班主任管理艺术初探

一、班主任管理艺术初探（论文文献综述）

张惠灵^[1]（2021）在《浅析小学班主任管理的语言艺术》文中研究表明小学阶段是小学生性格和素质提升的关键时期,受学生年龄特征和心理因素影响,教师的一举一动将对小学生产生重大影响。为此,班主任教师要充分发挥自身的专业技能和语言艺术特点,运用幽默性强、富有艺术感的语言对小学生进行日常管理,通过灵活多变的语言表达模式,推动开展教育教学活动,进而形成良好的师生关系,激发学生对知识学习的兴趣和热情。文章就小学班主任管理的语言艺术问题展开讨论,通过阐述班主任语言艺术的内涵和特点,分析小学班主任开展语言艺术管理的重要性,针对班主任管理工作提出具体建议。

黄振亮,陈树红,宋玉亮^[2]（2020）在《初中班主任教育能力及管理艺术的思考》文中提出作为管理和教育学生的主要场所,班级是学校开展活动的基础,而班主任作为班级的组织者和管理者,需要具备良好的能力素质。班主任的管理水平和教育能力对班级的优秀程度及学生的健康成长有着直接影响,只有提高班主任的管理艺术水平和教育能力,才能更加科学地教育与管理学生,帮助学生掌握丰富的知识,增强学生的综合素质能力。本文针对初中班主任教育能力及管理艺术展开分析。首先分析了初中班主任发展自身教育能力及管理艺术的意义,接着提出初中班主任教育管理能力的要求,最后提出初中班主任教育能力及管理艺术的提升路径。

教育部办公厅^[3]（2020）在《教育部办公厅关于印发《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》等3个文件的通知》文中认为教师厅[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,培养高素质专业化创新型教师队伍,规范和指导五年一周期教师全员培训工作,分层、分类、分科组织实施教师培训,提高教师培训的针对性和实效性,我部组织研制了《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》《中小学教师培训课程指导标准（班级管理）》《中小学教师培训课程指导标准（专业发展）》。现印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。

黄娅菲^[4]（2020）在《T市农村小学高年级班级管理现状调查研究》文中进行了进一步梳理笔者作为T市农村小学高年级的班主任教师,在工作的过程中深刻体会到了班主任工作的不易,也看到到了农村小学高年级学生的各种问题和难处。针对于此,笔者在大量的文献研究的基础上,确立了调查研究的三个维度即班级管理的有效途径、班级管理的内部影响因素和班级管理的外部环境,并基于这三个维度对T市农村小学高年级班级管理的现状开展了调查研究。研究过程中,笔者以T市农村小学高年级的班主任老师、学生、学生家长以及学校领导层为调查研究的对象,运用问卷调查法、访谈法和观察法三种研究方法进行调研,搜集到了许多一手的数据和素材。笔者针对搜集到的问卷数据、访谈素材以及实地观察搜集到的素材进行了深入的统计与分析,总结了T市农村小学高年级班级管理的总体特点:T市农村小学高年级班级在班级目标的应用、班级制度的制定、班级文化的建设、班级的民主管理以及班级管理的沟通等方面做得比较好,有许多值得借鉴的经验,但是T市农村小学高年级班级管理也存在一定的问题,如:班主任压力大,有职业倦怠感、班级干部建设不足、学生管理问题突出、家长不支持班级管理工作等等。笔者根据T市农村小学高年级班级管理的现状的总体特点,分析了促成T市农村小学高年级班级管理做得比较好的地方的原因,也分析了造成T市农村小学高年级班级管理问题的原因,并提出了一定的对策和建议,要振兴乡村教育,办人民满意的教育,教育行政部门和学校要积极减轻班主任工作负担、农村小学高年级班主任教师也要端正心态、不断提升自我、用更多的爱和耐心来关心农村学生、实行有效的家校沟通。

侯玉娟^[5]（2020）在《冯牧与新时期文学十年（1976-1986）》文中认为20世纪80年代,是风云变幻的时代,也是众多文艺思想竞相喷涌的年代,在挣脱“文革”的桎梏之后,众多学者急于表达心中情感,或是想要诉苦,或是展望未来。在文艺界有着一席之位的冯牧,更是这个多彩年代的亲历者。文艺界领导、编辑家、评论家的多重身份使得冯牧在新时期初期十年有着诸多作为,在“伤痕文学”、“改革文学”、“现代派”论争中发挥着重要作用,从其在“伤痕文学”、“改革文学”中所做的各种安排及其在“现代派”争论中的立场可以发现冯牧所秉持的文学观念与社会理想。在众多文学思潮中,多种文学力量之间的较量,为话语权力的争夺,从多种角度反映出文学再发展演进过程中必不可少的矛盾斗争和多种力量交织的复杂性。笔者将冯牧的文学实践活动放置在这一复杂的历史状态中,结合新时期文学初期十年的历史语境,探索冯牧在这一时期扮演着怎样的角色。论文第一章从“伤痕文学”入手,在细读冯牧的文学评论、讲话、书信及“伤痕文学”研究资料等材料的基础上,讨论冯牧如何借用其主编的《文艺报》为“伤痕文学”构建舆论空间,参与“伤痕文学”的经典化。第一节以冯牧的身世及“政治文化”这一理论为基点,分析冯牧与“伤痕”作家的同构性;第二节主要还原“伤痕文学”思潮的历史现场,从多方论证中透析冯牧在当时所处的历史语境中的真实境况。第二章讨论冯牧在“伤痕文学”论争还未退场,“改革文学”这另一具有争议的思潮登场的历史境遇下的抉择和行动,对《乔厂长上任记》予以支持,促使其及作者蒋子龙在文坛获得一席之地。而结合材料得知冯牧对“改革文学”的支持并非只是在文学创作方面的赞赏,更是其在各种权力交织文学场域的策略选择。同时,本章结尾从“改革文学”与现代化的关系入手,讨论“改革文学”诞生并经典化的历史现场。第三章论述在八十年代各种权力交织的文学场,通过“现代派”论争,以各自在文学场中的位置为出发点,通过文学想象对文学表意形式进行定位,讨论冯牧在自身多重身份的焦灼下对文学解释权的争夺。此时,冯牧的立场出现了改变,并与曾经的盟友发生分歧。本章主要研究冯牧立场改变的原因及“现代派”论争出现的助推力,并探讨“现代派”与冯牧成长的环境——“十七年文学”之间的暧昧关系。第四章主要是在前三章的基础上探讨冯牧在新时期初期十年的多重身份转换,讨论其在“伤痕文学”、“改革文学”背后支持及在“现代派”论争中站位的真实意图。更是着眼于其在革命现实主义理论的坚持下重建历史总体性的期待,在“脱历史化”的大潮流下与历史重新建构对话。

吴仕婷^[6]（2020）在《小学新任班主任班级管理存在的问题及对策研究 ——以长沙市YW小学为例》文中认为小学教育是我国义务教育的开端,当下社会,父母对孩子教育越来越重视。班主任是学校教育计划的实施者,班级管理关乎学生健康发展。小学班主任全面有效的落实教育工作有利于学生全面发展,终身发展。班主任工作是专业的,复杂的,严肃的,动态的,这对于刚成为班主任的教师而言是一种巨大的挑战。本文研究的对象是小学新任班主任,笔者以长沙市YW小学为研究现场,通过参与式观察,访谈,文献研究等方式发现了小学新任班主任在班级管理方面存在一些问题:班级常规管理方面效果不佳,集中体现在班干部选举以及座位编排和卫生值日安排等方面;班级活动管理方面经验不足,集中体现在班会活动、研学活动和学校特色活动等方面;班级教育协调管理方面能力不足,集中体现在问题学生、家校沟通以及科任老师沟通等方面。本研究通过整理分析小学新任班主任班级管理的案例,认为产生上述问题的原因有:新任班主任班级管理理念偏颇,过于偏向专制型班级管理或放任型班级管理以及保姆式班级管理;新任班主任班级管理专业知识欠缺,对于教育管理学、管理心理学、班级文化学知识学习的不够系统和不够深刻;新任班主任班级管理专业能力不足,指挥能力、组织能力、协调能力亟需加强。为解决上述问题,本研究有针对性地提出以下策略:新任班主任应及时更新班级管理理念,贯彻全民治班、落实全面发展、践行言传身教;新任班主任要夯实班级管理专业知识,全面学习教育管理学知识、深刻理解管理心理学知识、系统学习班级文化学知识;新任班主任还应提高班级管理专业能力,找准自我角色定位,扮演好不同角色,及时调整心理状态以及多主动学习,多向老前辈们取经。

刘海峰^[7]（2020）在《园丁札记 ——一位小学教师班主任领导力生成的叙事研究》文中研究说明在我国,小学班主任是一支身份特殊的教师群体。他们肩负着“立德树人”的关键使命,是学生全面发展的直接责任人和主要精神关怀者。新时代全球化、开放化和多元化的教育潮流促使班主任需要对学生的领导或管理方式发生转变。从传统的“为秩序而管理”转向“为自由而领导”是班主任领导力有效发挥的关键所在。本研究采用教育叙事的研究方法,以一位优秀的小学班主任为研究对象,对其班主任领导力的整个“生成过程”展开追踪叙事,探寻H教师班级领导过程背后蕴藏的真正意义与价值。绪论部分,主要包括四个方面。首先是问题的提出和研究意义。其次是国内外研究综述及对已有研究不足的述评。再次是研究设计,包括研究对象的选择、研究方法、伦理道德问题和创新点。最后是对研究过程的详细展开,包括研究工具的使用、研究资料的收集与整理及具体的研究思路。第一章,主要包括两个方面。首先是核心概念的界定,包括领导力、班主任、小学班主任领导力。其次是对班主任领导力的相关理论基础进行整理,包括领导力五力模型、萨乔万尼的道德领导理论和叶澜团队的教师专业发展阶段理论。第二章,主要是对H班主任领导力的生成过程展开研究。其中包括三个方面:其一,将H教师的成长历程划分为童真成长期,师范教育期,初任适应期,职业探索期,胜任提升期五个阶段来论述。其二,对H班主任领导力的实践图景进行梳理。包括教学和管理权力（教学权、管理监控权）,专业能力（教育决断力、人际沟通力、教育前瞻力）,精神影响力（人格魅力、情感感召力、价值引领力）。其三,归纳出H教师班主任领导力的三个生成特征:互动性、动态性和阶段性。第三章,主要是对H班主任领导力的生成机制展开探索。其中包括两个方面:其一,从个体经历、个人特质、价值观念、重要他人、学校文化制度五个维度来探索H班主任领导力生成的内部和外部影响因素。其二,探索H班主任领导力的生成机理。为了使探索过程更加清晰,本研究构建了一个生成机理模型,然后从生成的基础路径、生成的动力循环和生成的基础保障三个向度来阐释H班主任领导力的生成机理。总结及反思部分,主要包括两方面。其一,对H班主任领导力生成背后的多重内涵、内外交促的生成条件、班主任领导力的生成之道进行总结。其二,对本研究进行反思。

崔冰^[8]（2020）在《借数学知识提升班主任管理艺术》文中提出在学生的学习生涯中,数学是最基础、最主要的一门学科。数学学科的教学不仅要注重数学基础知识的传授,还要培养学生的数学思维与数学思想,促进学生的终身发展。将数学知识应用到班主任的班级管理工作中,对于班级管理质量的提升有着积极的促进作用。基于此,本文重点以初中为例,针对借数学知识提升班主任管理艺术进行了详细的分析,以供参考。

郑志霄^[9]（2020）在《汽修技工学校班主任的管理和教育艺术》文中指出近些年来,在国家教育制度不断改革与创新的环境与前提下,为了能够更好的提升汽修技工学校的办学效果,班主任必须要重视自身管理与教育方式的改革与创新,结合当前汽修技工学校的班主任管理的实际现状,不断丰富和创新班主任管理的方式与教育的内容,从而不断出更多优秀的汽修技工人才。本文主要对汽修技工学校班主任的管理与教育艺术进行有效的研究和讨论,旨在不断推进班主任充分认知自身的管理与教育的现状,制定更加切实可行的管理与教育方式,建立师生之间的和谐关系,促进汽修技工学校班主任管理能力与教育水平的有效提高。

王斐^[10]（2020）在《班主任形象对初中生学校生活满意度的影响》文中研究指明初中生面临敏感的青春期阶段,大部分在思想和行为上都会与他人产生碰撞擦出火花,加之互联网的高速发展,他们所接受的信息量巨大,并且难辨好坏;学校是他们活动的主要场所,对于学校生活的满意度关系着孩子的良好学习和健康成长,而班主任作为管理、领导、教育班级和学生的主角,班主任形象会影响学生的多个方面。研究从提高当前初中生学校生活满意度的需求出发,立足学生的视角,运用CPM理论、隐性管理理论、角色理论、需求层次理论和期望理论分析班主任形象对初中生学校生活满意度的影响。论文在临沂市某县选取两所有代表性的学校,通过问卷星回收问卷982份。利用SPSS19.0对数据进行了一系列处理。实证研究表明:初中生对于班主任形象的评价和总体的学校生活满意度处于较高水平;人口学变量中的性别、年级、学生身份、户口所在地、父母学历、父母工作单位和家庭模式会显着影响学生对于班主任形象和学校生活满意度的评价,而不同出生类型的学生对班主任形象和学校生活满意度的评价不存在显着性差异;班主任形象中的亲和力、包容心、教学能力与观念、生活观、幽默感与学生学校生活满意度之间呈正相关关系。在此基础上,从自身、家庭、学校、政府、社会视角给出了提高初中生学校生活满意度的对策和建议。班主任要从自己做起,不断完善管理方法、做到与家长紧密沟通、注重知识的积累和自身形象的提升;学生要从自身改变做起;家庭方面要配合学校,同时给学生良好的成长空间;学校方面要尊重、倾听学生的诉求和意见,调动学生和班主任的积极性;政府方面要不断培育师资力量、完善基础设施丰富教育资源、针对农村开展职业培训;社会方面要形成尊师重教的良好风气。

二、班主任管理艺术初探（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、班主任管理艺术初探（论文提纲范文）

（1）浅析小学班主任管理的语言艺术（论文提纲范文）

（2）初中班主任教育能力及管理艺术的思考（论文提纲范文）

（3）教育部办公厅关于印发《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》等3个文件的通知（论文提纲范文）

（4）T市农村小学高年级班级管理现状调查研究（论文提纲范文）

（5）冯牧与新时期文学十年（1976-1986）（论文提纲范文）

（6）小学新任班主任班级管理存在的问题及对策研究 ——以长沙市YW小学为例（论文提纲范文）

（7）园丁札记 ——一位小学教师班主任领导力生成的叙事研究（论文提纲范文）

（8）借数学知识提升班主任管理艺术（论文提纲范文）

（9）汽修技工学校班主任的管理和教育艺术（论文提纲范文）

（10）班主任形象对初中生学校生活满意度的影响（论文提纲范文）

四、班主任管理艺术初探（论文参考文献）

• [1]浅析小学班主任管理的语言艺术[J]. 张惠灵. 考试周刊, 2021(51)
• [2]初中班主任教育能力及管理艺术的思考[J]. 黄振亮,陈树红,宋玉亮. 科幻画报, 2020(12)
• [3]教育部办公厅关于印发《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》等3个文件的通知[J]. 教育部办公厅. 中华人民共和国教育部公报, 2020(09)
• [4]T市农村小学高年级班级管理现状调查研究[D]. 黄娅菲. 南京航空航天大学, 2020(08)
• [5]冯牧与新时期文学十年（1976-1986）[D]. 侯玉娟. 河北师范大学, 2020(07)
• [6]小学新任班主任班级管理存在的问题及对策研究 ——以长沙市YW小学为例[D]. 吴仕婷. 湖南师范大学, 2020(01)
• [7]园丁札记 ——一位小学教师班主任领导力生成的叙事研究[D]. 刘海峰. 河北师范大学, 2020(07)
• [8]借数学知识提升班主任管理艺术[J]. 崔冰. 智力, 2020(08)
• [9]汽修技工学校班主任的管理和教育艺术[J]. 郑志霄. 时代汽车, 2020(05)
• [10]班主任形象对初中生学校生活满意度的影响[D]. 王斐. 苏州大学, 2020(03)