何雪梅,肖忠华,郝坡[1]（2019）在《医学检验专业寄生虫学检验教学方法的探讨》文中指出为了提高教学质量,文章从角色扮演式教学,让学生参与其中;微课教学,补充某些理论教学的难点;实验课程中引入显微互动教学系统;加强实践教学四方面探讨医学检验专业寄生虫学检验的教学方法。
孙恩涛,谷生丽,唐小牛,湛孝东,赵金红,刘婷,李朝品[2]（2017）在《医学寄生虫学教学资源库建设的实践与体会》文中认为医学寄生虫学是基础医学教育课程的重要内容,为医学专业学生教学的基础课程与临床课程之间架起桥梁。为提高医学寄生虫学教学效率,构建基于模块化建设的标本库、电子标本库及教案库、课件库、试题库、文献库和病例库等素材类资源库,为医学寄生虫学课堂教学和网络课程等提供优质资源,减轻了教师备课负担,提高了教学效果,也为医学寄生虫学精品课程平台和慕课（MOOC）课程平台设计与开发建立坚实基础。同时,将电子标本库在显微数码互动系统中正常运行,实现教学资源共享,优化了教学过程。
汪婷婷[3]（2015）在《成人教育临床医学专升本课程设置方案研究》文中指出成人医学专升本教育是我国高等医学教育体系的重要组成部分,是医学专科学历在职医疗人员提升学历层次和专业技术水平的重要途径,其人才培养质量直接影响到医疗机构的卫生服务水平和成人教育事业的健康发展。科学技术的迅猛发展、医学模式的转变、医疗卫生体制改革和终身教育体系的构建,对成人医学教育提出了新的要求和挑战。为适应这一系列的变革,成人医学教育应积极回应,课程建设必须与时俱进,同步发展。因此,深入开展成人临床医学专升本课程设置的研究,对提高人才培养质量具有重要意义。研究目的本文通过对成人临床专升本课程设置存在的问题进行深入研究,对临床医学专升本成人教育的培养目标重新审视,旨在探索符合我国医疗卫生事业人才培养需要的适宜的课程体系,为成人医学教育教学改革提供参考依据。研究方法与内容采用文献研究法对我国高等医学教育的现况进行分析,把握医学教育的发展趋势,为课题研究提供相关参考资料和理论支撑;调查研究我国9所高校成人临床医学专升本培养方案,采用对比分析法剖析现行课程设置存在的问题,并借鉴国内外临床医学课程改革的经验,结合成人教育实际,初步拟定课程设置草案。基于以上研究自制调查问卷,运用专家咨询法进行两轮专家咨询最终获得专家对人才培养和课程设置方面较为一致的意见。最后,综合统计结果和专家意见,构建了较为科学、合理的课程设置方案。结果和结论1.通过文献研究和比较研究,发现现行成人教育临床医学专升本存在如下问题:培养目标定位模糊,针对性不强;课程体系结构多为传统学科式结构,重基础课程轻实践技能课程,专业知识体系较陈旧;实践教学薄弱,教学形式单一;院校间课程开设状况差异大。2.确定了平台加模块的课程体系构架,构建了由两个平台、三个课程主模块、五个课程子模块、33门课程构成的成人临床医学专升本课程设置方案。其中两个平台是选修课平台和必修课平台。三个模块是公共课程模块、专业核心课程模块、专业拓展课程模块;五个子模块分别是:专业基础课程模块、专业课程模块、工具方法类课程模块、医学进展课程模块、专业发展课程模块。
高雅楠,佟书娟[4]（2015）在《中医院校寄生虫学教学模式探讨》文中进行了进一步梳理目的探讨中医院校寄生虫学课程的教学模式,提高教学效果。方法在授课过程中,结合学生专业特点合理安排教学内容,运用PBL、启发式、讨论式教学方法,利用多媒体教学手段,将科研融入教学并采取多样的考核方式。结果激发了学生对本课程的学习兴趣,培养了学生综合分析、解决问题的能力。结论针对中医院校学生的专业特点,在教学内容和教学方法等方面进行改进,能够提高教学质量,有利于培养创新型中医人才。
董云霞,姬红,程德春,刘爱芹,张唯哲,凌虹[5]（2013）在《提高医学寄生虫学教学效果的体会》文中进行了进一步梳理医学寄生虫学是一门重要的基础学科,通过优化教学内容、改进教学模式、开设综合性实验、增强教师队伍素质等几项措施,可以激发学生学习兴趣、锻炼学生综合素质、提高医学寄生虫学教学效果。
张志锋,孙业富[6]（2013）在《高职高专寄生虫学检验教学探索》文中研究指明寄生虫学检验是高职高专医学检验专业的核心课程。根据高职高专学生特点,通过教学改革,选取合适教材优化教材内容、以多媒体为平台及其他灵活多样的教学模式,教学效果令人满意。
彭恒,陈超,李翔宇,朱淮民[7]（2013）在《《医学寄生虫学》实验教学改革现状和发展趋势探讨》文中指出实验教学是《医学寄生虫学》课程的重要组成部分,受重视程度也逐渐提高。实验教学已发生明显变化,表现在教学目标提高、内容增多、手段多样化等。国内许多院校都在进行《医学寄生虫学》实验教学改革的有益尝试,并取得了一些成果。作者就已报道的实验教学改革方式进行探讨,以期为寄生虫学实验教学改革提供参考,提升寄生虫学教学水平。
秦元华,崔昱,任一鑫,戴晓冬,郑莉莉[8]（2013）在《我国病原生物学整合中寄生虫学学科发展及面临问题》文中研究表明随着全球经济和科学技术发展的迅猛,学科整合成为更好的融合教学资源,推动教学发展的趋势,病原生物学的组建开始引起世界各国专业学者的高度关注,并成为当前高等医学教育研究者探讨的一个重要课题。本文讨论了目前我国病原生物学组建过程中寄生虫学学科的发展及面临问题。
陈光,蔡连顺,毕胜,齐宗春,代月,车世伟[9]（2011）在《医学检验专业医学寄生虫学与检验课程教学改革初探》文中认为目的改革医学寄生虫学与检验理论与实践教学方法,提高教学质量。方法框架式讲授理论与实验内容后,引入案例,通过启发式教学方法引发学生兴趣;以问题为导向,进行探究式学习,以专业需求为目标,设专题实验室,以实践性和综合性实验为主导,改革课程知识安排顺序和考核评价方法。结果学生学习主动性提高,专业重点清晰。结论教学改革取得满意的效果。
刘晓焱[10]（2010）在《人体寄生虫学实验教学改革体会》文中认为
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
| 一、角色扮演式教学, 让学生参与其中 |
| 二、微课教学, 补充某些理论教学的难点 |
| 三、实验课程中引入显微互动教学系统 |
| 四、加强实践教学 |
| 五、结语 |
| 1 医学寄生虫标本库的建设 |
| 2 医学寄生虫电子标本库的建立 |
| 3 医学寄生虫学素材类教学资源库的建设 |
| 4 显微数码互动系统的建立 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的，内容、思路及方法 |
| 1.3 相关概念的界定 |
| 1.4 国内外临床医学教育改革现状 |
| 第二章 9所院校成人教育临床医学专升本课程设置的比较研究 |
| 2.1 研究对象和方法 |
| 2.2 人才培养方案的比较研究 |
| 2.3 讨论与分析 |
| 2.4 结论 |
| 第三章 成人教育临床医学专升本课程设置方案的构建 |
| 3.1 课程设置初步方案的拟制 |
| 3.2 课程设置方案的专家咨询 |
| 3.3 课程设置方案的完善 |
| 3.4 讨论与分析 |
| 3.5 结论 |
| 全文总结 |
| 参考文献 |
| 文献综述 新形势下成人医学高等教育发展的思考 |
| 参考文献 |
| 附录Ⅰ |
| 附录Ⅱ |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 致谢 |
| 1 结合中医院校学生专业特点以及疾病谱的变化, 合理安排教学内容 |
| 2 讲授内容有侧重点引入PBL教学方法 |
| 3 运用启发式讨论式教学方法 |
| 4 充分利用多媒体手段 |
| 5 科研成果丰富教学内容 |
| 6 考核方式多样 |
| 1 优化教学内容,因材施教 |
| 1.1 预防医学 |
| 1.2 临床医学 |
| 1.3 检验医学 |
| 2 改进教学模式,激发学生学习兴趣 |
| 3 开设综合性实验,培养学生综合能力 |
| 4 加强学习,提高教师队伍素质 |
| 4.1 新教师试讲 |
| 4.2 青年教师培养 |
| 4.3 集中学习 |
| 1 选择适合高职高专教育特点的教材,优化教材内容 |
| 2 改进教学方法,注重培养学生的综合技能 |
| 2.1 充分利用多媒体,使教学更加生动、形象、真实 |
| 2.2 实验教学改革 |
| 2.3 创设问题情景,引导学生创新学习 |
| 3 教学效果 |
| 1 医学寄生虫学实验教学的变化 |
| 1.1 实验教学目标提高 |
| 1.2 实验教学内容增多 |
| 1.3 实验教学手段多样化 |
| 2 医学寄生虫学实验教学改革的趋势 |
| 2.1 PBL等综合性实验教学手段增多 |
| 2.2 增加自主性和设计性实验教学 |
| 2.3 网络课程建设逐步完善 |
| 2.4 数码显微互动技术的应用 |
| 2.5 CAI课件和新的多媒体教学课件的编写 |
| 2.6 实验教学评价方式的改进 |
| 2.7 公共实验室模式的应用 |
| 1 寄生虫病对人类的危害 |
| 2 寄生虫学与微生物学学科整合的必要性 |
| 3 现行教学体制存在的问题和不协调性 |
| 4 寄生虫学教学课程设置及内容调整 |
| 5 学生培养目标的转变和五种思维能力的培养 |
| 1 理论教学 |
| 1.1 改革教学内容 |
| 1.2 严格教学管理制度 |
| 1.3 教学方法改革 |
| 1.3.1 框架式讲授法 |
| 1.3.2 启发式教学 |
| 1.3.3 案例教学法 |
| 1.4 教学手段改革 |
| 1.5 开发制作理论试题库 |
| 2 实验教学 |
| 2.1 开设专题实验室 |
| 2.2 改革实验报告批阅方式 |
| 2.3 开设实践性和综合性实验 |
| 2.4 进行实验小结 |
| 2.5 改革实验考核方法 |
| 2.6 开放实验室及制作精美宣传板 |
| 2.7 开展寄生虫学知识竞赛 |
| 1 更新教育观念, 明确培养目标 |
| 2 建立科学规范的实验教学体系 |
| 3 建立实验教学质控和评价体系 |
| 4 优化实验内容, 强化实验教学 |
| 5 小结 |
