首都消防员换上“新衣服”

一、首都消防员换“新装”（论文文献综述）

杨娇娇^[1]（2020）在《《人民日报》抖音号传播策略研究》文中认为

鞠斐^[2]（2020）在《租界时期上海纺织、服装工业化与现代性设计研究》文中研究表明在西方先进的纺织生产方式尚未进入上海地区之前,上海正处于农业社会手工业生产的大环境中。鸦片战争之后,《南京条约》签订,上海设立租界,机制纺织商品和动力机器纺织工厂始进入上海。此后随着上海地区工业化程度的不断加深,机制纺织品与新式服装逐渐成为新的生产、生活文化的标志,随后引起社会个体价值观的变化,进而连带的引发了社会生产和生活系统的变革。在中国租界时期史上的百年之间,上海纺织服装设计在经历了西方科技本土化的同时,也不可避免地向现代化设计的前进方向发展,在这个发展过程中,客观条件和人的主观能动性都成为设计现代化的推动力量。围绕租界时期上海地区纺织、服装设计现状与产业背景等上海纺织、服装现代设计发展成因中最关键的基础条件,通过对这一时期上海地区纺织、服装工业化发展和现代设计行为的研究,还原了工业生产条件下纺织、服装的产销业态和设计价值,进一步揭示了租界时期上海地区纺织、服装设计的演变规律、文化价值和社会价值,并探索其对上海市民的生活方式、纺织、服装生产的工业化和上海城市现代化的影响、促进和提升的具体作用,以及从设计学的角度分析租界时期上海纺织、服装设计的工业化和现代化对上海地区消费文化变迁的影响。作为中国租界时期最具代表性的城市之一,上海汇聚了20世纪初中国最活跃、最发达的政治、经济、文化与艺术因素,涌现出各个行业的标志性成果,聚集了大量的艺术与设计人才,出现了中国最早的具有现代意味的设计机构。中国早期的现代纺织、服装设计便是在这样的背景条件之下,伴随着初期民族纺织、服装产业的发展而迅速地涌现与成长,形成了与早期纺织轻工产品相辅相成的现代设计产业萌芽,本土的现代纺织、服装设计正是在这样的关系中悄然地、坎坷地成长起来,既从西方现代设计发展过程中提取经验,也从本土传统资源中汲取了能量,形成了独特的发展路径。

曲辉^[3]（2020）在《艺术审美功能论研究与新时代艺术审美价值的重振》文中研究说明关于艺术中美的价值的争论由来已久。习近平总书记在文艺座谈会上强调:“追求真善美是文艺的永恒价值,艺术的最高境界就是让人动心,让人们的灵魂经受到洗礼,让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美”。这无疑是对艺术与美、艺术审美价值争论的最掷地有声的回答。中国的艺术发展,在20世纪西方现代主义和后现代主义艺术中消极因素的影响下,曾经一度出现很多乱象,然而一番“体检”之后,重归审美已经成为当下备受期待的愿景。《美术》杂志曾开展过关于中国当代艺术审美理想的大讨论,一时掀起了坚持艺术审美的热烈呼声,大家都旗帜鲜明、慷慨陈词。在我国社会发展进入实现中华民族伟大复兴的中国梦和中国特色社会主义新时代的历史阶段,重振艺术的伟大审美理想,已然成为这个时代的主旋律,特别是习近平文艺思想的产生,更为新时代艺术审美功能论与艺术审美价值的重振提供了重要遵循,指明了方向。艺术的根本是审美。艺术发展中之所以出现种种乱象,除了社会发展特定阶段国内外环境的影响,也有一部分原因就是来自对艺术审美价值的漠视甚至破坏。在中国特色社会主义新时代,补充并重振艺术审美功能理论体系,已成为当前艺术理论研究中的首要任务。因此,选择艺术审美功能论与新时代艺术审美价值作为研究对象,以美术学理论、教育学、历史学、文学等多学科的研究成果作为依托,通过文献研究法、跨学科研究法、功能分析法、案例分析法、经验总结法等研究方法,深入探究艺术的审美功能,科学阐释艺术的主要审美功能,并结合艺术发展实际阐明新时代重振艺术审美价值的历史趋势,得出了艺术要为人民提供纯粹的审美关怀的结论。首先,对艺术审美功能做一梳理和概观,明晰艺术的概念,分析艺术功能的内涵,厘清艺术的审美功能,并对艺术审美功能论进行历史回溯。对早期“模仿”说中的审美观念、“自由的艺术”与审美功能的凸显、“无功利”的艺术观与艺术审美功能的确认,以及艺术审美功能及艺术本质的发现进行论述对艺术审美功能论进行解析。对艺术的审美教育功能、审美认知功能、审美娱乐功能、审美心理调节功能逐一分析,并对诸功能之间的联系加以论证;对艺术审美功能的完整性、广泛性、时代性和民族性进行分析,辨明艺术审美功能的特点;分析艺术审美功能的影响因素,对艺术作品的时代背景、艺术体裁、艺术风格析毫剖厘,为研究奠定基础。艺术审美功能广泛、审美特点完备,并非初始之时沉寂,如何合理厘定艺术的阶段、科学评价艺术的发展?审美理想的失落与审美功能的离析又是肇自何时?纷繁多变的现代艺术流派,既丰富了艺术形式,又包含着艺术与美的对抗,特别是一部分哗众取宠,屈从于消费市场的作品,虽然数量不是太多,但影响不小,造成了审美理想的失落;中国文艺作品受此影响,虽然发展迅速,但是出现了时代性内容缺失、创作形式同质化等问题,也造成反审美现象,严重影响了艺术审美功能的完整性。追根溯源,艺术与美二者关系的流变,决定了审美功能的流变,艺术发展呼唤审美价值回归。艺术审美功能的回归、审美价值的重振需要审美功能论的指引。随着艺术边界的拓展、祛魅的需求以及民族文化自信的逐渐养成,新时代艺术审美功能论的补充和完善已经具备了基本条件;传统时代艺术观念中的审美理想、近现代艺术观念中的美学思想、新中国成立以来对审美价值的探索,为新时代艺术审美功能论提供了重要基础;习近平文艺思想的形成为新时代艺术审美功能论指明了方向,即以人民为中心的审美原则下的多元体系构建。新时代艺术审美功能论的人民性内核,注定了其与社会主义核心价值观之间的良性互动关系,这首先凸显于社会主义核心价值观的美学基础、美学内涵以及深厚的美育内核,使得新时代艺术审美功能论与社会主义核心价值观具备了共同的审美向度,产生了紧密地联系和良性互动,要求我们以新时代艺术审美功能论践行社会主义核心价值观,不断推动审美人格培养以及社会主义核心价值观审美化传播。新时代艺术审美功能论为我们重振审美价值提供了新的路径,生活审美、生态审美、共同体审美也必将成为新时代审美的重要价值。无论是在艺术主题上、艺术语言上还是艺术形式上,我们都迫切需要推陈出新,创造出更多有价值的艺术作品,并在此基础上进行艺术批评、构建审美社会、为世界提供中国审美方案,进行审美价值输出,由此为人民提供纯粹的审美关怀,这是艺术的根本目的之所在。

白雪童^[4]（2020）在《20世纪俄罗斯儿童文学作品中的童年观念研究》文中研究指明儿童文学是成人为少年儿童所创作的文学作品,旨通过艺术形象化的审美愉悦来陶冶和优化儿童的精神生命世界。儿童文学是为童年而生的文学,因此童年是其最重要的创作主题。童年作为人生的重要阶段,对人的成长起着至关重要的作用。在童年阶段人们形成了作为人最基础、最根本的世界观,并形成了未来的民族性格。分析儿童文学中的童年观念对探寻一个民族性格形成的源头及把握其民族的精神内涵有着重要的意义。观念是文化在人精神中的凝结,是带有情感评价色彩的认知。童年观念不仅是词典所给出的简单释义,更是带有民族经验与印记的符号。本文从语言文化学角度出发,将“童年”作为研究对象,以卡拉西克观念分析法为指导,并以楚科夫斯基（К.И.Чуковский）、马尔夏克（С.Я.Маршак）和乌斯宾斯基（Э.Н.Успенский）的儿童文学作品为语料,解析其中的童年观念。本文分为绪论、正文和结语三个部分。绪论部分介绍了国内外学者对语言世界图景理论、观念理论以及有关俄罗斯童年观念研究的历史和现状,并指明了本文的研究对象、目的、意义与研究方法。正文部分首先是对观念相关理论的阐述,即界定观念定义,确定研究方法。而后明确童年的各类词典释义,并对其进行归纳。其次,以具体的俄罗斯儿童文学作品为文本,找寻其中的“童年”形象。最后则聚焦童年观念的价值部分,探寻童年观念中的俄罗斯民族性格及文化传统和精神内涵。通过对俄罗斯儿童文学作品中童年观念的解读,可以窥视俄罗斯本民族对民族性格的塑造过程,有助于更好地理解俄罗斯民族精神和文化内涵,有利于中俄两民族之间的跨文化交流。

王毅^[5]（2019）在《学校教育戏剧研究 ——从“英美经验”到“中国实践”》文中认为20世纪初诞生于英美国家的教育戏剧,受到学校教育实践者们和剧场实践者们的关注。从“戏剧教学法”到“教育剧场”,从“教育性戏剧”到“发展性戏剧”、“创造性戏剧”、“过程戏剧”等,教育戏剧在英美逐步形成了一个庞大的概念群,同时也形成了多样的实践经验。20世纪末,英美教育戏剧传入中国,在当下已然成为中国学校教育实践的热点。在长期的实践中,英美国家的实践者们达成共识,认为教育戏剧实践的核心理念是,通过戏剧活动尊重儿童自由表现,重视儿童在教学（学习）活动中想象力与创造力的激发,有效地促进儿童认识自我、同伴交往、社会认知等能力的发展。进而使得教和学的过程实现寓教于乐,寓教于情,寓教于美。让戏剧过程的“共鸣”、“好奇”、“愉悦”、“批判”、“审美”等效果发生在学校的课堂教学之中。面对当代中国学校,课堂教学经历着知识学习的去情境化,学习过程的离身化,教学过程的美感弱化等。由此,教育戏剧在当代中国学校的实践具有积极的变革意义。基于此,本研究尝试对英美与中国学校教育戏剧进行历史、价值及本土实践的考察。系统梳理20世纪以来学校教育戏剧在英美国家与中国的发展历程。透过代表人物与核心观点勾勒出英美学校教育戏剧育人思想与实践的发展轨迹。同时,努力呈现英美教育戏剧思想对中国的影响。进而以M小学为个案,通过田野考察呈现当下我国学校教育戏剧实践的现实图景。最终,实现对学校教育戏剧育人价值的再认识,即教育戏剧的育人过程,巧妙的将戏剧“仪式”、“游戏”、“表演”、“动作”、“模仿”、“空间”、“想象”、“即兴”等要素,转化为课堂教学可运用的方法,通过角色扮演、情境建构、创造性想象,有效地激发儿童的想象力,支持儿童的具身学习,促进儿童的社会性发展。本研究论文共分五章。第一章绪论。主要从三个方面出了研究缘起,即缓解技术理性控制下人的危机,教育戏剧何以可能,英美教育戏剧的经验如何在中国学校进行本土实践转化,教育学立场如何审视教育戏剧在学校的实践,出学校教育戏剧从英美经验到中国实践的可能性研究。第二章以英美为重镇的西方学校教育戏剧历史考察。主要以西欧新教育运动和美国进步主义教育思潮为背景,回顾20世纪以来英国与美国的教育戏剧发展的历程,从两国相同时代、不同代表人物及其标志性的教育戏剧实践为核心,总结炼教育戏剧节点性的重要育人思想与实践经验。第三章中国学校教育戏剧发展的历史梳理。主要以20世纪中国的社会及教育的近现代化为背景,梳理近代早期戏剧教育变革的实践及其思想,炼出与英美教育戏剧相同的思想基础。从20世纪中后期开始分别梳理中国香港地区、中国台湾地区与中国大陆地区的教育戏剧发展历程,呈现教育戏剧在中国不同地区实践的特点,同时呈现英美教育戏剧思想与经验对我国两岸三地的不同影响。第四章教育戏剧在当代中国学校的实践。主要以M小学为个案,运用田野工作的方法,对M小学教育戏剧实践过程进行考察,从实践观念、实践主体与实践效果及未来方向,呈现英美教育戏剧经验在中国学校的实践转化。第五章学校教育戏剧育人价值的再认识。主要基于中国与英美学校教育戏剧实践的共识性认识,出对学校教育戏剧育人价值的再认识。尝试通过教育戏剧中的九个要素,即“角色扮演”、“集体仪式”、“对话交往”、“动作表现”、“行动模仿”、“情境编织”、“自由表现”、“空间想象”、“即兴智慧”,并且从儿童社会性发展、具身学习、想象力激发三个方面出发,阐述学校教育戏剧的育人价值。

陈碧舟^[6]（2018）在《美商上海电力公司经营策略研究（1929～1941）》文中指出关于外商企业经营策略和特征的探讨是近代中国企业史研究中日久弥新的重要内容之一。本文通过对近代典型外商企业——美商上海电力公司经营策略进行详细梳理,全面系统地解析了该公司经营的实况与内涵。美商上海电力公司是20世纪美国电力托拉斯企业依巴斯公司的子公司,自该公司1929年并购上海公共租界工部局电气处后,便成为近代上海最为庞大的外商工业企业。在该公司成立和发展过程中,其各项经营策略均起到了较为重要的作用:在并购电气处时,该公司使用合理的并购策略,使其在短时间内能快速投入生产;该公司使用巧妙的股权策略,使其自身获得了较为牢固产权;该公司使用严密的人力资源管理策略,使其在提高生产效率的同时,还较为有效地防止了劳资纠纷;该公司使用新颖的融资策略,在负债经营的基础上使其获得了较充分的运营资金;该公司使用高效的成本控制策略,通过管理和技术两方面的改进减少了生产开支;该公司使用妥当的营销策略,在吸引更多用户使用电力的同时又确保了公司的正常收入。在上述经营策略共同作用的影响下,美商上海电力公司的盈利能力远高于同时期中国其他电力企业,显示其负债经营模式的显着绩效。与此同时,该公司还在市场竞争中获得了极强的行业综合经济优势,并成为了近代中国外商企业的典范。在该公司成功的背后,与其母公司较为完善的总体经营策略有着密不可分的关系,母公司的总体经营策略是该公司在市场竞争中保持优势的重要原因之一。

姚梦怡^[7]（2017）在《三套小学英语教材的对比分析研究》文中进行了进一步梳理教材是实现英语课程目标的重要材料和手段。在英语教学中,教材作为学生获取知识和发展技能的重要来源以及教师教学的主要依据,起到了非常关键的作用。2001年,以新课程改革为契机,我国开始实施“一纲多本”的教科书政策,小学英语教材呈现了多样化的趋势,一些学校还引进了国外的英语教材。高水平的教材能够很好地体现新课程的理念,反映合理的教学目的和教学目标,包含完整的知识和技能体系,体现先进的教学观念及教学方法,培养学生的综合语言能力。教材对英语教学有积极作用,但是有的教材也存在着一些局限性,比如教材内容脱离学生的周围世界,教材缺乏语言实践活动,或不能满足不同层次学习者的需求等等。而教师只有深入地研读、分析、把握好教材,才能合理开发与利用教材。因此,基于教材分析的相关理论和国内外对于教材的研究成果,进一步加强对不同英语教材的分析与研究显得十分重要和必要。本文对中国现行使用的中外三套小学英语教材进行详细的对比分析,目的在于研究中外三套教材的异同点和优缺点,以及教师对于小学英语教材的要求和建议,进而取长补短,相互促进,为教材编写提供建议,并提升教师对教材的把握能力,帮助教师创造性地灵活使用教材,更好地服务教学,促进学生综合语言运用能力的发展。本论文以教材相关研究为基础,对中国的两套小学英语教材——译林出版社出版的《英语》（三年级起点）（2014）,人民教育出版社出版的《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》（2014）和英国MM Publications出版的小学英语教材Get Smart（2010）进行了对比分析。具体研究问题如下:（1）三套小学英语教材有哪些异同点?（2）三套小学英语教材有哪些优缺点?（3）教师对小学英语教材有什么要求和建议?本研究采用了教材分析法,教材比较研究法和问卷调查法,就课程目标、课文内容和教材结构这三方面,对三套教材进行对比分析,研究发现如下:（1）三套小学英语教材的相同点。在课程目标方面,三套教材所遵循的纲领性文件都突出了对学习者综合语言能力的培养。在课文内容方面,三套教材都涵盖了文化、教育、生活和科技四个方面的内容。在教材结构方面,三套教材各单元/模块中大致都包含语音、词汇、语法、课文、写作等板块。每个板块的呈现,都伴有具有一定意义的语境,帮助学生感知、体验和实践所学语言。（2）三套小学英语教材的不同点。就课程目标而言,三套教材所遵循的两套课程标准中,所设计的能力水平级别不同,培养学习者能力的具体分类不同。就课文内容而言,包括文化、教育、生活和科技四个方面不同的具体内容。就教材结构而言,包括语音板块、语法板块、课文部分、文化部分、歌曲板块、自我评估板块、附录部分的词汇表、单元结构等方面不同的编排方式。（3）三套小学英语教材各自的优点。译林教材的优点在于有自我评估部分的设计,优化了评价机制;PEP教材的优点是活动丰富,方法多样;Get Smart教材的优点是思想内涵丰富。（4）三套小学英语教材各自的缺点。译林教材的缺点在于缺少练习活动的设计;PEP教材的缺点主要是与文化相关的内容稍显欠缺;Get Smart教材的缺点是容量多、难度大。（5）教师对于译林和Get Smart教材提出了对应的要求和建议,内容涉及到教材的语音、语法、话题、文化、阅读、写作、练习活动设计、课文内容、学习策略、评估、知识衔接、文本篇幅、难度、结构设计、教学资源等方面。本研究发现对小学英语教学有十分重要的启示作用。

熊丽^[8]（2016）在《抗战时期重庆消防研究（1937年—1945年）》文中研究表明消防工作是一项社会性很强的工作,消防管理渗透到人类生活的许多领域之中,消防活动只有依靠全社会的力量,在全社会成员的关心、重视、支持、参与下才能搞好。中国已有两千多年的消防历史,到中华民国时期,随着经济、社会的发展,火灾随之增加,此时,消防也与时俱进,不断发展。数千年的人类历史证明,消防是世界文明进步的产物,社会愈频繁,防范和治理火灾的消防工作愈显重要。抗战爆发前,重庆系一普通的市,消防事业较为落后,无论是在消防队伍,还是在消防设备上都远远的落后于城市发展的需要。到抗战时期,当重庆成为战时陪都后,重庆政治地位提高、经济快速发展,人口急速增长及城市社会发展的需要、日机对重庆的猛烈轰炸、重庆火灾频发等多方面的原因,作为重庆城市发展的重要元素,消防在这个时期得到飞速发展。抗战时期重庆消防在消防队伍、消防设备、消防制度、消防管理、消防活动等方面都有自己独特的特点,且将抗战时期的重庆消防分为两个时期,在对重庆消防的队伍建设、消防设备、消防管理、消防活动等方面在两个时期对比,发现重庆消防的进步与发展。消防作为城市建设的一个重要环节,抗战时期重庆消防的发展对重庆经济的发展与城市近代化起了巨大的推动作用。同时,重庆城市的发展也促进了重庆消防的进步与完善,两者相互作用。战时重庆消防事业的发展,一方面是因为日机对重庆轰炸,重庆火灾频发,为保障人民的生命财产安全,减少火灾的损失而发展壮大;另一方面也表明消防的发展是城市发展进步的一个缩印和视角,两者相互促进,民众逐渐参与到消防活动中,消防逐渐发展为全民的消防。

崔红英^[9]（2016）在《基于自主学习的幼儿园音乐教育研究》文中研究表明作为幼儿重要的生命活动,幼儿园音乐教育的首要价值是促进幼儿生命成长。所谓“生命成长”,其实质是个体以自主性为核心的积极人格成长。研究者对音乐教育变迁的历史考察和对自发音乐活动的现场考察均支持这一观点,同时发现,自主学习是实现幼儿园音乐教育生命成长价值的有效途径。然而,对八省市幼儿园教师的问卷调查和对班级音乐教育的现场考察却发现,当今幼儿园音乐教育中幼儿的自主学习面临困境,究其原因,功利取向遮蔽了幼儿园音乐教育的生命成长价值、工具理性忽视了幼儿的自主学习能力、组织驱动限制了教师的自主发展追求。基于此,研究者与优秀幼儿园教师合作进行行动研究,从探索音乐教育中幼儿自主学习的特征与机制入手,通过改革幼儿园集体音乐教学活动、建构“基于自主学习的幼儿园音乐课程”并付诸实施,不断丰富“基于自主学习的幼儿园音乐教育”的理论与实践体系。研究发现,音乐教育中幼儿自主学习的基本特征为“学习内容的自我选择、学习任务的自我规划、学习行为的自我控制和学习结果的自我调节”；幼儿自主学习的支持系统中,“支持自主的教师”和“满足音乐学习需要的教育活动”作为动力条件推动着幼儿自主学习,“生命成长取向的音乐教育价值观”、“建构主义的幼儿音乐学习观”和“支持教师自主发展的园所教研文化”通过提升教师和教育活动的自主支持程度而影响幼儿自主学习。为验证以上发现,我们按照音乐教育中幼儿自主学习的特征,以促进师幼共同成长为目标,以融合多种学习经验的综合艺术活动为载体,以开放、对话和自主为原则,师幼共同建构了“基于自主学习的幼儿园音乐课程”。实验结果表明,“基于自主学习的幼儿园音乐课程”较好地支持了幼儿自主学习和师幼共同成长,从实践层面证明了“基于自主学习的幼儿园音乐教育”实施的可行性。最后,研究者整合以上理论研究和实践探索的各种信息,系统构建了“基于自主学习的幼儿园音乐教育模式”。

朱洪涛^[10]（2015）在《《市政评论》（1933-1949）研究》文中进行了进一步梳理《市政评论》是创刊于民国时期的一份专门研究与讨论城市建设与城市现代化的权威刊物,它所刊载的内容几乎涵盖了当时全国城市现代化发展的各个方面。作为民国时期发表城市建设尤其是市政建设理论和介绍市政建设实况的主要阵地,《市政评论》集结了一大批包含市政专家在内的知识分子精英,这些社会精英们利用这一专业的媒体平台,刊载与介绍当时国外先进的城市管理与市政建设的理论和思想,并以图文并茂的方式介绍当时国外进行市政建设所取得的成就,以及国内有些城市在市政建设方面所做出的努力,对当时国内各大城市特别是北平的市政建设提出建议与意见,其言论不乏批评之词。他们的所言所论,都是在试图营造一种现代市政文明的氛围,培养市民对城市的公共意识、家园意识与责任意识;同时他们还主张立足于国内现实,在“三民主义”的指引下逐渐地改善当时市政建设落后的状况,以建设良好的生活环境与社会秩序,从而促进城市各个方面的现代化发展。本文试图通过考察《市政评论》中所体现的关于城市生活空间的改善与发展、城乡经济的复兴、现代城市文明的营造、城市政治的改进等主张,来考察《市政评论》对民国时期城市现代化发展的思想与观点,以及当时主政者的市政实践与努力等内容。在勾勒出社会精英们为了城市现代化而努力镜像的同时,进而揭示出该刊物的历史价值与现实意义。绪论部分,主要阐释本论文的研究缘起、研究意义、研究范畴、研究现状和研究中所涉及的理论,力求对全文的写作思路作一宏观概述。第一章,介绍《市政评论》创刊的时代背景与发展历程。首先从民国初期北平市的城市发展概况进行着手,以更好地理解《市政评论》中所体现出来的城市“思想”与“立场”,其次对《市政评论》创办的原因、编者、作者群体、发行、搬迁、停刊等概况进行了简单介绍,再次对主要的作者进行介绍以体现出他们为《市政评论》所做出的贡献,所有的这些都体现出该刊物在困厄中的坚持。此外,通过与同时期的市政刊物或译着进行了对比,得出《市政评论》所占据的地位与其独有的特征。第二章,围绕民国时期的城市管理,展开对《市政评论》中所体现的主张与实践进行考察。20世纪30年代,曾经作为首都的北平问题丛生,政局的持续动荡不安导致城市管理与市政建设混乱,面对此种状况,《市政评论》作为重要的舆论阵地,民国时期的部分城市的当政者、一大批具有留学背景并怀有强烈城市化愿望的知识分子精英,对当时的城市管理进行了评论、设计与想象。他们作为中坚力量以推行城市自治为核心,以健全城市政府组织结构为己任,积极参与城市公共事务管理,以实现民国时期城市现代化为表层目标,以最终实现依靠城市带动社会发展、并对全国各个方面进行革新,从而达到复兴民族的目的。在这一章节,主要从民国时期市政专家群体的产生与市政思想的发展轨迹进行论析,考察专家群体忧国忧民的现实意识与经世致用之情怀。第三章,阐发《市政评论》对城乡经济发展的主张。在《市政评论》刊行过程中,正是民国时期重要的阶段,从民初各派势力为争权夺利对城市经济的破坏,继而随着抗日战争的到来,城市经济受到战争的持续摧残,沦陷区经济遭到毁灭性浩劫,直接导致后方物价飞涨,人民生活困苦。《市政评论》作者群体中不乏经济学家,他们看到了战争时期经济极为重要的作用。讨论重点在于:经济建设基本原则——区分轻重缓急;针对以农立国的旧调,强调工业化;指出政府一定要统制经济,其中重点是物价;当时舆论的关注热点——汇兑也是他们关心的重点问题。他们还以民族复兴为大任,主张必须全民动员进行城市经济的建设,除此以外,更是从民生角度对城市经济的发展做出回应,认为应该减免捐税以减轻平民负担,应该大力提倡赈灾救济。他们所提倡的这些思想,从某种程度上来讲,是深受“三民主义”影响下的产物,一直致力于民族的复兴与民生的改善,从实际的结果来看,这些主张与见解还是起到了积极作用。第四章,阐述《市政评论》对城市文化现代化发展的主张。城市文化的现代化是城市现代化的重要体现与保证。由于民国时期的城市居民深受数千年古老文化的影响,导致了他们的观念仍然依照旧俗,还存在不良现象,从日常生活习惯到文化教育,都缺乏现代化的思维,因此,从西方留学归来的知识分子开始试图营造现代化的生活氛围。他们以《市政评论》为媒介,通过征稿、讨论等方式,在与知识信息、思想感情的交流互动中,试图孕育出一种健康向上、追求现代文明生活方式、关心现代人格塑造、关注社会发展进步的城市平民文化。第五章,分析了《市政评论》对城市政治的参与。知识分子自古以来大都秉持“经世致用”与“学而优则仕”的思想。在内忧外患交迫的民国时期,传统士人的那种以天下为己任的治世精神很容易被唤醒,因此,他们自觉地走出书斋以力所能及的方式来表达对国家命运的关切,从民国时期的宪政自治到城市政府的行政效率,他们都给予了密切关注并做出了评论。在文章的结语部分,笔者对《市政评论》进行了总体评价。透过这份刊物,通过对市政学家们思想与言论的客观考察,勾勒出了民国时期精英阶层的设计与想象、活动与实践。从而认为尽管他们的某些思想存在局限性与不足,或者他们的主张因政局不稳或者其他原因未能真正实施,但是对民国时期城市现代化发展还是产生了不容忽视的积极影响,对当今进行的城市现代化建设也具有启迪与借鉴作用。同时也考察了《市政评论》存在的局限性,以期达到客观评价的目的。

二、首都消防员换“新装”（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、首都消防员换“新装”（论文提纲范文）

（2）租界时期上海纺织、服装工业化与现代性设计研究（论文提纲范文）

（3）艺术审美功能论研究与新时代艺术审美价值的重振（论文提纲范文）

（4）20世纪俄罗斯儿童文学作品中的童年观念研究（论文提纲范文）

（5）学校教育戏剧研究 ——从“英美经验”到“中国实践”（论文提纲范文）

（6）美商上海电力公司经营策略研究（1929～1941）（论文提纲范文）

（7）三套小学英语教材的对比分析研究（论文提纲范文）

（8）抗战时期重庆消防研究（1937年—1945年）（论文提纲范文）

（9）基于自主学习的幼儿园音乐教育研究（论文提纲范文）

（10）《市政评论》（1933-1949）研究（论文提纲范文）

四、首都消防员换“新装”（论文参考文献）

• [1]《人民日报》抖音号传播策略研究[D]. 杨娇娇. 上海财经大学, 2020
• [2]租界时期上海纺织、服装工业化与现代性设计研究[D]. 鞠斐. 南京艺术学院, 2020(01)
• [3]艺术审美功能论研究与新时代艺术审美价值的重振[D]. 曲辉. 东北师范大学, 2020(07)
• [4]20世纪俄罗斯儿童文学作品中的童年观念研究[D]. 白雪童. 哈尔滨理工大学, 2020(02)
• [5]学校教育戏剧研究 ——从“英美经验”到“中国实践”[D]. 王毅. 华东师范大学, 2019(09)
• [6]美商上海电力公司经营策略研究（1929～1941）[D]. 陈碧舟. 上海社会科学院, 2018(12)
• [7]三套小学英语教材的对比分析研究[D]. 姚梦怡. 苏州大学, 2017(04)
• [8]抗战时期重庆消防研究（1937年—1945年）[D]. 熊丽. 重庆师范大学, 2016(10)
• [9]基于自主学习的幼儿园音乐教育研究[D]. 崔红英. 南京师范大学, 2016(02)
• [10]《市政评论》（1933-1949）研究[D]. 朱洪涛. 华中师范大学, 2015(04)