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如何在小学语文教育教学中渗透德育教育韦金秀论文_韦金秀,,

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摘要:我国有这几千年的历史,是礼仪之邦的大国,在社会的快速发展的今天,教育的全面发展也提高了人民的精神素养,人们逐渐关注学校教师的教育教学水平。人们对教育的重视反映了道德教育地位的提高,也反映了全民素质的提高。小学语文课程的设置不仅培养了学生的文学基础,也培养了学生的德育。那么教师应该如何渗透德育,下面对小学语文教育教学系统进行全面的分析。

关键词:小学语文;教育教学;德育教育

引言

小学语文新课改强调,要培养适应现代化的人才,以立德树人为原则,培养学生德智体美劳全面发展,可以看出德育工作在小学教育中的地位特别高。小学语文教师又应如何进行德育教育呢?虽然这给教师们在潜移默化中增加了压力,但压力就是动力,我们培养的不仅仅是学科知识的才子,而且要在日常的学习中让学生明白立德树人的道理,从而全方位发展。小学语文课堂除了传授相应的语文知识以外,还应该抓住学生对语文的学习兴趣和学习的动力,巧用教师的聪明才智,巧妙地挖掘语文教学中的以德育人、人文思想、道德观念的内容,让语文课堂中加入德育教育的内容,从而运用语文课堂发挥德育教育的功能。

1小学语文教育教学中渗透德育教育的重要性

加强小学生语文教学中的德育教学对学校及学生来说意义重大。现在很多家庭都是独生子女,在这种背景下,小学生在学习的过程中会受到影响,容易形成自私自利的性格。很多家庭会注重孩子的德育教育,使其从小养成好的习惯,在学习的过程中有所体现。但是还是有一些家长对孩子娇生惯养,导致其无法适应学校的管理。这些小学生在成长的过程中缺乏社会责任感,没有明显的是非观念,在学习的过程中容易受到各方面的影响。小学是学生形成正确的是非观念的重要时期,还需要具备一定的生活经验。教师在开展教学工作的过程中,就需要贯彻德育教育理念,让学生形成健康、积极的学习理念。德育教育不仅可以促使学生养成良好的学习习惯及性格,还能够在课堂教学中对学科知识进行延伸,强化学生的全面发展。

2小学德育教育在小学语文教育教学中的渗透

2.1在拼音教学中渗透德育教育

一年级对于拼音的学习是一个重点,也是在所有的年纪中语文教学最重要的,是教学环节最应该打牢基础的最关键的部分,它是帮助学生阅读和学习普通话最有效的办法。因此,老师在教学生的拼音时,要重视拼音的发音方法和拼读的技巧,以达到学生能自己能读、会读,能准确的书写,在教学汉语拼音时注重对学生的德育教育,拼音是我国特殊的存在,历史源远流长,引起学生的好奇心,提高学习的兴趣。

2.2在朗读教学中渗透德育教育

朗读教学在小学语文教学中占有重要的地位,作者流露于字里行间的思想感情容易使学生产生共鸣,可以让学生在读语言文字的同时,让作者的感情和读者的感情得到高度的统一。所以,在教学中非常注重朗读训练,采用多种形式的朗读训练来培养学生的情感。比如:分角色朗读、师生合作朗读、扮演读、教师范读等等,让学生在阅读中明理悟情。如在讲授《梅花魂》这一课时,在读他送给“我”墨梅图时所说的一段话时,这是文章重点。因此,在学生朗读前,我先播放了一首《我的中国心》的歌曲,再让学生自己读,学生此时就很快进入情境,读得非常有感情,自然而然学生在这过程中就受到了爱国主义情感的熏陶。

2.3通过写作渗透德育教育

写作是除了课堂教育以外的又一种渗透德育教育的方式,他是对学生思想品德教育的好方法,小学阶段的写作大都比较简单,主要是培养学生的语言组织能力以及文字表达能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在写作练习过程中,老师要有意识地引导学生写作的方向,将德育教育蕴含其中,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观,让学生通过写作表达自己对于事物的认识、思考以及态度。例如,六年级课本中写作题材为印象最深的一个人,一件事,老师一定要强调是最难忘的,引导学生在生活中遇见的很多人,父母、医生、老师、清洁工人等等,他们用不同的方式为社会做奉献,是我们最难忘的,这样进行了德育的教育。老师在批阅学生作文的时候,对于学生发自内心的表达以及对于课文表达的内涵的认知,要及时给予肯定和鼓励,以此达到渗透德育的目的。

2.4学生的实践活动中渗透德育教育

课堂教学毕竟是小范围的教学,德育教育素材来源于历史和生活,最终也要服务于我们的生活,因此课外活动也是对学生进行德育教育的重要组成部分。教师完全可以在实践活动中渗透德育教育,吸引同学们主动参加,拓宽了学生的视野,文化修养得到提高。比如教师可以利用周末的时间带领学生去参观英勇历史纪念馆,让学生在导游的讲解下了解烈士们的英勇事迹,了解他们在艰苦岁月不怕苦、不怕牺牲、团结合作与敌人奋斗的过程,也可以让学生当一名交通小辅警,在教师的指挥下在红绿灯口指挥行人遵守交通规则,并对那些不遵守交通规则的人进行说教,让他们知道只有大家都遵守交通了,我们的生活秩序才会变得更好。还可以进行辩论会,故事会,演讲等形式,让学生的德育教育在与同学的思想碰撞中得到升华,得以提升。既能培养他们的演讲能力又能培养他们良好的道德品质。总之,教师要努力将书本知识进行延伸,从学生的生活中对他们言说身教,培养他们的集体主义和爱国主义情怀,在语文教育中逐步的渗透德育。

2.5日常生活中培养良好习惯

行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好习惯对于人一生的重大影响。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础,并在很大程度上决定该人的工作效率和生活质量,进而影响其一生的成功和幸福。小学时期是养成良好习惯的重要时期。注重这一时期各种习惯的培养,是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。小学生的自我控制能力,可变性和思维能力较弱。我们必须从一些最低限度的习惯中培养良好的道德品质,例如写作习惯,生活习惯和文明的语言习惯。随着时间的流逝,增强其区分真,善,美,假,丑和恶的能力,收到“润物细无声”的教育效果。

2.6老师要努力提升自身修养

小学阶段的学生对于老师是充满着敬畏的,他们对于老师的很多行为会在不知不觉的过程当中进行模仿,但是在实际的教学过程当中,很多老师往往忽视了德育教育的重要性,并未起到以身作则的表率作用,在小学语文课堂当中进行德育渗透,老师就要在实际的课堂教学过程当中规范自己的行为,从德育教育的角度出发,对自己加以严格的要求,首先来说要根据新课标的具体要求来进行理论知识的补充学习,为德育教育奠定思想基础,其次老师要积极参与师德师风的培训工作,在培训当中对德育教育的方向加以明确,最后要以自己的行为来对学生做出表率。

结束语

小学阶段正是一个学生各种素质开始进行培养的阶段,在语文教学中教师一定要抓住德育渗透的时机,进行德育渗透,让语文教学中的德育教育悄无声息地深入学生的心田,培养学生高尚的道德情操,继承中华民族的优良传统,为将来的健康成长打下坚实的基础。在语文课堂的进行中不断的进行德育渗透方式的创新,促进德育教育和小学语文课堂的有机融合,对小学生的成长进行更加积极有效的引导。

参考文献

[1]王成娴.德育在小学语文教学中的渗透探究[J].新课程?上旬,2019,(8):233-234.

[2]何玉秀.试论如何在小学语文教学中有效渗透中华优良传统教育[J].中外交流,2019,26(16):183-184.

[3]王梅.如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].科学咨询(科技·管理),2018(04):175-176.

论文作者:韦金秀,,

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次

论文发表时间:2020/4/2



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