞争、国际三大特性及我国教育服务的承诺出发，客观地审视入世后我国高职教育所面临的机遇和挑战，并提出了积极的应对之策。

何群^[8]（2004）在《浅析WTO与中国高等职业教育》文中研究表明加入WTO以后 ,将使中国经济逐步融入世界经济主流之中 ,对我国的经济、政治、法律、观念以及社会生活的各个领域带来全方位的影响。文章从中国加入WTO后面临的机遇和挑战 ,分析大力发展高等职业教育的必要性 ,并阐明了发展高等职业教育的基本思路及其发展前景。

陈华林,苏达强^[9]（2004）在《加入WTO后我国高等教育发展面临的处境与对策》文中研究表明加入WTO标志着我国经济加快了融入世界经济体系的步伐,积极、主动、全方位地参与全球化进程,也预示着我国文化、教育等相关领域将进一步面向世界,实行更为开放的对外战略。研究加入WTO给教育尤其是给高等教育的发展带来的挑战和机遇,探寻我国面对这些问题所应该采取的措施,将对我国高等教育发展大有裨益。

侯水平^[10]（2003）在《论经济全球化背景下的中国西部开发》文中研究指明历史为西部发展同时提供了两大千载难逢的机遇：中央实施西部大开发战略与我国加入WTO。这标志着我国正以更加积极的姿态参与经济全球化进程，在经济全球化背景下推进西部大开发。但是，任何机遇都不可能自然而然地带来预期的效果。机遇只是一种可能，要转化为现实，需要人们在充分认识它的基础上正确把握并采取积极的行动。本文首先对经济全球化，经济全球化对发展中国家，特别是对我国的影响等有关文献资料进行了比较系统地梳理与评析，对如何认识经济全球化，经济全球化与西部大开发的关系，以及如何深入研究和具体实施西部大开发战略等问题进行了探索。在此基础上，对实施西部开发三年来积累的重要经验和涉及到的若干复杂的经济社会问题，进行了初步实证分析和理论探讨。 经济全球化是世界经济发展的客观趋势，其主要特征是：（1）国际统一市场下商品和生产要素在全球范围内交织融合。（2）是一种有着多方面和多层次内容的复杂的社会经济现象。（3）高新技术进步，特别是交通与通讯技术迅速发展，为其提供了驱动力。（4）跨国公司急剧扩张，为其提供了载体。（5）是由发达国家特别是美国主导的。（6）世界多边贸易体制基本形成。（7）是动态发展的。它在自己的发展进程中，也推动着区域经济集团化；在加速世界经济发展的同时，也在制造新的贫困、扩大全球性的两极分化，并加重环境负担。 发展中国家应认清经济全球化趋势的不可逆转与不可回避性，勇敢地面对；要看到是一把“双刃剑”，既能刺激经济效率，提供新的增长契机，也可能会损害它们的利益；认真分析其带来的机遇和可能遇到的风险，采取适当的对策。参与经济全球化有利于提升我国经济综合实力，也是我国进入世界经济体制的重要条件；能够促进我国全方位对外开放，改善经贸环境，有利于招商引资，为进出口贸易带来机遇；直接推动我国市场化改革进程等。但与此同时我国也面临许多困难和挑战：给我国的一些产业造成冲击；在其进程中受到不公正的四川大学博士学位论文待遇;削弱国家对经济的调控与保障能力;对本不发达的金融市场构成潜在的威胁;可能使失业水平进一步提高以及加剧两极分化等。参与经济全球化也给西部带来了一些特殊机遇，使西部大开发战略的实施环境更加宽松。但西部地区目前存在着一些与参与经济全球化不相适应的问题，也面临更多的和一些特殊的困难与挑战。 Wll)由于对国际经贸拥有广泛的管辖范围而被称为“经济联合国”，对经济全球化具有最直接和最重要的导向作用。加人WDO与西部大开发这两大历史性事件同时发生，不会仅仅是时间上的偶然巧合，其实施的过程和产生的影响也绝对不会是平行线，一定具有某种必然的内在联系，更会相互影响。党的16届3中全会决定阐明了科学的发展观，要求“统筹国内发展与对外开放”，从发展理念和发展道路上指明了这一内在联系。实施西部大开发既是邓小平分两步走战略设想的实践，也是根据经济全球化的新发展，以增强我国综合国际竞争力为目标做出的战略决策。加人Wm既是20多年改革开放的必然结果，也是进一步扩大改革开放，以积极的姿态应对经济全球化，利用两种资源，着眼两个市场，以大开放促西部大开发的需要。 由于具有经济全球化的大背景，这就使西部大开发与我国历代所进行的西部开发不同，也与国外欠发达地区开发有很大区别。加人W飞D与实施西部大开发，从国际国内全方位地定位了西部经济社会在新世纪发展的大环境，并由此制约着发展的方向和路径选择。实施西部大开发如果不考虑经济全球化的影响，与其大趋势不一致，有关政策措施将难以顺利推行。反之，则可顺势而为。因此，需要以新的观念、从新的角度更深刻地认识西部大开发中面临的诸多问题，努力增进其与经济全球化之间的良性互动，减少相互冲突和摩擦。 回顾世界各国开发欠发达地区的实践，积累了“政府高度重视并采取各种措施有力推进;制订详细的发展规划;制定完备的区域开发政策法规;优先发展交通等基础设施建设;重视人才培养与科技发展;采取多种优惠扶持政策;调整经济结构，推进技术创新以及开发与保护并重，推进可持续发展”等经验，但也有不少值得吸取的教训。需要总结和借鉴这些经验，认真分析现阶段国内外经济发展的环境，充分认识与国外欠发达地区开发的异同，选择适当的西部开发模式。 经济全球化制度安排中存在对不同地区影响的差异性，其实质是发展机会 一2一四川大学博士学位论文和经济利益的非均衡性并具有加剧“两极分化”的内在推动力，它反映了国际经贸规则的统一性与不同国家和地区经济发展不平衡的矛盾;这种非均衡性在区位关系中得到体现。一国内部的不同地区所处的区位具有从属、相对独立和非冲突的特点。用区域经济学理论和方法研究法律问题—经济全球化制度安排属于国际经济法范畴—还是学术上的空白，在这方面的努力，将引导建立一门新的交叉性的经济学分支—“法律区域经济学”。揭示该区域差异性有助于全面正确评估经济全球化对我国以及不同地区经济社会所产生的影响，从而制定正确的应对战略。西部地区需要清醒地认识其所

二、浅析加入WTO给我国职业技术教育带来的机遇（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅析加入WTO给我国职业技术教育带来的机遇（论文提纲范文）

（1）中美澳高等教育服务贸易比较研究（论文提纲范文）

（2）民办高校中外合作办学发展研究（论文提纲范文）

（3）中国农村人力资源开发问题研究（论文提纲范文）

（4）关于国内金融安全研究进展的述评（论文提纲范文）

（5）加入WTO后我国高等职业教育面临的挑战及对策（论文提纲范文）

（6）WTO协定教育服务条款对我国高等教育改革与发展的影响（论文提纲范文）

（7）入世背景下我国高职教育发展的现实问题及对策研究（论文提纲范文）

（8）浅析WTO与中国高等职业教育（论文提纲范文）

（10）论经济全球化背景下的中国西部开发（论文提纲范文）

四、浅析加入WTO给我国职业技术教育带来的机遇（论文参考文献）

• [1]中美澳高等教育服务贸易比较研究[D]. 荣丽敏. 东北师范大学, 2019(06)
• [2]民办高校中外合作办学发展研究[D]. 薛卫洋. 厦门大学, 2018(06)
• [3]中国农村人力资源开发问题研究[D]. 毛德智. 华中农业大学, 2006(02)
• [4]关于国内金融安全研究进展的述评[D]. 顾宇婷. 清华大学, 2005(08)
• [5]加入WTO后我国高等职业教育面临的挑战及对策[D]. 牟万全. 山东师范大学, 2004(02)
• [6]WTO协定教育服务条款对我国高等教育改革与发展的影响[D]. 邓于慧. 江西师范大学, 2004(02)
• [7]入世背景下我国高职教育发展的现实问题及对策研究[D]. 张亚芬. 苏州大学, 2004(01)
• [8]浅析WTO与中国高等职业教育[J]. 何群. 四川教育学院学报, 2004(03)
• [9]加入WTO后我国高等教育发展面临的处境与对策[J]. 陈华林,苏达强. 教育探索, 2004(01)
• [10]论经济全球化背景下的中国西部开发[D]. 侯水平. 四川大学, 2003(02)