浅谈《史记》中的互观法

一、浅议《史记》互见法（论文文献综述）

陈会玲^[1]（2021）在《童养正《史汉文统》研究》文中研究指明

洪晓彤^[2]（2020）在《《史记测议》研究》文中认为《史记》评点,是明人《史记》研究的重要组成部分,《史记》评点本数量多,内容丰富,取得了相当大的成就。凌稚隆的《史记评林》收罗广博,是评点《史记》的集大成之作。在《史记评林》後,又出现了很多评点类的着作,《史记测议》就是其中之一。《史记测议》,明代学者徐孚远、陈子龙合着。因卷首题“陈卧子先生测议史记”,《四库简明目録》称其爲“陈卧子本”。全书共130卷,以凌稚隆《史记评林》爲底本,多删节三家注,并杂以陈、徐二人议论,録诸家评语於眉端。此本对史实、注文有不少订正发明之处,爲清武英殿本《史记》考证所采择,对後世的《史记》研究産生了一定的积极影响。论文以崇祯十三年聚锦堂刻本《史记测议》（日本国立公文书馆）爲主要研究对象,分爲绪论以及上下编三部分:绪论概述《史记》评点的源流及其研究现状,评价《史记测议》在《史记》评点本中的地位,同时梳理相关研究成果,指出明代《史记》评点本的研究范围越来广,越来越深入,然而《史记测议》还未受到足够重视。上编爲作者及版本研究。第一章是对两位作者生平的简要考述,并分析研究二人对《史记测议》成书的贡献。第二章是《史记测议》的成书考,探讨此书的编撰背景、成书过程、刊刻流传、版本特点以及主要内容。第三章通过与底本《史记评林》的对比校勘,发掘其中史文、注文及所引诸家评语的异同,摸清其删改取舍的标准,分析此书的编纂特点。第四章深入探究作者二人所作评点的内容特色,主要从史文、史实、史学三个方面分析其对《史记》的评论,了解其思想观念。下编1録陈子龙、徐孚远二人在《史记测议》中所作的全部评点内容。最後是论文结语,总结《史记测议》的成就以及不足之处。

胡倩^[3]（2018）在《五代墓志文研究》文中进行了进一步梳理墓志是指放在墓中、刻有逝者生平事迹的石刻,它具有极高的研究价值,自古以来备受学者关注。但就目前来说,学界对魏晋南北朝、唐代等墓志的研究已经比较充分,而针对五代墓志的研究极少,五代墓志蕴含的较大价值亟待发掘与探讨。近年来,随着考古工作的大力推进,越来越多的五代墓志铭得以面世,笔者搜罗了除前人已整理墓志之外的五代墓志共一百多方,凡十万余字,试图补充五代史料的不足。在广泛搜寻、收集、整理五代墓志的基础上,本文利用出土墓志和正史、传世文献、文学作品等相结合、共时与历时、横向与纵向考察相结合、数据统计与对比分析相结合、具体分析与宏观总结相结合、文学理论与历史学、社会学、文化学理论相结合等方法,对五代墓志进行详细分类,探寻其蕴含的文体特点、社会和文学背景、文学意义、女性形象和思想文化价值,试图展现五代时期的文学、历史、社会、思想和文化全貌。正文分为七大部分进行论述:绪论部分主要明确墓志这一研究主题,综述五代墓志的研究情况,指出五代墓志较大的研究价值,并介绍本文研究过程与研究方法以及本文的存在困难与注意事项。第一章对从古至今关于五代墓志的着录情况进行详细叙述,这主要包括古代金石学家的目录、近代学者的书籍和现当代大型墓志目录和集释所着录的五代墓志。在此基础上,指出周阿根《五代墓志汇考》一书失收的2011年之前面世的五代墓志,对2011年之后的五代墓志则进行全面辑补,终于使得五代墓志的总数量达到了四百多方,并对相关内容进行录文、标点和整理,这为本文的后续研究奠定了充实的材料基础。第二章对五代墓志进行命名、志主、撰者、结构等方面的分类。从命名上,五代墓志分为多种情况,反映出时人崇尚祖先、官位、郡望的观念、当时男尊女卑的社会地位以及儒释道三教并存的社会状况。从志主上,可分为男性志主、女性志主、男女合志等情况,涉及的志主阶层、社会身份十分多样。从撰者上,五代墓志包括亲属所撰;友人、乡邻、门吏、弟子等所撰;乡贡进士、职业撰写人等善文者所撰;奉诏者所撰;释氏所撰这几种情况,墓志撰者的构成和撰写缘由均十分复杂。从结构上,五代墓志包括有志无铭和前志后铭两类,结构基本比较固定。第三章概括了五代墓志在语体、叙述特征、表现手法、审美风格等方面的特征及其在继承前代墓志特征基础上所作的创新之处。从语体特征上,五代时期墓志呈现出明显的骈俪化现象,将骈体再次推向高峰,但同时又存在韵散骚体兼行的局面,此期产生了许多韵散结合的墓志佳篇。从叙述特征上,此期墓志叙述篇幅明显增长,利于内容的丰富,开宋代墓志长篇的先河;叙述结构采用倒叙、插叙等灵活多样结构,增强了文章的感染力和文学性;叙述内容上涉及志主的艺术才能、个性魅力等方面,并逐渐增多了对文章着作的介绍,出现撰者“自我表白”普遍化的崭新特点,体现了此期多样的墓志撰写理由,更加接近宋代墓志中大量记载撰写理由的特点;另外,五代墓志叙述家人时更出现了大量孙辈。从表现手法上,五代墓志铭继承唐代墓志铭的优良传统,实现了叙事、议论、抒情的综合运用。大量运用史传笔法,议论趋势明显增强,用对话勾勒场景,积极通过细节展示人物性格,通过侧面描写烘托人物个性特征,墓志写作中孕育着极强的生机活力。从审美风格上,五代墓志一方面真情流露、感人肺腑,另一方面,由于排比、比喻、夸张等修辞手法和大量典故等的使用而显得庄严肃穆、典雅宏深,同时,还由于委婉语的使用显得含蓄婉转、意蕴凄凉,此外,五代墓志还利用虚构夸张的手法和意象性的语言,形成奇幻怪诞、虚实并存的审美风格,大大增强了墓志的文学性。第四章主要探讨五代墓志产生的社会和文学背景。社会历史背景上,五代墓志作为五代时期的产物,与当时丧葬思想、孝道观念、“三不朽”思想以及统治者的许可提倡密切相关,体现出独特的社会风貌。文学背景上,达到鼎盛时期的唐代墓志为五代时期的墓志铭创作积累了宝贵的经验,为此期的文学发展提供了良好的基础与前提;唐代以及前代的其他文体样式也对五代墓志产生或隐或显的影响;唐代古文运动衰落后的骈体复炽导致五代墓志语言骈俪化趋势明显,骈体比重增加。第五章探讨了五代墓志铭的文学意义。从纵向来看,它具有承上启下的重要地位,继承了唐代文学和墓志在结构、内容、表达技巧上的优秀传统,扩大了墓志表现的内容,呈现出自身的特色,取得了较好的成就,完成了这一文体由唐到宋的过渡,同时影响了宋初墓志的骈俪化,继而引起宋代文人的反骈化,开启古文运动的新路程,在各方面为宋代墓志创作打下坚实基础,并且还与当时的文学风尚结合在一起影响了北宋初期的整个文坛。从横向上看,五代墓志反映了同时代文学骈俪唯美化、史传化、传奇化的潮流特征。此外,它还显示了代表作家的典型示范作用,并对考证五代文人和知识分子的生平事迹具有巨大的意义。最后,笔者就五代墓志中出现的模式化写作、美化和“谀墓”现象进行了反思。第六章主要对五代墓志铭中的女性形象加以研究。笔者论述了历代女性墓志铭的书写情况及其意义,对五代墓志中的女性加以分类,并对此期女性的外貌标准、道德要求、日常生活、行为规范、夫妻关系、思想状态、文学艺术才干、宗教信仰、择偶标准、早逝现象等展开全面探讨,总结五代墓志所体现女性观的传统与进步之处,并探讨其形成原因,以期展现此期女性的生存状态及社会地位。第七章主要探讨了五代墓志的思想文化价值。这主要包括五代时期的丧葬习俗及其所体现的宗族观念、孝道观念、厚葬观念以及宗教思想影响;时人信仰中的儒释道三教并存现象及其原因;五代孝道观念的具体表现形式和崇尚原因;五代时期的等级观念等。结语部分总结了本文的初衷及成就、存在的可商榷内容及本文的不足。

牛佳鑫^[4]（2018）在《高中语文教材《史记》选篇教学研究》文中研究表明《史记》在高中语文教材中始终占有一席之地,其选篇不仅仅是高中语文教材中不可或缺的文言文本,更作为选修教材的重要组成部分。其对于培养高中生掌握中华民族优秀的传统文化底蕴、优秀中华民族精神,了解中国古代历史中丰富多彩的人物形象等方面起到的作用都是不言而喻的。但是笔者通过调查分析,了解到当下《史记》选篇教学研究仍不深入,实际教学情况也令人不大满意。大量教师仍一味地采取重言轻文的教学方法,过于重文忽视其卓越的文学、史学价值;教学模式化、解读角度单一、老旧也都导致学生对于《史记》选篇学习的兴趣度降低。因此笔者针对当下教学实践,针对教材中具体的篇目、甚至是具体的文本节选,提出针对高中教材《史记》选篇的教学策略。在实际教学过程中,通过对文字的品读和鉴赏,对比前后文的相关人物语言、神态的变化,洞察司马迁写人艺术的高超和巧妙:同时与当下学界研究新思想相结合,鼓励学生自主思考、多元解读人物形象,不拘泥于历史中对某人物形象的固定、刻板认知,同时提高学生的思辨能力、从而达到提高语文核心素养的能力;最后通过课外活动的拓展,通过《史记》对中华民族优秀历史人物的了解,积累写作素材,开展相关辩论或结合影视作品,加深对《史记》文本的理解,进一步体会《史记》语言文字的魅力。

朱玉纯^[5]（2018）在《《史记》女性人物的历史解读与文学描写》文中进行了进一步梳理论文以《史记》女性人物为中心,从历史和文学两方面对文本进行解读:对《史记》女性做分类,并从婚姻角度入手研究《史记》千年历史的女性生存状态,考察当时社会变化和特殊观念——贵族女性的联姻反映出先秦时期“父权大于夫权”的社会形态。分析《史记》女性文学特征:典型性、鲜明性、传奇性和悲剧性。形象塑造方面,司马迁以详与略相结合、立体与单一相交错的塑造方式,结合细节描写人物性格、动作表现人物心理变化,运用对比手法烘托不同女性的特质,表现作者感情倾向。《史记》在女性人物的文学描写上表现出较高的艺术造诣,也为后代提供了宝贵的艺术题材,启发了才子佳人、宫闱秘事等相关文学题材和类型,值得后人吸收和借鉴。

朱正平^[6]（2017）在《2016年期刊司马迁与《史记》研究综述》文中认为2016年期刊《史记》研究发文296篇,从司马迁精神、司马迁思想、司马迁及家世研究、《史记》历史研究、《史记》人物研究、《史记》文本研究、《史记》语言文学研究、《史记》地理研究、《史记》神话传说及民俗文化研究、《史记》文献及传播研究、《史记》校点研究、《史记》着作评介、史记研究会议综述等方面对其进行全方位研究。研究有四个特点:司马迁精神、史学史研究引起社会较大反响,史汉比较、经济思想、项羽研究以及《史记》对后世影响的研究成为热点,研究呈现稳定、全面、深入、争鸣等特点,《渭南师范学院学报》成为史记研究的"重镇"。

管仁娟^[7]（2017）在《苏教版《〈史记〉选读》教材的编制与使用研究》文中研究指明苏教版《〈史记〉选读》是江苏教育出版社编写、出版的“文化论着研读”系列选修教材之一。该教材基本展示了《史记》广阔的视野、超群的见识以及深邃的哲理和民族的精神,在结构和内容的编排上都匠心独运。教学该教材有助于学生积累文言基础知识,提高阅读鉴赏能力,并有助于树立学生的正确价值观,培养他们高尚的审美情趣和品质。新课标对选修课程提出具体的教学要求,但在《〈史记〉选读》教学中还存在诸多问题。以明确教材定位,改善教材使用失衡的局面,促进该教材的使用最优化,有效发挥其教学价值,使其真正有助于学生的发展为主要目的,本文从《〈史记〉选读》教材的编写理念、编制体系和使用策略三方面入手,对其进行细致、深入的研究,以期为编者和教师提供参考和借鉴。本文主要采用文献研究法和个案研究法,遵循由现象到本质、由部分到整体的思路,重点研究该教材的编制,一分为二,肯定成绩,指出不足,提出改进建议;并理论联系实践,探讨教材的有效使用。全文分为引言、正文三章和结语。第一章论述该教材以人为本、遵循规律及倡导开放的编写理念;阐述其在工具性和人文性方面的教学价值。作品高超的叙事艺术,独创的悲剧性审美价值,作者和传主身上体现的人文情怀以及丰富形象的语言可以促进学生的语言发展,提高写作水平,提升学生人格修养及增强审美体验。第二章论述教材专题意识明确、突出强调重点,编排条理清晰、内容丰富有序的结构特点;阐述教材内容在选文系统、知识系统、助读系统和作业系统等系统中的不同构成和特点;对比鲁人版《〈史记〉选读》,评述教材兼重人文性和工具性,注重教材间的承接性的特色,并在此基础上提出了教材的改进建议。删减重复篇目、择优选取相关性情节,作业系统更具针对性和延展性,单元学习活动要更模块化。第三章论述该教材在深度开发教材、丰富教学形式和指导学生学习方法三方面的使用策略。从串联教材、灵活搭配和优化时间、精略读配合来深度开发教材;从创设教学情景、激发学生兴趣和设计动态课堂、调动学生感官来丰富教学形式;从深入文本、比较阅读和教授学生学习、积累文言阅读方法来指导学生学习方法。

刘泽群^[8]（2017）在《《史记》《汉书》民族传记文学探究》文中研究表明史传文学对中国古代文学具有重要的影响,在史传文学中,西汉时期司马迁所着的《史记》与东汉时期班固所着的《汉书》是文学性最突出的杰出代表,学术界在研究此类主题时也一致以《史》《汉》、班马并称。司马迁在史传文学中首次为少数民族作传,班固则进一步规范了民族传记的写作体例,二者都为民族传记的书写做出重大贡献。韩国学者朴宰雨教授在分析《史记》《汉书》传记文分类时,曾将《史记》6篇四夷列传与《汉书》3篇四夷传列为一类,充分肯定了它们的文学价值。同时在两书中其它的一些世家、列传和书志也具有很多民族特色,在学术上也是值得研究和挖掘的重点。因此本文主要以《史记》与《汉书》中民族传记代表作为例,兼顾书中涉及少数民族的其它作品进行文学探究,简述民族传记独特的文学魅力。民族传记的文学探究主要分为三大部分,第一部分为文学内涵的概述,简要说明《史记》和《汉书》中民族传记的基本知识,并对民族传记的文学内容加以整理。第二部分为民族传记文学艺术的研究,研究视角集中在人物形象艺术和文本叙事艺术两个方面,同时也一并贯穿《史记》和《汉书》相关作品的分析,力求全面探究两部作品文学艺术性的特色。第三部分为民族传记的文学价值,一方面是史家民族思想的透视,对司马迁和班固独到的民族思想都做出解读,并依据背景予以溯源;另一方面则是民族传记在文学史上的地位和影响,由于民族传记本身的重要性,它们对于后世文学的发展具有重大意义。在研究过程中,本文也秉承求真求实的原则,力求全面细致地探究《史记》《汉书》民族传记厚重的文学内涵。

王燕华^[9]（2016）在《中国古代类书史视域下的隋唐类书研究》文中指出本文主要以隋唐类书为研究对象,将其置于中国古代类书史视域下进行全面系统的考察,共分八章。魏晋南北朝是中国古代类书兴起的时期,基本确立了类书的编撰思想和方法,官私类书取得了一定的发展。这一时期的类书,大多已散佚,而随着研究的深入,尤其是敦煌类书研究成果的公开,使我们对魏晋南北朝类书发展的脉络逐渐明晰,这为深入探究隋唐类书演进的基础,创造了更好的条件。隋唐类书是中国类书进入宋代繁荣期的前站,处于积累发展阶段。隋唐类书的发展有赖于帝王盛世文化的功业、文化的融合、科举制度的完善和各类知识查找的新需求。隋唐类书产生了“事文一体”的类书编撰新体例,形成了类书发展的新特点。隋唐类书众多,但至今尚存者不到十部,其中四大类书代表了隋唐类书发展的最高成就,表明其在中国类书史上起到了承前启后的作用。隋唐时期,类书分类思想的逐步完善,主要表现在“百科全书”思想的形成、文献应用思想的确立、类分思想的演进、目录分类思想的变化等方面。隋唐类书的“百科全书”思想,以包罗万象和事文兼收为特征。隋唐官私类书均以“天地人事物”顺序为部类,以容纳万物为收录的宗旨。隋唐类书文献应用的新理念,使编撰的类书成为汇聚知识的资料库和诗文创作、应试备考、蒙学教育等的工具书。隋唐类书逐渐形成了稳定的三级类目分类体系,呈现出了细密化、规范化的趋势。同时,韵编法的产生也提供了一种新的类书分类法。此外,目录书对于类书着录的变化,也反映了隋唐类书分类思想的逐步完善和发展。隋唐类书编撰体例之精细超越了前代,在分类体系的安排上,主要表现为分类结构的完善和“事文一体”体例的演进,由此基本形成了综合性类书的分类框架。隋唐类书“事文一体”的新体例,经《北堂书钞》之雏形,《艺文类聚》之初创,《初学记》之演进,逐渐趋于成熟。隋唐时期,类书编撰者创造性地将互着别裁法、参见法、按注法等目录学方法引入了类书编撰中,进一步完善了类书的编撰方法,提高了类书的使用价值。隋唐类书的本体功用和新功用日趋完善。隋唐时期大规模编撰类书,主要出于帝王夸耀文治之心,亦有借编撰类书达到安抚人心、缓和统治阶层内部矛盾的目的,同时隋唐类书汇聚各种资料,其临事取用方便检索、储材备用为文章之助的本体功用得到了充分发展。隋唐类书“事文一体”新体例的构建,集儒家经典、典故旧事、诗赋杂文于一体,进一步拓展了类书的新功能,也使类书应试备考和蒙学教材的新功用逐渐凸现。在目录书中,类书所处的位置多有变迁。《皇览》初创,即着录于史部“皇览簿”,此后经魏晋南北朝的发展,类书在数量和类型上有了一定的拓展,遂脱离史部,于《隋志》中居子部杂家之末。隋唐类书数量大增,体例创新,其于目录书中单独辟类成为了必要,终于在《旧志》中取得独立地位,于子部之下辟“事类”类专收类书,《新志》则改“事类”为“类书”类收录类书,这是对隋唐类书重要变化的科学判断,客观地反映了时人的类书观和学术界对于类书地位、价值的判定。隋唐类书体例与内容的变化,更多地展现了实用性价值,这就为类书走向民间开辟了通道,成为普通士子应试备考、蒙学教育的工具书。隋唐类书广泛流传于民间、海外,甚至流传千年仍保持着鲜活的生命力,这是其地位、价值显着提高的明证。隋唐类书“资料汇编”的性质,对后世学者来说,利用其搜集相关文献资料明显是一种便捷的手段。同时,借助类书进行校勘典籍、辑录佚书等,也有着特殊的价值。当然,隋唐类书搜集的资料毕竟是第二手的,其体例安排时同样存在着引用资料无确切出处、分类重复和引用类书版本不精等诸问题。由此,我们需要正确认识隋唐类书的文献价值和不足之处,以使隋唐类书成为后世学者治学的资料库和工具书。隋唐类书分类思想的成熟和分类体系的完善,为宋以后类书的发展繁荣奠定了基础,并指明了方向。在中国类书史视域下,宋代类书发展繁荣的各个方面都能从隋唐类书中找到端倪,这足以说明隋唐类书的发展起着承前启后的重要作用,确实对宋以后类书的发展繁荣产生了深刻的影响。

刘承礼^[10]（2016）在《《史记》战国四公子的形象特点与人物塑造艺术》文中进行了进一步梳理《史记》作为中国历史上第一部纪传体通史,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”,是司马迁忍辱负重,穷尽毕生所学,留给后人的一笔无比宝贵的精神财富。《史记》向前一直溯至炎黄,而后直至汉武帝,全书共一百三十篇,为后世塑造了成百上千个栩栩如生的人物形象。其中包括战国四公子在内的群像是这些人物形象中重要的一部分。司马迁综合运用多种手法为我们塑造了孟尝、平原、信陵、春申四位性格鲜明生动的贵公子形象。本文就着重通过司马迁在《史记》中对“战国四公子”人物群像的塑造,来探究作者的人物塑造艺术,以及隐藏于高超的人物塑造艺术之后,却依然散发着熠熠光辉的司马迁本身的伟大人格与人生价值取向。本文立足于司马迁传记人物择取标准与原则,对战国四公子人物性格特点及历史贡献、战国四公子所处的特殊历史时代的特点、四公子的人格特点,及司马迁高超的人物性格塑造艺术等内容进行了分析和论述。文章主体内容包括：第一,司马迁立传人物的择取原则与标准。第二,战国四公子的人物共同点与个性。第三,司马迁自身的人格特点及对四公子的品评。第四,司马迁的战国四公子人物塑造艺术。

二、浅议《史记》互见法（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅议《史记》互见法（论文提纲范文）

（2）《史记测议》研究（论文提纲范文）

（3）五代墓志文研究（论文提纲范文）

（4）高中语文教材《史记》选篇教学研究（论文提纲范文）

（5）《史记》女性人物的历史解读与文学描写（论文提纲范文）

（6）2016年期刊司马迁与《史记》研究综述（论文提纲范文）

（7）苏教版《〈史记〉选读》教材的编制与使用研究（论文提纲范文）

（8）《史记》《汉书》民族传记文学探究（论文提纲范文）

（9）中国古代类书史视域下的隋唐类书研究（论文提纲范文）

（10）《史记》战国四公子的形象特点与人物塑造艺术（论文提纲范文）

四、浅议《史记》互见法（论文参考文献）

• [1]童养正《史汉文统》研究[D]. 陈会玲. 安徽大学, 2021
• [2]《史记测议》研究[D]. 洪晓彤. 南京师范大学, 2020(04)
• [3]五代墓志文研究[D]. 胡倩. 厦门大学, 2018(07)
• [4]高中语文教材《史记》选篇教学研究[D]. 牛佳鑫. 南京师范大学, 2018(01)
• [5]《史记》女性人物的历史解读与文学描写[D]. 朱玉纯. 广西民族大学, 2018(01)
• [6]2016年期刊司马迁与《史记》研究综述[J]. 朱正平. 渭南师范学院学报, 2017(17)
• [7]苏教版《〈史记〉选读》教材的编制与使用研究[D]. 管仁娟. 扬州大学, 2017(02)
• [8]《史记》《汉书》民族传记文学探究[D]. 刘泽群. 北方民族大学, 2017(02)
• [9]中国古代类书史视域下的隋唐类书研究[D]. 王燕华. 上海师范大学, 2016(01)
• [10]《史记》战国四公子的形象特点与人物塑造艺术[D]. 刘承礼. 内蒙古师范大学, 2016(03)